전통문화대전망 - 전통 미덕 - 생일 과정 계획
생일 과정 계획
생일 수업 계획 1 행사 내용:
언어 이야기 "패턴 공주" 수업: 신입생 수업
활성 목표:
1. 아이들에게 생활 속에서 남을 배려하고 돕고, 남을 도울 줄 알도록 교육한다.
2. 아이들의 이해, 분석, 구두 표현 능력을 계속 키워라.
3. 이야기의 내용을 이해하고, 대략적인 줄거리를 기억하고, 단어를 배운다: 남을 돕는 것을 낙으로 삼는다.
이벤트 준비:
멀티미디어 코스웨어, 단어 카드
활동 분석:
이 이야기의 언어는 통속적이고, 줄거리는 생동감 있고 재미있으며, 아이의 이해력과 수용 수준에 적합하다. 이 이야기를 배우는 중점은 이야기를 이해하는 기초 위에서 어려운 사람을 배려하고 돕는 것이다. 어려운 것은 다른 사람을 돕는 것이 즐거운 일이라는 것을 깨닫는 것이다. 질문법과 안내법을 이용해 난점을 돌파하고, 도입할 때 질문을 던진다. 아이가 언제 행복할 수 있는지 이해하도록 지도하라. (존 F. 케네디, 공부명언) 코스웨어를 감상하는 것을 출발점으로 아이들의 흥미를 불러일으키고, 이야기를 하고, 질문을 한다. 이야기의 이름은 무엇인가? 이야기에서 무슨 일이 일어났을까요? 코스웨어를 세그먼트화하여 질문하다: 딱정벌레가 이렇게 하는 게 맞나요? 왜요 작은 물고기, 바닷가재, 나비는 어떻게 만들었어요? 그들의 기분은 어떻습니까? 수명 연장: 다른 방법을 생각해 보세요. 삶에서 어려움을 겪는 사람들을 어떻게 도울 수 있습니까?
활동 프로세스:
첫째, 수입
질문: 얘야, 네가 무언가를 만났을 때 너는 행복할 수 있니?
둘째, 확장
1, 코스웨어 보여주기, 아이들이 이야기 듣기
질문: (1) 이야기의 이름은 무엇입니까? (디스플레이 카드: 백화공주)
(2) 이야기 속의 사람은 누구입니까? (카드 표시: 백화공주, 물고기, 성딱정벌레, 바닷가재, 나비)
(3) 무슨 일이야?
2. 이 이야기를 세그먼트화하여 감상하다
질문: (1) 풍뎅이는 어떻게 만들어졌나요? 이렇게 하는 게 맞나요? 왜요?
(2) 물고기는 공주가 우는 소리를 들었을 때 무엇을 했습니까? 물고기와 바닷가재가 공주를 도와준 후에 당신은 어떻게 느끼나요? 왜요
(3) 나비가 공주를 어떻게 도왔습니까? 도와주고 나니 어떤 느낌이 드나요?
(4) 이야기에서 누구를 좋아하세요? 왜요 (아이들에게 단어: 다른 사람을 도우라)
3. 확산 사고
Q: 백화공주를 도울 수 있는 다른 방법이 있습니까?
셋째, 끝:
생활에 침투하여, 아이들이 어떻게 생활에 어려움을 겪는 사람을 도울 수 있는지 이야기하게 하다.
생일 코스 계획 2 이벤트 목표:
1, 각종 채소를 인식하고, 채소의 길이와 두께 등 모양 특징을 느끼며 이를 바탕으로 분류한다.
2. 남을 배려하는 법을 배우고 다른 사람과 즐거움을 나누고자 합니다.
이벤트 준비:
1, 신선한 야채 몇 개: 각종 무 5 개, 길이가 다른 오이 4 개, 크기가 다른 토마토 3 개, 굵고 길이가 다른 가지 2 개, 피망 1, 야채를 각각 작은 봉지에 넣는다. 해당 야채 사진, 디지털 카드: 1-5.
판지로 야채 노인을 만들다.
활동 프로세스:
첫 번째는 야채 할머니의 손님입니다.
1, 야채 할머니 생일.
(1) 종이 요리를 보여줍니다.
(2) 선생님: 이게 뭐죠? (야채) 이것은 할머니 또는 아기 야채입니까? (야채 할머니) 어디서 봤어요? "돋보기를 끼고 얼굴에 주름이 가득하다"
(3) 요약: 예. 채 할머니는 오늘 그녀의 생일을 축하할 것이다. 그녀는 한턱 낼 것이다, 손님은 작은 천 주머니에 있다. 만지고, 냄새를 맡고, 야채 할머니가 어떤 손님을 초대했는지 알아맞혀 보세요.
(4) 아이들이 냄새를 맡고, 만지고, 추측하도록 지도하다.
(5) 선생님: 작은 손님을 가방에서 꺼내서 어떻게 생겼는지 보세요.
(6) 요약: 오늘 그린 할머니가 초대한 게스트는 무, 작은 토마토, 오이, 작은 가지입니다. (말하면서 채소에 해당하는 사진을 전시한다) 이 아기들 중 일부는 길고, 둥글고, 빨간색, 녹색, 보라색, 흰색, 만지면 매끄럽고, 약간 거칠다. 이 몇 명의 아기와 할머니 채소는 합쳐서 음식이라는 이름이 있다. 야채는 매우 영양가가 있다.
2.' 작은 손님' 이 줄을 서다.
(1) 선생님: 자, 이 작은 손님들에게 줄을 서서 야채 할머니 댁에 가지런히 가 주시겠습니까? 너는 누가 먼저 와야 한다고 생각하니? 왜요
(2) 선생님: 세어 봅시다. 얼마나 많은 작은 토마토가 있습니까? 여기에 디지털 카드가 있습니다. 그들은 누구인가? 누가 야채 아기에게 먹을 것인가?
(3) 아이들이 다른 방식으로 줄을 서도록 지도하다.
선생님: 지금 누가 머리를 써서 이 아기들을 최소한으로 줄을 서요? 누가 첫 번째여야 합니까? 최다 사람이 1 등을 하면 어떡하죠? 누가 한번 해 볼까?
둘째, 야채 할머니 댁에 갑니다.
1, 선생님: 작은 게스트들이 줄을 서서 멋져요! 우리는 함께 야채 할머니 댁에 갔지만 문은 닫혀 있었다. 야채 할머니의 눈은 좋지 않다. 그녀는 네가 누군지 볼 수 없다. 어떻게 해야 할까요? 할머니는 귀가 안 좋아서 잘 들리지 않는다. 어떻게 해야 할까요?
선생님: 네, 우리는 채 할머니 댁에 갔어요.
선생님: 그린 할머니가 도착했습니다. 누가 먼저 문을 두드리러 갑니까?
선생님은 채소로 분장하셨다. 할머니: 누구세요? 당신은 어떤 오이 아기입니까? 좋아, 들어와, 들어와. ) 을 참조하십시오
셋째, 야채 할머니와 함께 생일을 보낸다
1 .. 야채 할머니를 위해 생일노래 한 곡 불러요.
선생님: 야채 할머니가 케이크를 사 주셨어요. 우리는 야채 할머니를 위해 생일 노래를 한 곡 불렀어요. "야채 할머니 댁에 앉으면 아이가' 생일 축하합니다' 를 부른다"
2. 생일 케이크를 나누다.
선생님: 누가 그린 할머니의 케이크를 먹고 싶어? 누가 케이크를 먹을까? 선생님은 케이크를 나눌 것이다. 우리는 여기에 15 명의 아기가 있고, 선생님과 야채 할머니는 17 명입니다. 우리는 케이크를 몇 조각으로 나누어야 합니까? (17)
3. 케이크를 먹어요.
선생님: 누가 첫 케이크를 먹을까요?
(2) 아이들에게 다른 사람에게 주의하라고 일깨워라: 너의 친구가 케이크를 가지고 있는지 보자.
활동 반영:
이번 행사는 채 할머니의 생일을 주요 줄거리로, 행사 전체를 이끌어냈고, 나는 음식 할머니의 게스트를 초청해 만지고, 듣고, 추측하는 방식으로 몇 가지 흔한 채소를 알게 되었다. 다음으로 나는 줄을 서서 아이들에게 번호순으로 정렬하는 법을 배우도록 지도했다. 마지막으로, 나는 채소 할머니를 위해 생일을 축하하고, 생일 축하 노래를 부르고, 생일 케이크를 공유하고, 아이들이 다른 사람에게 관심을 갖고, 다른 사람과 즐거움을 나눌 수 있도록 했다.
행사의 난점은 채소의 모양, 색깔 등의 특징을 느끼고 수량에 따라 분류하는 것이다. 행사 1 부에서는 아이들에게 추측을 통해 나물 할머니의 손님을 초대하도록 했다. 모든 채소 (20 여 개) 를 만져야 하기 때문에, 이 부분의 시간은 잘 파악되지 않아 시간이 너무 많이 걸린다. 두 번째 코너는 작은 손님들이 줄을 서서 할머니 댁에 가는 것으로, 주로 아이들이 각종 채소 수에 따라 정렬하도록 하는 것이다. 교실에서 아이들의 표현을 통해, 이 부분이 소반 아이들에게는 좀 어렵다는 것을 알게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 다음 단계는 문을 두드리고 당신을 초대하는 것입니다. 아이에게 각종 채소의 특징을 말하게 하면, 이 단계에서 아이는 잘 행동하고 채소의 주요 특징을 말할 수 있다. 마지막 코너는 생일노래 부르고, 케이크를 나누고, 케이크를 먹는다. 나는 여기서 약간의 수정을 했다. 나는 아이들에게 생일을 보내는 것 외에 생일 노래를 부르는 것 외에 또 무엇을 하느냐고 물었다. 아이들은 케이크를 먹을 것이라고 대답했다. 케이크가 없기 때문에 아이들에게 어떻게 케이크를 나누어 줄 수 있을까? 아이들의 대답은 그들의 관점을 표현하는 것이지만, 어떤 아이도 그들에게 한 사람당 한 명이 필요하다고 대답할 수 없다. 이곳의 아이들에게도 어렵다. 요컨대, 전체 활동이 내려와서, 자신이 준비한 것이 아직 충분하지 않다고 느꼈다. 과학 수업을 받아야 하기 때문에 많은 선생님들이 혼란스럽고 과학 수업과는 달리 나에게 가치 있는 의견을 많이 주어서 이 수업을 수정했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 과학, 과학, 과학, 과학, 과학, 과학, 과학, 과학, 과학, 과학)
생일 코스 계획 3 이벤트 목표:
1. 생년월일을 기준으로 연령을 비교하고 생년월일을 기준으로 정렬합니다.
2. 자신의 생일을 동료와 교류하고, 자신과 동료의 나이 차이를 알고 싶다.
시각적 인식과 판단을 개발하십시오.
4. 아이들에게 간단한 수학 문제를 배우게 한다.
이벤트 준비:
1. 아이가 직접 만든 생일카드를 가지고 있는데, 그 위에는 아이의 사진이 적혀 있어 생년월일을 기록하고 있다.
2. 유아 활동 자료' 수학' 페이지 1 페이지' 생일카드'
활동 프로세스:
첫째, 한 살 많다
1 .. 새해 이후 모두 한 살 더 컸다. 올해 몇 살인지 알려주세요.
2. 왜 어떤 아이들은 7 살, 어떤 아이들은 6 살입니까?
3. 반에서 어느 아이가 가장 큰지, 어느 아이가 가장 작은지 어떻게 알 수 있습니까?
4. 아이들은 그들의 생년월일을 교류한다.
둘째, 생일 카드를 분류한다
1. 서로 다른 나이의 두 아이에게 그들의 생일카드를 소개해 주세요. 제가 언제 태어났나요?
2. 아이가 전년도에 태어난 사람이 한 살 위라는 것을 이해하도록 도와주십시오.
셋째, 생일 카드 정리
1. 생년월일 분류 결과에 따르면 어느 달이 가장 많고 어느 달이 가장 적은지 집계한다.
2. 아이들에게 어떤 마련에 근거해 있는지, 왜 이렇게 안배하는지 말하게 한다.
생일 수업 계획 4 1, 활동 배경 및 디자인 의도:
중반에서 너를 사랑하고 그의 주제 활동에서 나는 아이들이 작은 동물에 특히 관심이 있다는 것을 알았다. 중반 국어 활동에서 고양이 생일 공개 수업의 교안과 교학 반성이 있다. 한편, 아이의 지역활동을 관찰하는' 그림자 찾기' 게임에서 나는 중반 아이들이 관찰과 추리에 매우 관심이 있다는 것을 발견했다. 이 핫스팟을 이용하여 필요한 중반 독서 경험과 함께, 우리는' 고양이의 생일' 대도 이야기책을 설계해 친숙한 생활 장면-생일에서 부분적인 추측을 배우고, 아이의 관찰 판단 능력을 향상시키고, 아이들이 자신의 추측의 이유를 표현하도록 하여, 장면을 이용하여 언어 능력을 발전시킬 수 있도록 했다.
둘째, 활동 목표:
1, 고양이 생일의 특별한 체험을 이해하고, 문제가 생기면 해결하고, * * * * 의 즐거움을 느낄 수 있다.
2. 사물의 국부 특징을 자세히 관찰하고 합리적인 추측을 하면 전체 사물을 정확하게 판단하고 완전한 문장으로 표현하는 법을 배울 수 있다.
셋째, 활동 준비:
1, 대서' 고양이의 생일', 어린이 조작 자료 한 부 (물체의 그림자와 그에 상응하는 선물 사진이 찍힌 선물봉투).
2. 어쿠스틱 스토리의 녹음 편집
넷째, 활동 프로세스:
(a) 책가방을 만져보고 이야기의 주인공인 고양이를 알아본다.
주요 문제:
가방에 숨은 동물 친구는 누구라고 생각하세요?
왜 그렇게 생각하세요?
(b) 사진을 읽고 독서에 관심을 불러일으키다.
주요 문제:
고양이에게 무슨 즐거운 일이 있었나요?
새끼 고양이의 생일이 어떻게 될지 맞춰봐?
요약: 새끼 고양이의 생일은 어떻게 될까요? 우리 함께 이야기책을 보자.
(3) 단편적으로 이야기를 읽고 고양이 집에서 온 손님을 관찰하고 추측한다.
주요 문제:
무슨 일이 일어났는지 보셨어요?
정전이 되다. 어떻게 해야 할까요?
새끼 고양이는 무엇을 생각하니?
요약: 원래 문제가 생기면 머리로 해결할 수 있다. 교안' 중반 국어활동 고양이 생일 공개 수업 및 교학반성'. 봐라, 새끼 고양이의 집이 밝아졌다.
주요 문제:
고양이 집 손님은 누구입니까?
이 동물 친구가 어디서 왔는지 아세요?
하나 * * * 몇 명의 친구가 필요합니까?
요약: 자세히 보고 곰곰이 생각해 보면 누가 그늘에서 왔는지 짐작할 수 있다. 이 순간 새끼 고양이의 집은 흥분으로 가득 차 있습니다.
(4) 게임을 조작하고 더 추측해 보세요.
주요 문제:
작은 동물이 고양이에게 어떤 선물을 가져올지 맞춰봐?
게임: 각 아이에게 선물봉투를 들고, 가방 위의 그림자를 보고, 선물봉투에 어떤 선물이 숨겨져 있는지 생각해 보고, 그런 선물을 찾아 선물봉투에 넣고, 마지막으로 고양이에게 선물하도록 하세요.
(5) 감정을 교환하고 행복을 나누다.
네가 어떤 선물을 찾았는지 말해줘. 너는 어떻게 알아차렸니?
새끼 고양이가 가져온 생일 선물을 나누다.
요약: 우리는 함께 있어서 정말 행복합니다. 함께 문제를 해결하고 함께 즐거움을 나누는 것은 정말 아름답습니다.
교육 반영:
유치원의 새로운' 개요' 는 "유아들이 생활에서 흔히 볼 수 있는 간단한 표지와 문자에 대한 흥미를 키워야 한다" 고 지적했다. 책, 그림 등으로 책, 독서, 글쓰기에 대한 아이들의 흥미를 불러일으키고, 아이의 읽기 전과 쓰기 전 능력을 키워준다. "
독서는 우선 그림이 무성한 책에 대한 아이들의 해석이며, 더 중요한 것은 해석 과정에서 아이의 사고, 상상력, 감정을 키우고 아이의 언어를 발전시키는 것이다. 미취학 아동들이 독서의 특수성을 배우기 때문에, 이 연령대의 독서는 단순히 텍스트를 읽는 것이 아니다. 여러 가지 방법으로 아이들에게 독서를 가르쳐야 한다.
저는 주로 네 가지 과정을 통해 이 아침 독서 활동을 읽습니다.
장난감 읽기-그림 읽기-그림책 읽기-기호 읽기
첫째, 첫 번째 링크는 장난감을 읽는 것입니다. 너의 주머니를 만져라. 뭘 만져요? 오늘 아이가 읽어야 할 주요 내용 속 인물을 만지다. 첫째, 아이들에게 독서의 초점을 알리십시오. 다음 단계는 그림을 보여주는 것입니다. 이곳의 독서 자료는 다르지만 모두 앞의 인물과 관건을 반복한다. 이로 인해 아이들은 오늘 우리에게 무슨 문제가 있을 것인지, 어떤 이야기가 일어날지 추측하게 된다. 생일. 세 번째 단계는 주요 부분, 그림책을 보는 것이다. 모든 줄거리가 발전하는 과정에서 인물들은 모두 그 속에 단단히 잠겨 있다. 화면을 통해 토끼의 긴 귀, 원숭이의 가는 꼬리 등 부분적이고 특색 있는 동물 이미지가 있다. 아이들이 그림을 이해하는 과정에서 상상력과 사고를 키우게 하다. 아이들마다 이전 경험이 다르기 때문이다. 두 눈의 그림처럼 아이들은 부엉이 같은 것을 많이 추측할 수 있다. 뒤에서 그들은 반응이 있을 것이라고 생각했다. 오, 정전이 된 것 같아요. 고슴도치 같은 그림도 있는데, 아이들은 풀, 수탉 등 많은 것을 알아맞힐 것이다. 추측의 과정에서 한 아이의 사유가 풀려났고, 그림이 아이의 상상의 결과를 보여 주었을 때, 그 자신의 성적도 검증되었다. 이 직접 만든 그림책에는 많은 작은 비밀이 숨겨져 있다. 찬장 안의 물품. 아이들에게 독서의 즐거움, 독서의 놀라움, 그들에게 더 많은 지식을 주는 그런 탐구.
장난감을 보는 것은 실물이고, 한 장의 사진 이미지를 보고, 그림책을 보고, 이야기의 내용을 더 잘 이해하는 기초 위에서 멈추지 않고, 무게를 조금 더 더하고, 요구 사항을 심화시키고, 기호를 본다. 즉, 마지막 게임 링크-그림자를 찾으십시오. 기호에 대한 학습은 아동 독서의 중요한 측면이기 때문이다. 기호를 읽음으로써 아이의 다차원 인식을 더 잘 발전시킬 수 있다.
전체 활동 효과가 괜찮은 것 같아요. 아이들은 생일에 풍부한 경험을 쌓았기 때문에, 이 장면으로 아이들에게 사고하고 질문에 대답하도록 자극하는 것은 매우 효과적이며, * * * 의 즐거움을 더 쉽게 느낄 수 있다.
둘째, 그림자에서 사물을 추측하여 아이의 관찰 분석 능력을 발전시켰는데, 이는 아이가 독서 방법과 경험을 쌓는 데 매우 필요한 것이다.
이것은 독서 활동이기 때문에 아이들과 함께 읽을 때, 나는 아이들이 자신의 추측에 대한 이유를 말하고 상황을 이용하여 아이의 언어 능력을 발전시키도록 중점적으로 지도한다.
생일 수업 계획 제 5 조 활동 목표:
1. 색상과 모양 분류에 따라 ABAB 법칙에 따라 물체를 간격으로 분류한다.
2. 수학 활동에 대한 아이들의 흥미를 키워줍니다.
이벤트 준비:
1. 두 개의 빨간색 팬더 벽 차트 1.
2. 빨간색과 파란색 스퀘어 칩은 각각 10 입니다.
3. 빨강 파랑 원칩 각각 10.
활동 프로세스:
1. 장면 가져오기
선생님은 칠판에 새끼 팬더 두 마리의 괘도를 붙였다.
선생님: 팬더 쌍둥이 방방과 원이 오늘 생일을 보냈어요. 방방은 네모난 것을 좋아하고, 연원은 동그란 것을 좋아한다. 선생님, 여기 정사각형도 있고 원형도 있어요. 우리 목걸이 두 개 짜서 같이 보내자.
분류
선생님은 유아들에게 함께 섞인 네모와 동그란 덩어리를 분리하여 그래픽에 대한 이해를 공고히 하도록 지도했다. 그런 다음 아이들에게 빨간색 체스와 파란색 체스말을 정사각형의 체스에서 분리하게 한다.
목걸이를 짜다
선생님: 어떤 목걸이가 제일 좋아요? 팬더는 선생님에게 빨간색과 파란색 원형 목걸이를 좋아한다고 둥글게 말했다. 그녀는 어떻게 빨간색과 파란색 목걸이를 입을 수 있습니까?
첫째, 선생님은 새끼 판다의 둥근 목에 빨간 원반과 파란 원반을 차례로 넣어 아이들에게 다음에 어떤 색깔의 원반을 붙여야 할지 생각하게 했다. 선생님은 모두에게 목걸이를 붙였다.
선생님: 원형 생일 선물이 완성되었습니다. 이제 방방의 생일 선물을 만들어 봅시다.
첫째, 선생님은 방방의 목에 빨간색 정사각형과 파란색 정사각형을 차례로 넣어 아이들에게 다음에 어떤 색깔의 정사각형을 놓아야 할지 생각하도록 지도해 주셨다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 선생님은 방향에게 목걸이를 붙였다.
조별 놀이
각 어린이 그룹은 빨강, 파랑, 원반 몇 개를 나누어 어린이들이 대담하게 상상하고 자유롭게 창작하고 원과 정사각형을 위한 생일 목걸이를 만들도록 격려했다.
효과적인 질문:
1. 어떻게 빨간색 파란색 목걸이를 붙일 수 있습니까?
2. 다음에는 어떤 색깔의 시디를 붙여야 합니까?
유용한 단어: 빨강, 파랑, 사각형, 원.
활동 권장 사항:
교변식: 아이를 데리고' 작은 빨강과 작은 파랑이 나란히 앉는다' 는 게임을 할 수 있다. 모든 아이들은 손에 빨간색이나 파란색 물건을 들고 아이들이 원을 그리며 돌아다닌다. 음악이 멈 추면 아이들은 빨간색 아이템의 아이들과 파란색 아이템의 아이, 즉 빨간색과 파란색이 서로 맞닿아 있는지 확인하기 위해 원을 만들어야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 음악명언)
지역 코너 활동: 수동 작업 영역의 구석에 펀치 구슬을 배치하고, 어린이들이 연습할 수 있도록 ABAB 순서로 배열된 구슬 템플릿을 제공합니다.