유치원 영어 수업 크리스마스 수업

유치원 크리스마스 지식 수업 계획 1. 유치원 대형 크리스마스 과학 교안.

유치원 수업 계획: 크리스마스는 무엇입니까?

선생님: 곡 선생님.

활성 배경:

크리스마스가 곧 다가온다. 첫날, 슈퍼 손에 작은 산타클로스를 들고 화원에 왔다. 다음날, 자는 크리스마스를 위해 단장한 털이 많은 곰 한 마리를 데려왔다. 셋째 날, 계집애가 교실로 들어와 머리에 커다란 빨간 크리스마스 모자를 쓰고 있었다. 다니엘은 안테나 아기의 음반을 가져왔다. 원래 거대한 크리스마스 트리 한 그루가 안테나 아기 산비탈에서 자랐는데 ... 하하! 그래서 우리는 크리스마스에 점점 가까워지고 있다.

활동 프로세스:

1. 크리스마스는 어디에 있습니까?

학부모와 아이들에게 정원이나 집으로 가는 길에 크리스마스가 어디에 있는지 찾아 이야기하도록 권하고, 자녀들에게 그들의 동반자와 선생님에게 그들이 보고 들은 것을 알리도록 독려한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)

둘째, 크리스마스가 다가오고 있습니다.

크리스마스가 다가오면서 유치원에는 아름다운 물체와 색깔이 많이 추가되어 아이들이 유치원의 변화를 보고 크리스마스의 상징을 찾아 크리스마스의 도래를 느낄 수 있게 했다 ...

셋째, 우리 교실을 꾸미다

크리스마스를 맞이하기 위해 교사와 아이들은 집에서 가져온 장식품으로 우리 교실을 장식할 뿐만 아니라 크리스마스 부츠, 크리스마스 모자, 크리스마스 트리, 크리스마스 소원 벽 등 교실 환경을 꾸미는 크리스마스 기호도 많이 만들었다.

넷째, 크리스마스 파티 행사

우리 유치원 꼬마는 소반의 형제자매와 함께 크리스마스를 보낸다. 파티에서 아이들은 가무를 공연하여 열렬한 박수를 받았다.

활동 반영:

이 크리스마스 테마 행사로 아이들은 항상 명절의 축제 분위기에 잠겨 있다. 아이들에게는 인생에서 처음으로 진정한 사교 활동이며, 아이들이 크리스마스의 매력을 직관적으로 느낄 수 있게 해 주고, 앞으로 겪게 될 명절에 경험을 쌓고, 지식을 늘릴 수 있게 해 준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 이 행사' 크리스마스' 는 추상적인 개념이므로 주제 내용을 선택할 때 선생님은 크리스마스 기호로' 크리스마스' 라는 추상적인 개념을 구체화하고 구체적인 물체를 통해 음악 미술 등 예술적 수단을 결합해 아이들에게 수확을 시켜야 한다.

더 많은 유치원 수업 계획을 사용할 수 있습니다: 노래 교사 수업 계획 네트워크

2. 유치원 반에서 크리스마스에 관한 교안을 어떻게 쓰나요?

유치원 소반은 크리스마스에 관한 교안 (1) 교재 분석에 대한 글쓰기 요구 사항 교재 분석: 세 가지 운영 요구 사항: (1) 과정 표준의 요구 사항 분석 (2) 전체 과정 기준 및 각 모듈 (각 교재) 에서의 각 과정의 상태 및 역할 분석 (3) 고등학교 각 수업 내용과 중학교 교재 관련 내용의 차이와 연계 분석 (2) 학생. 요구 사항: 세 가지 운영 요구 사항: (1) 학생의 기존 인지 수준과 능력에 대한 분석 (2) 학생 학습 문제 분석; (3) 학생들의 학습 요구 및 학습 행동 분석; (3) 교육 목표 작성 요구 사항: 세 가지 운영 요구 사항: (1) 지식 목표 결정 (2) 능력 결정 및 방법 훈련.

3. 유치원 반에서 크리스마스에 관한 교안을 어떻게 쓰나요?

유치원 반에서 크리스마스에 관한 교안을 어떻게 쓰나요?

(1) 교재 분석

교재 분석 부분 쓰기 요구 사항: 세 가지 운영 요구 사항: (1) 과정 표준 요구 사항 분석 (2) 각 수업의 내용이 전체 과정 기준, 각 모듈 (교재) 에서의 지위와 역할을 분석합니다. (3) 고등학교 각 수업 내용과 중학교 교재 관련 내용의 차이와 연계 분석.

(b) 학생 분석

학생 분석 부분에 대한 쓰기 요구 사항: 세 가지 운영 요구 사항: (1) 학생의 기존 인지 수준과 능력을 분석합니다. (2) 학생들의 학습 문제를 분석한다. (3) 학생들의 학습 요구와 학습 행동을 분석하다.

(3) 교육 목표

교육 목표 작성 요구 사항: 세 가지 운영 요구 사항: (1) 지식 목표 결정 (2) 능력, 방법, 교육 목표 및 교육 실시 전략을 확정한다. (3) 교수 선택점과 교수 시행 전략을 확정하여 학생의 감정, 태도, 가치관 목표를 지도한다.

4. 유치원 유치원 크리스마스 수업 계획, 이것은 크리스마스가 아이들에게 어떤 것인지, 언어 수업이다.

첫째, 활동 목적:

크리스마스가 다가오자 아이들은 이미 텔레비전과 상점에서 크리스마스 분위기를 느꼈고, 가끔 작은 선물을 주고받기도 했다. 아이들이 크리스마스의 즐거움을 더 깊이 체험할 수 있도록, 나는' 크리스마스' 라는 행사를 설계했다.

둘째, 독서 기초:

우리 반은 실험반으로서 5, 6 교시 수업 공유 독서 활동을 펼쳤다. 아이들은 독서 활동에 매우 흥미가 있고, 초보적인 독서 기초를 가지고 있으며, 일정한 독서 기교를 습득했다. 하지만 그들의 독서는 종종 생동감 있는 패턴을 가리키는데, 그들은 적절하고 정확한 언어로 그 의미를 설명할 수 없다.

셋째, 환경 디자인:

아이들은 모자, 스카프, 양말, 장갑, 자동차, 사탕, 마르크펜 등 집에서 좋아하는 작은 선물을 가지고 다닌다. 선생님과 함께 교실에 크리스마스 트리를 배치하여 크리스마스의 즐거운 분위기를 조성합니다.

넷째, 독서 자료:

딕 일양 소반 학부모들이 읽기 크리스마스를 나눈다.

동사 (verb 의 약어) 활동의 목적:

1, 아이의 관찰력과 구두 표현 능력을 배양하다.

일반적으로 사용되는 한정어를 올바르게 사용하는 법을 배웁니다.

아이들이 적극적으로 활동에 참여하고 대담하게 말하도록 격려하십시오.

자동사 활동 준비 미만:

1, 지식 준비: 크리스마스에 대한 아이들의 이해를 풍부하게 합니다.

2. 산타클로스 한 명, 작은 상자 여섯 개 (작은 그림이 많이 들어 있음), 크리스마스 트리 한 그루 (각종 선물이 가득 걸려 있음), 그리고 작은 책' 크리스마스' 한 권.

일곱. 활동 프로세스:

1, 아이들의 활동 참여 흥미를 불러일으키다.

선생님: 오늘 우리 세 반에 특별한 손님이 왔어요. 그가 누군지 맞춰봐?

소년: 토끼, 개구리, 오트만, 산타클로스 ~ ~ ~ 선생님 (산타클로스 전시): 누가 왔어요?

젊은 산타 클로스.

선생님: 산타클로스가 여기서 뭐 해요?

양: 선물 주세요.

산타클로스의 출현은 아이들의 큰 흥미를 불러일으켰다. 아이들이 기뻐서 뛰어올라 여러 가지 방법으로 산타클로스에게 인사를 하자 행사 분위기가 갑자기 활기를 띠기 시작했다. 2. 아이가 스스로 작은 책을 읽는다.

선생님: 산타클로스가 작은 책에 선물을 숨겼어요. 자세히 보세요. 책에 어떤 선물이 있습니까? 책을 열고, 가볍게 뒤집고, 한 페이지씩 뒤집으세요.

(아이들은 작은 책을 그룹으로 읽고, 선생님은 아이들의 독서 상황을 관찰하고 지도한다. "그림에 무엇이 있습니까?" " 아이들은 기차, 자동차, 오각형 등 사진에 있는 물체의 이름을 말할 수 있다. 좋은 독서 습관은 페이지별로 읽을 수 있다. ) 3. 선생님과 학생이 함께 책을 읽고, 상응하는 양사를 배웁니다.

선생님 (표지를 가리킴): 이 책의 이름은 무엇입니까? 선생님: 책을 살살 펴서 첫 페이지로 넘어갑니다. 사진에 무엇이 있습니까?

양: 인형.

선생님: 인형 한 개. 꼬마가 따라오다. 선생님: 그림에 뭐가 있어요?

젊은: 작은 기차.

선생님: 인형 하나를 예로 들어 봅시다. 작은 기차는요?

양: 작은 기차 한 대.

선생님: 기차가 길어요. 우리는' 작은 기차 한 대' 라고 말해야 한다.

선생님: 작은 기차 한 대. 꼬마가 따라오다. 선생님: 누가 작은 기차를 타고 왔어요?

젊은이: 산타클로스.

선생님: 네, 산타클로스가 작은 기차를 타고 왔어요.

선생님: 크리스마스가 왔습니다. 여러분에게 무슨 말을 하고 싶으세요?

양: 메리 크리스마스.

4. 한번 보고 다시 이야기하자.

선생님 (크리스마스 트리 표시): 산타클로스가 우리에게 아름다운 크리스마스 트리를 가져왔다. 보자, 나무에 어떤 선물이 있니?

어떤 아이들이 나무 앞에서 자신이 좋아하는 선물을 찾아 말로 묘사하게 하다. 예를 들어, 한 아이가 스카프를 받았을 때, 그는 "스카프 하나" 라고 말했다. 선생님: 어떤 선물을 받았습니까?

젊은이: 목도리.

선생님: 스카프는 어떻게 말합니까?

양: 스카프 하나.

선생님: 어떤 선물을 받았습니까?

양: 칫솔이요.

선생님: 칫솔.

5. 유치원 크리스마스 수업 계획은 어떻게 합니까?

디자인 의도: 1) 현재 모든 가정은 외동아이로 생활에 대한 책임감과 자신감이 부족하다.

아이가 함께 놀 때, 나이가 많은 아이들은 왕왕 양보를 모르고, 아이는 겁이 많고 자신감이 부족하다. 2) 많은 아이들이 자기중심적인 것에 익숙하지 않고, 협력의식이 뚜렷하지 않아, 게임 과정에서 서로 협조하지 않는 것을 강조한다.

3) 아이가 입원한 지 얼마 안 되어 선생님과 아이들은 모두 익숙해졌다. 더 많은 교류 기회를 창출하고 아이들이 행사에서 언어교류와 즐거운 감정체험을 할 수 있도록 큰 게임을 설계했다. 이런 활동은 큰아이와 어린 아이 모두에게 좋다.

활성 목표: 1. 갖가지 방법으로 아이가 뛰어 넘어 밧줄을 뚫도록 인도하다.

2. 더 큰 아이와 아이들과 협동게임을 하는 법을 배우다.

3. 게임 속의 즐거운 심정을 체험하다.

활동 프로세스: 1. 아이가 서로 안부를 묻도록 지도하다.

두 개. 선생님은 게임의 이름을 설명했다. 방법: 오늘 우리는 로프 게임을 함께합니다. 큰 학급에서는 두 명의 아이들이 밧줄을 맞대고 당기고, 작은 반의 아이들은 밧줄 밑에서 뛰거나 드릴을 한다.

셋. 게임 시작: 게임 1: 줄넘기.

목표: 발로 앞으로 점프하는 연습을 하고 균형 능력을 발전시킨다. 놀이법: 큰 반 어린이들이 무릎을 꿇고 밧줄을 바닥에 평평하게 눕히도록 유도하고, 작은 반 어린이들이 발로 밧줄에서 뛰어내리도록 격려한다.

게임 2: 밧줄을 밟다. 목표: 무게 중심을 파악하십시오. 다리 근육력을 증강하다.

놀이법: 큰 반 아이들이 밧줄을 30 ~ 40cm 들어 올리고, 작은 반 아이들이 밧줄을 지나간다. 게임 3: 드릴 로프.

목적: 손과 무릎으로 기어다니며 팔다리와 몸통의 근육력과 지구력을 높인다. 놀이법: 큰 반 아이들이 밧줄을 40~50 cm 올리고, 작은 반 아이들이 밧줄 아래로 기어간다.

게임 4: 할아버지는 어떻게 가십니까? 목적: 고개를 숙이고 쪼그리고 앉아 걷고 무릎 관절과 주변 인대의 근육을 단련하는 법을 배운다.

노는 법: 큰 학급의 어린이들이 일어서서 밧줄을 곧게 펴고, 밧줄은 땅에서 70~80 cm 정도 떨어져 있다. 소반 아이들은 고개를 숙이고 밧줄 아래를 지나갔다.

게임 5: 하는 법을 배우다 * * *. 목표: 자연스럽게 성큼성큼 전진할 수 있다.

게임의 재미를 체험하다. 놀이법: 큰 반 아이들은 밧줄을 90 ~100cm 까지 들어 올리고, 작은 반 아이들은 밧줄 밑에서 걷는 법을 배운다.

게임 6: 누가 높이 만지는지 보세요. 목적: 물체를 수직으로 만지는 연습을 하고 점프 능력을 발전시킨다.

놀이법: 큰 반 아이들이 줄을 머리 위로 들어올리고, 작은 반 아이들이 밧줄 아래에서 튀어나와 밧줄을 만진다. 네 개.

게임이 끝나다. 아이들에게 그들이 어떻게 지내는지 이야기하게 하다.

아이를 이끌고 내일 우리와 함께 놀자. 서로 다시 만나요.

6. 크리스마스를 주제로 한 어린이 국어교안을 어떻게 작성합니까?

첫째, 행사 의도: 크리스마스가 다가오자 아이들은 이미 텔레비전과 상점에서 크리스마스 분위기를 느꼈고, 가끔 작은 선물을 주고받기도 했다.

아이들이 크리스마스의 즐거움을 더 깊이 체험할 수 있도록, 나는' 크리스마스' 라는 행사를 설계했다. 둘째, 독서의 기초: 실험반으로서 우리 반은 5 ~ 6 교시 나눔 독서 활동을 펼쳤다. 아이들은 독서 활동에 매우 흥미가 있고, 초보적인 독서 기초를 가지고 있으며, 일정한 독서 기교를 습득했다.

하지만 그들의 독서는 종종 생동감 있는 패턴을 가리키는데, 그들은 적절하고 정확한 언어로 그 의미를 설명할 수 없다. 셋째, 환경 디자인: 아이들은 집에서 모자, 스카프, 양말, 장갑, 자동차, 사탕, 수채화 펜 등 자신이 좋아하는 작은 선물을 가지고 다닌다. 선생님과 함께 교실에 크리스마스 트리를 배치하여 즐거운 크리스마스 분위기를 조성합니다.

넷째, 독서 자료: 디코이양은 소반 학부모용 책' 크리스마스' 5, 행사 목적: 1 을 공유한다. 아이의 관찰 능력과 구두 표현 능력을 배양하다. 일반적으로 사용되는 한정어를 올바르게 사용하는 법을 배웁니다.

아이들이 적극적으로 활동에 참여하고 대담하게 말하도록 격려하십시오. 여섯째, 이벤트 준비: 1, 지식 준비: 크리스마스에 대한 아이들의 인식을 풍부하게합니다.

2. 산타클로스 한 명, 작은 상자 여섯 개 (작은 그림이 많이 들어 있음), 크리스마스 트리 한 그루 (각종 선물이 가득 걸려 있음), 그리고 작은 책' 크리스마스' 한 권. 일곱. 활동 프로세스: 1. 아이들의 활동 참여 흥미를 불러일으키다.

선생님: 오늘 우리 세 반에 특별한 손님이 왔어요. 그가 누군지 맞춰봐? 소년: 토끼, 개구리, 오트만, 산타클로스 ~ ~ ~ 선생님 (산타클로스 전시): 누가 왔어요? 젊은 산타 클로스. 선생님: 산타클로스가 여기서 뭐 해요? 양: 선물 주세요.

산타클로스의 출현은 아이들의 큰 흥미를 불러일으켰다. 아이들이 기뻐서 뛰어올라 여러 가지 방법으로 산타클로스에게 인사를 하자 행사 분위기가 갑자기 활기를 띠기 시작했다. 2. 아이가 스스로 작은 책을 읽는다.

선생님: 산타클로스가 작은 책에 선물을 숨겼어요. 자세히 보세요. 책에 어떤 선물이 있습니까? 책을 열고, 가볍게 뒤지고, 한 페이지씩 뒤져주세요. 아이들은 조를 나누어 작은 책을 본다. 선생님은 아이의 독서 상황을 관찰하고 지도해 주셨다. "그림에 무엇이 있습니까?" " 아이들은 기차, 자동차, 오각형 등 사진에 있는 물체의 이름을 말할 수 있다.

좋은 독서 습관은 페이지별로 읽을 수 있다. ) 3. 선생님과 학생이 함께 책을 읽고, 상응하는 양사를 배웁니다.

선생님 (표지를 가리킴): 이 책의 이름은 무엇입니까? 선생님: 책을 살살 펴서 첫 페이지로 넘어갑니다. 사진에 무엇이 있습니까? 양: 인형. 선생님: 인형 한 개.

꼬마가 따라오다. 선생님: 그림에 뭐가 있어요? 젊은: 작은 기차.

선생님: 인형 하나를 예로 들어 봅시다. 작은 기차는요? 양: 작은 기차 한 대. 선생님: 기차가 길어요. 우리는' 작은 기차 한 대' 라고 말해야 한다.

선생님: 작은 기차 한 대. 꼬마가 따라오다. ) 을 참조하십시오

선생님: 누가 작은 기차를 타고 왔어요? 젊은이: 산타클로스. 선생님: 네, 산타클로스가 작은 기차를 타고 왔어요.

`````````````````````````````````````` ` ` (그림 7) 선생님: 크리스마스가 왔습니다. 당신은 모두에게 무슨 말을 하고 싶습니까? 양: 메리 크리스마스. (그림책에서 아이들은 자신의 생각을 적극적으로 표현하는 것에 관심이 많지만, 양사의 사용은 적절하지 않아' 개' 로 다른 것을 묘사하는 것을 좋아한다. ) 을 참조하십시오

4. 한번 보고 다시 이야기하자. 선생님 (크리스마스 트리 표시): 산타클로스가 우리에게 아름다운 크리스마스 트리를 가져왔다. 보자, 나무에 어떤 선물이 있니? 어떤 아이들이 나무 앞에서 자신이 좋아하는 선물을 찾아 말로 묘사하게 하다.

예를 들어, 한 아이가 스카프를 받았을 때, 그는 "스카프 하나" 라고 말했다. 선생님: 어떤 선물을 받았습니까? 젊은이: 목도리.

선생님: 스카프는 어떻게 말합니까? 양: 스카프 하나. 선생님: 어떤 선물을 받았습니까? 양: 칫솔이요.

선생님: 칫솔. 유아는 양사 "개" 를 많이 사용하며, 대부분의 선물은 "개" 로 묘사한다.

선생님의 도움으로 양사는 정확하게 사용할 수 있지만 다음 선물로 쉽게 이동할 수 있습니다. 예: 스카프-칫솔) 5. 게임: 선물자: 산타클로스도 멋진 상자 안에 선물을 숨겼다. 아이들에게 상자에서 사진 한 장을 꺼내서 옆에 있는 친구나 선생님께 전해 주세요. 네가 그에게 어떤 선물을 보냈는지 그에게 알려주는 것을 잊지 마라.

(아이들은 6 개 그룹으로 나뉘어 게임에 참여하고, 선생님은 한 테이블씩 지도하여 아이가 계속 양어를 배우도록 돕는다. 아이들이 게임에 관심이 많아 행사 분위기가 다시 동원되었다. 아이는 기꺼이 사진을 꺼내고 그림의 내용을 분명하게 말할 수 있다. 대부분의 아이들은 적절한 양사를 사용할 수 있다. ) 을 참조하십시오

여덟, 활동 확장 1, 카드를 구석에 놓고, 아이들이 카드 추출 게임을 하도록 하고, 양사를 계속 공부하게 한다. 2. 일상생활에서 한정어를 배웁니다.

활동 반영: 크리스마스는 독서 활동을 나누는 학부모용 책이다. 내용이 매우 간단하다. 인형, 테디베어, 자동차 등 그림 속 크리스마스 선물의 이름만 말하라고 아이들에게 요구했다. 우리 반 아이들은 이미 일정한 읽기 능력을 가지고 있다. 행사의 난이도와 재미를 높이기 위해, 나는 행사에 학습 양사의 내용을 추가했다. 행사 중 나는 선생님이 게임을 마치면 작은 책을 읽는 습관을 깨고 아이가 먼저 작은 책을 읽고 책의 내용을 말하도록 했다.

아이는 이 부분을 아주 잘 말하고, 관찰 능력과 구두 표현 능력을 충분히 발전시켰다. 전체 과정은 아이들의 흥미가 매우 높고, 활동 분위기가 매우 활발하며, 교육 효과도 매우 좋다.

이번 행사에는 두 가지 주요 포인트가 있다. 첫째, 집중활동과 조별 활동이 번갈아 진행되면서 모든 아이들이 발언할 수 있는 기회를 갖게 되고, 아이의 구두표현능력을 충분히 단련하고, 평소 소심하고 발언이 거의 없는 아이들도 대담하고 적극적으로 참여할 수 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언) 또 다른 하이라이트는 소반 아이들의 나이 특성에 따라' 크리스마스 트리' 와' 선물' 게임을 디자인해 아이들이 놀면서 배울 수 있도록 하는 것이다.

7. 유치원 소반 이야기 신복의 크리스마스트리 교안

교육 목표:

1, 서양 전통 프로그램인 크리스마스에 대해 알아보세요.

2. 선생님과 함께 명절을 보내는 기쁨과 기쁨을 경험합니다.

3. 아이들이 집단 앞에서 용감하게 자신을 과시하고 표현하도록 훈련시킨다.

교육 준비:

1. 명절 분위기가 물씬 풍기는 행사실.

2. 크리스마스 트리 한 그루, 산타클로스 그림 한 장, 아이들에게 줄 크리스마스 모자 한 장.

백지, 크레용, 과일 등.

교육 과정:

첫째, 활동 소개

선생님: 오늘은 크리스마스인데 우리 같이 축하할까요? 우리 오늘 기분이 어때? 우리는 이 아름다운 날을 축하하기 위해 노래하고 춤을 출 것이다.

2. 크리스마스 모자를 사세요.

3. "종소리가 짤랑짤랑 울린다" 를 부르다.

4. 아이들은 무대에서 자유롭게 공연할 수 있다.

둘째, 스토리 텔링-크리스마스의 기원

선생님: 얘들아, 우리는 춤을 추고 게임을 해서 크리스마스를 축하한다. 크리스마스 트리가 어떻게 왔는지 아세요? 산타클로스는 어떻게 왔습니까?

2. 선생님이 이야기를 해요.

크리스마스 트리 카드 만들기 우리는 크리스마스트리가 가장 아름다운 나무라는 것을 알고 있다. 오늘, 우리가 크리스마스 트리를 그려서 네가 가장 좋아하는 사람에게 줄까? 교사의 순회 지도.

넷째, 행사가 끝난 후 크리스마스 사탕을 보내고 크리스마스 축복을 교환한다.

8. 유치원 유치원 크리스마스 수업 계획은 크리스마스가 아이들에게 어떤 이야기와 언어인지를 다룬다.

의도: 크리스마스가 다가오자 아이들은 이미 텔레비전과 상점에서 크리스마스 분위기를 느끼고 가끔 작은 선물을 주고받는다. 아이들이 크리스마스의 즐거움을 더 깊이 경험할 수 있도록, 나는' 크리스마스' 라는 행사를 설계했다. 둘째, 독서의 기초: 우리 반은 실험반으로서 5 ~ 6 교시 나눔 독서활동을 펼쳤고, 아이들은 독서활동에 관심이 많아 이미 초보적인 독서의 기초를 가지고 있다. 그들은 일정한 독서 기교를 익혔지만, 그들의 독서는 왕왕 생동감 있는 패턴을 가리키는데, 그들은 적절하고 정확한 언어로 그 의미를 묘사할 수 없다. 셋째, 환경 디자인: 아이가 집에서 좋아하는 작은 선물 (예: 모자, 스카프, 양말, 장갑, 자동차, 사탕, 수채화 펜 등) 을 가지고 다닌다. 교실에서 선생님과 함께 크리스마스 트리를 장식했습니다. 크리스마스의 즐거운 분위기를 조성하다. 넷째, 독서 자료: 디코 어양은 소반 학부모를 위해' 크리스마스' 를 공유한다. 다섯째, 활동 목적: 1, 아이의 관찰력과 구두 표현 능력을 배양한다. 둘째, 일반적으로 사용되는 한정어를 올바르게 사용하는 법을 배웁니다. 셋째, 아이들이 활동에 적극적으로 참여하도록 장려하십시오. 대담하게 말하다. 6. 행사 준비: 1. 지식 준비: 크리스마스에 대한 아이들의 이해를 풍부하게합니다. 2. 산타클로스, 작은 상자 여섯 개 (작은 그림이 많이 들어 있음), 크리스마스 트리 한 그루 (여러 가지 선물이 걸려 있음), 그리고 크리스마스 책 한 권. 7. 활동 프로세스: 1. 아이들의 활동 참여 흥미를 불러일으키다. 소년: 토끼, 개구리, 오트만, 산타클로스 ~ 선생님: 누가 왔어요? 젊은 산타 클로스. 선생님: 산타클로스가 여기서 뭐 해요? 젊음: 선물을 준다. 산타클로스의 출현은 아이들의 큰 흥미를 불러일으켰다. 아이들이 기뻐서 뛰어올라 여러 가지 방법으로 산타클로스에게 인사를 하자 행사 분위기가 갑자기 활기를 띠기 시작했다. ) 2. 아이가 스스로 작은 책을 읽는다. 선생님: 산타클로스가 작은 책에 선물을 숨겼어요. 자세히 보세요. 책에 무슨 선물이 있어요? 아이들이 책을 열고, 가볍게 뒤적거리고, 한 페이지씩 뒤져보게 하다. (아이들은 작은 책을 그룹으로 읽고, 선생님은 아이들의 독서를 관찰하고 지도한다. "그림에 무엇이 있습니까?" " 아이들은 기차, 자동차, 오각형 등과 같은 그림의 물체를 말할 수 있다. 그들은 좋은 독서 습관을 가지고 있어서 한 페이지씩 이 책을 읽을 수 있다. ) 3. 교사와 학생들은 함께 책을 읽고 해당 한정어를 배웁니다. 선생님 (표지를 가리킴): 이 책의 이름은 무엇입니까? 선생님: 책을 살살 펴서 첫 페이지로 넘어갑니다. 사진에 무엇이 있습니까? 양: 인형 한 개. 선생님: 인형 한 개. 꼬마가 다 본 후. ) ````````````````````````````````````` 선생님: 그림에 무엇이 있습니까? 젊은: 작은 기차. 선생님: 인형 하나를 예로 들어 봅시다. 작은 기차는 어떻게 말합니까? 양: 작은 기차 한 대. 선생님: 기차가 길기 때문에 우리는' 작은 기차' 라고 말해야 합니다. 선생님: 작은 기차 한 대. 꼬마가 따라오다. 선생님: 누가 작은 기차를 운전하고 있습니까? 젊은이: 산타클로스. 선생님: 네, 산타클로스가 작은 기차를 타고 올 거예요. 선생님: 크리스마스가 왔어요. 당신은 모두에게 무슨 말을 하고 싶습니까? 양: 메리 크리스마스. 4. 한번 보고 다시 이야기하자. 선생님 (크리스마스 트리 표시): 산타클로스가 우리에게 아름다운 크리스마스 트리를 가져왔다. 한번 봅시다. 나무에 어떤 선물이 있습니까? (몇 명의 아이들이 나무 앞에서 자신이 좋아하는 선물을 찾아 글로 묘사하게 하다. 예를 들어, 아이가 스카프를 받으면, 그들은 "스카프 하나" 라고 말한다. 선생님: 어떤 선물을 받았습니까? 젊은이: 목도리. 선생님: 스카프는 어떻게 말합니까? 아이: 목도리 하나. 선생님: 어떤 선물을 받았습니까? 양: 칫솔이요. 선생님: 칫솔.

9. 소반 상식교안 겨울의 비밀

첫째, 활동 배경:

날씨가 추워지고 아이들의 야외 활동에서 발견된 낙엽에 따라 아이들은 겨울의 도래에 대해 초보적인 인식을 갖게 되었다. 그들에게 추운 겨울은 너무 기묘하고 신기하다. 그들은 겨울의 베일을 벗기고 싶어한다. 그들은 겨울에 대한 더 많은 지식을 탐구하기를 갈망한다. 예를 들어, 그들은 "왜 겨울에 낙엽이 떨어지는가", "왜 겨울에 춥는가", "왜 겨울에 눈이 오는가", "왜 문과 창문에 얼음꽃이 있는가", "냉수 겨울에는 얼음이 얼고, 우리는 스케이트를 탈 수 있고, 겨울에는 눈사람을 만들 수 있고, 겨울에는 모기가 물지 않는다" 는 아이들이 있다. 아이들의 겨울의 신비와 배운 지식을 결합해 테마 활동인 겨울의 비밀을 내놓아 아이들이 겨울에 대해 더 많이 이해하고 겨울의 비밀을 밝힐 수 있게 했다.

우선, 유아들 사이에서 조사를 실시한 결과, 그들 대부분이 겨울의' 추위' 에 대해 무서움을 느끼는 것으로 밝혀졌는데, 이는 사계절의 교대를 이해하기에 충분하지 않을 수 있으며, 이는 우리의 지도와 해석이 필요하다. 조사를 통해 유아들은 겨울의 모든 변화, 특히 눈과 동물의 겨울잠에 관심이 많은 것으로 나타났다. 유아의 호기심에서 우리는' 겨울의 변화' 를 주제로 주제 활동을 하기로 했다.

둘. 활동의 목적:

1. 행사 중 아이들에게 겨울의 다양한 변화, 동식물의 월동 방법, 지방마다 다른 월동 방법을 알려 준다.

2. 겨울 행사와 겨울 명절은 어린이들에게 겨울에 대한 깊은 이해를 주고, 겨울에 대한 깊은 인식을 갖게 한다.

셋째; 주제 활동 네트워크 맵:

긴 낮과 짧은 밤, 차가운 눈송이와 우박

겨울잠, 남이동, 변화하는 겨울에 숨는다

날씨 현상: 여러 곳에서 음식을 저장하고, 겨울잠을 자고,

크리스마스, 설날, 설날의 겨울 경치

겨울 모드

겨울 명절, 겨울의 비밀 동물.

동물의 일화

겨울 활동, 식물과 인간의 변화, 옷의 변화.

채소와 농작물

줄넘기, 눈사람 만들기, 아름다운 나무 만들기, 그리고 식병으로 꽃을 데우고, 날씨가 추워도 나는 두렵지 않다.

제기동복을 차다

상록수와 낙엽수는 감기를 예방한다

엽조서가

참고: 내용은 교사 사전 설정, 사제 공동 생성, 아이를 위한 것입니다.

넷. 활동의 내용과 목적:

1. 겨울의 경관 변화

목적: (1) 겨울이 왔습니다. 각지의 날씨 변화와 겨울의 차이점은 무엇입니까?

(2) 겨울철 각종 사물의 변화

내용: (1) 대화 활동: (그룹)

10. 크리스마스 소규모 수업 계획

바이두문고에 가서 전체 내용 확인 > 사용자로부터 온 내용: * * 소반 크리스마스 수업 1: 유치원 크리스마스 행사 프로그램: 소반 크리스마스 주제 수업 2: 유치원 소반 크리스마스 행사 프로그램 20 15: 유치원 소반 크리스마스 행사 프로그램 20/Kloc 모든 학부모 자신. 아이에게 선물을 사주고, 예쁜 포장지로 싸서 눈에 띄는 이름을 붙이고, 24 일까지 선생님께 건네주세요. 모든 선물을 큰 가방에 담으면 산타클로스가 행사 당일 모든 아이들에게 배달된다.

2. 과일, 케이크 등 간식을 사요-(서xx 의 아버지, 주xx 의 어머니) 3. 산타클로스 복장을 준비하고 현수막 일라보-(주XX 의 어머니) 4 를 만든다. 행사 당일 짬이 있는 학부모 (몇 분) 가 자원봉사자로 지원해 물류 작업을 하고 크리스마스 모자를 쓰고 이 행사에 참가했다. 5. 크리스마스 장식품, 리본 풍선 등을 구입합니다.

-(폰 xx 의 어머니, 주 xx 의 어머니) 그리고 행사 전날 자원봉사자 학부모와 함께 장소를 꾸몄다. 6. 사진작가를 찾아 전과정 추적 (국민 xx 아빠). 활동 흐름: 1. 크리스마스 이해: 크리스마스에 대한 이야기를 수집합니다. 이날 학부모나 선생님이 아이에게 이야기를 해주는데, 그림이 무성하고 광고판을 준비하는 것이 가장 좋다.

(폰 xx 의 어머니) 2. 선생님께서' 종소리가 짤랑짤랑' 을 가르쳐 주셨는데, 그 자리에 있던 학부모들은 따라 노래를 부르며 분위기를 띄울 수 있었다. 3. 과일 스쿼트 게임: 어린이 그룹이 책상 위에 앉아 손을 잡고 서 있다. 선생님은 어떤 과일 그룹이 함께 스쿼트를 하고 잘 하면 보상이 있다고 말한다.

그들의 협력을 키우는 데 더 많은 주의를 기울이다. 제 2 장: 유치원의 크리스마스는 사회와 아이들의 발전 요구에 부합하며, 우리는 선택한다.