멀티미디어 환경에서의 외국어 교육 연구 현황에 대한 통계 분석과 사고.

멀티미디어 환경에서의 외국어 교육 연구 현황에 대한 통계 분석과 사고.

멀티미디어 환경에서 우리나라 외국어 교육 연구 현황에 대한 통계 분석과 사고.

나민이 2008 년 외국어계에서 발표한 문장' 멀티미디어 컴퓨터 기술 및 외국어 교과 과정 통합 연구-우리나라 멀티미디어 지원 외국어 교육 연구 현황 통계 분석 (1995-2006)' 에 이어 최근 7 년 (2007-20/KLOC-) 그리고 그 민민 의 통계 결과 를 비교 해 다음과 같은 결론 을 냈 다. ① 연구 내용 에서 주로 컴퓨터 지원 영어 교육 의 이론 토론, 교실 실천, 멀티미디어 환경 아래 의 사제 연구, 컴퓨터 지원 언어 테스트, 컴퓨터 멀티미디어 네트워크 기술 과 소프트웨어 다. ③ 전체적으로 2008 년 이후 실증연구 건수가 안정되어 이론 연구 방법의 수와 동등하다. 마지막으로, 전문을 총결하고, 앞의 연구 현황에 근거하여 몇 가지 간단한 건의를 하였다.

키워드: 컴퓨터 지원 언어 학습; 외국어 교육 통계분석

2 1 세기는 해양의 세기이며, 중국 선박공업도 새로운 역사적시기에 접어들었다. 더 많은 발전 기회를 얻는 동시에 더 큰 도전에 직면하고 있다. 선박공업을 진일보 발전시키기 위해서 우리나라는 선박공업의 기초부터 시작하여 선박공업의 기초를 지속적으로 강화해야 한다. 중국 조선업의 현황은 기술이 낙후되고, 설비가 부족하며, 대외 의존도가 높다는 것이다. 많은 중요한 기술들이 인간의 지배를 받는 국면에서 벗어날 수 없고, 이러한 문제를 일으키는 근본적인 문제는 국내 이 방면의 자질이 너무 적다는 것이다. 이 단계에서 더 많은 선박과 해양공학 전문가를 양성해야 할 필요성이 절실하다. 우리나라 선박과 해양공학전공 기초수업의 교육현상으로 볼 때, 아직 몇 가지 문제가 남아 있는데, 제때에 해결하지 않으면 반드시 우리나라 선박공업의 발전을 방해할 것이다. 따라서 현재 상황에 따라 가장 효과적인 솔루션을 개발하는 것은 관련 교육 분야 직원들이 현 단계에서 심도 있는 연구가 필요한 핵심 과제다.

첫째, 선박 및 해양 공학 기초 과정 교육의 현황과 문제점

1. 교재와 교육 내용은 여전히 더 업데이트해야 한다. 선박과 해양공학은 깊은 축적을 지닌 전통 분야이기 때문에 전문과정 교육의 전개는 반드시 우리나라 선박공업의 실제 상황에서 출발하여 교재와 빠르게 발전하는 업종의 지위를 결합하고, 동시에 각종 인재의 수요를 충족시켜야 한다. 이런 식으로 우리나라 선박과 해양학과의 기초교육은 더욱 어렵고 형세가 더욱 심각하다. 이 단계에서 우리나라의 이 방면의 기초 교육에서는 교재가 부족하고 내용이 부족하며, 많은 내용 선택이 정확하지 않고, 교육 과정에서 비례가 불균형하다. 많은 교재들이 R&D 의 현재 상황에 대해 보완해 주지만, 교육 내용이 단일하고 혁신이 적은 현황은 바꿀 수 없다. 이 밖에 수업 부족, 내용 소홀이 얕은 것에서 깊이 들어가는 법칙 등 문제가 있어 교사 업무의 전개를 제한하고 교수 효과에 영향을 미쳤다.

교사의 교수법은 혁신이 부족하고 교육은 임의적입니다. 교학 효과를 얻을 수 있을지는 교사가 매우 중요한 요소이다. 중국에서 교사 문제는 유래가 오래되어 이미 교육의 경상이 되어 중국 교육의 발전과 발전을 제약하고 있다. 구체적인 표현은 ① 교사 자체의 수양이 부족하고, 사상이 낡고 경직되어 있으며, 가장 중요한 것은 교육에 관심이 없고 열정이 부족하다는 것이다. 풍부한 배경과 일에 대한 극도의 열정을 가진 자격을 갖춘 교육자가 가장 기본적인 자질이다. 동시에, 우리는 혁신하고 시대와 함께 발전해야 한다. 선생님으로서 언어의 운용과 과학의 교수법을 모르는 학생은 과정의 참뜻을 진정으로 이해하지 못하고 흥미를 말할 수 없다. (2) 일부 교사의 교학 주관성이 너무 강하여 교육 내용이 느슨하고 체계적이지 않다. 어떤 선생님들은 교수법이 딱딱하고, 혁신을 모르고, 교육 내용이 낡아서 학생들의 흥미를 자극할 수 없다. 예를 들어 선박 기동성을 소개할 때 수중익선, 호버크래프트, 다체선 등 최신 선박형과 선박 조작성의 특징을 소개하여 학생들이 분석을 토론할 수 있도록 할 수 있다. 이렇게 선박형의 최신 발전과 결합해 전문 지식을 이야기하면 더 나은 교육 효과를 얻을 수 있어 학생들의 학습 흥미를 자극할 수 있다.

교수 전략 및 교수 방법의 부적절한 사용. 교실에서 교사는 다양한 교수법을 잘 활용하지 못하고, 형식화된 교수를 지나치게 추구하며, 교육 혁신의 이론적 기초에서 출발하지 않아 이론과 실천이 단절되어 교육의 효과를 제대로 발휘하지 못하게 한다. 동시에, 학생의 개인차를 중시하지 않고, 교수법은 낡고 단일하며, 적성에 따라 가르치지 못했다. 이 연령대의 학생들은 움직이기 좋아하고 집중력이 떨어지며 새로운 것에 대한 호기심이 강하다. 이러한 전반적인 특징을 바탕으로 교사는 멀티미디어 교육 등 새로운 교육 수단을 활용해 생생한 해설을 통해 학생들의 주의를 끌고, 학생들의 학습 흥미를 자극하여 적극적으로 공부해야 한다. 이것은 그들의 자율 학습 능력을 키울 뿐만 아니라, 교육 효과도 효과적으로 향상시킬 수 있다.

둘째, 선박 및 해양 공학 전공 기초 과정 강의에 대한 몇 가지 생각

1. 혁신 능력 배양에 대한 생각. 교학에서 교사는 교학 방법과 교학 내용의 혁신을 중시해야 하며, 이론을 바탕으로 새롭고 효율적인 교학 모델을 개발하고 찾을 수 있어야 한다. 혁신 능력의 관건은 창의적 사고를 발전시키는 데 있다. 즉, 교사가 문제를 파악한 후 지식의 입체적인 관계를 구축하고, 수평과 수직적 지식 네트워크를 구축하고, 적극적으로 연상하고, 적극적으로 생각하고, 경험을 총화하는 데 능숙하고, 특수에서 일반에 이르기까지, 일반삼 을 들어 교육의 법칙을 찾아야 한다는 것이다. 교학 과정에서 학생의 독립적 사고력과 학습능력을 키우는 데 중점을 두고 학과 역사상 우수한 이론과 공학방법을 비교 분석해 기본 사상의 본질과 한계를 밝혀야 하며, 학생들에게 흥망의 근본 원인을 알릴 수 있도록 해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언) 이것은 사실' 온고로 새로운 것을 안다' 는 방식이며, 학생들이 완전한 사고 체계를 세우는 데 도움이 될 수 있다. 혁신능력을 키우려면 기초수업에서 현대 내용의 비중을 늘려야 한다. 현상 유지에서 시작하여 교학 내용의 선진성을 보장하기 위해 교수에서 과학 연구의 최전선 내용을 두드러지게 한다. 구체적으로 말하자면, 과학적으로 선진적인 교육 내용을 추가하고, 새로운 방법, 새로운 개념의 응용을 중시하는 것이다. 중국의 경제 발전은 매우 빠르지만, 세계 선진국에 비해 여전히 일정한 차이가 있으며, 전 세계 통신업도 더 크고 빠른 속도로 발전하기 시작했다. 그에 따른 교차 학과는 확장된 개념도 선박 및 해양 전문 기초 과정의 핵심 지식이 되었다. 선박 대형화와 고속화의 추세에서 고속 선박의 설계 및 관련 성능 연구는 선박의 행파와 꼬리파가 항로 안전과 생태 환경에 미치는 영향을 더 고려해야 한다. 혁신 능력의 배양은 또한 학생들의 개인차이에서 출발해 개성을 발전시키고, 조언과 제안을 장려하고, 서로 다른 관점이 서로 충돌하여 새로운 이론과 사상을 만들어 내야 한다. 같은 교수 모델을 바꾸지 않으면 학생들의 혁신 능력이 배양되지 않고, 자신의 능력을 발휘하지 못하며, 자신의 스타일도 가지지 않고, 교육 혁신 목적의 실현에 불리하다.

2. 교과 과정 건설에 대한 생각. 제가 여기서 말하는 것은 코스 건설의 일반적인 아이디어입니다. 교과 과정 건설은 주로 * * * 를 중심으로 하며, 혁신 능력의 배양은 개성을 특별히 강조해야 한다. 교과 과정 건설의 주요 내용과 실천에 있어서, 주된 관심사는 개성이 아니라 * * * 이다. 어떤 의미에서 교과 과정 건설은 융합이고, 혁신적인 사고는 차이를 찾는 것이다. 교과 과정 건설의 생각은 혁신적인 인재를 양성하는 요구와 일치하지 않는 것 같다. 교과 과정 건설은 주로 교수 과정에 중점을 두고 있으며, 교사 자체의 자질 향상은 근본이다. 요 몇 년간의 교육과정 건설은 주로 교육과정에 초점을 맞추고 있으며, 교사 자신의 자질 양성과 향상에 대한 중시가 부족해, 급공근익이라는 혐의가 불가피하다.

교사의 주도적 역할과 학생들의 주관적 지위에 대한 고찰 선박과 해양공학과 기초과목은 대부분 본질적으로 응용역학에 가까운 수업이지만, 교학 시간이 적기 때문에 학생들은 관련 전공의 공과배경에 익숙하지 않아 학급 수가 많다. 교사는 휴리스틱, 발견식 교수법을 채택하여 학생들의 적극성을 동원하고, 학생들이 깊이 사고하고 탐구하도록 유도하고, 물리 법칙을 총결하고, 학생들의 문제 분석 및 문제 해결 능력을 높여야 한다. 예를 들어, 관련 엔지니어링 배경, 과제 연구 역사, 과제 연구 현황, 최신 성과 등을 소개하는 소편 강좌를 개최합니다. , 학생들이 토론에 적극적으로 참여하고 독서 보고서나 소논문을 쓰도록 장려하고 지도한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 선생님은 학생들의 과외 학술 활동에 대해 상응하는 평가를 하고 평상시 성적에 기록하였다. 필자는 고교생이 교사에게 점수를 매기는 평가 방식에 찬성하지 않았다. 학생은 교사의 교수 태도, 교수 방법, 학생의 이해 정도를 객관적으로 평가할 수 있지만 교사의 교수 수준, 교수의 질, 심지어 교수 효과까지 객관적으로 평가할 수는 없다.

전통적인 교수법과 멀티미디어 교수법에 대한 고찰. 이 단계에서 멀티미디어 기술은 이미 매우 성숙되어 많은 고교에서 응용되었다. 따라서 교사는 선박과 해양 기초 과정을 설명할 때 멀티미디어 기술을 적극 활용해 전통적인 교수법과 멀티미디어 교수법을 결합하여 교육 목표를 더욱 잘 달성해야 한다. 멀티미디어 코스웨어는 세심하게 설계되고 충분히 준비해야 교육 보조 역할을 충분히 발휘하여 적은 비용으로 더 많은 작업을 수행할 수 있습니다. 멀티미디어 기술과 정보 기술의 결합은 현대 강의실에 풍부한 교재를 제공하여 교학 방법을 최적화했다. 따라서 교사는 응용 프로그램의 유연성에 주의를 기울여야 하며, 코스웨어 설계는 교육 목표를 달성하고, 교실 분위기를 활발하게 하며, 학생들을 위한 쉽고 즐거운 학습 환경을 조성하기 위해 목표로 하고 재미를 가져야 합니다. 또한, 학교는 멀티미디어 교재의 전문성과 실현 가능성을 보장하기 위해 멀티미디어 교육 방면에서 대대적인 지원을 해야 한다. 이것이 널리 응용되는 전제조건이다. 학교와 교사는 업무에서 멀티미디어 교재 문제에 중점을 두어야 한다. 교재 내용에서는 멀티미디어 기술을 채우거나 교재를 합리적으로 교체하여 교재를 보완하고 교사 교육의 중점과 난점을 해결할 수 있다. 교사는 컴퓨터와 다양한 정보 디지털 제품을 사용하여 멀티미디어 교육을 해야 하며, 소리와 감정으로 지식을 전수할 수 있을 뿐만 아니라 자료 수집을 더욱 쉽고 빠르게 할 수 있다. 이러한 교육 모델을 통해 교사들은 교수법과 교수 사고를 자유롭게 통제할 수 있으며, 그들에게 자율적으로 발휘할 수 있는 공간을 더 많이 제공하고, 교실 수업의 효율을 높이는 데 도움이 된다. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 공부명언) 따라서 교실에서 전문 교재를 적용하면 데이터 아이콘을 만드는 데 걸리는 시간을 크게 절약할 수 있어 교육 효율성을 극대화하고 멀티미디어 교육 기술의 보급에도 도움이 됩니다. 선박의 점성 내압에 관한 내용을 강의할 때 해당 선체 주변의 유선형 실험 사진을 시연할 수 있다면 실험 영상 자료를 통해 선체 기하학을 해당 흐름 필드 특성과 연결시켜 정확한 물리적 개념을 구축하는 데 도움이 될 것이다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), Northern Exposure (미국 TV 드라마) 멀티미디어 교수법은 이미 실증되어 적어도 현재 학생들이 인정하는 하나의 교수법으로 증명되었다.

셋째, 결론

이 글은 선박과 해양학과 기초수업 중 존재하는 몇 가지 문제를 분석한 것으로, 이 전공의 교학 과정에서 여전히 교수법이 단일하고, 내용이 낡고, 교사의 자질이 높지 않다는 것을 알 수 있다. 이 전공은 개방성, 학제 간, 종합성이 강하기 때문에 교사는 다양하고 과학적인 교수법을 채택하고, 학생의 개성을 발전시키고, 교육 혁신을 수행하며, 국가를 위해 더 많은 전문가를 양성하고, 교육 효율성과 품질을 두 배로 높여야 한다.

참고 자료:

손옥산, 이월명, 장국성. 선박과 해양공학과 우수 엔지니어의 혁신 능력 배양. 헤이룽장 과학기술정보, 20 15, (2): 55.

양재부, 소항. 선박 및 해양 공학용 고성능 강재의 개발. 강철, 2012,47 (12):1-8.

왕, 야오진구. 선박 및 해양 공학 실험 교육 시스템 개혁에 관한 예비 연구 화동선박공업학원 학보 (사회과학판), 200 1, 1 (4): 78-80.

도영홍, 유일승. 해양 공학 장쑤 발전에 대한 전략적 사고. 장쑤 선박 산업, 2009, 26 (4): 39-40.

을 눌러 섹션을 인쇄할 수도 있습니다