전통문화대전망 - 전통 미덕 - 유치원 교사의 독서 경험
유치원 교사의 독서 경험
일련의 전문 훈련을 통해 나에게 많은 계시를 주었다. 훈련을 거쳐 어떻게 진정으로 발전할 수 있습니까? 나는 열쇠가' 디테일' 이라는 단어에 있다고 생각한다. 선생님의 세부 사항은 단지 수업, 수업, 업무상의 일상적인 활동일 뿐이다. 청년 교사는 강의, 강의, 평가 등 방면에서 아직 경험이 부족하다. 일부 교수 방법의 응용은 노교사만큼 순조롭지 못하다. 그래서 나는 여전히 겸손하게 옛 선생님들로부터 배워야 한다. 좋은 선생님은 아이들의 일상 활동의 세부 사항에 매우 주의를 기울여야 한다.
아이는 보잘것없어 보이는 동작이지만, 그의 마음속 생각을 굴절시킬 수 있다. 며칠 전, 우리 반의 어린이 대군이 생일을 보냈다. 그의 아버지는 큰 케이크를 보내왔고, 다른 아이들은 둘러쌌다. 그의 얼굴 표정은 매우 엄숙해서 특히 기분이 좋지 않다. 나는 그에게 무슨 일이 있었냐고 물었고, 그는 말했다. "나는 케이크를 매우 좋아해서 그들에게 먹고 싶지 않다." 나는 그에게 말했다: "당신은 오늘 생일을 보내고, 반의 아이들은 모두 당신에게 주었습니다. 그들은 모두 너를 매우 좋아한다. 너 혼자 생일을 보내는데 조금도 흥분하지 않는다면, 반의 아이들은 모두 생일 노래를 부르고 너에게 축복을 보낼 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언). " 대군은 듣고 하하 웃으며 말했다: "좋아! 클릭합니다 교사는 기회를 포착하고 최고의 교육을 실시하여 최고의 교육 효과를 달성해야 한다! 이렇게 주변의 작은 일과 세부적인 것부터 시작하면 자신의 업무 능력을 향상시킬 수 있다! 어린 스승으로서, 이 책은 나를 감동시켜 깊이 생각하게 한다!
유치원 교사의 독서 경험 2 어느 날, 나는 컴퓨터에서' 좋은 유치원 교사가 되는 법' 이라는 문장 를 보고 약간의 지식을 배웠다. 선생님은 줄곧 존경받는 사업이었는데, 이 직업은 천하에서 가장 고상한 직업으로 불린다. 선생님은 숭고한 사랑으로 지식을 전수하고, 충만한 열정으로 인생을 계몽해야 한다. 봄비 같은 말과 행동으로 가르치는 것은 아이들에게 해박한 지식을 얻을 수 있을 뿐만 아니라, 아이에게도 풍부하고 고상한 영혼을 가질 수 있게 해준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 언어명언)
유치원 교사로서, 당신은 진실하고 착하고, 사랑스럽고, 아이를 사랑하며, 끊임없이 자신의 지식 비축을 보충해야 한다. 이것은 우리 교사들이 지식을 구하는 정신을 가지고 있고, 배움에 싫증이 나지 않고, 깊은 문화 지식을 습득하고, 끊임없이 자신을 풍요롭게 하고, 자신을 향상시키고, 배워서 응용해야 한다는 것을 보여준다. 유아 교사도 솔선수범하고 스승이 되는 숭고한 자질을 가져야 한다. 무릇 아이에게 하라고 요구하는 일은 우선 잘해야 한다.
선생님도 인내심을 가져야 한다. 말을 듣지 않는 아이를 대할 때는 모욕을 당하지 말고 참을성 있게 가르쳐야 한다. 이렇게 하면 아이의 감정을 상하게 할 뿐만 아니라 갈등을 격화시켜 아이의 마음 속에 있는 위신을 잃게 된다. 교사의 일은 매우 힘들고 복잡하다. 교사는 즐겁고 차분한 마음가짐을 유지해야 아이들에게 유쾌한 감정 체험을 하고 적극성을 높여 조화로운 사제 관계를 만들 수 있다. 자신의 언행으로 아이에게 영향을 미치는 것이 바로 선생님이다. 그리고 선생님은 모든 아이들을 마주하고 반의 모든 아이들에게 관심을 가져야 한다. 하지만 평소 수업에서는 말을 잘 듣는 아이들을 선호하고, 장난꾸러기 아이들을 소홀히 하는 경우가 많다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 나는 앞으로의 일에서 이 점에 주의해야 한다고 생각한다.
이 책을 다 읽고 나니, 나는 많은 유익을 얻었다. 앞으로 열심히 해서 취학 전 교육 문장 들을 많이 볼 것 같다. 아이를 즐겁게 해주고, 부모를 안심시키는 유치원 교사가 되도록 노력하세요!
유치원 교사가 교육책 한 권을 읽을 가능성은 얼마나 됩니까? 살금살금 들어와 저자가 각종 교육 관념 속에서 간단히 순항하고, 교육의 청풍명월, 마커' 따뜻한 교육자가 되라' 라는 책을 찾게 했다.
마커 선생님은 평범한 교육자이다. 그는 언어 실력이 두터워서 주변의 사물을 예민하게 파악하고 교육적 관점에서 각종 화제를 잘 묘사한다. 시간이 지남에 따라, 그는 글쓰기를 고집하여 27 만여자의 교육 저작을 구성하였다.
책 속의 문장 대부분이 짧고 용맹하며 불필요한 글이 없어 강렬한 독서 쾌감을 준다. 이 책은 화제가 풍부해서 일반 선생님이 선생님으로서 학생으로서, 인간으로서의 자유 찾기 과정을 깊이 느낄 수 있게 해준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 현실의 자질구레함과 복잡함에 대해 마커 씨는 시종 교육자의 지혜로 교육 현실을 보살피며 교육자의 일과 생활 태도를 나타냈다.
교육자로서, 우리는 국경이 있는 업무 태도를 찾아야 한다.
이 책은 교육자의 업무 태도에 대해 많은 건의를 했다. 예를 들면, 교사의 기본 요구는 느슨하고 조화로운 환경을 조성하고, 관용을 구성하는 내면의 심경을 조정하고, 너그럽고 배려하는 교제 심리를 견지하는 것이다. 작은 의혹 작은 진보, 큰 의혹 대진보' 는 학생들의 의심정신, 비판적 사고, 혁신정신 등을 대대적으로 배양할 수 있다. 이것들은 모두 선생님이 끊임없이 찾아야 한다!
교육자의 업무 태도에 대해 마커 씨는 경지가 있다고 생각하며, 왕국위 선생의 경지에 대한 고전적인 묘사, 즉 첫 번째 경지인 "어젯밤 서풍이 푸른 나무를 떨어뜨렸다" 고 말했다. 고층 빌딩에서 홀로 하늘 끝을 바라본다. " 두 번째 게임 "나는 허리띠가 넓어지는 것을 후회하지 않을 것이다." " 세 번째' 뭇사람이 그를 찾아 천바이두를 찾다가 문득 돌아보니 그 사람은 희미한 불빛 아래 있었다. " 경지 있는 교육은 자신의 풍격을 가지고 있고, 경지 있는 교육은 생명력을 가지고 있다. 경지에는 크고 작은 것이 있고, 우열 구분은 없다. 교수 지식, 교수 방법, 교수 심리상태가 교육의 3 대 경지가 될 수 있다. 성장하는 사람들에게는 지식, 방법, 마음가짐이 모두 중요하다. 경지는 낮음에서 높음으로, 낮은 수준은 지식 획득이고, 높은 수준은 마음가짐수련이다. 효과적으로 통합할 수만 있다면 생명의 조화로운 발전을 촉진할 수 있다.
교육자로서, 우리는 양질의 생활 태도를 찾아야 한다.
양질의 생활 태도는 다양한 내포를 가지고 있으며, 독서는 좋은 통로이다. 독서는 사람을 즐겁게 할 수 있고, 자신을 향상시킬 수 있다. 독서는 삶을 더 맛나게 하고, 기분을 더 평온하게 하며, 사업을 더 지혜롭게 한다.
교육자는 문화의 전승자이자 지도자이다. 독서는 자기 계발의 필요성일 뿐만 아니라 직업의 요구이기도 하다. 한 선생님은 책과 함께' 우리 스승을 사랑합니다, 진리를 더 사랑합니다' 라는 태도를 고수한다면, 마음 속의 청풍명월을 찾아 퀄리티 있는 삶의 자세를 만들 수 있습니다.
모든 감동이 가슴에 녹고, 모든 감정이 가슴에 싹트게 하고, 당신의 생각을 기록하게 하라. (조지 버나드 쇼, 감동명언) 평범한 교육자로서, 마커 (WHO) 는 우리에게 좋은 일과 생활 태도의 전형을 가져왔다.
따뜻한 마음으로 교육의 청풍 명월을 찾아 따뜻한 교육자가 되겠습니다!
유치원 교사의 독서 경험. 줄다리기 성장의 목소리 듣기' 라는 책은 1 인칭 자서전 방식으로 한 유아교사의 전공 성장의 사계절을 기록했다. 유아교사의 전공 발전은 사계절의 자연진화처럼 시작, 승진, 성숙, 점진적인 개선 과정을 거쳤다. 책 속' 나' 의 성장 경험은 쉽게 독자들의 * * * 를 불러일으키며 읽기에 친절하고 현실적이다. 둘째, 이 책의 틀은' 춘하 가을겨울' 네 편의 문장, 춘하 가을겨울의 계절 순서는 각각 교사의 전공 성장의 여러 단계를 나타낸다. 봄은 만물이 자라는 초기 단계이고, 희망이며, 시작이며, 시작이다. 여름은 만물의 성장 단계, 성장의 과정, 승진의 과정이다. 가을은 성숙한 수확의 시기이자 수확의 계절이다. 겨울은 열매 저장의 단계, 완벽한 수확과 헌신이다. 직업성장' 은 춘하 가을과 겨울과 같다. 둘째, 스토리텔링 형식으로 과정을 생동감 있게 묘사하고 경험을 전달하는 것은 지루하지도 새롭지도 않다. 특히 이 책에는 사례식 원본 교육, 주제식 원본 교육, 게임화 토론 등 원본 교육 사례도 열거되어 있어 조직적으로 창의적이고 참고할 만하다.
내 의견으로는, 책에 언급된 게임화 교육은 취학 전 교육에서 가장 중요한 교수 방법이다. 유아의 교육은 한 사람의 학술적 생애에서 가장 중요하고 어려운 시기여야 한다. 모든 사람의 계몽교육은 여기서부터 시작되며, 각 아이의 수용능력은 절대적으로 다르기 때문이다. 아이가 학교에 가기 전에 집에서 부모의 다양한 정도의 조기 교육을 받는 것은 아이가 지식을 받아들이는 능력에 차이가 있을 수 있다. 우리는 초등 중학생처럼 하나하나 그들을 가르칠 수 없다. 아이가 지식을 받아들이는 특징을 찾아내 용도에 맞게 교육을 해야 한다. 그래서 저는' 놀이' 가 아이의 천성이라고 생각합니다. 아이들이' 놀이' 에서 지식을 배우도록 해야 합니다.
수업시간에 게임을 하고, 이야기를 하고, 선생님이 생생하게 묘사하고, 아이에게 적극적으로 참여할 수 있는 기회를 주고, 주동적으로 머리를 써서 문제를 생각하도록 하는 것이 아니라, 아이의 흥미가 높아지고, 자연스럽게 지식을 받아들이는 능력과 효과도 크게 높아질 것이다. 동시에 아이의 성격을 더 잘 만들 수 있다. 아이가 순진하고, 세상에 대한 호기심으로 가득 차 있고, 지식을 배우는 대문이 막 열린 틈을 열었지만, 낯선 사람에 대한 두려움과 걱정, 즉 내성적이고 수줍음이 생기기 마련이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 각종 작은 활동을 통해 모든 아이들이 적극적으로 활동에 참여할 수 있게 하고, 친구와 협력, 도움, 교류를 할 수 있게 하며, 효과적으로 아이의 성격을 높여 활발하고 명랑하며 서로 돕고 사랑하는 방향으로 발전하게 한다.
우리 선생님과 아이들은 매일 많은 이야기를 하는데, 선생님의 교육행위 뒤에는 항상 어떤 사상이 가이드로 쓰이지만, 이런 사상 선생님이 반드시 실현될 수 있는 것은 아니다. 만약 선생님이 교육에 민감하다면, 그녀는 자발적으로 이 이야기들을 주시하고, 의식적으로 연구 이야기 속의 아이들을 분석하고, 이런 상황에서 자신의 교육 행동을 분석하고, 몇 가지 효과적인 지도 방법을 추출할 것이다. 같은 문제가 발생할 때, 그들은 의식적으로 일부 교육 이념과 효과적인 전략을 운용하여 문제를 해결할 것이다. 이것이 바로 교사의 반성의식과 행동이다. 교사가 반성하는 의식과 행동을 갖게 되자, 그녀의 교육 지혜는 싹이 트고 성장하기 시작했다.
그래서 저는 교육법을 단호히 관철하고 몽둥이 교육을 단호히 포기해야 한다는 좋은 계시가 있다고 생각합니다. 아이의 계몽 교육은 사실 부모에게서 나온다. 아이가 웃고, 낯선 사람을 알고, 걸을 줄 알고, 뭐가 맛있고 맛없는지 알게 되자, 그는 줄곧 부모의 보살핌 아래 성장했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 네다섯 살 때 그는 갑자기 유치원에 입학했다. 그는 부모가 없는 선량함과 따뜻함으로 그를 교육하고, 그의 생활을 관리하는 사람을 마주하고 있다. 왜냐하면 아이는 태어날 때부터 용기가 없었기 때문이다. 만약 선생님이 엄한 교육 수단으로 그를 교육한다면, 역효과를 낼 것이다. 현실에서 드러난 사례는 수없이 많다. 아이를 때리고, 욕하고, 각종 방법으로 아이를 처벌한다. 이런 교육 방식은 실패했다. 아이들이 더 빨리 지식을 배우게 할 수 없을 뿐만 아니라, 그들의 어린 마음도 다치게 하고, 그의 마음속에서 학교에 대한 두려움을 불러일으켰고, 앞으로의 교육에 매우 불리하다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
격려법은 아이들이 초기 교육 생활에서 자신감을 충분히 축적할 수 있게 해 주며, 각종 활동에 적극적으로 참여할 수 있게 해 준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언) 아이가 공부에서 옳든 그르든 격려의 방법으로 격려해야 한다. 틀렸습니다. 격려하는 동시에 지도를 받아 아이들이 지식을 더 잘 받아들이고 아이로서 마땅히 받아야 할 행복과 건강한 성장을 얻을 수 있도록 합니다.
이것들은 제가 공유할 수 있는 성과와 지혜입니다. 이러한 계발은 또한 우리 선생님의 적극성을 충분히 동원하고 그들의 지혜와 재능을 보여 주었다. 더 많은 사람들이 이 감동과 기쁨을 나눌 수 있기를 바랍니다!
유치원 교사의 독서 체험 5 존경하는 지도자와 동료들:
안녕하세요. 저는 측량국 유치원 선생님 왕욱동입니다. 오늘 저는 "책임을 지고 사명을 짊어지다" 와 "누구를 위해 일하십니까?" 라는 제목의 강연을 할 것입니다. 이것은 우리 청년 교사들에게 귀중한 부를 제공합니다. 자세히 읽은 후에, 나는 점차 책에서 서술한 정밀한 도리에 감동되었다. 가장 인상 깊었던 것은 책임감에 관한 문장 한 편으로, 나의 직업인 어린 스승을 생각나게 한다. 이것이 바로 책임이 어디에나 있는 곳이 아닌가?
2 년 전, 나는 어린 스승이라는 직업에 대한 무한한 동경과 동경을 품고 자신의 꿈의 여행을 시작했고, 마음은 열정과 호기심으로 가득 찼다. 하지만 시간이 지날수록 우는 아이, 번잡하고 자질구레한 일, 조정하기 어려운 부모님을 마주하고 있다. 나의 아름다운 꿈이 점차 사라졌다. 자신감과 열정이 없었고, 직장에서 나는 종종 대처하는 태도를 취했다. 한번은 내가 잠시 소홀했기 때문에 한 아이가 방과 후 반에서 뛰쳐나왔고, 그의 부모가 그를 데리러 왔지만 아이를 보지 못했다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 자신감명언) 나는 말문이 막혔다. 다행히도, 문지기는 아이를 막고 이 폭풍을 가라앉혔다. 나중에, 나는 후회했다. 만약 그때 아이를 잃었다면, 나는 어떻게 해야 합니까?
아이는 모든 가정의 연속이다. 유치원 교사로서, 나는 아이에 대한 무책임, 즉 부모에 대한 무책임이다! 유치원에 대해 무책임하다! 사회에 대해 무책임하다! 자신에 대해 더 무책임하다! 믿을 만하다
실력은 한 사람이 직장에서 성실하게 일하는지, 아니면 멍청하게 일하는지를 결정하고, 일의 질도 결정한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 일명언)
아이를 사랑하고 가르치는 것은 우리 유치원 선생님의 책임이다. 중책을 짊어지고, 우리는 반드시 더 잘해야 한다.
"책임감이 습관이 되어 한 사람의 생활 태도가 되면, 우리는 일부러 하는 것이 아니라 자연스럽게 책임을 져야 한다. 한 사람이 자연스럽게 한 가지 일을 할 때, 그는 번거로움을 느끼지 않을 것이고, 더욱 피곤하지 않을 것이다. " 얼마나 멋진 말인가! 게으른 사람의 지저분한 발자국을 뒤로 헤엄쳐 나가게 한다. 근면한 사람들의 든든한 발자취가 용감하게 앞으로 나아가게 하다. 책임은 여기에 있으니 더 이상 미룰 수 없다.
아이들의 달콤한 노랫소리는 내 마음 속에 끝없는 봄이다. 아이의 호기심 많은 눈빛은 내 머리 속의 끝없는 생각이다. 아이들의 은방울 같은 웃음소리가 내 인생에서 가장 아름다운 연장이다. 다른 사람이 이 일을 어떻게 생각하든, 그녀가 얼마나 힘들든 간에, 나는 열심히 이 일을 잘 할 것이다. 나도 알아, 부모에 대한 책임! 유치원에 대한 책임! 사회에 대한 책임! 이것은 나의 어린 스승의 책임이다! ! 마지막으로, 내가 큰 소리로 말하도록 허락해 주세요: 우리 사명을 짊어지자! 용감하게 책임을 지다!
내 연설은 여기서 끝난다. 감사합니다.
유치원 6 의 독서 경험은 우리 조유원에서 강한 학도풍을 불러일으켰다. 도행지 선생은 중국 교육 분야에서 가장 혁신적인 교육자이자 중국 교육 개혁의 위대한 선구자이다. 위대한 교육자인 도행지의 새로운 이론을 배우면서 나는 큰 수확을 거두고 깊은 감명을 받았다. 책 작가: "왜 세상 사람들이 그를 그렇게 소중히 여깁니까? 타오 싱지 (Tao Xingzhi) 씨가' 세상을 사랑' 하고 복숭아로 보답하는 것도 놀라운 일이 아닙니다. 전 세계 사람들도 그를 사랑하는 것은 합리적이다. 여러모로 도행지는 살아 있고, 그는' 오래 살' 것이다! " 타오 선생님의 작품에서 우리는 좋은 선생님에 대한 그의 간절한 기대를 볼 수 있다. 사랑은 타오 싱지 (Tao Xingzhi) 의 평생 경력의 영혼입니다.
유치원 교사로서, 나는 이 일을 사랑하고, 아이를 사랑하고, 태도가 열정적이다. 하지만 충동과 이성도 많다. 선생님은 필사자이고, 일반인이며, 희로애락도 있다. 우리가 반복 설득을 듣지 않을 때, 정면 교육이 반복적으로 잊혀질 때, 유아들이 자주 실수를 할 때, 우리는 짜증과 분노, 심지어 자신감과 인내심을 잃게 된다. (존 F. 케네디, 공부명언) 이런 상황에 부딪힐 때마다 나는 화를 내고 싶어 하는 것을 참을 수 없고, 그에게 안색을 잘 보이지 않지만, 생각해 보면 또 죄책감을 느낀다. 어떤 아이들은 통제력이 약해서 가끔 실수를 반복한다. 지금 내가 가르친 1 학년 학급에는 자제력이 약하며, 실천 능력이 각 방면에서 비교적 떨어지는 그런 부류에 속한 아이가 한 명 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 그는 백지에 무엇을 그리고 싶은지, 하고 싶은 말을 할 수 있다. 한번은 그림을 그릴 때, 그는 종이를 들고 비행기를 접었고, 입으로는 아직도 중얼거리고 있었다. 그때 나는 매우 화가 나서, 가는 김에 화지를 접었다. 그는 내 동작을 보고 놀라서 나를 바라보았고, 또 내 구겨진 종이를 보고 눈물이 바로 흘러내렸다. 갑자기 설명을 몰라 냉정해지기 시작했다. 나는 조용히 그에게 물었다, 너는 지금 그림을 그리려고 하니? 그는 무력하게 나를 보고 고개를 끄덕였다. 타오 싱지 (Tao Xingzhi) 가 말한 것과 같은 교육 이야기를 읽는 것을 잊지 마십시오. "아이들은 생리적으로나 심리적으로 적절한 영양이 필요합니다. 적당한 영양이 있으면 고도의 창조성을 낼 수 있다. " 사람은 유아기의 기본적인 심리적 수요 중에서 감정적 수요가 1 위이다. 스승의 사랑은 심리 발전의 정신적 젖과 같아서 아이의 마음의 발전을 키우고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 사랑명언) 스승의 사랑은 화목하고 따뜻하고 친절한 사제 관계를 창조할 수 있다. 이런 사유관계에서 아이들은 학습을 즐길 뿐만 아니라 개성을 충분히 발전시키고 긍정적인 정신 상태를 형성하는 것이 창조력 형성의 심리적 기초이다. 우리는 도행지가' 마음 한 개를 들고 풀 한 가닥을 가져가지 않는다' 는 품격을 가지고 교육사업에 뛰어드는 것을 배워야 할 뿐만 아니라,' 전 세계를 사랑하는' 고상한 정서를 가지고' 교사의 능력에 따라 많이 지불한다',' 교사는 능력에 따라 많이 돕는다' 는 정신을 발휘해야 한다. 교사는 그에게 진실한 사랑을 쏟아야 한다 결국 나는 그에게 납화지 한 장을 주어 낙서 세계로 다시 그리게 하고, "우리 선생님은 안녕하십니까?" 라고 물었다. "나는 그를 탓하지 않았다. 아이, 총명하든 똑똑하지 않든 모두 귀엽다.
어린 스승으로서 우리는 더 큰 사랑의 문을 열고, 모든 아이를 받아들이고, 모든 아이를 포용하고, 그들의 손을 잡고, 그들을 인생의 평탄한 길로 인도해야 한다는 것을 깊이 느꼈다. 앞으로 나는 도행지의 교육사상을 열심히 공부할 것이며,' 사랑' 의 교육이론이 있다. 모든 인류 중에서 약자 집단의 생명권은 가장 보장되지 않기 때문에, 그는 약자 집단이 사랑이 가장 필요하다고 생각한다. 도행지 선생의 사상을 배우고, 자신의 자질 교육 의식을 높이다. 우리는 영원히 그의 사상을 다 배울 수는 없지만, 이 방향으로 노력하여 도선생의 발걸음을 따라 내려가면, 나는 우리가 많은 것을 수확할 것이고, 기분도 매우 유쾌할 것이라고 생각한다.
유치원 스승의 독서 체험 7 은 최근' 벙어리동이 무슨 말을 하고 싶은지' 라는 책을 읽고 있다. 행복, 책임감, 잠재력이 있는 아이를 키우는 다섯 가지 기교에 관한 장이 있다.
이 다섯 가지 팁을 배우기 전에, 우리는 먼저 아이가 자연스럽게 사용하는 9 가지 감정 코드, 즉 호기심, 행복, 놀라움, 고민, 분노, 두려움, 수치심, 메스꺼움, 혐오를 이해해야 한다.
비결은 1 입니다. 아이들이 모든 감정코드를 충분히 합리적으로 표현할 수 있도록 (자신의 감정을 억누르지 않도록), 기쁨과 호기심을 표현하는 감정코드는 모두 긍정적인 감정비밀번호입니다. 고민, 분노, 두려움, 수치심, 메스꺼움, 혐오를 표현하는 것은 모두 부정적인 감정 코드이다.
트릭 2: 자녀가 가능한 한 많은 호기심과 행복한 감정 암호를 표현하도록 격려하십시오 (가능한 한 긍정적인 감정을 발휘하고 극대화하십시오). 예를 들어, 한 아이가 책이나 잡지를 잡고 찢기 시작했다. 만약 이 책이 그렇게 소중하지 않다면, 한동안 아이의 찢어진 소리에 대한 반응, 찢어질 때의 느낌, 찢어진 그 자체를 살펴보는 것이 어떻겠습니까? (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 독서명언) 아니면 아이가 아버지가 신문을 찢는 동작을 흉내내고 있는지 자문해 보아야 합니까? 그런 다음, 아이들에게 당신이 그들의 흥미를 인정하고, 그들을 감상한다는 것을 알리십시오. 이 잡지는 훌륭하죠, 그렇지 않습니까? (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언) 위의 패턴도 예쁘고 종이도 좋아요. 아이가 잡지를 찢는 것을 원하지 않는다면, 다른 종이로 바꾸고, 동시에 아이에게 이 잡지는 찢을 수 없다고 말해라. 여기에 종이 한 장이 있으니 마음대로 놀 수 있다.
트릭 3, 고민을 일으키는 요인을 없애다 (자신의 부정적인 감정의 원인을 최대한 없애라). 어떤 아이들은 안경을 쓰는 사람을 보면 울기도 한다. 우리가 아이의 표현을 무시하거나 아이의 울음소리를 무시하면, 아이가 자신이 보낸 감정적 코드를 이해하지 못한다고 착각하게 될 수 있기 때문에 아이를 도울 수 없을 뿐만 아니라 오히려 아이를 더욱 괴롭게 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) (윌리엄 셰익스피어, 어린왕자, 가족명언) 이 경우, 우리는 아이를 안고, 그 사람을 등지고, 그 사람에게 안경을 벗게 하거나, 그 사람에게 아이를 안경으로 놀게 하여 아이의 부정적인 감정을 없앨 수 있는지 물어볼 수 있다.
팁 4: 아이들이 감정적 인 암호를 표현하는 데 도움이되는 텍스트를 사용하십시오. 예를 들어, 아이가 배가 고파서 울 때, 그에게 먹이만 주면 안 되고, 또 시간을 내어 그에게 말했다. "들었어, 아들아, 너 지금 배고프지? 우리 먹을 것을 좀 찾아 먹자! 아이가 자동차 경적 소리에 겁을 먹는다면, 그 목소리가 무섭고 무섭다고 말해도 된다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 희망명언) 이 아이는 그네에서 즐겁게 흔들리고 있다. 이런 체험이 아이에게 주는 긍정적인 느낌을 글로 증강시킬 수 있고, 과장된 소리를 낼 수 있다. 예를 들면, 와우, 혹은 "즐거운 시간 보내셨죠?" 라고 말할 수 있다. 이 언어 묘사는 아이의 감정을 인정했을 뿐만 아니라, 글로 아이의 신체 감정을 묘사했다.
팁 5: 아이의 소망을 이해하고, 그는 어른처럼 되고 싶어한다. 소냐, 1 세, 텔레비전 뒤를 걷다. 그 기묘한 전선과 플러그를 보고 싶어 아버지는 조용히 말했다. 소냐, 플러그가 콘센트에 꽂히면 전선이 전기를 받게 되고, 만지면 다칠 거야. 나에게 와라, 내가 너에게 이 전기가 없는 전선을 보여 줄게, 어떻게 된 일인지 보자. 이 재미있는 공을 가지고 놀자! 그리고 소냐는 그녀의 아버지를 찾아갔다. 전선과 전류 사용에 대한 아버지의 간단한 설명을 듣고 나는 즐겁게 공을 치러 갔다. 이때, 아버지는 소냐, 그 전선을 놀러 가지 않은 것에 대해 고맙다고 말씀하실 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언) 사랑해요. 이 일에 있어서, 우선 아버지는 차분한 어조로 아이와 이야기하여 그녀의 위험한 행동에 개입했다. 아이가 아버지의 뜻을 완전히 이해할 수는 없지만, 그녀는 그가 말하는 의미와 어조를 이해했다. 둘째, 그는 소냐에게 무도회, 아주 재미있는 것을 가져왔다. 마지막으로, 고마워, 널 사랑해! 그는 이렇게 적극적인 언어로 아이의 행동을 긍정하고 소냐에게 행동상의 변화를 유도하고 상을 주었다. 이 아버지의 모든 행동과 반응은 소냐에게 귀중한 경험을 주고 있으며, 이는 앞으로 착하고 냉정하며 감정이 조화로운 성인으로 성장하는 데도 도움이 된다.
유치원 교사의 독서 체험 8 이 말은 나의 교육 여정에서 등불을 켰다. 나의 이전 교육 과정을 회상하는 것도 아이를 구속하고 싶다. 아이가 말을 하면 너무 시끄럽다. 나는 그들이 조용하기를 바란다. 그러나이 "구속" 은 아이들에게 영향을 미치지 않습니다. 반대로, 아이들은 더 강하게 말하고 하고 싶은 욕망이 있다. 이 때 나는' 주인' 이고 아이들은' 추종자' 이기 때문이다. 그래서 그들의 행동은 마음에서 나온 것이 아니라 외부인이 강요한 것이기 때문에 아이들의 침묵은 일시적이다. 내가 떠나면 그들은 곧 말을 하기 시작할 것이다.
몬테소리 교육을 받고 몬테소리 (Montessory) 에 대해 배웠을 때, 특히이 구절을 읽은 후, 나는 아이들을 "관리" 하는 진정한 방법을 발견했습니다. 나는 그들이 그를 관리하는 것이 아니라 교실의 주인이 되는 생활 규칙을 지키도록 하고 싶다.
선생님으로서 우리는' 움직이지 말라' 는 원칙을 잊어야 한다. 이런' 움직이지 마라' 뒤에는 아이들의 강한' 움직이겠다' 는 욕망이 숨어 있기 때문이다. 따라서 어떤 활동을 하든 아이의 요구를 충족시키는 전제하에 아이를 움직이게 하고 요구를 해야 한다. 이때 아이들은' 조용하다' 는 질서가 있다. 이것은 그들 자신의 규율이다. 자유 후에 얻은 규율.
그래서 나는 언제나 아이가 자신의 주인이라고 깊이 느꼈다. 그가 자신의 주인이 될 때, 선생님은 올바른 지도만 해주면 잘 발전할 수 있다.
유치원 교사의 독서 경험 9 문화 단층 시대에 자란 우리에게 후시 씨는 역사의 상징 인 것 같습니다. 그는 일찍이 문자개혁의 최전방이자 신문화 운동의 창도자였다. 여러 가지 이유로 후 선생의 글을 거의 보지 못했고, 그에 대한 이해는 단편적인 일화나 거창한 감정에서 비롯되었다. 최근 남도에서 책' 후시의 목소리' 한 권을 찾았다. 비록 서로 다른 시기의 발언 집합일 뿐이지만, 후 선생의 광범위한 학식과 학식을 엿볼 수 있을 만큼 충분하다.
"차라리 생사가 소리 없이 사는 것" 은 "호적성의 소리" 의 서문으로, 후 선생이 일생 동안 제창하고 봉행하는 인생 격언이다. 이런 관점에서 볼 때, 왕선생은 어떤 상황에서도' 대우파' 가 될 것이다. 후선생은 두터운 노학 배경과 완벽한 서학 교육에서 성장한 학자로서 문학 철학 사학 고증학 교육학 홍학 등 많은 분야에서 나무를 쌓고 진정한 중서합비의 학자이다. 그의 문필은 간단하고, 소박하며, 정예의식이 없다. 지금 이 순간에도 그는 독서할 때 강한 친밀감을 가지고 있어 그가 제창한 백화문에 매우 적합하다. 일종의' 살아있는' 글쓰기여야 한다.
이 책은 광범위한 분야와 연대를 다루고 있다. 오사운동에서 1950 년대까지 후 선생의 일생의 여러 시기의 각종 연설을 거의 포괄하였다. 후선생의 사람, 독서에 대한 태도가 그의 일생에서 제창한' 대담한 가설, 조심스럽게 증거를 구하는 것' 과' 언필증' 을 충분히 반영한 것을 볼 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)
이 책에서 나에게 깊은 인상을 준 것은 5 월 4 일 사건에 대한 회고성 발언으로, 상세하고 상세한 과정 묘사로 우리에게 몰입감을 느끼게 했다. 한편, 그는 "전국 청년의 대해방을 센세이션한 후에야 손중산 선생이 추앙하는 사상계에 전례 없는 변화가 생겼다" 고 인정했다. 한편, 그는 오사운동이 확실히 전체 문화운동에 대한 역사적 정치적 간섭이라고 주장했다. 그것은 문화 운동을 정치 운동으로 바꾸었다. " 그는 분명히 정부를 동정하고 운동을 거부하는 방식을 표명했다. 독립된 지식인으로서, 후 선생은 줄곧 자신의 방식으로' 닝밍에서 태어났다' 고 견지해 왔다.
또 다른 특색 있는 강연은 선종의 중국 발전사에 관한 것으로, 중국 철학사의 관점에서 중국에서 불교의 성장과 발전을 체계적으로 이야기했다. 후 선생의 선종발전사에 대한 연구는 상세하고 객관적이다. 후 선생 본인은 종교가 없고, 그의 불학 연구는 완전히 학문의 관점에서 출발한 것이다. 후 선생의 선종에 대한 연구는 그가 편집한' 중국 철학사 대강' 에서 유래했다. 사망할 때까지 그는' 중국 철학사 대강' 제 1 권만 완성했다. 선종 역사는 연구의 부족이며, 그는 줄곧 보충하고 있다. 후 선생은 선종사에서 많은 노력을 기울여 많은 경험을 쌓았다. 그는 고증을 기초로 영향력이 크지만 대가가 되었지만 글을 모르는 육조혜능을 위해' 신승전' 을 썼다. 만년에 그는' 허운 스님 연보' 를 연구하는 데 많은 시간을 보냈다. 선종사는 후 선생의 학술의 일각일 뿐이지만, 그의 엄밀한 태도는 중국에서 불교의 발전사를 묘사하기에 충분하며, 그의 연구는 심지어 일본 선종학자와 그의 논쟁을 불러일으켰다. 후 선생의 선종 역사에 대한 연구는 그의 학술상의' 침묵' 을 구현했다.
후 선생의 연구를 많이 보면 중국 전통문화와 현대예법의 융합을 느낄 수 있고, 그가 독립지식인으로서의 행동적 특징을 느끼고, 독립, 이성, 책임, 정확성, 책임있는 언론으로 개인의 사상을 표현한다는 것을 느낄 수 있다.
자신의 문화를 깊이 탐구하고 인정하는 방법, 어떻게 독립지식인의 사유로' 영명' 에서 태어나 소리 없이 죽는 것이 우리 일생동안 탐구해야 할 문제이다.
유아교사 독서 경험 10' 유아교사 전문소양' 에서 "유아교사로서 동심을 유지하면 인생에 진정한 의미를 가진 사람이 되고, 아이를 이해하고 받아들이고, 자신의 열정으로 아이에게 영향을 줄 수 있다" 고 언급했다. 어른이 되고 싶었지만 지금은 "자라" 고 싶지 않다. 왜냐하면 나는 어린 스승이 되고,' 골목왕' 이 되기로 선택했기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언) 매일 아이들과 함께 있어 나의 즐거움을 풍요롭게 했다. 내가' 젊어지고 젊어지는' 비결을 알고 싶어?
비밀 1: 아이들과 함께 서 있다
아이를 데리고 산책을 나갈 때 아이들은 나비, 개미 등 곤충에 신경을 많이 쓴다. 이때 나는 가서 그들과 함께 놀 것이다. 어느 봄날 캠퍼스에서 심은 유채꽃이 누렇게 물들어 많은 벌을 불러일으켰던 기억이 납니다. 아이들은 즉시 꿀벌에게 끌리며 바라보며 토론했다. "이게 꿀벌이야? 쏘실 줄 아세요? 왜 못 잡을까? " 제가 말했습니다. "제가 한 마리 잡는 게 어때요?" 내가 빈 병으로 벌을 잡았을 때, 아이들은 박수를 치며 환호했다. "선생님 대단하십니다!" "
비밀 2: 아이들에게 녹아들다.
야외 게임에서, 나는 종종 아이들과 함께 게임을 하고, 줄넘기를 하고, 공을 친다. 한번은 조별리그에서 소군 팀이 몇 차례 연속 지는 것을 보고 나는 "선생님과 너는?" 라고 말했다. 그들은 의아해하며 "선생님이 놀 줄 아세요? 클릭합니다 나는 고개를 끄덕이며 말했다. "봐! 선생님이 너를 도와 이겼다! 클릭합니다 아이들의 환호성 속에서 나는 마치 어린 시절로 돌아간 것처럼 아이처럼 뛰어다녔지만, 지금은 유치원 선생님이다. 내가 보는 것은 아이들과 그들의 눈에 보이는 세상이다. 모든 것이 그렇게 아름다웠다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
팁 3: 아이들과 잘 이야기하십시오.
오전의 담화시간을 이용하여 아이와 재미있는 화제를 나누는데, 이를테면 개학 첫 주, 아이와' 설 때 어디 놀러 갔나?' 와 같은 재미있는 이야기를 나누었다. 방학 동안 너는 무엇을 가장 좋아하니? 한 아이가 말했다. "나는 늦잠 자는 게 제일 좋아!" 저는 말했습니다. "선생님도 좋아해요. 방학 늦게 일어나면 정말 편해요! 또, 캐릭터 게임에서' 소무대' 는 관객이 없고, 배우는' 기분이 가라앉는다',' 기분 나쁘면' 내가 만든 로봇 좀 봐!' 라고 말했다. 내 동작을 듣고, 작은 배우가 말을 하기 시작했다. "선생님! 너의 로봇은 선진적이지 않다! " "선생님, 이런 로봇 본 적 있어요?". 곧 많은 관중을 끌어들였다!