초등학교 3학년 중국어 "명절이면 가족이 더 그리워진다"에 대한 지식 포인트, 수업 계획 및 교육 반성

#三级# 서문 중국어는 언어와 문화를 아우르는 종합적인 과목입니다. 언어와 기사, 언어 지식, 문화 지식은 모두 그것과 분리될 수 없습니다. 문화지식뿐만 아니라 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 번역, 편집 등의 언어능력과 지식을 총칭하는 용어입니다. 중국어는 구술과 문어, 구화의 총칭이라고 할 수 있으며, 이는 언어 규칙과 이를 이용하여 형성된 화작품의 발화 활동 과정이다. 다음은 초등학교 3학년 중국어 『명절에 가족을 생각하다』에 대한 지식 포인트와 수업 계획, 교수 성찰 자료를 모아 놓은 것입니다.

초등학교 3학년 중국어 '명절이면 가족이 더 그리워진다' 1편 지식 포인트 당나라에 왕웨이(王灯)라는 위대한 시인이 있었습니다. 그는 15세 때 고향을 떠나 수도 장안에 왔다가 어느덧 2년이 지났다.

매년 열리는 Double Ninth Festival이 다시 찾아왔습니다. 이른 아침부터 거리는 활기가 넘쳤습니다. 사람들은 노인과 젊은이를 부양하고 즐겁게 높은 곳으로 놀러갔습니다. 왕웨이는 명절을 축하하는 모든 가족을 지켜보며 고향에 있는 친척들을 더욱 그리워했습니다.

왕웨이는 고향에 있을 때 중구절 기간 동안 그와 그의 형제들이 항상 머리에 말채나무를 꽂고 도시 밖으로 나가 거리를 즐기며 팔짱을 끼고 있었다고 생각했다. 팔. 모두가 함께 모인다는 것은 얼마나 행복한 일입니까! 이제 우리는 멀리 떨어져서 만날 수 없습니다... 이 순간 형제들도 높이 모여 서쪽 장안을 바라보며 나를 그리워하고 있을 것입니다.

왕웨이는 생각이 많아 펜을 들고 '9월 9일 산둥형제를 기억하며'라는 시를 썼다.

낯선 땅에 홀로, 낯선 사람 ,

명절이 되면 사랑하는 사람이 더욱 그리워집니다.

형들이 높은 곳에 올라간 걸 멀리서 다 안다.

곳곳에 층층나무를 심는 사람이 한 명 적다.

>주요 문장:

1. 매년 열리는 Double Ninth Festival이 다시 시작되었습니다. 이른 아침부터 거리는 활기가 넘쳤습니다. 사람들은 노인과 젊은이를 부양하고 즐겁게 높은 곳으로 놀러갔습니다. 왕웨이는 명절을 축하하는 모든 가족을 지켜보며 고향에 있는 친척들을 더욱 그리워했습니다.

2. 왕웨이는 고향에 있을 때 중구절 때마다 그와 그의 형제들이 늘 층층나무를 머리에 얹고 손을 잡고 성 밖으로 나가서 올라갔다고 생각했다. 그리고 거리를 바라보세요. 모두가 함께 모인다는 것은 얼마나 행복한 일입니까! 이제 우리는 멀리 떨어져서 만날 수 없습니다... 이 순간 형제들도 높이 모여 서쪽 장안을 바라보며 나를 그리워하고 있을 것입니다.

3. 낯선 땅에서 이방인이 되어 명절이 되면 가족이 더욱 그리워진다. 형들이 높은 곳에 올라갔을 때 말채나무를 심는 사람이 한 명 줄었다는 것을 멀리서 알고 있다.

주요 내용:

초등학교 2, 3학년 중국어 수업안 '명절에 가족 생각 더하기'의 수업 목표

1. 정확하고 유창하며 감정적으로 본문을 큰 소리로 읽고 "9 월 9 일 산둥 형제를 기억합니다"를 낭송합니다

2. 시와 산문을 비교하는 방법을 사용하여 고대시를 배우고 고대시의 의미를 이해하며

3. 처음에는 '대비'의 쓰기 방법을 이해하고, 이 방법을 활용하여 수업 시간에 펜 쓰기 연습을 해보세요

가르칠 때 중요하고 어려운 점

1. 고대시 학습을 위해 운율, 시, 산문 대조법을 활용하는 방법을 배웁니다.

2. '대조' 글쓰기 방법을 사전에 이해하고 읽기와 쓰기를 결합합니다.

교육 과정:

자기 평가: 수업 전 미리보기 및 작은 연습 완료: 축제는 어떤 축제인가요? (교환수업 전 복습)

1. 서론 복습 및 고시로 이어짐

1. 학생 여러분, 이번 수업에서는 23과 - 친척에 대해 더 생각하기를 계속 공부하겠습니다. 축제 기간 동안 (주제를 누가 읽을 것인가)

2. 이 유명한 시는 당나라의 위대한 시인이 쓴 시에서 나온 것입니까?

3. 음력 9월 9일에 열리는 전통 명절이 무엇인지 아시나요? (중9절) 네, 본문 제목 그대로의 축제입니다. 중구절 기간 동안 시인 왕웨이는 다음과 같이 한숨을 쉬었습니다. 나는 명절이 되면 왕자를 더욱 그리워합니다. 왜 왕웨이는 "명절이 되면 그 어느 때보다 내 친척을 생각하는 것"입니까? 이 시는 무엇에 관한 시인가요? 이번 강의에서는 시인의 마음속으로 들어가 알아보도록 하겠습니다!

2. 스스로 질문을 읽고 답하기

왕웨이가 '명절 동안 가족에 대해 더 많이 생각하는' 이유는 무엇입니까? 이 문장을 읽어보시면 확실히 이해가 되실 겁니다.

제작 : 15세 때 고향을 떠나 수도 장안에 왔다가 어느덧 2년의 세월이 흘렀다.

1. 이를 통해 무엇을 이해하게 되었나요? 이국땅에 홀로 남겨진 시인의 심정을 이해하기 위해 '15세'와 '2세'를 면밀히 관찰한다.

2. 보드그림을 활용해 낯선 땅과 낯선 사람을 이해해보세요

3. 문장 연습: 낯선 땅에서 혼자 살고 있는 15세 아이가 행복하지만 ()만 할 수 있고, 슬플 때는 ()을 얼마나 갈망하지만 ()만 할 수 있다.

4. 타국에서 혼자 공부하다, 이 시는 이렇다 - 타국에서 나그네가 된다

전환: 매일 친척을 그리워하는 왕웨이, 왜? "매번 "연휴가 되면 더 보고 싶다"는 건 어떤가요?

3. 시의 의미를 이해하기 위해 시와 산문을 비교

선생님: 왕위가 중구절의 활기 넘치는 장면에서 본 것과 무엇을 이해하기 위해 본문을 읽어 보겠습니다. 그를 만졌습니다. 친척에 대한 그리움의 마음은 어디에 있습니까?

프레젠테이션: 연례 Double Ninth Festival이 다시 시작되었습니다. 이른 아침부터 거리는 활기가 넘쳤습니다. 사람들은 노인과 젊은이를 부양하고 즐겁게 높은 곳으로 놀러갔습니다.

1. 읽을 학생의 이름을 지정하세요. 길거리에서 설렘을 느껴보세요

2. 선생님: 이 단어들을 보면 보이는 것 같아요 - (어떤 그림인가요?) 어떤 단어가 떠오르나요? (활기차게 유쾌)

3. 이때 왕웨이의 기분은 어떤가요?

제작 : 왕웨이는 명절을 축하하는 각 가족의 모습을 보며 고향에 있는 친척들을 더욱 그리워했다.

이름으로 읽습니다. 당신은 무엇을 느꼈나요? "이중"이 무엇을 의미하는지 이해하세요 - 자세히

연휴 동안 사랑하는 사람을 두 배로 그리워한다는 것이 무엇을 의미하는지 누가 말해줄 수 있나요?

4. 선생님: 수업은 여기까지입니다. 학생 여러분, 왕웨이시가 왜 친척들을 더욱 그리워하는지 아시나요?

5. 이 시를 읽으면서 분위기를 느끼고, 본문을 읽으면서 분위기를 느껴보세요.

4. 시를 이해하기 위해 입국

1. 교사: 그런 장면을 보면 왕웨이는 정말 생각이 가득해요! 그는 무슨 생각을 하고 있었나요?

본문의 세 번째 문단을 조용히 읽고 원을 그리세요. 왕웨이는 언제 그 장면을 떠올렸나요?

2. 의사소통

3. 학생 여러분, 이 단어들을 보고 뭔가를 찾으셨나요? (비교) 문장 읽기

4. 상호 평가: 작은 펜 연습: 동료가 문장을 쓰면 별 1개를 받습니다.

이제 우리는 ()할 수 없고, 오직 ()만 할 수 있고, ()만 할 수 있고, ()만 할 수 있습니다...

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5. Let 다시 한 번 왕웨이의 마음 깊은 곳으로 들어가 그의 가족에 대한 잊을 수 없는 사랑을 느꼈습니다. (전체 구절을 보여줍니다.) 음악에 맞춰 노래합니다. 이것이 바로 - "내 형제들이 높은 곳에 오르고 있다는 것을 멀리서 알고 있으며, 곳곳에 층층나무를 심는 사람이 한 명 적습니다."

6. 교사: 정말 영리한 글쓰기 방법이네요! Wang Wei는 외국에서 혼자 공부하고 있었는데, 그것은 중구절을 축하하는 각 가정의 활기찬 장면을 보면서 Wang Wei는 많은 생각을 했습니다. 그는 과거를 생각했습니다. (인용문), 현재를 생각했습니다. - (인용문), 형들이 그를 얼마나 그리워하는지 생각하면서 - (인용문), 이 때 왕웨이의 기분을 표현할 수 있는 단어는 무엇입니까? (천가지 생각)

7. 왕웨이는 무한한 생각을 펜 끝에 응축해 오랜 세월에 걸쳐 전해지는 유명한 시 '9월 9일 산둥 형제를 기억하며'를 썼다. (고대 시가 화면에 표시되고 선율적인 음악이 울립니다.) 교사가 이 시를 읽어줍니다.

5. 인용시 확대 및 확장

3학년 중국어 교육에 대한 성찰 "명절에 가족을 더 생각한다" 이 글은 "종이" 형식을 채택한다 백시'는 왕웨이의 시를 사용한다. '9월 9일 산둥형제를 기억하며'의 명대사는 '명절이면 가족이 더욱 그리워진다'로, 가족의 깊은 애정이 화면에 생생하게 드러난다. 두 번째 수업에서는 단편소설과 고시를 비교하여 읽고 생각하고, 짧은 에세이를 통해 시를 이해하고 고시에 담긴 예술적 관념과 정서를 감상하도록 지도한다.

먼저, 이해하기 쉬운 이 이야기를 학생들에게 이해시켜 주십시오. 먼저, 당나라 시인 왕웨이가 20세에 고향을 떠난 시의 배경과 유래를 간략하게 소개합니다. 15. 2년 후, 중나절 축제 기간 동안 가족들이 올라와서 축제를 축하하는 모습을 보았고, 내 생각은 생각으로 가득 차 있었고, 명확한 문장은 학생들을 시인에게 더 가까이 다가가게 했고 길을 닦았습니다. 학생들이 시를 이해하고 예술적 개념을 이해하며 감정을 경험할 수 있도록 합니다. 이를 바탕으로 왕웨이의 시 '9월 9일 산둥형제를 기억하다'를 소개한다. 시에 사용된 단어는 자연스러우면서도 매우 간결하다. 바깥에 홀로 있는 풍경, 사람과 땅으로부터 멀어지는 모습이 표현되는 동시에 사람들의 쓸쓸한 정서를 드러내는 동시에 시인의 깊은 향수병을 반영한다.

학생들에게 고대 시의 마지막 두 문장이 실제로 본문에서 나온 의미를 설명하도록 요청하세요. 세 번째 자연문단은 '친족 실종' 상황에 대한 구체적인 묘사로, 학생들이 본문을 큰 소리로 읽으며 이때 시인의 흥미진진하고 복잡한 감정을 경험하고, '서로 헤어진 것에 대한 후회'를 깨닫도록 안내한다. "와 "서로 만날 수 없다", "역시 높은 곳에 모여서 서쪽 장안을 바라보며 나를 그리워하고 있다"는 상상을 통해 형제들이 자신을 그리워하는 것 같다는 것을 학생들에게 이해시킨다. 실제로 나는 아직도 고향에 있는 형제들을 그리워하는 깊은 마음을 글로 써서 시인의 내면의 설렘과 그리움을 경험하기 위해 반복적으로 낭독을 지도했고, 마지막으로 고시를 반복 낭송하기도 했다. 명절이 되면 그 어느 때보다 친척이 그리워진다는 생각이 다른 곳에 사는 많은 사람들에게 흔한 습관이 되었다고 생각하는 학생들에게 '방랑자'는 향수병을 표현하는 좋은 문장입니다.

학습이 끝난 후 학생들에게 우리가 배운 '문보시' 형식의 텍스트는 무엇인지, 고향의 그리워함과 그리움을 반영한 고대시는 무엇인지를 확장하고 분류할 수 있도록 도와주었다. 친척.