규칙과 규율이 있는 문제에 대해 특집 토론 연설문.

Ldquo; 두 가지 학습 & Rdquo; 학습 교육에서 중앙은 전체 당원에게 & Ldquo; 정치, 신념, 규칙, 규율, 도덕, 품행, 헌신, 행동에 대한 자격을 갖춘 당원 & Rdquo; 。 자신의 기존 문제에서 시정 조치를 잘 해야 한다. & Ldquo; 규칙, 규율 및 & Rdquo; 。 다음은 당원 간부들이 참고할 수 있도록 규율과 규율에 관한 특집 토론을 하는 연설문을 정리한 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 규율명언) (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 규율명언) 4 강의 4 에는 정치와 신념이 있다. 규칙, 규율, 도덕, 품행이 있습니다. 헌신, 행동

? 범문 1: & Ldquo; 징계 규칙 및 & Rdquo; 교육 활동 개인 당성 분석 자료 < P > 는 며칠 동안' 규율 규칙 준수' 에 대한 학습을 통해 당 헌법, 당기, 국법, 당의 우량한 전통, 업무 관행 등 규율 규칙 요구 사항에 대해 스스로 반성하고 있다.

1, 존재하는 문제 < P > 1, 정치이론 학습 방면. 상급 조직에서 공부를 조직할 때, 항상 나날을 보내고, 마음을 공부에 진정으로 쓰지 않고, 공부는 수동적으로 받아들이고, 자발적으로 공부하지 않고, 평상시 생활에서는 더욱 독학하는 습관이 없고, 이론 지식의 축적을 중시하지 않으며, 심지어 시간 독학을 계획하지도 않는다. 평소 학습에서 학습에 대한 흥미가 부족하여 교육교학건설에서 정치교육의 중요한 지위와 역할을 충분히 인식하지 못한다. 단정한 학풍이 없으면 이론을 실제와 연결시킬 수 없다.

2, 대국적 관념상. 정치의식이 약화되고, 국가의 큰일에 관심이 없고, 국가의 정책에 대해 알지 못하며, 국가의 시사를 제때에 이해할 수 없다. 나는 항상 국가의 큰일이 자신과 큰 관계가 없다고 생각한다. 평소 일만 잘하면 된다. 교육자로서 국사를 이해하고, 국사를 알고, 국가의 정책을 숙지하고, 국가의 대정 방침에 관심을 가져야 한다는 것을 깨닫지 못했다. 일상 업무에서는 개인주의가 존재하고, 자아를 추구하고, 자기 방식대로 하고, 심지어 개인의 원한을 일에 끌어들이는 문제도 있다.

3, 규정 준수 규정 준수 분야. 학교의 학교 규율과 규칙을 엄격히 준수할 수 있지만, 일부 세부 사항에는 주의하지 않고 사소한 일에서는 자신을 엄격하게 요구하지 않으며, 작은 잘못을 범하면 자신에게 영향을 미치지 않는다고 생각한다. 전문지식의 공부는 자주 하지 않고, 전문기능을 배우는 자각성과 적극성이 높지 않다. 항상 자신이 선생님이 된 지 여러 해가 되었다고 생각하며, 교육교육에 대해 비교적 잘 알고 있다고 생각하는데, 자주 공부할 필요는 없다. 자신이 잘못을 범하지 않으면 된다. 높은 기준으로 자신을 요구해서는 안 된다. (존 F. 케네디, 공부명언)

4, 사업심 책임감 방면에서. 업무에서는 높은 기준에 따라 임무를 완수하지 못하고, 직무를 수행하는 것은 엄격하지 않고, 일은 착실하지 않다. 자신이 일에 대해 최선을 다할 수 없고, 일에 대해 성실해서는 안 되고, 일에 있어서는 항상 자신을 엄격하게 요구할 수 없고, 일에 대한 기준이 높지 않고, 직무에 따라 임무를 완성할 수 없고, 적극적이고 적극적으로 일할 수 없다. 일에 대해 창조적인 의견이 없고, 자신의 정력을 전부 일에 쓰지 않았다. 일에 존재하는 문제는 자발적으로 해결하는 것이 아니라, 자발적으로 회피하고, 힘든 일에 대해서는 항상 방법을 강구하여 피한다.

5, 순수한 정화 풍조 방면에서. 풍조에 영향을 미치는 불량 현상을 만났을 때, 일방적으로 단결 요소, 감정 요소, 엄격한 집기, 자율이 부족하다. 나쁜 풍조를 보고 감히 나서지 못하니 원칙성이 강하지 않다. < P > 둘째, 원인 분석

1, 정치학습이 부족해 이론공과가 얕다. 평소 독서, 신문 읽기, 참여 단위 집중 조직의 학습이 많고, 독학이 적고, 마르크스주의 이론을 배우는 것이 적고, 마르크스 레닌주의, 마오쩌둥 사상, 등소평 이론에 대한 체계적인 학습이 부족하다. 특히 강택민이 제기한' 세 가지 대표' 의 중요한 사상은 깊이 이해하지 못하고, 연구가 부족하고, 실제와 연계가 부족하여 자신이 이론 지식에 대한 이해를 할 수 없다

2, 전문 수준이 높지 않아 연구하기에 충분하지 않습니다. 전문수준의 높낮이가 업무 효율과 품질에 결정적인 역할을 한다는 것을 깊이 깨닫지 못하고, 전문수준을 높여야 하며, 전공에 대한 연구가 필요하며, 자신이 전공에 의존한다는 것을 깊이 의식하지 못하고, 자신의 전문지식이 이미 교육에 충분하다고 생각한다.

3, 작업 방법은 간단하고 표면에만 적합합니다. 자기 몫의 일을 잘 하면 된다. 일을 처리하는 방법이 비교적 간단하고, 혁신 정신이 없고, 업무 태도가 아직 견고하지 않고, 문제에 대해 심도 있는 분석을 하지 않고, 심사숙고하지 않고, 때로는 일을 부담으로 삼고, 작업 방법의 완벽을 알아차리지 못하면 자신의 일에 동력을 가져다 줄 수 있다.

4, 입장이 확고하지 않다. 나쁜 풍조를 보면 단호하게 저항할 수 없고, 일하는 중에 좋은 사람은 생각이 심각하여, 남에게 미움을 받을까 봐, 더 많은 관리를 할 수 없다. < P > 셋째, 개선 조치 < P > 는 앞으로의 일에서 여러 가지 문제를 가지고 있으며, 나는 앞으로의 일에서 진지하게 반성하고 개선하고, 수시로 자기비판을 전개하고, 자신을 엄격히 요구하고, 행동적으로 헌신의식을 강화하고, 득실을 적게 계산하고, 모든 일을 최선을 다해 불평도 따지지 않고, 따지지 않고, 따지지 않도록 할 것이다. 구체적으로

1, 학습을 강화하고 자신의 자질을 높이다. 마르크스 레닌주의, 마오쩌둥 사상, 덩샤오핑 이론,' 세 가지 대표' 의 중요한 사상을 자각하여 시대와 함께 발전하는 산주의 이론의 질을 깊이 이해하다. 학습과 업무 실천을 결합하고, 이론을 실천을 지도하고, 자신의 정치와 사상 문화의 자질을 높이다. 규율관념을 더욱 강화하고 규율의식을 강화하고, 올바른 세계관, 인생관, 가치관을 확립하고, 자각적으로 당성의 단련을 강화하고, 규율법을 준수하고, 청렴하고, 공직을 받들고, 자중, 자경, 자력을 발휘하다. 고도의 책임감, 사업심, 근면하고 착실한 작풍으로, 1% 할인되지 않고 어려운 용기로 당과 국민이 맡긴 임무를 완수하다.

2, 서비스 인식 강화에 힘쓰다. 인민교사로서, 나는 대국의식과 서비스의식을 더욱 확립할 것이다. 업무 사고를 파악하고, 학생에 깊이 들어가고, 제때에 업무의 어려움과 문제를 파악하여, 작업센터 조정을 위한 믿을 만한 근거를 제공하다. 동시에 동지와의 사상 교류를 강화하여 서로 돕고, 서로 존중하고, 상호 신뢰하고, 성실하게 대해야 한다.

3, 혁신 의식 강화, 업무 경쟁이 최우선이다. 시대와 함께 전진하고, 혁신을 개척하고, 관념을 더 새롭게 하고, 대담하게 일하고, 일에 부지런히 생각하고, 문제를 많이 발견하고, 방법을 강구하고, 방법을 많이 찾는다. 작풍을 바꾸고, 착실하게 일하고, 직업도덕을 실천하는 모범이 되고, 선봉당원이 되려고 노력하다. 산당원의 선진성을 유지하는 것은 사상적으로 시대와 보조를 맞추는 것이 중요하다. 책임감과 사명감을 지속적으로 강화하고, 진실되고 실용적인 정신과 작풍을 대대적으로 발양하며, 교육 교수 임무와 본업에 밀착한다.

4, 도덕적 자질 수양을 강화하고 문명 이미지를 세우다. 앞장서서 제창하고 실천하고 * * * 산주의 문명의 신풍을 옹호하고, 직업에 전념하고, 헌신하고, 강한 사업심과 책임감을 가지고, 작풍이 착실하고, 부지런히 일하며, 직업도덕을 실천하는 모범이 된다.

5, 자주 반성하고 좋은 업무 태도를 유지하다. "생각, 생각, 실현, 실현, 행동, 성취" 라는 사상과 충성당의 사업에 따라 당의 규율을 지키는 원칙에 따라 지식형, 계획형, 실용형, 개척형, 복합형 신세대 인민교사가 되기 위해 노력한다.

6, 확고한 입장. 모든 것이 원칙에 따라 시행되고, 일은 박력이 있어야 하며, 감히 말하고, 나쁜 풍조와 끝까지 싸워야 한다. 결론적으로, 앞으로 나는 학교 지도자와 동지들의 도움으로 자신이 각 방면에서 가지고 있는 결핍과 문제를 계속 조사하여 사상 인식을 더욱 높이고, 작업 풍조를 바꾸고, 결함을 바로잡고, 자신을 향상시키며, 진정으로 자신의 사상을 더욱 정화하고, 일을 더욱 향상시키고, 작풍을 더욱 개선하고, 행동을 더욱 규범화하고, 일을 잘 잡으려고 노력할 것이다

? 범문 2: & Ldquo; 규칙, 규율, 자격을 갖춘 당원 & 가 되십시오. Rdquo; 문제 목록 및 시정 조치 < P > 1, 사상방면 < P > 질문 1: 사상이론 공부가 깊지 않고, < P > 이유: 첫째, 사상적으로 이론의 중요성에 대한 인식으로, 적당한 높이로 올라가지 않고, 두 번째는 시간관념이 강하지 않아 조금씩 조금씩 조금씩 조금씩 조금씩 시간을 이용하지 않았다는 것이다. 시정 조치:

1, 정치 이론의 중요성에 대한 인식을 제고하고, 이론적인 확고함과 각성만이 정치적 확고함과 각성을 가질 수 있고, 당원 간부로서 높은 이론 수준을 가져야 하며, 마르크스 레닌주의, 마오쩌둥 사상, 덩샤오핑 이론, & 를 더욱 강화해야 한다. Ldquo; 세 명의 대표 & Rdquo; 중요한 사상의 학습과 자신의 사상과 업무 실제를 지도하다.

2, 당원 간부의 학습제도를 진지하게 집행하고, 당원의 학습에 적극적으로 참여하고, 단위의 집단학습에 참가한다. < P > 질문 2: 전문 지식을 많이 보고, 교육 이론, 컴퓨터 지식, 과학 문화 지식 등을 적게 연구하여 지식의 폭을 넓히지 못했다. < P > 원인: 첫째, 주요 간부에 대한 사상이 전면적인 자질을 갖추어야 하고, 더 많은 지식을 습득하는 것의 중요성을 충분히 인식하지 못하고, 자신이 교육교학 업무에 종사한다고 생각하는 만큼 좋은 수업만 하면 되고, 다른 방면의 지식은 어느 정도 알 수 있으면 살 수 있고, 두 번째는 일이 비교적 바쁘고, 시간을 내서 다른 방면의 지식을 배우기가 어렵다는 것이다. < P > 시정 조치:

1, 학습을 강화하고, 업무 지식을 높이는 것 외에, 동시에 본 단위 동지를 교육하는 것은 전문다능을 하고, 다른 학과의 지식을 많이 배워야 한다.

2, 집단학습과학문화 등 내용의 시간을 적당히 늘리고, 밀착과 드릴의 정신을 발양하고, 점적시간을 최대한 활용해 이 방면의 지식을 배워야 한다. < P > 둘째, 작풍 방면 < P > 질문 1: 겸손하고 신중한 사고방식이 일관적이지 않다. 예를 들어 청렴하고 자율적인 방면에 자만심이 있다. 위치를 인식하지 못하고, 항상 우리가 잘하고 있다고 생각하며, 상급 지도자 및 관련 부서의 칭찬을 여러 차례 받았고, 어떤 초기준과 위약의 일을 우리는 감히 할 수 없었고, 할 조건도 없었다. 이렇게 하면 자신도 모르게 자만심이 생겨 청렴결과 자율에 더 높은 요구를 제기하지 않았다. < P > 이유: 첫째, 중기위 등 청렴성 자율규정에 대한 공부가 부족하고,' 당장',' 규범' 에 대한 당원 간부의 기본 요구 사항 공부가 부족해 제대로 파악하지 못하고 있다. 둘째, 현실적이고 실용적인 작풍이 견고하지 않아 현상 유지를 만족시키는 사상이 다양한 정도의 존재이다. < P > 시정 조치:

1,' 당 헌법',' 규범' 및 청렴한 자율관련 규정에 대한 학습을 더욱 강화하여 당풍염정 건설의 중요성에 대한 인식을 제고하다.

2, 현 상태를 극복하고, 더 큰 진취적인 사상 감정을 생각하지 않고, 좋은 정신 상태와 겸손과 신중함을 형성하고, 교만과 조울함을 경계하는 작업 작풍을 형성한다. < P > 질문 2: 비판과 자기비판을 전개하는 것만으로는 충분하지 않다. 첫째, 자기 비판이 자주 이루어지지 않고, 회의에서 자기 비판이 많고, 다른 경우에는 자기 비판이 적다. 둘째, 동지에 대한 비판, 회의에서 많이 비판하고, 평소에 제때에 비판하는 것이 적다. 셋째, 다른 사람을 비판하면 체면을 열 수 없고, 대담하지 않고, 동지간의 감정을 상하게 할까 봐 두려워한다. 일의 순조로운 전개에 불리하다. < P > 원인: 첫째, 사상이 자리를 인식하지 못하고, 현재 전체 대기후도 이와 같다고 생각하며, 비판과 자기비판을 진지하게 전개하는 것도 반드시 문제를 해결하는 것은 아니며, 두 번째는 비교적 일방적이고 모호하며, 비판을 전개하는 것이 단결에 영향을 미칠까 봐 동지들의 적극성에 영향을 미친다. < P > 시정 조치:

1, 비판과 자기비판의 중요성에 대한 인식을 높이는 것은 우리 당의 3 대 우량한 작풍 중 하나이며, 언제든지 잃어버릴 수 없다.

2, 비판과 자기비판이라는 무기를 올바르게 운용하고, 단결 소망에서 출발하여 적극적으로 비판과 자기비판을 전개하고, 원칙을 견지하고, 불량현상과 투쟁하고, 동지에 대한 비판 방식에 주의를 기울여야 하며, 인위적인 태도를 가지고 & 를 견지해야 한다. Ldquo; 처벌 전, 치료 및 구조 & Rdquo; 비판을 통해 새로운 단결과 통일을 이루는 방침. < P > 질문 3: 작업 방법이 적절하지 않고 전략이 부족한 경우가 있습니다. 특히 지도부 구성원과 학과에 대한 책임 동지에 대한 비판은 때로 방법에 신경을 쓰지 못하고, 결과적으로 동지들이 간혹 비교적 무리한 현상을 보게 되어 동지들의 적극성에 영향을 미칠 수 있습니다. 개별 동지의 작업 방법 개선에도 영향을 미친다. < P > 이유: 첫째, 리더십 방법, 리더십 예술의 중요성에 대한 인식이 부족해서 항상 자신의 지도 사상이 좋다고 생각하고, 방법 문제가 부족하면 동지들은 서로 양해할 것이다. 둘째, 리더십에 대한 과학 지식 공부가 부족하다. < P > 시정 조치:

1, 모택동 동지에 대한' 당위원회의 업무 방법' 과 관련 경제과학 지식에 대한 학습을 더욱 강화하고 사상인식을 높이고 지도수준을 높이며 지도예술을 제고하다.

2, 자신과 모든 동지들의 법제 학습과 법제교육을 강화하고, 법에 따라 행정을 강화하고, 법에 따라 일처리 의식을 강화하고, 업무방법이 과학적이지 않다는 것을 더욱 극복하고, 개별 동지는 행정수단으로 일을 전개하는 현상에 익숙해져 리더십방법을 더욱 과학화, 규범화, 체계화하려고 노력한다. < P > 3, 업무방면 < P > 질문 1: 강의실 교육개혁을 잡는 힘이 크지 않아 학생 양성교육, 학생 관리 등에서 부실해 일부 학생들이 거학, 무단결석, 전학, 중퇴 등의 상황을 초래하고 있다. 원인: 전문 처실이 있으면 된다고 생각하는데, 그 결과 이 방면의 일에 대해 제때 묻지 않고, 지도가 구체적이지 않아 독촉할 수가 없다. < P > 시정 조치:

1, 학습 강화, 사상 인식 제고, 사업심과 책임감 강화, 전심전력으로 국민을 위해 봉사하는 사상 강화.

2, 관련 규제제도를 더욱 건립하고 건전하며, 관리를 실질적으로 강화하고, 관련 인원의 사상정치와 업무 자질을 지속적으로 높이다. < P > 질문 2: 시급 표준화 고등학교의 수용을 통과했지만 해결해야 할 문제가 많이 남아 있으며, 일부 소프트와 하드웨어 건설은 아직 강화되어야 합니다. < P > 이유: 첫째, 경비의 제한을 받으면 제때에 잘 할 수 없다. 둘째, 주관적인 노력이 부족해서 돈을 쓰거나 적게 쓰지 않고 할 수 있는 것이 있고, 잘 처리하지 못하는 것이 있다. (알버트 아인슈타인, 노력명언) < P > 시정 조치:

1, 하드웨어 시설은 교육국, 전교관 등을 통해

2, 소프트웨어 시설: 교사의 훈련을 지속적으로 강화하고 & Ldquo; 청록색 프로젝트 및 & Rdquo; 교사의 업무 자질을 제고하다.