전통문화대전망 - 전통 미덕 - 중반 사회활동 교안의 고향 특산품.
중반 사회활동 교안의 고향 특산품.
우리 고향의 특산품 사회활동계획중반 1 활동목표:
1, 고향의 특산물을 알고 고향에 대한 애착에 들어갔다.
2. 아이의 표현력을 기르다.
이벤트 준비:
교과서.
활동 프로세스:
1, 본론으로 들어갑시다.
얘들아, 너희 집은 어디 있니? 당신의 고향에는 어떤 특산물이 있습니까? 특산물이 무엇인지 아세요? 특산물은 독특하거나 특별히 유명한 제품이며 다른 곳에서는 구할 수 없는 제품입니다.
2. 교과서를 열어 아이가 사진을 볼 수 있도록 합니다.
(1) 당신은 이 제품들을 알고 있습니까? 당신은 그들의 이름을 말할 수 있습니까? 당신의 고향에 이런 제품이 있습니까?
(2) 당신의 고향은 주로 무엇을 생산합니까? 그것의 특징과 영양가를 말해 줄 수 있나요?
(3) 그룹 간의 상호 교류.
(4) 아이들에게 여러분 앞에서 자신의 특산물을 소개하게 합니다.
3. 선생님 총결산.
아이들은 각 지방의 토질이 다르기 때문에, 각 토산물은 그에 맞는 토양에서 무럭무럭 자라야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 토질, 토질, 토질, 토질, 토질, 토질, 토질) 그러므로 우리는 고향에서 이런 특산물을 가지고 있다는 것을 자랑스럽게 여겨야 한다.
활동 권장 사항:
아이들을 조직하여' 고향 특산품' 강연대회를 열고, 아이의 표현능력을 단련하다.
고향 특산품 중산층 사회활동 교안 2 활동 목표
1. 고향에서 흔히 볼 수 있는 토산물을 이해하고 분류하려고 합니다.
2. 저는 제 고향이 물산이 풍부하다는 것을 알고 있습니다. 저는 제가 산둥 사람이라는 것을 자랑스럽게 생각합니다.
준비할 활동
1. 행사 전에 학부모가 아이들을 데리고 농산물 시장이나 슈퍼마켓을 돌아다니며 아이들이 설문지를 작성해 아이들이 신체 특산물을 수집할 수 있도록 도와준다.
2. 낙릉대추, 연대사과, 비대성 복숭아, 라이양배, 장구대파, 웨이팡 연, 하택모란 등 특산품 사진. (참조 어린이 활동 자료 패키지).
활동 과정
1, 고향의 특산물을 이해하고, 아이들이 채집한 특산물을 관찰하고, 현지 특산물의 이름과 외관 특징을 이해하도록 지도한다.
질문: 꼬마야, 토산품이 뭔지 알아? 어떤 특산품을 아십니까? 우리 고향에 어떤 특산물이 있는지 아세요? 너는 어느 것을 가장 좋아하니? 왜요
요약: 특산물은 농산물 (과일, 채소), 직물 (옷, 천), 수공예품 (연, 진흙 등) 과 같은 지역 특유의 또는 특히 유명한 제품을 말합니다. ).
2. 산둥 토산품이 풍부하다는 것을 알고 토산품의 차이를 느끼며 기록을 분류하려고 합니다.
(1) 아동특산품 설문지를 공유하면서 특산품의 종류를 알려 주세요.
(2) 각종 토산품 사진을 전시해 유아들이 토산품을 색상, 이름, 기능, 먹는 방법 등 기준에 따라 질서 있게 배치하도록 독려하고 기록을 시도한다.
(3) 자신의 수확을 교류하고, 자신이 어떻게 분류하고 배치했는지 이야기한다. 그 이유는 무엇입니까? 예를 들어, 분류 기준은 과일, 채소, 곡물, 또는 먹고, 쓰고, 노는 것이다.
3. 동요를 감상하고 고향을 찬양하며 현지 특산물에 대해 많이 알고 있습니다.
활동 확장:
독자적으로 특색 제품을 맛보고, 아이들에게 특색 제품을 맛보고 감상하도록 초청해 특색 제품의 차이를 초보적으로 느낄 것이다.
고향 특산품 중산층 사회활동 교안 3 활동 목표
1, 고향에서 흔히 볼 수 있는 토산물을 알아보고 분류하려고 합니다.
2. 저는 제 고향이 물산이 풍부하다는 것을 알고 있습니다. 저는 제가 산둥 사람이라는 것을 자랑스럽게 생각합니다.
아이들이 대담하게 말하고 적극적으로 응답하도록 격려하십시오.
활동에 적극적으로 참여하고 대담하게 자신의 생각을 말하십시오.
중점과 난점
고향의 특산물을 알다.
준비할 활동
1. 행사가 시작되기 전에 부모들은 아이들을 데리고 시장과 슈퍼마켓을 견학하여 감성적 기억을 높인다.
2. 학부모는 산둥 각종 특산물의 실물과 사진을 수집하는 것을 돕는다.
3. 중국지도 한 장.
활동 과정
1. 어린이들이 수집한 특색 있는 음식을 공유하고 다양한 특색 있는 음식의 이름을 배운다.
(1) 아이는 자신이 기록한 설문지를 들고 서로 방문 상황을 교환했다.
(2) 채집한 특산물을 활동실에 넣고 특산물의 외관 특징을 자세히 관찰하고 특산물의 이름을 말씀해 주십시오. 어디서 채집했습니까? 너는 어느 것을 좋아하니? 왜?
2. 특수 제품의 분류 및 기록을 시도합니다.
특산물을 순서대로 배열하고 과일, 채소, 곡물 등 특산품 분류의 근거를 논의하세요.
3. 네가 어떤 전공을 좋아하는지 말해 봐, 왜? 아이들이 특산물을 맛보고 감상하게 하고, 특산물의 차이를 초보적으로 느끼며 특산물은 특정 지역의 특정 물품에 의해 재배되거나 제작된다는 것을 알게 한다.
4. 동요' 고향을 자랑하라' 를 감상하고 현지 특색 있는 음식에 대해 많이 알아보세요.
5. 현지 특산물과 결합해서 아이들이 시가 내용을 각색하도록 지도할 수 있다.
6. 활동 확장
아이들에게 중국지도를 관찰하고 고향의 지리적 위치를 찾아 서로 교류하게 하다.
활동반성
교실 수업에서 열린 교육 내용은 학생들이 고향의 특산물을 찾아 소개하고, 고향의 특산물을 칭찬하고, 고향의 특산물을 홍보하고, 학생들이 각종 행사에서 특산물에 대한 지식을 더 많이 얻을 수 있도록 지도하고, 아이들이 고향의 아름다움과 풍요를 충분히 느낄 수 있게 한다.
수업 전에 숙제를 준비할 때, 자료를 수집하는 방법을 강조하고, 학생이 자료를 처리하는 능력을 배양하여 협력, 교류, 탐구의 능력과 효율성을 높인다. 고향에 대한 사랑은 현지 특산물에 접근하여 자신의 감정을 표현하여 진정으로 학생들에게 "고향의 산이 가장 푸르고, 고향의 물이 가장 달고, 고향의 사람들이 가장 친하다" 고 느끼게 한다. 고향을 사랑하는 자부심을 불러일으키고 행동으로 옮기다.
결론적으로, 이 수업에서 나는 가능한 학생과 고향의 자원을 발굴하여 학생들이 생활로 들어가게 하고, 각종 경로를 통해 고향의 특산물에 대한 지식을 수집하고 교재를 통합할 수 있도록 노력한다. 학생들이 역할 해석과 직접 체험에서 배운 것을 응용하게 하다. 활동에서 지식을 배우면 학생들이 고향을 사랑하고 인민의 사상 감정을 사랑하도록 자극한다. 이런 곳에서 살 수 있어서 자랑스럽고 자랑스럽다.
고향 특산물의 디자인 이념-중학교 4 반 사회활동 교안
고향은 아이들에게 익숙하다. 고향의 이런 자연인문환경은 아이의 성장, 특히 성장에서 특별한 의미를 갖는다. 아이들이 고향의 원생 문화에 들어가 고향의 원생 문화를 깊이 이해할 수 있도록, 우리는 의식적으로 일부 활동을 설계하여 아이들이 학습을 통해 고향의 원생 문화를 상속, 발양, 혁신할 수 있도록 하였다. 그러나 아이들은 나이가 어려서 생활에서 문제를 발견하는 데 서툴러서, 우리의 활동을 통해 그들의 지식과 경험을 고향을 사랑하는 힘과 행동으로 승화시켜야 한다.
강의 목적:
1, 고향의 주요 특산품 수박을 이해하고 알고, 자신의 언어로 특산물의 특징을 설명하는 법을 배웁니다.
2. 고향 평호에 대한 이해를 깊게하고, 운영활동을 통해 고향을 사랑하는 감정이 싹트게 한다.
교육 준비: 수박 정월 대보름날 사진, 수박에 대한 자료 사진.
교학 중점: 이번 행사를 통해 고향에 대한 이해를 깊게하고 고향을 사랑하는 감정이 싹트다.
교육의 어려움: 고향의 주요 특산물을 이해하고 자신의 언어로 특산물의 특징을 설명하는 법을 배웁니다.
활동 프로세스
우선 선생님은 수박 정월대보름날 사진을 전시해 화제를 모으고 있다.
얘들아, 이게 뭐야? 네, 저희 수박 정월대보름입니다. 동과 정월대보름을 본 적이 있습니까? 이렇게 예쁜 참외등은 무엇으로 조각한 것입니까? 예, 그들은 평호의 유명한 수박입니다.
수박에 대해 우리와 공유할 수 있는 것을 알고 있습니까? 아이가 서로 교류하자 선생님은 개별 아이들에게 이야기하라고 하셨다.
선생님은 우리 고향의 수박이 유명하다고 아이들에게 설명했다. 특히 달콤하기 때문이다. 평호 농부 아저씨가 심은 수박 품종이 많고 기술이 높다는 것을 많은 사람들이 알고 있다. 심은 수박은 일 년 내내 먹을 수 있고, 먹은 사람들은 평호 수박이 맛있고 달다고 말한다.
수박을 좋아하세요? 우리 평호의 수박에 대해 어떻게 생각하세요?
둘째, 비닐하우스 수박에 대한 아이들의 지식을 계속 풍부하게 한다.
이것은 또 다른 수박이다. 작지만 아주 달다. 이게 뭔지 알아? 하우스, 왜 일년 내내 수박을 먹을 수 있어?
어떻게 심었는지 아세요?
달콤한 수박은 어떻게 우리 손에 들어왔지? 또 어디서 팔까요?
너는 평호에서 어떤 종류의 수박을 먹었니? 맛이 어때요?
교사.
셋째, 수박 정월대보름의 로고 디자인.
우리 평호인은 이렇게 근면하고 유능해서 우리 아이도 평호인이다. 어서 와서 너의 지혜를 발휘하고 고향을 위해 약간의 공헌을 해라. 수박 등예술제에는 아직 간판이 하나 부족하다. 디자인해 주세요.
어린이 디자인, 교사 지도.
선생님께서 평론하셨다.
설계 의도
필자는 관찰과 교류를 통해 수박에 대한 아이들의 경험을 정리했다.
현지 수박에 대한 새로운 지식을 세우고 더 많은 지식을 배우는 것은 아이들이 고향 사람들의 근면한 노동과 능력을 자랑스럽게 여기도록 하기 위해서이다.
조작으로 아이의 감정을 승화시켜 실제 행동으로 고향 인민을 위해 약간의 공헌을 하다.
고향 특산품 중산층 사회활동 교안 5 활동 목표
1. 사교 짠채가 우리 고향의 특산물이라는 것을 알고 많은 사람들이 사교 짠채를 즐겨 먹는다.
2. 각종 짠 음식을 만들어 봅니다.
3. 고향을 자랑스럽게 여기고 고향을 사랑하는 감정을 높인다.
준비할 활동
1, 각종 짠 음식, 아이들이 맛볼 수 있도록.
2. 짠 음식을 만드는 과정 비디오.
3, 겨자 약간.
4. 깨끗한 접시, 과일칼, 한 사람당 하나씩 걸레 한 개씩.
5, 각종 겨자 식품 포장 봉투.
활동 과정
첫째, 짠 음식을 맛보면 짠 음식이 우리 고향의 특산물이라는 것을 알 수 있다.
나는 식품전이 이미 시작되었다고 들었다. 이번에는 특별합니다. 음식을 맛보는 것 외에도 요리 음식도 배울 수 있다. 식품전을 보러 가시겠습니까? 오늘 선생님께서 너를 데리고 가 보시겠다. 우리 갑시다. 우리 같이 활동실로 갑시다. ) 을 참조하십시오
오늘 맛집 전시회에 뭐가 맛있나요? 먼저 먹어보고, 당신이 무엇을 먹었는지, 맛이 어떤지 알려주세요. (맛 선택)
1, 어린이들이 짠 음식을 맛보다.
2. 당신은 방금 무엇을 먹었습니까? 맛이 어때요? 음식에 대한 자신의 감정을 교류하다. ) 을 참조하십시오
3. 짠 채소는 맵고, 짠 채소는 달다. 짠 채소는 약간 맵고 달다. 맛이 정말 좋다. 이것들이 어디서 만들어졌는지 아세요?
아이들에게 짠 채소가 우리 비스듬한 다리로 만들어졌으며 우리 고향의 특산물이라는 것을 알리다.
이 겨자 음식을 좋아하니?
이 겨자들은 정말 맛있다. 이곳 사람들은 좋아할 뿐만 아니라, 롄청 사람들과 외지인들도 모두 좋아한다. ) 을 참조하십시오
5. 이렇게 맛있는 짜임이 어떻게 만들어졌는지 누가 압니까?
6, 겨자 제작 동영상을 봅니다.
7. 우리 사교인은 정말 대단하다. 너 자신도 사교인이라는 것에 기뻐하니?
둘째, 짠 음식을 만든다.
1. 맛있는 짠 음식을 맛보았는데 맛있는 짠 음식을 만드는 법을 배워야 할 때입니다. 전시장에 착채와 포장 봉지를 준비했습니다. 누가 우리에게 어떻게 하는지 알려줄 수 있습니까?
2, 교사는 설명하고 물었다:
(1) 어떤 짠 음식을 만들 것인지 결정합니다.
(2) 겨자 썰기: 먼저 썰고 잘게 썰어라. 슬라이스할 때 짠 채소가 약간 크면 짠 채소로 썰어라. 자를 때는 조심해야 하고, 안전에 주의해야 한다.
(3) 포장: 포장 봉투를 열고 잘게 썬 짠 음식을 가방에 담는다.
(4) 봉인: 수건으로 닦아서 붙이세요.
(5) 하나를 만들었고, 다른 것을 선택할 수 있습니다.
(6) 다 끝낸 후에 책상 위의 물건을 잘 정리해라.
셋째, 공유한다
1. 네가 무슨 짠 음식을 만들었는지 말해줘.
2. 자신이 만든 겨자를 해당 바구니에 넣어 손님들이 다음에 맛볼 수 있도록 합니다.
3. 이제 다른 친구들에게 이 좋은 소식을 전해 주고, 우리의 비스듬한 다리 짜는 음식을 맛보고, 맛있는 비스듬한 다리 짜는 법을 배워서, 더 많은 사람들이 우리의 비스듬한 다리 짜는 것을 알게 합시다.