"꽃송이송이" 유치원 교안

< P > 는 다른 사람을 위해 전문적으로 의혹을 푸는 인민교사로서 교안을 세심하게 설계할 필요가 있다. 교안은 교학을 실시하는 주요 근거이며 중요한 역할을 한다. 그렇다면 교안을 어떻게 써야 할까요? 다음은 제가 정리한' 꽃송이송이' 유치원 교안입니다. 참고용으로만 있으니 읽어 주시기 바랍니다. 꽃송이가 피다' 유치원 교안 1

행사 목표:

1, 오렌지 껍질, 종이 등의 재료로 꽃을 만들어 가위, 찢기, 스티커 등 수공 기술을 개발하려고 합니다.

2, 다른 꽃의 특징을 발견하고 비교 관찰 능력을 발전시킨다.

3, 유아의 손조작 능력을 키우고 관찰된 현상에 따라 대담하게 동료들 간에 교류할 수 있다.

4, 유아의 관찰, 조작, 표현능력을 키우고 유아의 심미 정취 및 혁신의식을 높이다. < P > 행사 준비:

1, 행사실에 국화꽃을 미리 진열하고, 붉은 색 한 송이, 왕관꽃을 미리 진열해 유아들이 감상할 수 있도록 합니다.

2, 오렌지 껍질, 털실, 주름지, 용지 걸림, 가위, 고무봉, 가지와 잎이 그려진 화지 등.

3, 선생님이 미리 만든 꽃 한 송이.

행사 과정:

1, 국화 관찰, 붉은 꽃 한 송이, 볏꽃 등 가을에 피는 꽃.

(1) 활동실에 진열된 국화, 붉은 꽃 한 송이, 왕관 꽃을 자세히 살펴보고 색깔과 모양이 어떻게 다른지 설명해 달라고 유아에게 부탁한다.

(2) 유아에게 다시 한 번 관찰하고 세 가지 꽃의 주요 특징을 분별하도록 지도하고, 세 가지 꽃의 이름을 정확하게 말하라. 닭관처럼 닭관화, 설탕호리병박처럼 붉은 송이가 붉고, 꽃잎이 많고 꽃잎이 곱슬한 사람의 곱슬머리는 국화이다.

(3) 유아에게 자신이 가장 좋아하는 꽃의 이름을 알려주고 왜 좋아하는지 말해 주세요.

2, 유아들이 꽃을 만드는 흥미를 불러일으켜 꽃을 만드는 기본 재료와 방법을 알아본다.

(1) 선생님은 미리 만든 꽃을 제시하여 유아의 흥미를 불러일으켰고, 유아에게 교사가 만든 꽃을 관찰하도록 요청했다. 어떤 재료로 만들어졌는지 말해 유아에게 교사의 제작 방법을 추측하도록 했다.

(2) 유아에게 또 어떤 재료로 꽃을 만들 수 있는지 말해 달라고 부탁한다.

(3) 교사는 각종 재료 (오렌지 껍질, 주름지, 털실, 용지 걸림 등) 를 제시하고 유아 * * * 와 함께 이 재료들이 무엇을 할 수 있는지, 어떻게 만들 수 있는지 토론한다. 주름지는 꽃의 줄기와 잎을 만들 수 있고, 찢기, 잘라내기, 비틀기, 그리기 등의 방법으로 주름지를 바꿀 수 있다. 털실은 각종 꽃으로 만들어졌으며, 주로 붙여넣기와 감는 등의 방법을 사용한다.

3, 교사는 오렌지 껍질로 국화를 만드는 시범을 보였다.

(1) 오렌지 껍질의 꼭지를 바람둥이로, 가위로 귤껍질을 외향 꼭지에서 스트립으로 잘라 접착제를 발라 이미 그린 가지와 잎 위에 붙입니다.

(2) 아이들에게 가위의 안전한 사용을 상기시킨다.

(3) 붙일 때 꽃잎이 잘못 떨어지는 것을 조심해야 한다.

4, 유아들은 자신이 좋아하는 조작 재료를 선택해 그룹으로 제작한다.

(1) 오렌지 껍질로 국화를 만든다.

(2) 털실로 꽃을 만든다.

(3) 다양한 종이로 꽃을 만든다.

5, 교사 순회지도, 유아들에게 각종 주의사항을 일깨워준다.

6, 유아작품 전시, 유아들이 서로 감상하다. < P > 소백과: 중국은 세계에서 화훼재배 면적이 가장 큰 나라로, 넓은 소비시장이 있지만 화훼업계는 자체 브랜드가 없다. 중국 화훼업은 브랜드화로 생존을 추구해야 한다. 최근 1 여 년 동안 세계 화훼업은 매년 평균 25% 의 속도로 성장하여 화훼 시장의 발전 전망이 넓다. 그러나 거대한 발전공간은 중국 화농에게 지속적인 부를 가져다주지 못했고, 정보의 비대칭으로 화농은 일년 또 한 해 동안 괴권을 벗어날 수 없었다. 중국 화훼업계는 이런 곤경에서 벗어나야 한다.' 꽃송이가 피다' 유치원 교안 2

디자인 아이디어: < P > 는 작은 정원의 주제 사이트 아래에서 유아들이 자연의 변화를 의식적으로 관찰하고, 식물각의 식물 변화를 관찰하고, 봄의 뚜렷한 특징을 엿볼 수 있도록 유도했다. 유아들은 꽃에 대한 사랑이 점점 커지고 있다. 유아들이 꽃을 좋아한다는 특징을 바탕으로 봄꽃이 만발하는 특징을 통해 한 폭의 화화를 펼치는 예술 활동을 하면 유아들의 흥미를 불러일으킬 수 있을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 어린왕자, 어린왕자, 어린왕자, 어린왕자, 어린왕자, 어린왕자, 어린왕자, 가족명언) 그래서 작은 정원의 경우, 꽃의 형태를 표현하고, 꽃심은 반원형의 모자를 둥글게 쓰고, 꽃줄기는 몸이고, 손은 잎이며, 어린 아이들이 쉽게 이해할 수 있도록 한다. 이 행사의 중점은 그림의 형태로 꽃이 만발함을 나타내는 것이다. 아이가 간단한 도형을 조합해 닫히지 않은 원을 그려서 물체를 표현하려고 시도한 것은 이번이 처음이다. 그래서 난점은 원과 닫히지 않은 원형의 조합으로 꽃을 표현하려고 시도하는 것이다. < P > 이번 행사는 네 부분으로 나뉜다. 첫 번째 부분은 어린이들이 관찰의 기초 위에서 꽃의 모양미, 색미를 발견할 수 있도록 하는 것이다. (알버트 아인슈타인, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 두 번째 부분은 어린 아이들이 꽃을 위해 예쁜 옷을 입으려는 소망을 불러일으킨다. 세 번째 부분은 유아들이 스스로 창작을 시도하여 정원에 다른 꽃을 심을 수 있게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 어린왕자, 가족명언) 네 번째 코너는 어린이들에게 잘 차려입은 꽃을 보여 주고, * * * 봄의 분위기를 함께 느낄 수 있게 한다.

행사 목표:

1. 서로 다른 도형과 선으로 다양한 모양의 작은 꽃을 과감하게 표현하려고 합니다.

2. 꽃을 꾸미는 과정에서 봄의 숨결을 느끼고 꽃의 즐거움을 체험한다.

행사 준비:

배경을 그린 종이 한 장당 크레용 한 장.

행사 과정:

1, 사진 관찰-정원을 구경하는 것은 정말 아름답다

1. 봄이 왔다! 날씨가 점점 따뜻해지고 있는데 정원에 어떤 꽃이 피었습니까?

2. 그림을 관찰하고 다음과 같이 말하십시오: 그림에 무엇이 있습니까? 너는 어떤 색깔의 꽃을 보았니?

3. 요약: 정원에 가지각색의 꽃들이 가득 피어 있는데, 정말 예쁘네요. 도대체 어떤 꽃이 있을까요? 우리는 계속 꽃요정을 따라 한 번 보았다.

4. 꽃은 다양한 색깔, 빨강, 노랑, 가루, 보라색, 파랑 등이 있어 예뻐요. 색깔 아름다움 외에 또 어떤 곳이 아름답습니까?

5. 이 꽃의 꽃잎은 어떤 모습인가, 무엇과 같은가? 또 어떤 꽃잎이 있나요?

6. 요약: 꽃의 꽃잎은 둥글고 길며 뾰족하고 뾰족한 모양 등 다양한 모습도 아름답습니다. < P > 2, 교사 시범-제가 작은 화공

1 이 되겠습니다. 여기 정원이 하나 더 있어요. 예쁜가요? 어, 여기 아직 꽃이 없는데, 우리 같이 예쁜 꽃을 심자! 어떤 종류로 드릴까요?

2. 선생님은 크레용의 말투를 흉내내며 말했다. "내가 할게, 내가 할게, 내가 화공이 되겠다. 꼬마야, 꽃에 어떤 색깔의 옷을 입히고 싶은지 말해 봐?

3. 나는 꽃에 동그란/네모난 꽃술, 뾰족한/긴/... 꽃잎을 입혀 정말 예쁘다. 정사각형 꽃의 시범: "위는 평평하고, 양쪽은 곧고, 작은 문은 닫힌다." 나선형 꽃의 시범: "중간에서 시작하여 점점 더 큰 원을 꼭 둘러싸고 있다."

4. 녹색 크레용 아기가 와서 잔디밭에 꽃을 심었다.

5. 어린이들이 크레용 말투를 모방하도록 독려한다. < P > 셋, 유아조작-모두 함께 꽃을 심자

1. 어린이들이 정원 공터에 다양한 모양의 꽃을 심도록 독려한다.

2. 녹색의 크레용으로 줄기와 잎을 표현해 보세요. 잎과 줄기는 영양을 공급해 꽃이 더 밝게 피게 합니다.

3. 유아가 만든 화훼 부호를 제때에 발견해 다른 유아들이 학습을 감상할 수 있도록 한다.

4. 꽃을 심는 과정에서 다른 색깔의 크레용을 바꿔 꽃의 색깔을 더욱 아름답게 해야 한다. < P > 4, 교류 공유-누구의 정원이 가장 아름다운가 < P > 유아가 자신의 작품을 전시한다. 보세요. 누구의 정원이 가장 아름다운가요? 꽃송이가 피다' 유치원 교안 3

행사 목표

1. 5 이내의 인식, 수, 수취물을 공고히 한다.

2. 수학 규칙에 따라 게임을 하고 게임의 즐거움을 체험한다.

3. 유아에게 간단한 수학 이치를 알리다.

4. 수학 활동에 적극적으로 참여하여 수학 활동 중의 즐거움을 체험한다.

중점 난점

중점: 5 내수 인식, 수 및 수별 취물 강화

난점: 수학 규칙에 따라 게임

행사 준비

가든 사진 한 장, 정원의 동식물 수에 해당하는 디지털 카드, 집게 1 인당 4 ~ 5 개

행사 과정

(a), 활동실 진입

선생님: 어린이, 지금이 무슨 계절인가요? 그럼 봄에는 어떤 특징이 있나요? (꽃이 피고 잔디가 싹이 나고, 날씨가 따뜻해진다.) 아이고, 작은 나비도 날아오네요. (나비손가락도 보여 주고 손에 붙어요.) 나비가 말했다. 작은 4 반 아기들을 데리고 봄정원을 보러 가야 하는데, 가고 싶어요? (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 계절명언) 그럼 작은 나비의 노래를 부르고 같이 가보세요! (유아가 노래 나비를 부르고, 선생님과 함께 활동실로 들어간다)

(2), 관찰 사진

정원 사진을 보여주세요. 유아들에게 관찰하세요. 무엇을 보셨나요?

유아는 자신이 본 동식물과 수량을 관찰하고 말한다.

유아가 말한 후 디지털 카드를 하나씩 제시하다. < P > (3) 스펠링

1, 정원의 꽃이 얼마나 아름다운지, 그들도 너희들과 게임을 하고 싶어 하는데, 너희들은 그들을 환영하니?

2, 교사는 유아마다 조작지 한 장, 클립 5 개를 나누어 준다.

3, 선생님: 이제 어린이들에게 꽃들이 아름다운 꽃잎을 펴도록 도와주세요. 바람기에 3 이라고 써있으면 삼판꽃이라고 말해 주세요. 꽃잎 세 개를 꽂아주세요. 바람둥이에 4 라고 적혀 있다면, 4 쪽짜리 꽃이라는 뜻이라면, 4 개의 꽃잎을 꽂아야 한다.

4, 유아용 수동 종이 또는 클립.

5, 유아와 동반자가 서로 소통하도록 하고, 자신의 꽃잎 수를 알려주며, 상대방이 자신의 권리를 검사하도록 도와주도록 한다. < P > (4), 게임: < P >' 말란개화' 교사는 동요를 읽고, 아이는 선생님을 따라 행사실에서 박수를 치고, 동요를 읽을 때 선생님의 요구에 따라' 꽃이 피다' 고 한다. 선생님이 꽃 세 송이를 피면 세 아이가 뭉친다.

(e), 게임은 기차를 탄다. < P > 유아는 선생님의 요구에 따라 상응하는 객차 절수가 있는 기차를 탔다.

(6), 행사 종료:

꼬마야, 우리 함께 기차를 타고 봄에 또 어떤 아름다운 경치가 있는지 보자. 유아의 노래를 데리고 활동실을 떠나다. < P > 교학반성 < P > 행사에서 아이들이 교학 내용을 잘 파악하고 있다는 것을 알 수 있다. 조작의 고리는 이미 반영되어 있다. 게임할 때 아이들도 즐겁게 놀고 있다. 앞으로의 수업에서는 게임 형식으로 더 많이 조직해야 아이의 흥미를 충족시킬 수 있다. 하지만 행사에서는 선생님이 너무 많이 말씀하셨고, 앞으로의 교육은 놓아두고 아이들에게 더 많이 주어야 한다. < P > 소백과: 전형적인 꽃으로, 제한된 성장의 짧은 축에 생꽃받침, 꽃잎, 생식세포를 생산하는 수컷과 암술이 있다. 꽃은 화관, 꽃받침, 꽃받침, 꽃봉오리로 이루어져 있으며, 여러 가지 색깔이 있고, 어떤 것은 화려하고 향기롭다. 꽃송이가 피다' 유치원 교안 4

교재 분석 < P > 봄바람 시어머니가 불며 곳곳에 봄기운이 넘치고 다양한 꽃들이 앞다퉈 피었다. 이번 행사는 유아가 주변의 아름다운 것을 관찰하도록 유도하고, 유아가 좋아하는 꽃을 대상으로 감상, 제작, 그림 활동을 하는 한편, 소반 유아들이 종이 놀이를 좋아하는 특징을 결합해 유아가 한 토막 자르고, 뭉치고, 붙이는 과정에서 작은 꽃을 만드는 방법을 익히고, 유아가 직접 만드는 취미와 소망을 만족시킨다.

활동 목표

1. 직선을 자르고, 뭉치고, 붙여 넣는 방법으로 꽃을 만드는 법을 배웁니다.

2. 색다른 종이로 만들 수 있으며 과감하게 그림을 추가하는 것을 상상할 수 있다.

3. 직접 하고 놀고 하는 즐거움을 체험한다. < P > 행사 준비

1. 폭이 약 6 ~ 8cm 인 색색의 긴 색종이나 주름종이 가위, 정원 윤곽이 그려진 종이, 수채화 펜, 수건 닦는 등.

2. 학부모에게 활동 의도를 설명하고, 유아를 자연으로 안내하여 꽃을 느끼는 다양한 색채와 형태를 발견하게 한다. 때때로 가위를 사용한 경험. < P > 행사 제안

1, 정원에 다양한 개방된 작은 꽃들을 보면서 유아의 흥미를 불러일으킨다 < P > 1. 질문: 정원에 어떤 꽃이 피었나요? 무슨 색이에요? < P > 2. 유아에게 탐구를 유도하고 종이뭉치 만드는 방법

1. 정원 배경도와 재료를 제시하여 유아들이 종이뭉치 만드는 방법을 탐구하도록 유도한다. 이렇게 많은 아름다운 색종이가 있는데, 너는 어떻게 너의 작은 정원에 꽃이 가득 피게 할 수 있니?

2. 아이들은 종이 뭉치 꽃 제작 방법을 알고 있다. 너는 어떻게 아름다운 작은 꽃을 만들었니? 여기에 작은 꽃의 제작 과정을 알려주는 듣기 좋은 동요가 있습니다. 한번 들어보겠습니다. "가위, 우지직, 네모난 네모난 것 하나, 뭉친 것, 꼬집어 꽃 한 송이로 변했다." 긴 종이를 세로로 작은 네모난 조각으로 자른 다음 각 네모난 주름지를 덩어리로 빚어라. < P > 3. 유아들은 직선을 자르고, 뭉치고, 붙여 넣는 등의 방법으로 꽃을 만들려고 합니다.

1. 종이 뭉치를 만들어 어린이들이 다양한 색깔의 종이를 사용하도록 독려합니다. 유아에게 요구하다: 자르기 전에 거리를 눈으로 측정하고 직선을 잘라야 한다. 종이 뭉치를 만들 때는 느슨해지지 않도록 단단히 뭉쳐야 한다.

2. 어린이들이 태양, 잎, 작은 꽃 등을 그리도록 영감을 준다. < P > 4. 평가작품을 감상하고 꽃송이 전시장' 아름다운 작은 정원' 을 설치해 성공감 어린 아이들이 자신이 만든 꽃을 과감하게 공유하고, 서로 어떤 꽃을 가장 좋아하는지 말해 보세요. 왜 좋아해요. 꽃송이가 피다' 유치원 교안 5

행사 목표:

1,' 뭉치',' 비비기',' 꼬집기' 수법으로 꽃의 모양을 표현하는 법을 배운다.

2, 유아들은 사진을 감상하고 원래 꽃에 대한 표상 경험을 이전함으로써 꽃 형태의 표현과 창조를 진행한다.

3, 유아체험감상미, 표현미의 쾌락감, 예술활동에 대한 애착을 불러일으킨다. < P > 행사 중점: < P >' 뭉치',' 문지르기',' 문지르기',' 꼬집기' 의 수법으로 꽃의 모양을 표현하는 법을 배운다. < P > 활동난점: < P > 유아들은 사진을 감상하고 기존의 꽃에 대한 표상 경험을 이전함으로써 꽃 형태의 표현과 창조를 진행한다.

행사 준비:

흔한 꽃, 꽃 사진 또는 사진 수집, 각양각색의 거품 진흙

행사 과정:

1, 시작 섹션:

대화 가이드 활동, 유아들의 관심을 불러일으키다. 교사: 일년 내내 꽃이 피었습니다. 어떤 꽃이 있는지 아세요? 그들은 어떻게 생겼습니까? < P > 2, 기본부:

1, 생활 속의 꽃을 감상하고 꽃의 다양한 모양을 관찰한다.

2, 여러 꽃의 그림을 비교해 보세요. 교사