고등학교 중국어 독서를 향상시키는 방법

지식본위교육관의 지향과 현실 수능 압력의 영향으로 우리는' 기술' 훈련에 지나치게 집중하고, 가능한 한 많은 점수를 받도록 학생들을 훈련시키려고 노력했기 때문에, 그들의 읽기 능력을 키우고 향상시키는 것은 빈말이 되었다. 이런 맥락에서 우리 국어 교사는 어떻게 학생들의 읽기 능력을 향상시킬 수 있습니까? 나는 다음과 같은 방면에서 자신의 견해를 이야기하고 싶다.

1. 교사는 생각을 바꾸고, 관념을 쇄신하고, 새로운 커리큘럼에 적합한 교육관 < P >' 어문과정기준' 을 세워야 한다. "독서는 학생의 개성화 행위이며, 교사의 분석으로 학생의 독서 실천을 대체해서는 안 된다" 고 분명히 지적했다. "학생들의 독특한 감정, 경험, 이해를 소중히 여겨야 한다." 일반적으로 "천 명의 독자가 천 개의 햄릿을 가지고 있다" 고 말하는 것처럼, 학생들의 개인차로 인해 그들의 문장 체험과 느낌도 각각 다르다. 우리 선생님이 해야 할 일은 이런 차이를 발굴하고 학생들의 깨달음을 불러일으키는 것이지, 천편일률적인 통일된 답을 구하는 것이 아니다. 우리는 국어의 교실을 진정으로 문학 독서의 천지로 바꿔야 한다. < P > 과외독서는 대부분 과외와 집에서 하는 경우가 많기 때문에 학부모의 협조가 필요하다. 선생님은 학부모회, 가방 등을 이용해 학부모에게 학생들의 과외 독서의 전반적인 추세와 개인 상황을 소개하고, 학부모 문화의 질이 낮은 상황에 대해 학부모에게 과외 독서를 독촉하는 방법을 가르쳐야 한다. 과외 독서가 가장 큰 효과를 발휘할 수 있도록 하다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)

2. 고등학교 국어 읽기 교육의 효율을 높이는 방법

2.1 독서량 증가. 한편, 교사는 교과서와 관련된 배경 자료를 많이 읽어서 학생들이 제기한 많은 문제를 제때에 해결하고 자신의 수업 능력과 수준을 향상시킬 수 있도록 교실 수업을 유연하게 설계한다. 한편, 학생들은 독서량을 늘리고, 독서의 범위와 시야를 넓히며, 점차 자신의 읽기 능력을 향상시키고, 문장 대의와 취지를 더 잘 파악한다.

2.2 교사는 교실을 다루는 능력을 높여야 한다. 학생들이 고등학교 단계에 들어선 이후 읽기 범위와 수준이 크게 향상되었다는 것은 교사 교실 밖의 작업량이 그만큼 증가한다는 의미다. 교사가 수업을 열심히 준비할 때, 대량의 독서가 축적될 뿐만 아니라, 교실 수업의 내용과 관련 활동도 세심하게 설계해야 한다. 자신의 국어 소양과 독서 수준을 지속적으로 높여야 교실을 더욱 수월하게 통제할 수 있다. 따라서 교사가 독서 교실에서 주도적인 역할을 발휘하여 독서 교육이 순조롭게 진행될 수 있게 한다.

2.3 교육 과정을 활성화합니다. 새로운 커리럼을 배경으로 한 국어 독서 교육은 더 이상 전통적인' 읽기-문제-해설' 과정에 국한되어서는 안 되며, 학생들의 독서 흥미를 자극하여 주관적인 능동성을 발휘해야 한다. 교육 과정 활성화는 주로 교육 모드 활성화, 교육 내용 활성화, 효과적인 읽기 효과 평가 메커니즘 설정 등 세 가지 측면을 포함한다. 교육 모드 활성화 방면에서 교사는 탐구성 읽기, 확장식 읽기, 흥미식 읽기 등의 방법을 유연하게 사용하여 독서의 즐거움을 높이고 학생들의 독서 적극성을 동원할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 또한 교사는 다른 교사와의 교류와 토론을 강화하고 학생들과 우호적인 관계를 맺고, 독서에 대한 인식을 가치 있는 교육 문제로 전환하기 위해 최선을 다해야 하며, 독서 문제를 설정할 때 새로운 아이디어를 가지고 학생들이 자신의 사고를 발산할 수 있도록 도와야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 독서 교육의 효율을 높이는 것은 효과적인 독서 교육 효과 평가 메커니즘의 수립과 불가분의 관계에 있다. 학생의 독서 효과를 평가할 때, 교사는 교과 요강의 요구 사항부터 출발해야 할 뿐만 아니라, 독서 자료의 학생 수준에 대한 요구 사항을 잘 파악하고, 학생의 개인화된 발전을 장려하고, 혁신 능력을 배양하도록 독려해야 하며, 학생들이 독서 자료 중 더 깊은 도덕을 발굴하도록 독려해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) < P > 독서는 학생들의 국어 소양을 반영하는 중요한 수단이며, 고등학교 국어 독서도 학생들의 국어 종합 수준과 문학적 소양을 향상시키는 중요한 임무를 맡고 있으므로 교사는 독서 교육에 대한 실천과 연구를 강화해야 한다. 고등학교 국어 독서 교육 과정에는 많은 문제가 있을 수 있지만, 위의 건의만으로는 충분하지 않을 것이다. 고등학교 국어 독서 교육의 효율성 향상은 교사의 교수 이념, 교수 모델, 교수 실천의 변화와 불가분의 관계에 있다. 이것들은 모두 점진적인 과정이다. 학생 자체의 노력도 빼놓을 수 없다. 교사와 학생 모두 독서를 충분히 중시해야 독서 교육 수준을 질적으로 비약적으로 발전시켜 학생의 읽기 능력과 수준을 향상시키고 학생의 문학적 소양을 한 단계 끌어올릴 수 있다.

3. 효과적으로 과외독서를 전개하여 흥미를 불러일으키고, 학생의 국어 소양 < P > 학생들의 과목을 전면적으로 향상시키는 것은 매우 과중하다. 기계적으로 일부 과외내용을 그들의 손에 강제로 집어넣으면, 그들의 부담만 증가하고, 그들의 반감을 불러일으키며, 학생들의 독서를 강요에서 적극적 으로 전환하기 위해서는 과외독서의 조직과 지도를 강화해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)

3.1 교육에 협조하여 독서물을 선택해야 한다. 학기나 연도의 추천은 반드시 과외 독서 계획에 따라 교재의 학습에 협조하고, 고품격, 고퀄리티의 독서를 신중하게 선택하여 비교적 적당량의 시스템 목록을 개설해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 학생들의 문화적 품위를 높이기 위해 중국과 외국의 명작을 추천해야 한다.

3.2 방법을 전수하고 습관을 길러야 한다. 다윈은 "가장 가치 있는 지식은 방법에 대한 지식이다" 고 말했다. " 읽기 효율을 높이기 위해서는 반드시 현실에서 출발하여 학생들이 과학적 독서 방법으로 과외읽기를 하도록 지도하고,' 어떻게 읽는가' 라는 문제를 절실히 파악하여 학생의 읽기 능력과 읽기 습관을 길러야 한다. 독서 방법에는 독서 방법과 독서 노트를 만드는 방법이 포함된다. 전수 방법은 학생들이 구체적으로 운용할 때 격식에 구애받지 않고 자신의 필요에 따라 유연하게 운용하도록 지도해야 한다.

3.3 은 교류를 조직하고 독촉해야 한다. 과외 독서에서 학생 간의 교류를 조직하는 것은 매우 중요하며, 학생 간의 상호 영향은 때때로 교사지도보다 더 큰 역할을 한다. 또한 교류 활동은 흥미를 불러일으키고 과외 독서의 전개를 촉진할 수 있다. 교사는 독서 보고회와 독서 경험 교류회를 단계적으로 진행해야 한다. 독서 노트 전시 평가를 실시하다. 독서 지식 대회를 열다. 소리내어 읽기 또는 빠른 읽기 대회를 개최하다. 수필보, 강연회, 온라인 작문대회 등을 개최하다. 이러한 활동을 조직하려면 계획이 있어야 하고, 진지하게 실시해야 효과가 있다. < P > 국어교사는 구체적인 활동 과정에서 어떤 방법을 사용하든 학생의 성적에 대해 조금이라도 충분히 긍정해야 하며, 동시에 적당히 부족한 점을 제기해야 한다. 이 일련의 활동을 통해 학생들의 독서 흥미가 크게 증가할 것이며, 읽기와 쓰기 능력도 전반적으로 향상되어 과외 독서의 선순환이 형성된다고 한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) < P > 요컨대 고등학생의 읽기 능력 향상은 우리 국어 교육의 중요한 과제이다. 법을 가르치고, 학생들의 독서 내용을 풍부하게하고, 독서 교수 방법을 개혁하고, 다방면으로 학생들의 독해력을 훈련시키면 학생의 국어 능력과 국어 소양을 향상시킬 수 있다.