온라인 교육이 실제로 농촌 교육이 어려움을 겪는 데 도움이 될 수 있나요?

농촌 학교의 제한된 교육 자원 문제를 해결하기 위해 최근 많은 곳에서 농촌 교육 발전을 돕기 위해 '원격 온라인 교육', '원격 지원 교육'과 같은 새로운 형태를 출시했습니다. . 그러나 어느 정도 성과를 거둔 반면, 일부 문제도 점차 드러나고 있다. 그렇다면 원격 온라인 교육을 활용하여 농촌 교육 문제를 해결하는 것이 정말 효과적이고 좋은 방법일까요?

이와 관련하여 21세기 교육 연구소 부국장 Xiong Bingqi는 "우리나라가 농촌 교육을 발전함에 따라 온라인 교육에 너무 많은 희망을 가져서는 안 됩니다. 온라인 교육은 농촌 교육을 위한 교육 자원을 제공하세요. 하지만 농촌 교육을 잘 운영하려면 좋은 학교를 현실적으로 운영해야 합니다.”

교사가 없으면 온라인 교육은 쓰레기 더미일 뿐입니다.

재학생이 100명 미만인 소규모 농촌 학교를 폐쇄하기로 한 Jack Ma의 결정에 대해 Southern Metropolis Daily는 농촌 기숙학교 건립 제안에 대해 원격 및 원격 교육의 어려움을 해결하는 데 도움이 되도록 지적하는 논평을 게재했습니다. 빈곤한 농촌 지역에서는 학생 수 100명 미만의 모든 학교를 폐지하고 통합하자는 주장조차 할 필요가 없다. 특히 인터넷의 고속화와 편리성, 온라인 수업의 성숙도가 높아지는 현대사회에서는 인터넷 원격교육 방식을 통해 원격지 학생들의 교육문제를 해결하기 위해 근거리와 원거리를 희생할 필요가 없다. 가난한 농촌 지역.

이 방법은 훌륭해 보이며 평론가들도 아름다운 그림을 그렸습니다. 정부 정책과 예산이 있고 농촌 교육에 열성적인 인터넷 회사가 기술과 자금을 제공하는 한 원격 교육의 대중화를 통해 "모든 마을에 온라인 학교가 있고, 모든 마을에 개인교습이 가능합니다. 베이징 중관춘 제2초등학교 등 유명 학교의 교육 자원을 모든 학생에게 혜택을 주는 것도 어렵지 않습니다." 전국의 외딴 가난한 마을.

그러나 그러한 제안은 공상적이고 기술의 역할을 증폭시키며 농촌 교육 현실과 동떨어져 있습니다. 우리나라에서 농촌교육을 잘 운영하려면 각 학교를 잘 운영해야 하며 농촌학교의 교원건설 문제를 해결하고 농촌학교의 교습 내용을 개혁해야 합니다.

실제로 농촌 어린이들이 선진국의 도시와 동일한 교육 자원을 누릴 수 있도록 원격교육을 발전시키기 위해 인터넷 기술을 활용하자는 제안이 수년 전부터 많이 제안되어 왔다. 우리는 인터넷을 개설하고, 현대적인 멀티미디어 교실을 구축하고, 심지어 학생들에게 IPAD를 제공하는 데 많은 돈을 썼습니다(일부 회사에서는 이를 통해 많은 돈을 벌기도 했습니다). 좋지 않고, 많은 멀티미디어 교육 장비가 전혀 사용되지 않습니다.

그 이유는 학습이 학생들에게 영상을 보여주거나 온라인 라이브 방송을 시청하는 것만큼 간단하지 않기 때문입니다. 누군가는 학생들에게 비디오와 온라인 라이브 방송을 시청하도록 구성해야 하고, 비디오와 라이브 수업을 결합하여 설명해야 합니다. 기사에 언급된 과외입니다. 어떤 사람들은 사교육이 단순하다고 생각할 수도 있지만 실제로 사교육에는 먼저 교사가 필요하고 두 번째로 사교육은 교사에 대한 요구 사항이 높으며 농촌 어린이를 가르치기 위해 비디오 자원을 결합하므로 근본적으로 농촌 지역에 충분한 교사가 있어야 하며 이를 위해서는 교사가 필요합니다. 교사는 온라인 커리큘럼 리소스와 체계적인 교육을 사용할 수 있습니다.

교사가 없으면 온라인 강의 자료는 학생들에게 쓰레기 더미일 뿐입니다. 교사 문제는 우리나라 농촌 교육의 핵심 문제입니다. 온라인 교육 지지자들은 이것이 교사 문제를 피할 수 있다고 믿지만 이 문제는 피할 수 없습니다.

어떤 사람들은 시골 아이들이 학습을 좋아한다고 말할 것입니다. 온라인 강좌에 연결되어 있는 한 집에서도 주도적으로 학습할 것입니다.

그렇다면 왜 도시 가정에서는 자녀가 집에서 온라인 동영상을 시청하도록 선택하지 않는 걸까요? 자녀가 좋은 학교에 갈 수 있도록 학군에 집을 구입하는 데 왜 그렇게 열광합니까? 이 학교 선생님의 강의를 듣는 대신 집에서 온라인으로 수업을 진행하시나요? 온라인 교육은 학생들에게 학습 리소스를 제공할 수 있지만 학생들에게 리소스를 제공하지 않으면 학생들은 독립적으로 학습하게 됩니다. 학습은 스테이크를 먹는 것과 다릅니다. 대부분의 학생들에게 학습에는 외부 환경의 제약이 필요하며 학습 과정에는 외부 환경의 지도가 필요합니다. 지도와 학습 역시 노력이 필요한 과정입니다.

아이들이 온라인 강좌를 스스로 시청하게 하면 대부분의 아이들은 시청을 계속할 인내심을 갖지 못하고, 지식과 교육을 받기 위해 온라인에 접속할 가능성이 높습니다. 또한 학급 친구들과 방과 후 활동 간의 상호 작용은 온라인 교육을 통해서는 달성할 수 없는 학생 성장의 매우 중요한 측면입니다.

온라인 교육은 현재 중국 농촌 교육 상황에 적합하지 않다

온라인 교육의 가장 큰 단점은 개성과 상호 작용이 부족하여 농촌 아이들이 똑같은 것을 배울 수 있다는 점이다 베이징 학교처럼 온라인 교육을 통해 내용은 고급스러워 보이지만 학생들의 현실을 고려한 걸까요? 학생들은 학업을 계속할 수 있습니까? 교육 형평성을 달성하는 것이 그렇게 간단하다면, 우리나라가 모든 농촌 어린이를 대상으로 유명한 교사 강좌를 세트로 녹음하여 배포한다면 문제가 되지 않을까요?

이러한 이유로 우리나라의 도시 가정에서는 자녀를 위한 방과후 교육을 선택하더라도 온라인 교육을 선택하는 대신 일대일 교육 수업에 보냅니다. .

자본에 의해 온라인 교육 개념이 매우 뜨거웠지만, 온라인 교육 기업 중 수익성이 있는 기업은 5% 미만입니다. 이는 소비자가 온라인 교육을 객관적으로 평가한 것입니다. 우리나라에서 농촌교육을 발전시킬 때 온라인교육에 너무 큰 기대를 걸면 안 된다.

외국 농촌교육은 온라인 교육자원을 활용해 수업을 진행하지만, 시골에는 충분한 교사가 있다는 전제가 있고, 교사는 학생들을 조직해 온라인 강좌를 배우게 한다. - 미국 농촌 교사 소득 비율 미국, 일본 및 기타 국가 도시 지역의 교사 소득은 더 높습니다. 또한 농촌 지역의 공동체 건설은 매우 완벽하며 학생들은 지역 사회 자원을 통해 학습할 수도 있습니다.

우리나라 농촌에서는 농촌 교사의 낮은 월급, 농촌 교사의 부족, 농촌의 열악한 생활환경으로 인해 많은 청년, 중장년층이 직장에 나가고 있으며, 이런 아이들의 교육 문제를 해결하려면 어떻게 해야 잘 할 수 있는지에 대한 기반이 필요합니다. 농촌 학교에서는 온라인 교육을 발전시키기는커녕 많은 돈(온라인 교육 장비)을 헛되이 쓰고 있습니다.

국가는 농촌 교육 교사 양성이 핵심이라는 문서를 발행했습니다.

최근 몇 년 동안 우리 나라의 일부 지역에서는 학교 건물 개조를 포함하여 농촌 교육에 대한 투자를 늘렸습니다. 멀티미디어 교실을 짓고 전자 장비를 갖추었지만 농촌 교사 건설에 대한 관심 부족으로 농촌 학생들은 계속해서 손실을 입었고 건설 된 학교 건물은 유휴 상태입니다.

농촌 교사 건설에 대한 관심을 높이기 위해 2월 4일 '중국 공산당 중앙위원회 및 농촌 진흥 전략 실시에 관한 국무원 의견'에서는 다음과 같이 지적했다. 농촌 교육을 발전시키고 강력한 농촌 교사팀을 구축하는 데 우선순위를 두어야 합니다. 이는 개혁개방 이후 중앙정부의 20번째 문서이자 새 세기 이후의 15번째 '농업, 농촌, 농민' 사업을 지도하는 문건인 것으로 알려졌다.

'의견'에서는 농촌 주민의 생활 보장을 개선하고 농촌 교육 발전을 우선시해야 한다는 점을 강조하고 있다. 우리는 농촌의무교육 발전을 중시하며, 도시를 농촌으로 이끌고 전반적인 발전을 촉진하며 도시와 농촌을 통합하고 균형발전을 이룩하는 의무교육 발전 메커니즘의 구축을 추진한다. 농촌의무교육생 영양개선계획을 실시하고 농촌유치원교육을 발전시킨다. 농촌교육을 특수교육체계로 통합하고, 시·군 단위로 농촌의 취약학교에 확산되는 우수학교의 정상화를 추진한다. 도시와 농촌 교원 배치를 조정하고 농촌에 중점을 두고 강력한 농촌 교원팀을 구축할 것입니다.

농촌 교육 건설의 최우선 과제는 기술에 대한 투자를 늘리는 것이 아니라 교사에 대한 투자입니다. 우리나라 기초 교육의 단점은 농촌 교육이고, 농촌 교육의 단점은 농촌 건설입니다. 선생님.

그러므로 농촌 교사 건설을 늘리는 것이 농촌 교육 발전의 최우선 과제입니다!