초등 과학 장쑤 교육편 "그들은 무엇으로 만들어졌는가" 3학년 편 5단원

단원 교육 목표:

1. 지식과 기술: 몇 가지 일반적인 재료를 이해하고 재료가 자연적이고 인공적이라는 것을 안다.

2. 과정과 방법: 자료를 이해하기 위해 다양한 감각과 방법을 사용할 수 있습니다.

3. 감정, 태도 및 가치: 사람들은 다양한 요구를 충족하기 위해 끊임없이 새로운 재료를 연구하고 발명하고 생산하고 있다는 점을 인식하십시오.

4. 종이의 발명과 발전을 이해한다

5. 종이의 일반적인 특성과 일반적인 용도를 알고, 종이의 특성과 용도를 연결할 수 있다.

6. 종이 절약에 대한 환경 교육.

7. 일반적인 직물 소재의 종류와 다양한 직물 소재로 짠 옷의 특성을 이해합니다.

8. 다양한 감각과 방법을 사용하여 섬유재료를 이해할 수 있고, 실험을 통해 다양한 섬유재료의 특성을 연구할 수 있다.

9. 감정, 태도, 가치관: 메이데이에 미래의 옷을 디자인하는 활동을 통해 학생들의 혁신 감각을 자극하고 학생들의 혁신 능력을 배양합니다.

10. 일반적인 금속의 종류와 다양한 금속의 특성을 이해합니다.

11. 금속을 이해하기 위해 다양한 감각과 방법을 사용할 수 있고, 실험을 통해 다양한 금속의 성질을 연구할 수 있다.

12. 학생들의 혁신에 대한 인식을 자극하고 학생들의 혁신 능력을 배양합니다.

13. 플라스틱의 장점과 단점을 이해하세요.

14. 플라스틱의 장점을 이해하기 위해 비교 방법을 사용할 수 있습니다.

15. 학생들의 환경 인식을 자극하고 환경 보호에 있어 작은 역할 모델이 되도록 노력합니다.

1 "공통 재료" 수업 계획

교육 목표:

1. 지식 및 기술: 몇 가지 일반적인 재료를 이해하고 천연 재료와 인공 재료가 있다는 것을 안다. .

2. 과정과 방법: 자료를 이해하기 위해 다양한 감각과 방법을 사용할 수 있습니다.

3. 감정, 태도 및 가치: 사람들은 다양한 요구를 충족하기 위해 끊임없이 새로운 재료를 연구하고 발명하고 생산하고 있다는 점을 인식하십시오.

교육 내용:

1과, 4단원, 1권, 1권, 초등 학교 과학, 장쑤성 교육편, "공통 자료"

교육 핵심 포인트 및 난이도:

공통재료를 이해하고 각 재료의 특성을 아는 데 중점을 두고 있습니다. 천연재료와 인공재료를 구별하는 것이 어렵습니다.

수업 준비:

1. 다양한 재료로 구성된 다양한 물건, 학생들의 생활에 사용되는 다양한 공통 항목.

2. 각 학생은 장난감을 가져와야 합니다.

수업 시간 : 1시간

교육 과정

대화 소개:

우리가 생활에서 사용하는 물건은 다양한 재료로 이루어져 있습니다 재료로 만들어졌습니다. 예를 들어, 책은 종이로 만들어지고, 테이블은 나무로 만들어지고, 배는 금속으로 만들어집니다. 오늘 우리는 우리 생활에서 흔히 볼 수 있는 자료에 대해 알아 보겠습니다. (주제 보여주기: 공통 재료)

1. 토론, 그것들은 무엇으로 만들어졌나요?

플립차트를 보여주고 교실에 있는 물건들이 무엇으로 만들어졌는지 살펴보세요.

먼저 '물체'란 무엇이며 '재료'란 무엇인가라는 두 가지 개념을 명확히 해보자. 학생들은 다양한 물건을 만드는데 사용되는 것들을 재료라고 부른다는 것을 이해할 수 있습니다.

그룹별로 토론하는 방식으로 브레인스토밍을 하며, 그룹 리더가 녹음을 담당하고, 토론이 끝난 후 그룹 리더가 그룹을 대표하여 어떤 그룹이 가장 많이 관찰했는지 확인합니다. 올바른 질문을 주의 깊게 살펴보고 비율이 높습니다.

2. 그들은 어디에서 왔는가?

다양한 소재 중에는 면, 양모, 목재, 고무 등 천연 소재도 있지만, 플라스틱 등 일부 소재는 과학자들이 개발한 것이기도 합니다. 합금 등

일부 재료의 생산 과정:

양털 깎기 - 양모로 방적 - 스웨터로 뜨개질

껌 자르기 - 산을 첨가하여 굳히기 - 장화 만들기

원유 탐사 - 석유 정제 - 플라스틱 가공

3. 실습

책 41페이지를 열어 예시 사진의 방을 살펴보세요. 천연재료로 만들어질 가능성이 높은 품목은 무엇입니까? 합성 물질로 만들어진 것은 무엇입니까? 활동 로그에 관찰 결과를 기록합니다.

방 안에는 각각 다른 재료로 만들어진 물건들이 많이 있어요. 이 재료의 특성을 말할 수 있습니까?

4. 협동학습

발에 있는 신발이 몇 개나 만들어졌는지 관찰해 보세요. 이 자료는 왜 선택되었으며 어디서 왔습니까?

5. 확장 연습.

두 가지 이상의 재료로 구성된 아이템을 선택하고 위의 질문에 따라 조사를 진행하세요.

교육 피드백:

2 "종이"

교육 목표:

지식 목표:

1. 종이의 발명과 발전을 이해한다

2. 종이의 일반적인 특성과 일반적인 용도를 알고, 종이의 특성과 용도를 연결할 수 있다.

능력 목표:

1. 다양한 감각과 도구를 사용하여 종이를 공부할 수 있습니다.

2. 연구결과를 언어, 텍스트 등 다양한 방식으로 표현하고 소통할 수 있는 능력.

정서적 목표:

1. 학생들의 애국심 함양

2. 종이 절약을 위한 환경 교육.

3. 다른 사람들과 협력하여 과학적 탐구

요점과 어려움

요점: 종이의 일부 특성과 특성을 이해합니다.

어려움: 학생들은 시각적인 방법을 사용하여 연구 논문의 결과를 전달합니다.

교육 준비:

교사 준비: 멀티미디어 코스웨어

그룹 자료: 다양한 논문, 방울 튜브, 빨간 잉크 등

교육 과정

1. 과학적 흥미를 자극하는 대화 소개

1. 학생 여러분, 오늘 우리는 처음으로 교사는 어린이들에게 아름다운 공예품 세트를 감상하도록 권유합니다.

어떤 소재로 만들어졌는지 알 수 있나요? 큰 화면으로 봐주세요.

2. 컴퓨터에 관련 종이 공예품이 표시됩니다.

3. 질문: 이 품목이 무엇으로 만들어졌는지 아시나요?

4. 대화: 종이의 유래를 알고 싶나요?

5. 컴퓨터 프리젠테이션: 종이의 기원(고대 중국 4대 발명 중 하나인 제지법을 이해하세요)

질문: 일상에서 어떤 종류의 종이를 보셨나요? 삶? 이 논문의 주요 용도는 무엇입니까?

[설계 의도: 학생들이 종이 재료를 전시하여 종이의 궁전에 들어가게 하고, 영상을 통해 중국 4대 종이 발명의 유래를 보여주고, 학생들의 애국심을 고취시키며, 다음 단계를 심도있게 준비하게 합니다. 논문 연구는 흥미와 감성의 기초를 마련합니다.]

2. 종이의 특성과 용도를 이해하기 위한 독립적 탐구

(1) 다양한 종이의 특성 이해하기

1. 대화: 선생님께서 오늘 아이들에게도 종이를 가져오셨습니다. 1번 봉투가 나오면 어떤 종이인가요? 그룹 구성원은 서로 상호 작용할 수 있습니다.

2. 그룹 커뮤니케이션

3. 질문: 교사가 식사를 마치고 종이로 입을 닦고 싶다면 크라프트지나 냅킨을 사용해야 합니까? 왜?

4. 대화: 다양한 종류의 종이가 서로 다른 특성을 가지고 있음을 설명합니다. 다양한 종류의 종이의 다양한 특성을 연구하기 위해 어떤 방법이 사용됩니까? 그룹에서 이에 대해 토론하십시오.

5 그룹 토의(관찰, 실험)

6. 보고, 교환, 칠판 쓰기

[디자인 의도: 관찰을 통해 공통 논문을 이해한다. 인지를 바탕으로 종이의 종류에 따라 용도가 다르다는 것을 직접적으로 느끼고 동시에 과도기적 도입은 학생들의 탐구 욕구를 불러일으킵니다]

(2 ) 종이의 성질을 연구해 보세요

1. 대화: 모두들 종이의 성질에 대해 많이 알았으니 이제 종이의 성질에 대해 공부해 볼까요?

2. 대화: 수업 시간이 제한되어 있으므로 오늘 수업에서는 종이의 견고성, 수분 흡수성 및 투명도에 대해 공부하겠습니다.

A: 다양한 종이의 견고성 탐구

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1. 대화: 크라프트지와 라이스페이퍼 중 어느 것이 더 강합니까?

2. 학생들의 추측

3. 실험 계획 수립을 위한 그룹 토론

4. 연구 계획 개선을 위한 보고 및 교환(동일한 논문 2개)

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5. 그룹 실험

6. 의사소통 보고서

7. 교사 요약: 크라프트지는 강하기 때문에 자주 사용합니다. 패키지 품목.

8. 대화: 선생님은 아이들에게 질문을 남기고 싶습니다. 같은 종류의 종이의 수평 강도와 수직 강도는 같은가요? 아이들은 집에 가서 실험을 하고 싶을 수도 있습니다.

B 종이의 수분 흡수

1. 대화: 크라프트지와 라이스페이퍼 중 어느 것이 더 흡수성이 좋나요?

2. 학생들의 추측

3. 실험 계획을 설계하기 위한 그룹 토론

4. 보고하고 계획을 개선하십시오(물방울 수는 반드시 동일)

5. 그룹 실험

6. 의사소통 보고서

7. 교사 요약: 라이스페이퍼는 흡수성이 좋기 때문에 자주 사용합니다. 글쓰기와 그림 그리기에 적합

C: 종이의 투명함

1. 대화: 크라프트지와 라이스페이퍼 중 어느 것이 더 투명할까요?

2. 학생들의 추측

3. 의사소통 방법

4. 학생들의 의사소통 결과

6. 교사 요약: 실험을 통해 우리는 종이의 다양한 특성에 대해 배웠습니다. 종이의 종류와 용도가 다르기 때문입니다.

[디자인 의도: 종이에는 많은 특성이 있습니다. 비교 실험을 위해 크라프트지와 라이스 페이퍼를 선택했습니다. 과학 학습을 처음 접하는 아이들에게 성공적인 실험은 큰 기쁨을 가져다 줄 수 있습니다. 성공의 강점, 수분 흡수성과 투명성에 대한 연구는 추측, 실험 설계, 결과 검증의 세 가지 단계를 통해 학생들의 탐구 능력을 배양하고, 과학을 사랑하고, 배우고, 활용하는 과학적 소양을 향상시킵니다. 초기. ]

3. 제지 과정을 이해하고 종이 절약의 중요성을 이해하세요.

1. 대화: 어린이 여러분, 종이가 어떻게 생산되는지 알고 싶으세요?

2. 컴퓨터 프리젠테이션: (종이 제작 과정)

3. 대화: 종이의 주요 원료는 물론 대나무, 폐지, 짚, 낡은 면포입니다. 등의 제지에도 사용할 수 있습니다.

어린이 여러분, 종이라는 새로운 소재를 아시나요? 컴퓨터에 관련 정보가 표시됩니다.

4. 대화: 읽은 후 어떻게 생각하는지 말해주세요. (종이 절약, 자원 아끼기, 환경 보호에 대한 교육)

5. 대화: 우리의 공부와 생활에서 종이는 우리 삶에 없어서는 안 될 필수품입니다. 종이를 아껴요? 삶의 구체적인 상황을 바탕으로 이야기할 수 있나요? (실생활과 현지 생활습관을 바탕으로 한 종이 절약 교육)

6. 종이 디자인

토론: 이 지식을 이해한 후 종이가 어떤 모습이기를 바라나요? 미래? 비 등 생활의 필요에 따라 다양한 종류의 종이를 디자인합니다.

[설계 의도: 고대 제지 공정의 흐름도를 통해 학생들에게 종이 생산의 부적절함을 이해시키고 종이 절약, 환경 보호 및 환경 보호에 대한 자원 교육을 실시합니다. 생태학적 균형을 유지하여 학생들의 과학 기술 혁신에 대한 인식을 함양하기 위한 종이 활동을 디자인합니다. ]

4. 과외 활동

종이 재활용에 대해 배우고 종이 공예를 만들어 보세요.

[디자인 의도: 학생들이 특정 사회 실천 활동에 참여하고, 과학 학습의 방법과 의미를 충분히 느끼도록 하며, 종이 만들기 활동을 통해 손과 마음을 사용하여 학생들의 과학 기술 혁신 능력을 배양합니다. 이것이 바로 과학 교육의 연장]

5. 칠판 필기 디자인:

견고함

수분 흡수

종이 투명성

3 "섬유 재료" 수업 계획

교육 목표:

1. 지식 및 기술: 일반적인 직물 재료의 유형을 이해하고 직물의 특성을 이해합니다. 다양한 직물 소재로 짠 옷.

2. 과정과 방법: 다양한 감각과 방법을 사용하여 섬유 소재를 이해할 수 있고, 실험을 통해 다양한 섬유 소재의 특성을 연구할 수 있습니다.

3. 감정, 태도, 가치관: 메이데이에 대한 미래의 옷 활동 디자인을 통해 학생들의 혁신 의식을 자극하고 학생들의 혁신 능력을 배양합니다.

교육 내용:

3과, 4단원, 1권, 3학년 초등학교 과학 "섬유 재료"

교육 강조점 및 난이도:

다양한 종류의 섬유 소재를 알아보고, 이를 통해 짜여진 천의 다양한 특성을 이해하는 데 중점을 두고 있습니다. 면과 나일론의 차이점을 비교하기 위한 실험적 연구를 수행하는 데 중점을 둡니다.

교육 준비:

1. 다양한 종류의 직물 소재로 만든 의류.

2. 실험에 사용된 면, 나일론 등의 소재.

수업 시간: 1시간

교육 과정

대화 소개:

지난 수업에서 우리는 가장 일반적으로 사용되는 우리 삶 속의 말 종이와 종이로 만든 물건의 속성. 오늘은 우리 생활에 없어서는 안될 또 하나의 소재에 대해 알아보겠습니다. 이것은 - 섬유 재료입니다. (칠판 쓰기 주제 : 텍스타일 소재)

1. 의복에 대한 흥미로운 지식

교과서 P47에 있는 그림을 보여주고 학생들에게 그룹별로 주의 깊게 살펴보고 요약하도록 하세요. * *천으로 만든 품목은 몇 개입니까? 어디가 맞는지 볼까요?

선생님: 이 직물은 일반적인 직물 재료로 만들어졌습니다. 그림과 같이 다양한 소재로 짠 옷감으로 면옷, 모직옷, 나일론 우산, 실크 셔츠와 넥타이 등 다양한 옷을 만들 수 있습니다.

활동: 학생들에게 옷을 벗고 옷에 붙은 표시를 확인하게 하세요. 이 옷이 어떤 직물 소재로 만들어졌는지 아시나요? (칠판에 다양한 섬유 소재의 이름을 적으세요)

면, 나일론, 울, 폴리에스터, 폴리에스터...

나일론은 세계 최초의 인공 합성섬유로, 석유에서.

2. 면과 나일론의 차이를 비교하는 실험적 연구

1. 강도를 비교하는 실험.

(1) 천에서 섬유를 빼냅니다.

(2) 돋보기로 관찰합니다.

(3) 다시 잡아 당깁니다.

2. 냄새 비교 실험

솜과 나일론을 따로 태운 후 손으로 부채질하여 냄새를 맡아보면 어떤 차이가 있나요?

3. 비교 수분 흡수 실험

(1) 동일한 크기와 유사한 품질의 나일론과 면직물을 자릅니다.

(2) 싱크대 동시에 물에 들어가세요;

(3) 일정 시간(3분) 후에 어떤 직물이 더 많은 물을 흡수하는지 비교해 보세요.

(확장) 생각해 보세요: 나일론과 면의 흡수성을 테스트하는 다른 방법이 있습니까?

학생들은 실험 기록지를 작성합니다.

3. 토론

선생님: 우리 조국은 넓고 북쪽과 남쪽의 기후는 매우 다릅니다. 옷이 많아서 여행이 너무 불편해요.

이제 학생들에게 미래의 옷이 어떤 모습이기를 원하는지 두뇌를 활용해 디자인해 보라고 하세요.

4 "금속" 수업 계획

교육 목표:

1. 지식 및 기술: 일반적인 금속의 유형을 이해하고 다양한 금속의 특성을 이해합니다.

2. 과정과 방법: 금속을 이해하기 위해 다양한 감각과 방법을 사용할 수 있고, 실험을 통해 다양한 금속의 성질을 연구할 수 있습니다.

3. 감정, 태도 및 가치: 학생들의 혁신에 대한 인식을 자극하고 학생들의 혁신 능력을 배양합니다.

교육 내용:

4과, 4단원, 1권, 3학년 초등학교 과학 "금속"

강조 및 난이도 교육:

다양한 유형의 금속을 인식하고 금속의 다양한 특성을 이해하는 데 중점을 둡니다. 금속의 특성을 요약하기 위한 실험을 수행하는 데 중점을 둡니다.

교육 준비:

1. 다양한 유형의 금속 세그먼트.

2. 실험 관련 자료.