문학 입문 가르치는 방법

'문학 입문' 과목은 중국 학과 커리큘럼 시스템에서 늘 중요한 과목이었다. 이제 막 대학에 입학해 과목을 수강하기 시작한 단기 대학생들에게 매우 중요한 역할을 하고 있다. 본 과목은 문학작품과 문학현상을 이해하고, 문학의 특징과 의의를 파악하며, 이론적, 논리적 사고력을 함양하는데 큰 도움이 될 것이다. 중국어학과 커리큘럼 시스템. 현재 대학의 중국어 전공 교육에서 교육을 조직하는 교육 단위와 특정 교육 실무를 담당하는 전임 교사 모두 이 과정에서 발생하는 문제에 큰 관심을 기울이고 있습니다. 이 과정의 교육을 계속 진행하고 현재의 문화 개발 및 지식 업데이트 프로세스에 더욱 적응하고 학생들의 현실에 더 가까워질 수 있는 교육 방법과 교육 모델을 계속해서 탐구합니다. 최근 몇 년 동안 문학 입문 과정을 맡아온 전임 교사들은 여러 가지 이유로 인해 '문학 입문' 과정이 중요하지만 실제로 문학 수업을 제대로 소개하는 것이 매우 어렵다는 것을 알게 되었습니다. . 이 질문을 염두에 두고, 나는 내 자신의 교육 경험을 바탕으로 문학 입문 과정 교육에 대한 내 자신의 의견을 제시하고 싶습니다. 1. 중국어학과의 주요 과목 중 하나인 '문학 입문'은 '가르치는' 과정과 '학습'하는 과정 모두에서 큰 어려움을 겪고 있으며, 교사는 매우 혼란스러워합니다. "문학 입문을 잘 가르치는 것이 어렵다." "수업"이 문제가 되었고, 수업도 어렵고 시험도 어려워서 학생들은 더욱 머리를 긁적입니다. 우리는 이 문제를 주의 깊게 분석해야 한다. 이러한 딜레마가 발생하는 이유는 다음과 같은 요인들과 분리될 수 없다. 1. '문학개론' 과목의 성격과 특성으로 인해 학생들이 겪는 어려움 문학개론 과목은 문학적 현상을 요약하고 일반화하는 이론 과목이다. 지각적 사고와 이미지적 사고를 결합하여 시대 문화의 발전과 변화, 문학적 경험의 현실적 특성에 주목하고, 시대에 발맞춰 다양한 시대의 문학적 문제를 설명하고자 노력합니다. 동시에 과거 왕조의 문학 실천의 발전과 이론가들의 노력으로 인해 상대적으로 자급자족할 수 있는 체계를 갖추게 되었고, 상대적으로 명확하고 확고한 이론적 개념과 이론적 언어를 갖추게 되었는데, 이는 그 뚜렷한 실용성을 반영합니다. '문학개론' 과목의 이 특징은 학생들이 이 과목을 수강할 때 문학사의 기본 사실과 문학 실천의 기본 현상에 대한 기본적인 이론적 지식과 지각적 이해를 요구하는 동시에 학생들에게 요구되는 사항이다. 기본 추상적 사고 능력, 즉 이 과목의 성격과 특성에 따라 학생들이 이 과목을 배울 때 기본적인 지식 기반을 갖춰야 한다는 것이 결정된다. 그러나 저자는 이것이 기본적으로 어려운 문제라고 가르치면서 깨달았다. 현재 일반대학 중국어학과에서는 1학년 학생들에게 문학 입문 과목을 개설하고 있는데, 다양한 요인의 영향으로 일부 1학년 학생들의 지식 구조가 상대적으로 단순하고 추상적인 사고 능력이 약한 것이 큰 문제가 되고 있습니다. 상황을 파악하기 어렵습니다. 즉, 교육 과정에서 이 과정의 지식 보유 요구 사항과 학생의 수용 능력 사이에 큰 차이가 있어 교육 목표를 구현하기가 어렵습니다. 저자는 수업 과정에서 이러한 난처한 상황에 자주 직면하게 되는데, 학생들은 문학적 기본 지식과 문학적 독서 경험이 부족하여 문학적 전형적 문제, 문학적 이미지 문제, 문학 비평 문제 등 특정 문학 이론 문제를 가르칠 때 종종 직면하게 되는 상황에 직면하게 된다. 이론과 실천이 통일되기 어려운 곳. 이론적 문제를 설명하는 과정이 완료되었으므로 학생들의 문학 경험이 부족하여 이론적 문제를 소화하는 데 여전히 원하는 효과를 얻기 어렵고 수업 효과도 좋지 않습니다. 2. 전통적인 교수 모델은 학생들의 학습에 대한 관심에 큰 영향을 미쳤으며, 이로 인해 학습 감정에 대한 문학 수업 입문 교육이 오랫동안 전통적인 교수 모델에 머물게 된 것은 매우 중요합니다. 만약 '문학개론' 과목의 성격과 특성으로 인해 학생들의 수용에 어려움이 있는 것이 본 과목의 교수효과에 영향을 미치는 객관적인 원인이라면, 교육 모델이 있는 경우 전임 교사는 자신의 교육에서 이를 찾아야 할 수도 있습니다. 현재 당혹스러운 점 중 하나는 Chen Chen Xiangyin의 교수 내용과 보수적인 교수 방법으로 인해 이 과정이 본교 중국어과 학생들에게 가장 어려운 과정 중 하나로 만들어졌다는 것입니다. 현대 사회의 발전과 변화 과정에서 학생들의 심리적 구조와 사상은 큰 변화를 겪었습니다. 학생들은 문학 수업에서 보다 생생하고 직관적인 지식과 경험을 얻고 싶어합니다. 현재 문학 교실 교육에 대한 우리의 소개는 기본적으로 "벼락치기" 교육 방법을 기반으로 합니다. 멀티미디어 교육이 사용되더라도 전통적인 교육 모델은 여전히 ​​특성 및 특성과 결합된 특정 교육 링크의 큰 부분을 차지합니다. 과목 자체의 요구사항이 높아서 학생들이 문학 입문 수업에서 지루함을 느끼는 것은 이해할 만하다. 이것이 '문학 입문 과정을 잘 수강하는 것'을 어려운 문제로 만드는 중요한 요소 중 하나라는 것을 인정해야 합니다. 3. 교과서 내용의 깊이와 폭이 학생들의 학습에 어려움을 가져온다. 문학수업 입문 과정에서 학생들이 공통적으로 제기하는 문제는 교과서가 너무 어렵다는 것이다. 이 문제는 두 가지 측면에서 보아야 합니다. 한편으로는 이 강좌의 성격과 특성상 교재가 지식 내용의 더 많은 측면을 다루어야 한다는 점은 다른 한편으로는 교재의 관점에서 보면 부인할 수 없는 사실입니다. 글쓰기에는 체계성과 이미지, 논리와 실천, 합리적 사고와 지각적 영감 사이에 실제로 많은 모순이 존재합니다. 저자의 문학개론 강의 경험으로 볼 때, 90%의 학생이 교과서를 이해하지 못했다고 보고했습니다.

저자는 서로 다른 편집자가 쓴 여러 문학 입문 교과서를 학생들에게 소개했습니다. 비교 읽기를 마친 학생들의 피드백 중 하나는 이 교과서들이 실제로 매우 유사하다는 것입니다. 학생들은 자신의 지식과 능력에 적합하고, 문학 이론 문제를 간단하고 이해하기 쉽게 표현할 수 있는 교과서를 읽기를 기대합니다. 저자는 또한 이와 관련하여 우리의 전임 교사들도 의무를 다하고 있으며 교재 구성에 주의를 기울이고 학생들에게 적절한 교육 참고 자료를 제공해야 한다고 믿습니다. 이렇게 하면 교육과 학습이 더 원활해질 것입니다. 2. 문학수업을 잘 가르치는 방법 '문학개론수업을 잘 가르치는 것'은 어려운 문제이다. '문학개론' 과목의 성격과 특징, 그리고 어떤 문제들은 단기간에 풀 수 없다. 교과서 편찬의 개념과 개념, 글쓰기 교육에 있어서의 개념적 문제 등 학생들의 수용에 대한 어려움. 그러나 저자는 문학개론을 가르치는 전임교사들은 여전히 ​​자신의 교수과정에서 더 많은 이유를 찾고, 이를 극복할 수 있는 적절한 교수법을 찾으려는 노력을 하며, 좋은 문학개론강좌를 제공해야 한다고 본다. 1. 첫 수업을 잘 들어라. 저자는 짧은 시간 동안 강의를 해왔지만 경험 많은 선생님들이 경험을 공유하며 첫 수업이 가장 어렵고 중요하다고 말했다. 저자의 교육 관행으로 볼 때 이는 사실이다. 문학입문과정의 첫 번째 수업은 수련회가 될 수 없으며 단지 요점을 가르치고, 학습 방법과 요구 사항에 대해서만 이야기할 수 없습니다. 문학이론에 대해 멍한 학생들에게 1학년에서는 문학이론을 배워야 하는 이유를 알려주어야 할까요? 지식형식과 가치속성 측면에서 문학이론의 문제점과 특징은 무엇인가? 이는 단순히 학생들의 관심을 키우는 문제가 아니라 이 과정에 대한 학생들의 완전한 자신감을 키우고 의심과 불안을 피하며 향후 교육을 위한 좋은 기반을 마련하는 것입니다. 2. 교실 수업 모델 및 방법 업데이트 교실 수업 모델 및 방법은 우리가 피할 수 없는 문제입니다. 문학이론은 문학사, 문화사, 지적사, 철학 등의 학문과 밀접하게 연관되어 있으며, 이러한 학문의 축적은 풍부하고 다채로운 지각적 자료를 담고 있다. 문학 입문 과정을 가르칠 때 전임 교사는 이러한 지각 자료에 충분한 주의를 기울여야 하며 동시에 교육 소프트웨어, 전자 비디오, 네트워크 기술 등과 같은 고급 교육 방법으로 보완해야 합니다. 학생들의 주도권을 충분히 발휘하고 흥미를 자극하며 학습의 수동적 상황을 피하려는 목적으로 학생들에게 지각적 영감을 제공합니다. 현재 대부분의 대학 교육에서는 교육 방법으로 멀티미디어를 사용하지만, 대면 교육에서는 멀티미디어 교육을 공식화하는 것을 지양하고 이러한 고급 방법을 교육 과정에 실제로 도입하는 것이 필요합니다. 3. 네트워크 자원을 활용하여 교실 수업의 지속에 주의를 기울이십시오. 저자는 가르치는 동안 많은 학생들이 풍부한 문학 지식을 갖고 있지는 않지만 스스로 공부할 수 있는 능력이 있다는 것을 발견했습니다. 학생들의 자율 학습 능력을 충분히 활용하고 지도해야 합니다. 학생들은 더 많이 읽고, 문학 세계를 깊이 경험하며, 직접적인 문학 경험을 얻어야 합니다. 이와 같이 우리가 문학 입문 과목을 가르칠 때, 수업이 40분만 지나면 모든 것이 괜찮을 것이라고 생각해서는 안 되며, 수업을 계속하는 데에도 주의를 기울여야 합니다. 문학 수업 소개에서 학생들에게 최신 문학 자료를 사용하도록 지도하고 이를 수업 내용과 결합하며 심지어 학생들에게 중국어과의 다른 주요 과목을 배우도록 권장하는 것은 학생들의 문학 이론 지식을 이해하고 수용하는 데 큰 도움이 될 것입니다. 즉, 문학수업에 대한 좋은 입문을 하기 위해서는 학생들의 과외 학습과 독서 지도에도 주의를 기울여야 한다. 4. 교재 개념을 업데이트하고 학생들에게 교재의 합리적인 사용을 신속하게 지도합니다. 문학 수업 소개에서 학생들은 일반적으로 교재가 어렵다고 말합니다. 이는 중요한 문제입니다. 교재의 어려움도 객관적인 요인이지만, 교사 스스로 그 이유를 적극적으로 찾아보고, 학생들이 교과서를 합리적으로 사용할 수 있도록 지도하고, 관련 참고서를 적극적으로 읽어야 이러한 문제를 피할 수 있다. 문학 입문 교육에서 우리는 교과서의 개념을 업데이트하고 교육, 학습, 시험의 세 가지 측면에서 이 과목의 특성, 특히 현대 사회의 정보 및 문화 커뮤니케이션의 배경을 고려해야 합니다. 하나의 교과서를 고수하고 그 내용을 반복하는 대신, 학생들이 교과서를 합리적으로 사용하도록 지도하고 교과서의 지식 체계와 이론적 틀 내에서 읽기 경험을 강화해야 합니다. 5. 이론적 자질에 주의하고 인본주의적 정신을 배양합니다. 문학 입문 과정은 문학적 이론 문제를 교육 내용으로 사용하지만 실제로는 비교적 광범위한 주제를 포함하고 있으며 학생들이 다학문적 지식을 적절하게 결합해야 합니다. 그들을 통합합니다. 좋은 문학 입문 과정은 학생들에게 기본적인 문학 이론 지식을 가르칠 뿐만 아니라 학생들이 지식 이론 수준에서 무엇인가를 얻을 수 있게 해줄 뿐만 아니라 학생들의 사상 세계를 풍요롭게 하고 삶의 경험과 영적 함양을 풍부하게 해야 합니다. 문학 수업의 좋은 입문은 학생들의 지식에 대한 갈증을 충족시킬 뿐만 아니라 그들을 아름다움의 영역으로 인도하고 사상적 깨달음을 얻게 해야 합니다. 그러므로 문학과목의 좋은 입문을 위해서는 지식을 전달하는 것도 중요하지만, 학생들의 이론적 자질과 인본주의적 정신을 함양하는 것도 중요하다. 문학입문과정은 학생들이 문학 이론 지식을 배우는 궁전이 될 뿐만 아니라, 학생들이 삶의 경험을 쌓고 삶의 영역을 향상시키는 사다리가 되어야 합니다. 21세기를 맞이하고 양질의 교육을 맞이하는 오늘날, '문학개론' 과정의 교육과 연구는 문화적 변혁의 대대적인 시대에 있습니다. '문학개론' 과정의 교육, 학습, 시험의 문제는 다음과 같습니다. 우리의 관심과 관심을 끌십시오. 우리는 교수 개념 변경, 교수 모델 업데이트, 교수 목표 명확화, 교재 구성 강화, 교수 방법 개혁 등에서 시작하여 문학 도입 교실 교육의 현재 문제를 변경하여 문학 도입 교실이 중국 대학의 학과 학생들의 성장에 더 큰 역할을 합니다.