중산층을 위한 시 수업 계획 "Home"

우리의 평범한 일상 속에서 누구에게나 익숙한 시를 접하는 것은 피할 수 없는 일이다. 시는 매우 간결한 언어와 짧고 간결한 길이의 특징을 가지고 있다. 그렇다면 모든 사람이 칭송하는 시는 어떤 것일까요? 아래는 제가 여러분을 위해 편찬한 중산층 시 수업 계획입니다. 마음에 드셨으면 좋겠습니다. 중산층 시 수업 계획 "가정" 1부

활동 목표:

1. 시에 담긴 그림과 언어의 아름다움을 느끼고 처음에는 시의 내용을 이해합니다.

2. 아이들의 상상력과 창의력을 키우고 시를 각색하도록 지도하세요.

3. 기존 경험을 바탕으로 자신의 생각을 과감하게 표현해보세요.

4. 그림을 질서있고 주의 깊게 관찰하는 방법을 배우고 그림을 이해하며 그림의 내용을 보다 명확한 언어로 설명합니다.

활동 준비:

1. PPT 코스웨어: 푸른 하늘, 잔디, 큰 나무, 강, 유치원 사진이 포함되어 있습니다.

2. 사진 인쇄: 비행기, 조랑말, 양, 거북이, 게, 새, 원숭이, 나비, 다람쥐 사진.

3. 음악 'I Love My Home'.

4. 화이트보드 또는 칠판.

활동 과정:

1. PPT를 보여주고 주제를 입력합니다.

1. PPT를 보여주고 아이들에게 그림(하늘, 풀, 강, 큰 나무, 유치원).

2. 푸른 하늘, 키 큰 나무 등 그림을 한 문장으로 설명하도록 어린이들에게 안내합니다.

중산층 "시인"을 위한 우수한 개방형 언어 강좌 수업 계획

3. 게임 "집 찾기"

어린이를 하늘의 역할로 초대 , 풀, 강, 큰 나무 , 유치원, 그런 다음 아이들에게 흰 구름, 양, 물고기, 새, 아이들의 역할을 맡게하고 교사의 지시를 듣고 자신의 집을 찾으십시오. 선생님이 그만하라고 하면 가만히 서서 누가 집을 찾는지 지켜봐야 합니다.

3. 각색된 시

1. 잔디, 푸른 하늘, 강, 큰 나무 사진(인쇄하여 화이트보드에 붙여넣기)과 다양한 동물 사진(인쇄하여 칠판에 붙여넣기)을 보여줍니다. 화이트보드) 어린이들에게 시를 각색해 보라고 하세요.

2. 아이들이 작업 결과에 따라 시를 각색하게 하세요. 예: 푸른 하늘은 새, 나비, 비행기의 고향입니다.

IV. ***통의 집

1. 선생님 요약:

아이들은 정말 유능하고 아름다운 시를 지었습니다. 모든 동물과 식물에는 집이 있습니다. 그리고 세상의 모든 동물, 식물, 인간은 같은 집에 있고, 우리는 그곳에서 함께 살아갑니다. 그게 뭔지 아세요?

선생님: 네, 우리가 살고 있는 지구예요. 선생님도 시를 지어 시의 마지막 부분에 넣으셨습니다. 아름다운 지구는 ​​우리 공동의 집이므로 우리가 가꾸어야 합니다.

2. "I Love My Home" 음악을 듣고 이 수업을 마무리하세요. 중산층 시 수업 계획 "집" 2장

활동 목표:

1. 말하고, 보고, 듣는 것을 통해 시의 내용을 이해하고, 시의 아름다운 예술적 개념을 느껴보세요. 시.

2. 시를 흉내내는 법을 배우고 모방 활동이 가져다주는 행복을 경험하세요.

3. 아이들이 시를 통해 배우고 삶을 이해하도록 지도합니다.

4. 아이들이 과감하게 추측하고, 말하고, 행동하도록 격려하세요.

5. 아이들의 사고력과 말하기 능력을 키워주세요.

활동 준비:

흰 구름, 새, 양, 물고기, 나비, 다양한 동물 사진;

활동 과정:

1. 배경 그림을 관찰하고 시의 내용에 익숙해집니다.

1. 배경 이미지를 활용하여 시의 표준어휘를 가져와 학습합니다.

선생님 : "오늘 선생님이 아름다운 그림을 가져오셨어요. 그림에 무엇이 있는지 살펴볼까요? (하늘, 숲, 강, 꽃, 유치원)

2. 토크

하늘은 어떤 모습인가요? 꽃은 어떤 모습인가요? .

(예: 푸른 하늘, 울창한 숲, 맑은 강 등)

첫 소개.

1. 교사: “지금 막. , 이게 우리가 얘기한 집들이 전부인가요? 그렇다면 그들은 누구의 집이 될까요? "선생님이 시에 나오는 문장을 가르쳐 주십니다.

2. 봉제인형을 위한 집을 찾아주세요.

(1) 선생님: "선생님, 여기 작은 그림이 많아요. 그들이 누군지. ? “선생님은 흰구름, 새, 양, 작은 물고기, 나비, 어린이용 인형 등을 보여줍니다.

(2) 인형의 집을 찾아 누가 누구의 집인지 명확하게 알려주세요.

(2) 인형의 집을 찾아보세요.

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3. 시 전체를 듣고 낭송하세요

1. 교사: “작은 그림들이 모두 집을 찾았고 너무 행복해요. 선생님께서는 여기 있는 모든 '집'을 연결하면 아름다운 시가 된다고 말씀하십니다.

”

2. 선생님이 낭송합니다.

3. 선생님이 아이들과 함께 낭송합니다.

4. 이 시는 아직 이름이 없습니다. 이름도 같이 지어주세요.

5. 다시 낭독하세요

4. 시의 원래 패턴을 바탕으로 복사하세요

1. 선생님: "란란." 스카이요? 울창한 숲과 맑은 강이 있는 곳은 누구의 집이겠는가? 이제 어린이 의자 아래에 작은 그림이 있습니다. 그들의 집이 누구인지 알려주고(어린이들이 이야기를 완전히 말하도록 요구) 그에 따라 집에 게시하십시오.

2. 아이들은 새로운 시를 감동적으로 낭송합니다.

활동에 대한 고찰:

교육 목표는 '아이들이 짧은 문학 작품의 내용을 이해하고, 처음에 언어의 아름다움을 느끼고, 아이들의 언어 능력을 배양할 수 있도록 하는 것'이라는 요구 사항을 제시했습니다. 상상력과 말하기 능력'을 고려하여 저는 이 수준 높은 수업을 위해 이 언어 활동을 선택했습니다. 시 '집'은 단순하고 이해하기 쉬운 언어와 중첩되는 소리의 기발한 사용이 읽기 쉽고 명랑하고 부드러운 감정으로 가득 차 있어 아이들이 사랑하고 받아들이기에도 적합합니다. 중산층 언어. 중산층을 위한 시 수업 계획 "가정" 3부

주제 이름:

가정

활동 과정:

목표:

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1. 어린이들이 동요의 내용을 이해하고 동요의 구조적 특성을 익히도록 지도한다. 집에 무엇이 있습니까?

2. 동요가 제공하는 단서를 바탕으로 동요를 작곡해 보는 아이들의 흥미를 북돋워주세요.

준비:

1. 배경 그림

2. 흰 구름, 새, 양, 물고기, 나비 각

3. 하늘, 숲, 잔디, 강, 유치원

과정:

테마 소개

1. 오늘 선생님이 새로운 친구들을 데려왔습니다.

2. 그들이 누구인지 알고 싶나요?

3. 그런데 당신 말이 맞아요,

4. 이제 우리 좋은 친구들이 함께 게임을 해보자.

5. 놀다 지치면

6. 이제 음악을 들으며 나만의 집을 찾을 수 있습니다.

동요 가르치기

7. 모두 자기 집을 찾았어요,

8. 이제 아이들도 자기 집을 찾을 수 있도록 도와줄 수 있을까요?

9. 선생님의 질문

푸른 하늘은 누구의 집인가요?

울창한 숲은 누구의 집인가요?

푸른 잔디는 누구의 집인가요?

맑은 강물은 누구의 집인가요?

빨간 꽃은 누구의 집인가요?

아름다운 유치원은 누구의 집인가요?

10. 아이들이 그림을 보기 위한 그룹 이론

11. 아이들이 그림을 일관되게 보기 위한 그룹 이론

(3) 아이들이 충분히 상상하고 동요 만들기

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1. 여러분 모두 좋은 친구들을 집으로 보냈습니다. 푸른 하늘이 누구 집인지, 울창한 숲이 누구 집인지, 누구의 집인지 머리를 써보세요.

푸른 잔디는 누구의 집인가요?

맑은 강은 누구의 집인가요?

붉은 꽃은 누구의 집인가요?

아름다운 유치원 또는 누구의 집인가요?

2. 내일은 아이들과 함께 모여서 우리가 생각하고 있는 것을 이야기해 봅시다. 중산층 시 수업 계획 "가정" 4부

교육 목표:

1. 아이들이 시의 언어와 이미지를 이해하고 시의 내면적 감정적 맥락을 파악하도록 돕습니다. /p>

2. 아이들이 주변 사물을 관찰하고 사물 간의 관계를 상상하도록 지도합니다.

3. 시를 모방하는 방법을 미리 배우고 창작의 즐거움을 경험하세요.

4. 아이들의 창의력 향상 말하기 표현 능력과 사고 능력

수업 준비:

수업 전에 아이들을 야외로 데려가서 보고, 만지고, 냄새를 맡고, 소속감을 발견하도록 지도하세요. 사물의 관계.

흰 구름, 새, 양, 물고기, 나비의 머리장식과 교양벽도

주변 지역이 푸른 하늘, 숲, 초원, 개울, 정원으로 배열되어 있습니다

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교육 과정:

1. 게임: "집 찾기"

〈1> 여러 명의 어린이에게 머리 장식을 하고 각각 흰 구름, 새, 양, 물고기, 나비 역할을 맡게 하세요. 아이들에게 길을 잃었다고 말하고 부탁하세요. 그들이 자신의 집을 찾도록 도와주세요. 어린이 게임 중에 교사는 적절한 지원과 도움을 제공합니다.

〈2> 게임이 끝난 후 교사는 누구에게 집을 찾는 데 도움을 주었나요? 왜 그것을 찾고 있습니까? 아이들이 서로 소통할 수 있도록 지도하세요

2. 시의 내용을 이해하고 연구한다.

<1>선생님은 교구벽표를 보여주며 시 내용을 감성적으로 읽어줍니다.

〈2.〉시를 전체적으로 읽도록 가르치고, 시의 내용을 더 깊이 이해하며, 시를 다양한 형태로 읽을 수 있도록 지도합니다.

〈3〉아이들이 원하는 대로 각 역할을 맡아보고, 시의 내용을 과감하게 몸짓으로 표현해 보세요.

3. 모방시.

〈1〉선생님의 질문: 푸른 하늘, 숲, 초원, 개울, 정원은 누구의 집이 될 수 있나요? 아이들이 과감하게 상상하도록 지도하세요.

〈2>모방하고 엮는 법을 배우고, 아이들에게 모두가 말한 것을 시로 녹이도록 하며, 시의 정확성에 주의를 기울이십시오.

<3>어린이 개개인이 나와서 자신의 시를 읽도록 권유하세요. 교사는 시기 적절한 확인을 합니다

4. 아이들은 자유롭게 자신의 창작물을 만들고 활동을 종료합니다. 중산층을 위한 시 수업 계획 "가정" 5장

활동 목표:

1. 아이들이 시의 내용을 이해하고 시에 담긴 그림과 언어의 아름다움을 느낄 수 있도록 도와주세요.

2. 어린이들이 시를 모방하고 상상력, 창의력, 실험 정신을 함양하도록 지도하십시오.

3． 유치원은 대가족이며 모든 어린이는 유치원에 관심을 갖고 보살펴야 함을 어린이들에게 알려주세요.

활동 준비:

푸른 하늘, 숲, 초원, 강, 꽃, 유치원을 배경으로 큰 그림을 그려보세요. 흰 구름, 새, 양, 물고기, 나비 및 어린이를 위한 교구로 만들어졌습니다.

활동 과정:

1. 대화 주제 소개

교사: 어린이 여러분, 집이 무엇을 의미하고 어떤 느낌인지 아시나요?

교사 요약: 집이란 엄마 아빠와 함께 행복하고, 선생님과 아이들과 함께 행복하고 따뜻함을 의미합니다.

선생님: 오늘은 집에 관한 시도 가져왔어요. 잘 들어보세요.

2. 시를 감상하고 시의 내용을 이해합니다

1. 처음으로 시를 감상합니다

교사: 어떤 작은 동물을 들었나요? 시? (사진 보여주기)

2. 두 번째로 시를 감상하고, 배경 그림을 관찰하며 시의 내용을 익히세요.

교사: 집은 어디에 있나요? 이 작은 동물들에 대해(큰 배경 사진을 보여주세요) 좋은 말로 말해 주세요.

선생님: 시의 내용을 xxxxx is xx's home 방식으로 설명해주세요.

3. 선생님과 아이들이 함께 시를 낭송합니다.

선생님: 시의 이름은 이 시입니다. !

3. 아이들이 만든 시

선생님: 백운의 집 외에 푸른 하늘은 누구의 집일까요? 지금처럼 좋은 말을 써주세요. 울창한 숲은 누구의 집이 될 수 있을까요? (아이들이 자유롭게 말한 후 교사는 아이들이 모방한 시를 결합합니다.)

IV. 확장 활동

교사: 이렇게 아름다운 시를 배웠고 집에서 가르칠 수도 있습니다. 엄마, 아빠, 함께 집의 따뜻함을 느껴보세요. 중산층 시 수업 계획 "가정" 6장

활동 목표

1. 아이들이 시의 내용을 이해하고 시에 담긴 그림과 언어의 아름다움을 느낄 수 있도록 도와주세요.

2. 아이들이 시를 모방하고 상상력, 창의력, 취향을 키울 수 있도록 지도하세요.

3． 유치원은 대가족이며 모든 어린이는 유치원에 관심을 갖고 보살펴야 함을 어린이들에게 알려주세요.

활동 준비

1. 그림에는 푸른 하늘, 숲, 초원, 강, 꽃, 유치원의 대형 배경 그림이 포함되어 있습니다.

2. 흰 구름, 새, 양, 물고기, 나비, 벨벳 등 어린이를 위한 학습 도구로 만들어졌습니다.

3． 내용에 따라 제작된 여러 모자

활동 안내

1. 작품의 초기 인식 및 이해 단계

1. '집'의 배경 사진을 보여주고 토론해 보세요. 사진 속 장면은 무엇인가요? 그 집은 누구인가요?

2. 교사가 시 전체를 감정적으로 낭송합니다. 3. 아이들에게 흰 구름, 새, 양, 작은 물고기, 나비 등의 움직임을 시도하게 합니다.

4. 교사는 그림을 가리키며 부드럽게 읽어 줍니다.

5. 음악과 함께 시 '집'을 들으며 아이들에게 시의 장면을 상상해 보도록 하고, 몸짓으로 감정을 표현해 보세요.

2. 작업 단계를 반복합니다. /p>

낮잠 자기 전, 누워서 음악과 함께 시 녹음을 1회에 2번씩 듣게 되는데, 4일 정도 지나면 아이들은 유창하게 시를 낭송할 수 있게 됩니다

3. 의사소통, 토론, 연주, 표현 단계

1. ．그룹 낭송 및 토론: 시에 어떤 집이 언급되어 있나요? (아이들이 대답한 후 교사가 배경 그림을 보여줍니다.)

시에 나오는 집은 누구의 집인가요? (아이들이 답한 후 선생님이 함께 붙여서 흰구름, 새, 양, 물고기, 나비, 아이들을 각각 집으로 보냅니다.)

질문하기 아이들에게 토론을 지도하기 위해: 어떤 집이 가장 마음에 드나요?

선생님은 아이들이 자신의 의견을 표현하기 전에 자신의 의견을 충분히 표현하도록 허용하는 동시에 아이들에게 유치원이 무엇인지 알려줍니다.

　2 ．퍼포먼스 게임.

선생님이 녹음을 틀어주고, 아이들은 자신이 좋아하는 모자를 쓰고 자유롭게 연주를 함으로써 아이들의 시에 대한 감수성을 높일 수 있습니다.

예: "푸른 하늘은 흰 구름의 집이다"라는 시에서 흰 구름 역할을 맡은 아이들은 흰 구름이 집으로 돌아가 푸른 하늘로 날아가는 움직임을 상상할 수 있습니다.

(참고: Blue Sky는 어린이도 플레이합니다.)

3. 시험 문제를 제공하고 어린이들이 시를 모방하도록 안내합니다. 중산층 시 수업 계획 "가정" 7부

1. 활동 목표

1. 아이들이 겹치는 단어의 의미를 이해하고 이러한 겹치는 단어를 사용할 수 있게 합니다.

2. 동요에서 겹치는 단어인 검은색, 짙은, 촘촘한, 빨간색, 행복한 단어를 알아보세요.

3. 동요의 구조적 특성에 따라 반복되는 단어를 올바르게 사용하고, 계속해서 동요를 편찬한다.

2. 활동 준비:

코스웨어.

3. 활동 과정

(1) 아이들에게 겹치는 단어를 이해하게 하세요

1. 동일한 단어 두 개를 보여주고 아이들이 겹치는 단어를 관찰하고 이해하도록 지도합니다. 똑같아 보여요.

소개: "보세요, 이 두 형제는 꼭 똑같아 보입니다. 똑같은 두 형제가 함께 걷는 것을 이중성이라고 합니다.

2. 다른 두 형제에게 보여주세요." 함께 나타나는 단어가 반복되는 단어인지 식별합니다.

(2) 동요 '집'을 배우고 동요에서 중복되는 단어를 알아보세요.

1. 선생님: 선생님이 방금 여기 오셨을 때 길 잃은 어린 손님들을 많이 데려오셨어요.

아이들이 집으로 보내달라고 하더군요. 당신은 그들을 도울 의향이 있습니까?

젊은: 그렇죠.

선생님: 누구인지 한 번 볼까요?

2. 선생님은 물고기, 폭우, 새, 나비를 보여주고 아이들에게 이름을 지어달라고 합니다.

선생님: 물고기 집이 어디인지 아세요?

아이들: 바다.

선생님께서 바다를 보여주십니다(사진)

선생님: 바다가 어떻게 생겼는지 알려줄 수 있는 사람 있나요?

아이들이 자신의 가장 깊은 감정을 표현할 수 있도록 지도하세요. 교사 요약: 깊은 바다는 물고기의 고향입니다.

폭우, 새, 나비는 위와 동일합니다. 아이들이 계속해서 구성하게하십시오. 검은 구름은 폭우의 집입니다. 울창한 숲은 새들의 집이다. 그리고 먹구름과 빽빽한 숲을 보여주세요

(3) 선생님께서 시를 다 읽어주셨어요

소개: 아이들이 방금 이 손님들을 집으로 보냈고 그들도 저도 아주 좋은 시야, 내가 읽어줄게.

당신이 엮은 시가 너무 좋네요. 우리는 그것을 '집'이라고 부릅니다. 당신이 엮은 '집'을 함께 읽어볼까요.

(4) 활동 확대

선생님, 이 작은 손님의 집이 너무 아름답습니다. 당신의 집도 그렇게 아름답기를 원하십니까?

어린데요, 그렇죠.

선생님, 집에 가면 가장 아름답다고 생각하는 집의 모습을 그려보세요. 중산층 시 수업 계획 "가정" 8장

활동 목표:

1. 시의 리듬의 아름다움을 이해합니다.

2. 시를 배우고 이중성부 단어를 익히세요.

3. 시를 모방하려는 예비적 시도.

활동 준비:

배경 사진 1장과 사진 5장.

활동 과정:

1. 시의 전반부를 배웁니다.

1. 배경 사진을 보여주고 질문하세요. 사진에는 무엇이 있나요?

요약: 사진에는 하늘, 나무, 강, 풀, 꽃, 유치원이 있습니다.

2. 복음이 겹치는 단어를 중심으로 시의 전반부를 학습합니다.

질문: 하늘(풀, 꽃, 숲, 강, 유치원)은 어떻게 생겼나요?

3. 요약: 이 그림에는 푸른 하늘과 울창한 숲이 있습니다...

2. 시의 후반부를 배워보세요.

선생님: 이렇게 아름다운 곳에 누가 살겠어요? (스티커 사진을 보여주며) 그들은 누구인가요? 그들의 집은 어디에 있나요?

아이들이 이야기를 들려주고, 교사는 아이들이 해당 구절을 말할 수 있도록 운영하고 지도한다.

3. 아이들은 시를 배우고 그 리듬의 아름다움을 감상합니다.

1. 선생님은 감동적으로 시를 낭송하고 시의 제목을 설명해 주셨습니다.

선생님: 당신은 이 작은 동물들과 아이들이 집을 찾을 수 있도록 도와주었어요. 당신은 정말 능력이 있어요! 아이들은 집을 찾을 때 직접 시를 짓기도 했습니다. 이 시의 이름은 '집'입니다. 나는 당신에게 이 시를 낭송합니다.

2. 교사와 어린이가 연속 낭송 형식으로 시를 낭송합니다.

선생님: 이렇게 아름다운 시에 대해 함께 이야기 나눠볼까요? 나는 문장의 전반부를 말하고 당신은 후반부를 말합니다.

3. 아이들은 시를 완전히 낭송한다.

4. 시를 모방하려는 예비적 시도.

1. 질문: 푸른 하늘은 누구의 집일까요? 울창한 숲, 맑은 강... 누구의 집일까요? 다시 한번 생각해 보시고 시에 담아보시기 바랍니다.

2. 아이들은 소통하고 토론하며, 선생님은 투어를 지도합니다.

3. 어린이들에게 따라 하도록 요청하십시오.

4. 아이들이 모방한 시를 전부 낭송하도록 지도하세요.

선생님: 아이들이 정말 좋은 시를 많이 지어냈는데, 함께 이야기 나눠볼까요?

5. 활동을 종료합니다.

선생님: 오늘 아이들이 꼬마 시인이 되어 스스로 시를 짓는 게 정말 신기해요. 돌아가실 때 무엇을 준비했는지 부모님에게 말씀해 주세요. 중산층 시 수업 계획 "가정" 9장

1. 목표:

1. 아이들이 시의 내용을 이해하고 시에 담긴 그림과 언어의 아름다움을 느낄 수 있도록 도와줍니다.

2. 어린이들이 시를 쓰도록 지도하고 상상력, 창의력, 실험 정신을 배양합니다.

3. 모든 어린이에게 조국이 우리의 집임을 알리고 조국에 대한 첫 번째 사랑을 가지십시오.

2. 준비:

1. ppt 코스웨어

3. 과정:

1. 대화를 소개하고 아이들의 감정을 동원 .

선생님: 안녕하세요 여러분, 저는 장 선생님입니다. 우선 아이들에게 묻고 싶습니다. 집이 어디입니까?

교사 요약: 우리 각자에게는 집이 있고, 집은 우리를 행복하고 행복하게 만들어 줄 수 있습니다.

2. 시를 배우고 그림의 아름다움을 느껴보세요.

(1) 게임: 집을 찾아보세요.

선생님: 그런데 선생님의 좋은 친구들 중 몇몇은 아직 집에 가지 않았어요. 같이 도와주죠? (사진 보여주기)

선생님: 아이들이 정말 대단해요. 우리는 아이들이 자신의 집을 찾을 수 있도록 도와줬어요.

(2) 선생님: 선생님, 우리는 이것을 모두 시로 엮었습니다. 이제 이 시를 함께 배워 봅시다.

선생님은 '집'이라는 시를 낭송하셨다.

다음으로 아이들에게 이 시를 저와 함께 읽어보라고 하세요.

선생님: 이제 모든 어린이들에게 그림을 보고 이 시에 대해 함께 이야기해 보세요!

3. 기억을 통합하고 시를 만들어보세요.

선생님: 아이들은 모두 매우 빠르게 학습합니다. 이제 선생님은 아이들에게 과제를 할당하고 싶어합니다. 아이들에게 하늘이 누구의 집이 될 수 있는지 생각해 보라고 하세요. 숲은 누구의 집이 될 수 있을까요? 강은 누구의 집이 될 수 있습니까? 흙은 누구의 집이 될 수 있는가?

하늘은 태양(비행기, 달, 별, 외계인, 헬리콥터...)의 집입니다.

숲은 여우(공작, 코끼리, 크고 나쁜 늑대, 기린, 딱따구리...)의 보금자리입니다.

시냇물은 게(미꾸라지, 수초, 올챙이...)의 보금자리입니다.

흙은 꽃(풀, 지렁이, 곤충...)의 보금자리입니다.

선생님 요약: 아이들이 생각이 너무 많아서 선생님이 그 중 몇 개를 골라 시를 지어 주셨습니다.

아이들도 자신의 생각을 시로 엮어 돌아가면 부모님께 전할 수도 있다. 중산층 시 수업 계획 "가정" 10장

활동 목표:

(1) 아이들이 시의 언어와 이미지를 이해하고 시의 내면적인 정서적 맥락을 파악하도록 돕습니다.

(2) 아이들에게 예술적인 방식으로 주변 사물을 관찰하고 사물 간의 관계를 상상하는 방법을 배우도록 가르치십시오.

(3) 아이들에게 시의 반복적인 구조를 모방하고 개인적인 경험과 상상을 시의 형태로 표현하도록 가르칩니다.

활동 준비:

1. 시의 내용을 바탕으로 교수용 벽 도표를 만듭니다.

2. 워터펜, 오일파스텔, 가위, 풀

활동 과정:

1단계: 학습 작품

교사의 주요 도움말 아이들은 시에 나오는 '집'의 의미와 시에 나오는 시와 그림을 이해하고, 각 시에 담긴 사물 간의 상호관계를 명확히 하며, 처음에는 시에 담긴 내면의 감정을 느끼게 됩니다.

①선생님이 질문을 통해 학습 내용을 소개합니다. 예를 들면 다음과 같습니다. 교사가 물었습니다. 여러분 모두 가족이 있습니까? 당신의 집이 마음에 드나요? 오늘 선생님께서 시를 한 편 들어보라고 하셨습니다. 시의 이름은 '집'입니다. 잘 듣고 시에 누구의 집이 언급되어 있는지 살펴보세요.

②그런 다음 교사는 감동적인 목소리로 시를 한 번 낭송하여 아이들에게 첫인상을 줍니다.

③ 아이들에게 시의 주요 내용을 대화식으로 말하게 하고, 교사는 아이들이 시를 암기할 수 있도록 벽걸이 지도를 제공합니다. 예: 푸른 바다는 누구의 집인가요? 검은 구름, 누구의 집인가? 지하 깊은 곳에는 누구의 집이 있나요? 이 울창한 숲은 누구의 집일까요? 마지막 문장이 나오면 교사는 속도를 늦추고 모든 어린이가 함께 문장을 완성하도록 이끌어야 합니다.

4교사는 질문을 사용하여 아이들이 각 시에 나오는 사물 간의 연관성을 더 잘 이해할 수 있도록 돕습니다.

예를 들어, 선생님은 이렇게 물었습니다. 푸른 바다는 산호의 고향이라고 하는 이유는 무엇입니까? 검은 구름은 왜 폭우의 고향이라고 하는가? 왜 깊은 지하가 석유의 본고장이라고 하는가? 왜 울창한 숲이 버섯의 고향이라고 하는가?

⑤마지막으로 교사는 모든 어린이가 시를 두 번 낭송하도록 유도합니다. 교사는 자신의 감정을 사용하여 어린이를 감염시켜 어린이가 처음에 시의 내면적 감정을 느끼고 이해할 수 있도록 해야 합니다. 정확하게 암송해 보세요.

두 번째 단계: 시에 대한 더 깊은 이해

이 단계는 시를 더 깊이 경험하고 이해하려는 의도로 다양한 형태의 활동으로 수행될 수 있습니다. 시를 계기로 다양한 방식으로 관련 사물의 '집'을 탐색합니다.

(1) 시 공연

동작, 언어 등을 통해 시의 예술적 개념을 더욱 깊이 경험해 보세요.

(2) 자연을 관찰하고, 관련된 사물의 '집'을 찾아 언어로 표현합니다.

(3) 관련 사물의 '집'을 찾기 위해 화보, 텔레비전 등 지식 매체를 활용합니다.

세 번째 단계: 시의 경험 전수

이 단계는 주로 활동 준비 단계인 또 다른 형태의 활동을 통해 어린이의 시에 대한 지식과 경험을 재현합니다.

클립아트 형태로도 가능합니다. 선생님은 오래된 그림책에서 패턴을 오려내고, 아이들은 자유롭게 그림을 선택하고 추가하여 '집'의 모습을 표현합니다.

네 번째 단계: 상상력을 확장하고 시 '집'을 모방합니다.

이 단계는 아이들이 습득한 많은 지식과 경험을 시의 언어로 표현하는 데 중점을 둡니다. .

(1) 교사는 아이들이 시를 기억하고 복습하도록 지도합니다. 그런 다음 모든 어린이에게 시를 함께 낭송하게 하고 어린이들이 각 시에 나오는 내용 간의 연관성에 대해 이야기하게 합니다.

(2) 시에 언급된 것 외에 누구의 집으로 만들 수 있는 다른 물건이 있는지 아이들에게 이야기하도록 격려하세요.

(3) 어린이들에게 시의 언어를 사용하여 상상의 것들을 새로운 시로 모방하도록 권유합니다. 교사는 먼저 시연을 한 다음 어린이에게 말하도록 권유할 수 있습니다.

교사는 아이들이 모방 뜨개질 방법을 익힐 수 있도록 도와야 합니다. 그런 다음 어린이들에게 그룹별로 자유롭게 따라하도록 하면 교사가 관찰하고 지도해 줍니다. 마지막으로, 각 어린이가 돌아가면서 시를 말하게 하여 새로운 긴 "가정" 시를 만들어 전체 활동을 마무리하게 합니다.

교육 효과 평가:

이는 어린이들이 원시의 기본 형식을 익힌 후 문학 네트워크 활동의 구조를 사용하여 수행되며 관련 내용을 많이 풍부하게 합니다. 지식과 경험. 따라서 모방 활동에서는 아이들이 적극적으로 사고하고 참여하게 되며, 각 어린이는 자신의 경험과 상상력을 활용하여 '가정'에 대한 시를 짓게 됩니다.

마지막으로 아이들은 모두 '용과 합류'하고 자신의 시를 연결해 새로운 장편 '집' 시를 형성한다. 이 시의 내용과 언어는 복잡하지 않기 때문에 너무 복잡한 교재를 사용할 필요는 없습니다. 아이들은 이미 시의 언어를 바탕으로 시의 내용을 더 잘 이해할 수 있기 때문입니다. 산호의 고향입니다.

교육 흐름도:

흥미 없는 탐색 자극 - 실습 작업 - 시 만들기

성찰 교육:

진행 중 구현 과정에서는 아이들의 시 학습에 대한 흥미를 끌기 위해 먼저 시의 내용을 바탕으로 그림을 만들었습니다. 활동의 현장 효과를 보면 이 수업의 수업 방식이 전통적 수업에서 만족스러운 변화를 가져왔음을 알 수 있습니다. 시 교육. 첫째, 교육에 그림을 사용하여 아이들이 새로운 시각과 청각을 갖고, 아이들의 관심을 끌고, 학습에 대한 아이들의 관심을 자극할 수 있도록 합니다. 둘째, 아이들이 시를 모방할 때 시의 분위기와 조화를 이루는 데 주의를 기울일 수 있다. 아이들의 상상력과 사고력이 활발해지고, 시를 따라하는 데 흥미가 생긴다.