엔지니어링 및 건축 도면의 선정된 예

공학 도면 과정은 기계 전공자들에게 중요한 기초 과정이며 항상 대다수의 고등 교육 종사자들의 초점이 되어 왔습니다. 아래는 귀하의 참고를 위해 제가 편집한 엔지니어링 도면입니다.

공학도면지 1: "공학교육에서의 공학도면 교육과정 개편에 관한 연구"

초록 논문에서는 '공학도면'을 '공학도면'으로 삼아 공학교육 전문자격이라는 의미를 소개하고 있다. 논의할 예 공학 교육 전문가 인증의 맥락에서, 다양한 전공의 학생들의 훈련 요구 사항에 따라 교육 아이디어와 코스 작성 방법을 개혁하는 방법: 학생 중심의 교육 철학, 학생을 주요 서비스 결과물로 삼는 것; - 지향적 (목표 지향적) 교육 지향. 다양한 전공에 대한 커리큘럼 시스템 최적화: 다양한 전공의 응용 및 개발을 연구하고, 전공의 특성을 반영하는 교육 내용을 결정하며, 다양한 전공에 대한 전문 드로잉 소프트웨어 연구를 수행합니다. 다양한 전공.

키워드 전문 자격증, 공학 도면, 커리큘럼 개혁

1. 공학 교육 전문가 인증

공학 교육 인증은 공학 교육에 대해 국제적으로 인정되는 품질 보증 시스템입니다. 이는 공학교육의 국제적 상호인정과 엔지니어 자격의 국제적 상호인정을 달성하기 위한 중요한 기반이기도 하다. 경제적 세계화로 인해 공학인재의 초국적 흐름이 발생함에 따라 전문자격과 학술교육에 대한 상호인정 체계 구축이 시급하다. 1989년 발효된 워싱턴 협약은 다양한 국가의 엔지니어링 전문 인증을 공평하게 만들었습니다. 다양한 국가의 인증 기관은 전문 점수와 이들이 부여하는 학문적 자격 및 학위를 상호 인정하기 위해 상호 인정 협약을 체결했습니다. 2014년 국내 대학은 362건의 전문 자격증 지원서를 제출했는데, 그 중 138건이 합격하고 111건이 심사를 받아 합격률은 80.4%였다. 2015년에는 접수된 지원자 수가 158명으로 늘어났습니다. 공학교육인증의 평가기준은 부분적인 '대표성과'가 아닌, 전문훈련을 받는 모든 학생의 학습성과이다. 전문 인증은 공학 교육의 기본 품질 요구 사항을 강조하며 자격 평가의 한 형태입니다. 사회적 요구는 다양하며, 전문 자격증의 목적은 산업계와 재계에서 요구하는 다양한 분야와 수준의 다양한 공학 및 기술 인재를 양성하는 것입니다. 전문 자격증은 주로 다음 세 가지 원칙을 따릅니다: 학생 중심의 교육 철학과 학생을 주요 서비스 대상으로 삼음(학생 중심), 결과 중심(목표 지향), 지속적인 품질 개선 문화(ContinuousQualityImprovement) . [1] 교육의 목표는 학생 양성에 초점을 맞춰야 하며, 교육 내용은 학생의 기대에 따라 설계되어야 하며, 교사 판단 원칙과 기타 지원 조건은 학생이 기대하는 목표를 달성하는 데 도움이 되는지 여부입니다. 학생 성과 평가는 평가로 간주됩니다. 초점은 졸업 요건 달성을 통해 지원되는 교육 목표를 달성하는 것입니다. 인증된 전공은 자격을 갖춘 각 졸업생이 목표 요구 사항을 달성할 것으로 예상된다는 점을 증거를 통해 입증해야 합니다. 훈련 목표와 졸업 요구 사항은 일상적인 교육 활동에서 지침 역할을 해야 하며 교육 업무를 맡은 모든 사람이 졸업 요구 사항을 명확히 하는 데 도움이 되어야 합니다. 졸업 요건은 다음과 같습니다. 훈련 목표 달성에 대한 평가는 학생의 전체 학습 과정에 대한 전체 추적 및 프로세스 기반 평가로 나누어져야 합니다.

2. 전문 자격증을 기반으로 한 공학도면 교과과정 개편

'공학도면'은 이공계 학부생에게 요구되는 중요한 기술 기초과목으로 이론과 기술을 긴밀하게 융합한 과목이다. 연습, 교육 목적은 학생들의 공간적 상상력, 그림을 읽고 기계 다이어그램을 그리는 능력을 키우는 것입니다. 입학 후 첫 번째 전문 및 기술 기본 과정으로서 학생들이 전문 및 기술 과정의 학습 방법을 습득하도록 훈련하고 학생들의 엄격한 스타일과 진지하고 책임감 있는 태도를 기르는 데 중요한 역할을 합니다. (1) 정사영법의 기본 원리를 익히고 적용하여 사물을 표현합니다. (2) 엔지니어링 도면을 그리고 읽습니다. (3) 공간적 상상력, 구상력, 모델링 능력을 기른다. 정리하면, 그림과 그림 읽기 능력이 뛰어나고, 공간적 사고방식과 평면적, 입체적 사고방식이 뛰어나며, 일정한 구조적 능력을 갖춘 혁신적 인재를 양성하는 것이다. 이 과정의 학습은 후속 전문 과정의 학습과 학생들이 이 전공에서 향후 작업을 위한 자격이 있는지 여부에 직접적인 영향을 미칩니다.

1. 학생을 주요 서비스 대상으로 하는 학생 중심 교육 철학

(학생 중심) 전문 자격증 요구 사항을 기반으로 교육 과정을 역설계했습니다. , 훈련 목표는 졸업생이 졸업 후 약 5년 동안 달성할 수 있는 직업 및 직업적 성취에 대한 전반적인 설명이며, 전문 지식 구조를 구축하고 커리큘럼 시스템을 형성하기 위한 기본 기반입니다. , 교육 활동을 수행하고 있습니다. 졸업 요건(또는 졸업 역량)은 학생들이 이 전공의 학습을 통해 습득한 기술, 지식 및 능력을 포함하여 학생들이 졸업할 때 습득하게 될 지식 및 능력에 대한 구체적인 설명입니다. 그들이 공부를 마칠 때. 가르치는 일의 출발점은 교사가 가르치고 싶은 것이 아니라, 학생들이 목표를 달성하기 위해 무엇을 배워야 하는지에 있습니다. 재료전공을 예로 들면, 본 과목에서 지원하는 졸업요건은 크게 다음 두 가지이다. 첫째, 기계, 전자, 정보기술 등 공학의 기초지식과 기본원리를 숙지하고, 업무분석이 가능하다. 간단한 전기 기계 장비의 원리를 분석하고 간단한 결함을 분석하고 판단합니다. 둘째, 적절한 도면 소프트웨어를 사용하여 기계 부품 및 장비 구조를 올바르게 표현할 수 있는 능력을 갖습니다.

이러한 지표점에 부응하여 "공학도면" 과목의 교육목표를 다음과 같이 설정하였다. 첫째, 공학도면에 대한 기초지식을 습득하고 이미지와 공간에 대한 사고력, 복잡한 공학도면을 해결하는 능력을 함양한다. 문제. 둘째, 엔지니어링 도면을 작성하고 읽는 기본 기술과 방법을 익히고, 기계설계 매뉴얼에서 관련 내용을 참고할 수 있다. 컴퓨터 도면의 기본 방법을 익히고 CAD 소프트웨어를 능숙하게 사용하여 엔지니어링 도면을 그릴 수 있습니다. 관련 전공에서 복잡한 산업 디자인 도면을 해결하기 위해 기계 도면 및 컴퓨터 도면 방법을 적용하는 능력을 배양합니다. [2]

2. 결과 기반 교육

공학 교육 전문가 자격증은 새로운 교육 개념을 나타냅니다. 과거 중국 교육에서는 교사가 잘 가르치는 방법을 주로 강조했지만 공학 교육은 교육 인증은 주로 학생들이 잘 배우는 방법을 강조합니다. 결과 중심의 교육 설계 프로세스를 형성합니다. 훈련 목표와 졸업 요건은 국가 사회 및 교육 발전 요구, 산업 산업 발전 및 직장 요구, 학교 위치 및 개발 목표에 따라 결정되고 지표 포인트 설정을 결정합니다. . 지표 점수에 따라 교육 과정 시스템, 교육 요구 사항 및 교육 내용을 수정합니다. 교육 평가에는 학생 발달과 학부모 및 졸업생의 기대가 반영됩니다. 훈련 프로그램을 재구성해야 합니다. 즉, 지식 구조, 즉 지식과 지식 간의 연결을 최적화해야 합니다. 대학 수준의 교수법은 중학교 수준의 교수법과 동일시될 수 없고, 전문 교육은 기본 교육과 동일시될 수 없습니다. 나무가 있기 때문에 숲을 놓칠 수는 없습니다. 학생들에게 무엇을 배워야 하는지, 왜, 무엇을 해야 하는지 알려 주어야 합니다. 혼란스러운 사람에게 가르칠 수 없고 혼란스러운 사람에게 배울 수 없습니다. 대학교육과정에서 일반교육과정부터 기초교과과정, 전문기초과정, 마지막으로 전문과정에 이르기까지 효과적인 수평적, 수직적 발전방안을 수립해야 합니다. 지식 교실에서 능력 교실로, 세뇌 교실에서 대화 교실로, 폐쇄 교실에서 열린 교실로, 종합 훈련에서 학생의 적성에 맞는 교육으로, 최종 평가에서 발달 평가로 전환하는 수업 방식을 개혁합니다.

3. 지속적인 개선의 품질 문화(ContinuousQualityImprovement)

전문 자격증 요구 사항에 부응하여 지속적인 개선을 달성하기 위해 그에 따라 교육 관리 시스템을 개선합니다. 개선의 기초는 정기적인 평가와 평가이며, 모든 정규 교육 활동은 평가됩니다. 지속적인 개선의 실현은 효과적인 품질 모니터링과 피드백 메커니즘에 달려 있습니다. 이 과정에서 각 교사는 지속적인 개선에 대한 책임을 지며, 지속적인 개선의 효과는 학생의 성과를 통해 반영됩니다. 우리는 학생들의 능력 습득 정도를 평가하기 위해 정기적으로 코스를 적절하게 기록합니다. 또한 문제의 난이도, 문제 수, 표준화 및 시험지 구조의 합리성을 정기적으로 평가하고 기록합니다. 시험 결과와 시험지의 모든 문제를 자세히 검토하여 학생의 교과 지식 포인트 및 지표 포인트 숙달을 이해하고 학생의 능력 습득 정도를 평가합니다. 평가 결과는 프로젝트의 지속적인 개선에 체계적으로 추가됩니다. 이전 세션의 부족한 점뿐만 아니라 학생들의 지식 포인트 및 지표 포인트 숙달도를 목표로 삼아 다음 교육 세션에서 개선하고 조합의 크기를 조정합니다. 최근에는 표준 부품의 마킹 및 도면과 같은 지식 포인트가 강화 및 강화되고 차세대 학생의 교육 및 실습에 중점을 둘 것입니다. 지속적인 개선을 지원하기 위해 기타 이용 가능한 자원을 최대한 활용합니다. 주로 매일의 숙제, 그림 교육, 그림 소프트웨어에 대한 컴퓨터 연습 등을 통해 학생들의 지식 포인트와 약점 숙달에 대한 교육을 강화하여 지속적인 개선의 목적을 보장합니다. 성취됐다. .

3. 전공별 커리큘럼 시스템 최적화

1. 전공분야별 적용 및 발전을 연구하고, 직업적 특성을 반영한 교육내용 결정

공학 교육 전문가 인증을 배경으로 공학 도면 과정은 산시 과학 기술 대학의 전문 범주에 따라 화학 재료, 전기 및 공정 관리의 세 가지 주요 전문 범주로 나뉩니다. 다양한 전문 분야에서 엔지니어링 그래픽의 응용 및 개발을 연구하고, 전문적 특성을 반영할 수 있는 교육 내용을 결정합니다. 예를 들어 전자공학과의 경우 기계부품의 표현방법에 대해 이야기할 때 학생들의 표현방법을 분석하고 실제 칩을 바탕으로 그에 상응하는 도면을 그리도록 지도할 수 있다. 컴퓨터 전공자의 경우 컴퓨터 그래픽의 미러링과 이동을 이야기할 때 컴퓨터 그래픽에 대한 지식을 적절하게 추가하면 학생들의 학습 흥미를 높일 수 있습니다.

2. 전공별로 해당 전공의 그래픽 표준을 가르친다

다양한 전공에서 공학 그래픽의 '3대 현대화'(표준화, 직렬화, 일반화)를 조사하고 결정하며, 전통적인 교육 링크에서 기계 산업의 "3대 현대화" 표준만 강조하고 다양한 전공에 대해 해당 전공의 그래픽 표준을 가르치는 단점을 변경합니다.

3. 전공별 전문 드로잉 소프트웨어 연구를 진행합니다.

AutoCAD만 가르치는 기존 컴퓨터 드로잉의 현 상황을 바꿔 전공별 전문 드로잉 소프트웨어 연구를 진행합니다. 학생들이 전문 드로잉 소프트웨어에 익숙해지고 적용할 수 있도록 합니다.

참고자료

[1]_Yi. 공학교육전문자격의 지속적인 개선개념 분석. 2015.15.

[2] Wang Yanliang, Liu Yan, Si Haiyan, 전문 인증의 맥락에서 개혁을 가르치는 "컴퓨터 지도 도면" 과정, 측량 및 매핑 엔지니어링, 2013.6.

엔지니어링 도면 문서 2부: "엔지니어링 도면 통합 CAD 환경 엔지니어링 문서"

1 환경 공학 CAD와 엔지니어링 도면 과정의 통합을 위한 구체적인 구현 전략

1.1 과정 교과서의 교육 내용 조정 및 최적화

환경 분야 취업 위치 공학 전공은 주로 환경 오염 제어 엔지니어링 생산(관리) 일선 프로세스 설계자, 설치 및 시운전 엔지니어, 프로젝트 관리자, 운영 관리자 등을 대상으로 합니다. 직무분석 및 개발을 마친 후에는 환경오염방지기술에 대한 기초능력을 갖춰야 하며, 환경공학공정설계, 시공관리, 설비설치, 공정디버깅, 오염방지시설 운영 및 관리 등 전문지식을 습득해야 합니다. 교재 선택은 환경 공학 CAD와 엔지니어링 도면 과정을 통합하는 핵심 링크 중 하나입니다. 학생들이 기본 지식과 전문 지식을 완전히 습득하고 고등 교육 교육 목표를 달성할 수 있도록 환경 공학 CAD 및 엔지니어링 도면 과정의 요구 사항에 따라 교재를 편집하거나 합리적으로 선택해야 합니다. 교재의 내용은 도면의 기본 원리, 본 전공의 공통 공학 도면 등을 포함하여 비기계 도면의 특성을 강조하고 도면 프로세스가 CAD 소프트웨어를 사용하여 제시될 수 있도록 보장하고 친밀감을 높여야 합니다. 환경 공학 도면과 CAD 도면 기술의 통합. 교재 배열에 있어서는 도면기초, 투영개념, 형상표현 등 전통적 교수내용을 강화하고, 기하도면 등 시대에 뒤떨어진 교수내용을 적절히 축소하고, 입체기하학 모델링을 기반으로 한 현대 고급지식을 중심으로 구성되어야 한다. 캐드(CAD) 기술을 대폭 늘려야 합니다. 교재선정은 환경공학전공의 특성에 맞게 이루어져야 하며, 기초이론의 완성도를 확보함을 바탕으로 관로공사도면, 상하수도공학도면, 건축시공도면 등의 내용을 추가해야 한다. 전문 과정 학습을 위한 탄탄한 기반을 마련합니다. 교재를 조정하고 최적화함으로써 학생들은 작은 고체 및 조합에서 건축 형태로 확장하고 파이프라인 시스템, 급수 및 배수 시스템, 건물 등으로 확장하여 학습 중에 항상 그래픽 개념에 있을 수 있습니다. 환경 공학 도면의 구성 전체 개요. CAD 기술을 환경공학 도면 교과목의 교재에 접목시키기 위해서는 환경공학의 설계적 특성을 결합하고 사례별 교수법을 활용해야 하며, 학생들의 실무적 조작능력 ​​함양과 실무 경험의 축적이 이루어져야 한다. 주의할 것.

1.2 효과적인 교수법 사용

환경공학 CAD와 공학도면 과정을 통합한 후에는 이 둘을 결합한 교수법을 사용하여 교수 효율성과 효과를 높여야 합니다. 먼저, 도면 및 CAD 도면에 대한 기본 지식을 교육에 포함시켜 학생들에게 선 모양 및 호와 같은 연필 수동 도면 기술을 습득하도록 요구합니다. 환경에 기반한 CAD의 3차원 구축 기술인 금형기술에 주목한다. 학생들의 3차원 모델링 능력을 향상시키기 위해서는 기본 소프트웨어 명령 및 기본 조작 교육을 마친 후 일반 정육면체, 구, 원기둥, 직육면체, 원뿔 및 이들의 간단한 조합에 대한 교육을 실시하고 CAD를 활용하는 것이 필요하다. 3차원 입체 투영을 2차원으로 변환합니다. 우리는 CAD 소프트웨어를 사용하여 다양한 유형의 조합과 표면을 투영하고 일반적인 사례를 자세히 설명하여 학생들의 시각적 능력을 향상시킵니다. 셋째, 교사는 CAD 소프트웨어를 사용하여 다양한 유형의 조합을 투영해야 합니다. 교습의 핵심을 구별하고 CAD 소프트웨어 기술을 합리적으로 활용하여 교습의 어려움을 해결하는 것이 필요합니다. 예를 들어 엔지니어링 도면의 중요한 개념과 표준을 설명하는 데 중점을 두고, CAD 3차원 모델링을 사용하여 투영 규칙을 설명하고, 기하 공차 및 맞춤 공차와 같이 학생들이 이해하기 어려운 내용을 가르치는 데 중점을 둡니다. 동시에 실제 상황에 따라 사례 기반 교육을 채택할 수 있습니다. 본 과목의 교수계획 및 학점배분계획에 따라, 학생들이 기본 명령을 숙지한 후, 교재와 사양을 일치시키는 것 외에도 공학 관련 도면을 교실에 적절하게 도입하여 배경 소개와 도면 및 선을 도입해야 한다. 설명. 실제적이고 구체적인 엔지니어링 사례는 교육 과정에서 더욱 설득력 있고 현실적이며 매력적입니다. 필수 교육을 요약합니다. 많은 수의 작동 명령은 종종 메모리에 혼란을 야기합니다. 각 수업에서 교사는 학생들이 이전 섹션의 지식을 복습하고 학생들이 기억할 수 있도록 비슷한 명령을 분류하고 요약하도록 지도합니다. 예를 들어, L 명령은 PL 폴리라인, XL 광선, SPL 스플라인, EL 타원, POL 정다각형 등을 파생할 수 있는 선을 나타냅니다. 온라인 커뮤니케이션 교육. 제한된 이론 및 컴퓨터 조작 수업에서는 학생들의 다양한 질문에 충분한 답변을 제공할 수 없으므로 수업에서 각 명령의 하위 옵션을 충분히 가르치지 않습니다. 따라서 우리는 학생들을 위한 1-2개의 하위 옵션 관련 질문을 방과후 연습으로 남겨두고 인터넷을 사용하여 언제든지 소프트웨어 작동 및 관련 전문 지식을 전달하고자 합니다. 수업 안팎의 연습을 통해 교사는 적시에 반영된 문제를 수집하고 요약할 수 있습니다. 동시에, 당황스럽고 수업 중에 질문하기를 꺼리는 학생들도 이 형식으로 질문할 수 있습니다. 이는 교사가 각 학생의 숙달과 기존 문제를 완전히 이해하는 데 도움이 됩니다.

1.3 실용적인 교육에 주의

환경공학 CAD와 엔지니어링 도면의 통합 교육 모델에서는 실용적인 교육 링크를 추가하고 학생들의 학습 능력 향상에 주의를 기울여야 합니다. 엔지니어링 실습 능력.

예를 들어, 환경 2차원 공학 교육에서 급배수 도면의 표준 교육에서는 학생들이 평면도, 흐름도, 입면도의 그리기 기술을 숙달해야 할 뿐만 아니라 학생들이 기본 사항을 숙지해야 합니다. 환경 공학 장비 도면의 요구 사항 및 도면 기술. 동시에 실제 교육 활동에 대한 학생들의 열정을 높이기 위해 교사는 온라인 교육 플랫폼을 사용하여 학생들이 "Zhulong.com" 및 "Water Supply"와 같은 전문 웹사이트에서 적극적으로 자료를 수집하고 지식 정보를 얻을 수 있도록 할 수 있습니다. 및 Drainage Online'을 통해 교사가 할당한 과제를 완료합니다. 대규모 숙제를 통해 학생들의 정보 수집 및 활용 능력은 물론 이론적 지식을 실제 작업에 적용하는 능력도 향상됩니다. 동시에 코스 설계는 이론 학습과 코스 설계가 분리되고 통합되며 이론과 실습의 관계가 제공됩니다. 이론적 학습을 더 깊이 이해하고 소화하기 위해 학습한 이론적 지식을 어떻게 통합하고, 이를 전체로 묶고, 시스템으로 구조화하여 학생들이 컴퓨터 그래픽의 본질을 전체적으로 파악하고 독립적으로 탐색하고 탐색할 수 있는지를 설명합니다. 복잡하고 고급화된 작업을 발견하세요. 명령은 교육 계획에 없어서는 안 될 요소이며 실용적인 링크로 설정되어야 합니다. 2.4 교과목 평가방법을 개선한다. 환경공학 CAD와 공학도면이 통합된 교과목은 실용성이 높은 교과목이 될 것이다. 단순한 필기시험으로 교육효과를 평가한다면 학생의 전체 지식 숙달도를 충분히 반영할 수 없다. , 따라서 기존의 성과평가 방법을 개선할 필요가 있다. 필기 시험 외에도 일일 평가(과제, 문제, 시험, 코스 설계 등)가 총점에서 차지하는 비중을 높여 학생들의 학습 열정을 높이는 데 주의를 기울이세요. 성적 채점은 일일 평가와 최종 평가의 두 가지 구성 요소로 나뉩니다. 학생의 성과를 판단하는 것은 더 이상 순수한 지식 평가가 아니라 지식과 능력 평가를 결합해야 합니다. 최종 총점은 일일소형 숙제 점수, 대형 수작업 도면 숙제 점수, CAD 컴퓨터 도면 점수, 기말고사 점수로 구성된 최적화된 계획을 채택한다. 총 최종 성적은 최종 종이 등급 50%, 일일 소소 숙제 10%, 대형 수공 도면 ​​숙제 10%, CAD 컴퓨터 도면 30%(그 중 일반 CAD 도면 15%)로 구성됩니다. 숙제, CAD 도면 컴퓨터 기반 시험이 15%를 차지합니다. 전체 과정 평가에서 우리는 학습 과정의 평가를 강조하며 모든 링크를 검사해야 합니다.

2 결론

환경 공학 CAD와 엔지니어링 도면의 두 과정을 통합하고 여러 교육 방법을 도입함으로써 교육 내용을 늘릴 수 있다는 것이 실습을 통해 입증되었습니다. 학생들의 개성을 함양하기 위해 교실 수업과 실습 링크에서 전문 지식과 기타 보조 드로잉 소프트웨어에 대한 설명의 통합 지도를 강화하고 학생들의 시야를 넓히고 생생하고 풍부한 교육 콘텐츠를 제공하고, 학생들이 장래에 환경공학 관련 전공에 참여할 수 있는 탄탄한 기반을 마련하여 사회가 정말로 필요로 하는 환경 인재를 양성합니다.

공학 도면 제3편: "공학 도면 교육 개혁"

개요: 저자는 공학 도면 교육 과정의 기존 문제점을 바탕으로 자신의 작업 경험을 결합하여 교육의 질을 높이고 교육 효율성을 향상시키며, 커리큘럼 개혁에 대한 생각을 제시합니다.

키워드: 공과대학, 공과대학 도면 교육, 교육 개혁

공과대학의 고전적이고 전통적인 전문 기본 과정인 공과대학 도면은 주로 학생들의 공간적 상상력과 구성을 배양하는 것입니다. 도형이론의 학습을 바탕으로 도형적 표현능력과 공간적 문제해결력을 기르고, 도형의 올바른 표현과 도형을 읽는 방법을 배웁니다. 한편, 다양한 범주의 새로운 지식과 기술이 출현하고 성숙함에 따라 대학에서 제공하는 강좌 수도 증가했으며, 수업 시간이 상대적으로 줄어들고 전통적인 교육 내용, 방법, 수단 등은 더 이상 전공 개발 요구에 잘 적응할 수 없습니다. 현재 공학도면 교육의 가장 큰 문제점은 내용의 방대함과 교육시간의 단축이다. 반면, 학생수 확대로 인해 학생 수준의 격차가 벌어지고, 양극화 현상이 심해지고, 수업 과정에서 교사가 수업 내용을 자세히 설명하기가 어렵습니다. 수업 시간이 제한되어 있어 수강 후 학습이 어렵습니다. 강좌의 주요 내용을 잘 이해하고 후속 강좌 및 실제 제작 설계에 원활하게 적용할 수 있습니다. 저자는 공학도면 교육의 기존 문제점을 고려하여 교육실습을 바탕으로 공학도면 교과과정의 교육개혁에 대한 몇 가지 생각을 제시한다.

1. 공학도면 기본과정 체계 개편

학교 커리큘럼에 적응하고 과정구조를 최적화하기 위해 전통적인 과정 내용을 통합하고 후속교과목 연계에 중점을 둔 새로운 교과목 시스템입니다. 과정 설정에서는 원래의 독립 엔지니어링 도면 과정과 AUTOCAD 과정이 새로운 과정으로 통합되고 해당 반복 교육 내용이 과정 전반부에서는 조합, 보기, 단면 보기에 중점을 둡니다. , 단면도, 전통적 공학도면의 단면도 등 도면과 관련된 기본 내용은 물론, 도면인식, 부품도면 작성, 형상 표현 능력을 기르는 데 중점을 둡니다. 기본 도면 지식을 가르치는 과정에서 전통적인 벽도 및 교구를 기반으로 AUTOCAD 도면 부분의 지식을 점차 도입하여 스케치 및 컴퓨터 도면 능력에 대한 종합적인 훈련을 강화하고 배운 3차원 모델을 분해 및 결합합니다. 시연을 통해 기존 교구의 정적인 표현의 단점을 보완하여 그림 읽기를 쉽고 이해하기 쉽게 만들어 학생들이 AUTOCAD의 기본 그리기 소프트웨어를 익히고 직관적인 이해를 통해 결합된 그림을 읽는 능력을 빠르게 습득할 수 있습니다. 교육 효율성 향상. 후반부에서는 AUTOCAD의 컴퓨터 도면 부분을 중심으로 설명하고, 컴퓨터를 활용하여 표현 방법, 치수, 기술적 요구 사항 등 복잡한 부품을 능숙하게 그릴 수 있습니다.

공학도면과 AUTOCAD 교과목을 융합하여 학생들의 그래픽 표현력과 이미지 사고력을 키우는 동시에 전공에 공통된 설계, 제작, 기술교류의 현 요구에 부응하기 위해 전공에 관계없이 수평적인 기술 기본 플랫폼을 구축합니다.

또한 본 과목은 1학기에 금속가공 인턴십과 관련된 기계가공기술에 대한 지식을 다지는 동시에 기초를 다지기 위해 1학년 대학 2학기에 개설된다. 기본 기계 과정, PROE 3차원 설계 및 전문 구조에 대한 후속 연구를 통해 학생들의 과정 학습의 연속성을 보장합니다. 본 계획은 2012학년도 신입생부터 시범적으로 실시할 예정이다.

2. 교육 내용 개편

교육 내용 측면에서는 엔지니어링 도면의 기본 이론을 교육하는 것을 바탕으로 실제 생산 시 간단한 부품부터 시작하여 기계 설계를 본선에서는 각 전공이 위치한 산업과 결합하여 "전체적 교육, 전공의 적당한 차별화" 방법을 채택하여 도면 지식을 기계 전공 과정에 통합합니다. 교육은 기본 부품의 설계 과정에 중점을 두고 있습니다. 프로세스 지식 교육을 강화합니다. 예를 들어, 자동차를 전공하는 학생들의 경우 일반적인 기본 요소 및 엔지니어링 도면 조합의 드로잉 방법을 가르치면서 크랭크 샤프트 및 엔진 블록과 같은 자동차 부품의 간단한 요소부터 시작하여 학생들에게 관련 도면 사양, 기술 요구 사항을 가르칠 수 있습니다. , 프로세스 매개변수 등을 학습하고 AUTOCAD 컴퓨터 그리기 소프트웨어를 사용하여 학생들이 컴퓨터에서 관련 도면을 그릴 수 있도록 합니다. 이 과정에서 PROE와 같은 3D 소프트웨어를 사용하여 부품의 3D 형상에 대한 동적 시연, FLASH 애니메이션 시연, 관련 생산 라인의 비디오 시연 등을 수행할 수 있으므로 학생들은 관련 후속 3D R&D에 대해 이해할 수 있습니다. 소프트웨어를 사용하여 공간적 상상력과 드로잉 능력을 자극합니다. 강의를 진행하면서 설계 도면을 바탕으로 타당성 계획에 대한 그룹 토론을 구성하고 실제 설계 및 생산 과정에서 접하게 되는 계획 타당성, 가공 비용, R&D 주기 등에 대한 개념과 아이디어를 의식적으로 주입할 수 있습니다. 배운 내용을 적용하기 위해 디자인과 제조의 개념을 활용하여 교육 과정에서 학생들의 이 강좌에 대한 이해와 열정을 가르치고 향상시키며, 디자인에 대해 적극적으로 사고하고 인식하고 읽는 능력을 배양합니다. 그리고 그림을 그리며 학생들이 2차원 공간에서 3차원 공간으로 확장하도록 지도합니다.

3. 교육 아이디어의 변화

저자는 좋은 교육 분위기가 강좌 학습에 중요하며 궁극적으로 학생들의 강좌 지식 포인트 숙달이 매우 중요하다고 믿습니다. 측정. 예를 들어, 조합을 가르치는 과정에서 학생들은 기본 몸체의 상대적 위치와 표면 연결이 미치는 영향에 대해 독립적으로 생각하고 과감하게 질문하고 마지막으로 각 뷰를 그리도록 요청받습니다. 교육의 전체 과정에서 학생들의 학습에 대한 관심을 자극하고 학생들이 학습과 교육에 적극적으로 참여할 수 있도록 하며 학생이 주체이고 교사가 안내자라는 생각을 완전히 구현하고 학생들의 열정과 주도권을 동원하며 교육을 활성화합니다. 창의적 능력을 향상시키고 종합적인 자질과 능력을 함양하는데 목적이 있습니다.

4. 교수법 조정

학생들의 공학 도면 능력을 더욱 향상시키기 위해 전통적인 교실 수업 외에도 실용적인 교육이 제공됩니다. 먼저 공학 도면 모델을 엽니다. 학습실 및 모델룸 관련 지원 교육 모델과 복합 모델이 있습니다. 학생들은 모델에 대한 관찰, 분석 및 현장 조사를 통해 공간에 대한 지각적 이해를 확립하고 공간에 대한 전반적인 사고 방식을 형성할 수 있습니다. 둘째, 종합적인 실무능력을 강화하기 위해 해당 과정을 관련 제조 기업과 연계해 대상 과정 기반 인턴십을 실시함으로써 학생들이 실제 생산과 제조 과정에서 도출하는 것의 중요성과 가치를 보다 직관적으로 이해할 수 있도록 한다. 현재 교과과정 인턴십 프로그램은 관련 기업과 협력을 협의 중이다. 마지막으로, 네트워크 플랫폼을 최대한 활용하여 그림과 일치하는 교육 소프트웨어를 개발할 수 있습니다. 학생들은 정기적으로 컴퓨터에서 연습하고, 학습 결과를 독립적으로 테스트하고, 학습의 문제점, 요점 및 어려움을 발견하고, 이를 이해하고 해결할 수 있습니다. 적시에.

5. 평가 시스템 개혁

종합 평가 시스템을 통해 학생들의 그림 능력을 여러 측면에서 테스트합니다. 먼저 학습 과정에서 학생들의 그림 능력을 테스트합니다. 방과후 연습을 통해 지식 포인트에 대한 숙달 정도와 이해도를 높입니다. 둘째, 학생들이 과정을 마친 후 공학 도면 과정을 포괄적으로 이해하고 이해할 수 있도록 최종 비공개 시험을 실시합니다. 그림에 대한 지식은 컴퓨터 기반 시험을 통해 평가됩니다. 넷째, 실제 그림과 결합하여 간단한 그림의 구조, 크기, 기술적 요구 사항 등에 대한 학생들의 이해를 테스트합니다. 전공의 일부를 학습하여 후속 과목 개발의 토대를 마련합니다.

요약하자면, 공학 도면 교육 모델을 개혁하고, 전통적인 도면 교육 아이디어를 바꾸고, 실제 생산과 제조를 컴퓨터 도면과 연결하는 입체 설계 개념을 공학 도면 교육에 통합하고, "다양한" 교육 모델을 채택하여 학생들의 혁신 의식과 공학 의식의 함양을 강화하고 종합적인 품질을 향상시킬 수 있습니다.

참고 자료:

[1] Zhu Chunhua, Zhuang Zhongxia 및 Hu Jianping 편집. 새로운 시대의 공학 도면 교육 개혁에 관한 연구 [J]. 수자원 보호 및 전력 직업 기술 대학, 2007, ( 8): 31-33.

[2] 편집장 Ma Fubo 현대 공학 도면 교육 개혁의 연구 및 실천 [J] . 안후이 과학 기술 대학교 저널(사회 과학 판), 2003, (3): 100 -102.

[3] Fu Xiuli. 지도 제작 교육의 질을 향상시키는 교육 방법 [J] . Education and Occupation, 2005, (14): 64-65.

당신이 좋아할 것 같아요:

1. 토목 공학 졸업 논문 샘플

2. 컴퓨터 보조 설계 논문

3. 전체 논문 형식 템플릿

4. 자동화 전문 논문 샘플

5. 공학 지질 탐사 논문