중국과 미국의 가족교육 차이에 관한 관련 논문은 무엇입니까?

경제와 사회의 변화와 가족구조의 변화로 인해 우리나라의 가족교육은 많은 새로운 문제에 직면해 있다. 중국과 미국 간의 교육 교류가 점점 더 빈번해지면서 양국 간의 가족 교육의 차이가 점점 더 두드러지고 있습니다. 다음은 제가 여러분에게 추천하는 내용입니다. 마음에 드셨으면 좋겠습니다.

1장

"중국과 미국의 가족 교육 차이 비교"

요약: 경제적, 사회적 변화와 함께 가족구조의 변화와 변화로 인해 우리나라의 가족교육은 많은 새로운 문제에 직면해 있다. 중국과 미국 간의 교육 교류가 점점 더 빈번해지면서 양국 간의 가족 교육의 차이가 점점 더 두드러지고 있습니다. 이 글은 먼저 우리나라 가족교육의 현황을 소개하는 것으로 시작하여 현재 우리나라 가족교육에 존재하는 주요 문제점을 분석한다. 둘째, 가족교육의 목적, 내용, 방법 등 세 가지 측면에서 중국과 미국의 가족교육을 비교하고, 양국의 가족교육 차이의 원인을 분석한 후 발전에 대한 건설적인 생각을 제시한다. 우리나라의 가족교육.

키워드: 중국과 미국의 가족 교육 차이

CLC 분류 번호: G125 문서 식별 코드: A

교육은 가족 간의 연결 고리였습니다 고대부터 사회와 정치생활의 핵심. 전통 중국식 가족교육은 노인들이 '젊은 세대에게 영향을 미치는' 수직적 교육이다. 사회교육도 가족교육을 중심으로 확립된다. 현재의 관점에서 볼 때 이러한 종류의 "상향식 및 상향식" 교육은 더 이상 우리나라 발전 요구에 적합하지 않습니다.

1 우리 나라 가정교육의 주요 문제점

1.1 가족의 물질적 생활수준이 향상되면서 아이들이 응석받이가 되고 노동의식이 약해진다

노동교육은 지적인 요소에 바탕을 두지 않습니다. 교육은 가정교육에서 무시할 수 없는 연결고리이기도 합니다. 최근 몇 년 동안 사람들의 소득이 크게 증가하고 가족의 물질적 생활 수준도 크게 향상되었으며 동시에 부모의 자녀 교육에 유리한 물질적 기반이 마련되었습니다. . 동시에 물질적 조건의 개선은 어린이 교육에도 부정적인 영향을 미쳤습니다. 많은 아이들이 옷을 구하고, 입을 벌리고 노동하는 습관과 인식이 부족한 생활을 하고 있습니다. 물론 노동에 대한 교육을 소홀히 하는 부모들도 있습니다. 정기적으로 최선을 다해 노동을 수행하는 것은 아이들에게 노동을 사랑하는 습관을 기르는 데 도움이 될 뿐만 아니라, 실습 능력을 향상시켜 성장에 큰 도움이 됩니다.

1.2 가족 구조의 단순화로 인해 외동 자녀의 교육 문제가 점점 더 두드러지고 있습니다.

과거 중국의 가족은 일반적으로 구성원 수가 많고 구조가 복잡했습니다. 가족계획 정책이 시행되면서 중국 가족의 구조는 점점 단순화되어 대부분의 가족은 부모와 자녀로 구성됩니다. 이러한 가족 구조는 부모의 자녀 교육이 외부 간섭에 덜 영향을 받도록 하지만 자녀 교육에 많은 새로운 문제를 가져오기도 합니다. 많은 가족들은 외동딸에 대해 지나치게 높은 기대치를 갖고 있으며, 자녀를 지나치게 보호하며, 이는 자녀의 건전한 인격 발달에 도움이 되지 않습니다.

1.3 가족의 안정감 감소는 자녀의 성장에 큰 해를 끼치고 있다

현대사회는 여러 요인의 간섭으로 인해 가족관계가 느슨해지기 시작했고 가족의 안정이 크게 감소되었습니다. 사회학 학자들의 조사에 따르면 이혼한 부부의 '결혼 연령'은 일반적으로 결혼 후 6년 정도이며, 대부분의 부부는 결혼 후 6~16년 사이에 이혼한다. 이 시기의 아이들은 성장과 발달의 중요한 시기에 있으며 여전히 부모에게 크게 의존하고 있습니다. 부모 사이의 불화로 인해 아이들은 보살핌이 부족하고 불안감을 느낍니다. 이혼한 가정의 많은 아이들은 자존감이 낮고, 위축되고, 우울하고, 무관심하고, 짜증을 잘 내며, 어떤 아이들은 심지어 정신 질환에 걸리기도 하고, 극소수의 아이들은 심지어 법을 어기고 범죄를 저지르는 길에 들어서기도 합니다.

1.4 사회 정보화의 출현은 전통적인 가족 교육에 영향을 미쳤습니다.

가족은 상대적으로 폐쇄적인 사회 조직 형태이며, 정보화의 급속한 발전은 폐쇄적인 가족에 부정적인 영향을 미쳤습니다. . 그러나 젊은이들은 지식과 사회적 경험이 부족하여 정보를 구별하고 필터링하고 선택하는 능력이 부족하여 필연적으로 나쁜 정보에 의해 영향을 받고 부식됩니다.

2 중국과 미국 가족 교육의 차이점

2.1 교육 목적의 차이점

중국 가족의 교육 목적은 가족 중심적인 경향이 있습니다. 중국 사회의 기본은 가족이며, 가족과 국가의 동형화는 중국 사회의 전형적인 특징이다. 중국의 전통적인 '가족' 중심 문화에서는 개인의 이익이 가족의 이익과 밀접하게 연관되어 있습니다. 노인을 공경하는 것은 중화민족의 훌륭한 전통이지만, 우리는 오랫동안 노인에 대한 존경과 복종을 너무 강조해 왔으며, 부모는 자신의 생각과 뜻을 자녀에게 강요하는 데 익숙합니다. 이런 종류의 '가부장주의'는 아이들을 고도로 의존하게 만들고 자율성과 주도권을 잃게 만듭니다. 가족 교육 목표를 정할 때 부모는 자녀의 소망을 거의 고려하지 않습니다. 일반적으로 부모는 자녀의 교육, 취업, 미래의 성취를 종합적으로 고려한 후 "가정에 영광을 돌리기" 위해 최종 결정을 내립니다.

미국의 가족교육 목적은 개인 중심적인 경향이 있다. 부모는 자녀의 '자기선택과 주체적 책임'을 존중하고 격려하며, 가정교육의 목표를 설정할 때 자녀의 의사를 존중하고 다양한 환경에 적응하는 능력을 기르는 데 중점을 둡니다. 부모는 자녀의 학습과 지적 발달에 큰 중요성을 부여하는 동시에 자녀의 전반적인 발달에도 더 많은 관심을 기울입니다.

2.2 교육 내용의 차이

중국의 가정교육은 일반적으로 “도덕적, 지적, 육체적, 미적, 노동의 전적인 발전을 통해 인재를 양성한다”는 원칙을 따릅니다. 우리나라의 현재 교육 상황에 영향을 받아 아이들이 학교에 입학하면 아이들의 지적 교육을 육성하는 것이 최우선 과제로 떠오를 것이며 불균형적인 추세가 있습니다. 자녀가 명문대에 진학하고 좋은 일자리를 얻기 위해 부모들은 자녀를 위한 운동비와 과외 수업에 많은 돈을 들이지만, 이 능력을 키우는 것은 단지 시험을 위한 것일 뿐이고 할 수 있는 일이 거의 없습니다. 실제 능력으로. 이에 비해 미국의 가족교육 내용은 더 풍부하고 여유로우며 '양질의 교육' 정신을 더 잘 구현하고 있다. 부모들은 아이들의 사회 적응력 강화를 목표로 유아기부터 아이들의 야외 활동과 신체 단련 강화에 중점을 두고, 아이들의 학습에 대한 흥미를 키우고, 학습 의욕을 자극하며, 문화적 지평을 넓힐 수 있도록 노력합니다.

2.3 교육 방식의 차이

중국에서는 부모가 가정에서 절대적인 권위를 갖고 있으며, 자녀 교육에 있어서 주도적인 역할을 하며 자녀의 독립심을 무시합니다. 미국에서는 자녀와 부모의 관계가 비교적 민주적이며, 부모의 자녀 교육 방식은 주로 민주적이고 개방적입니다. 자녀가 성장함에 따라 미국 부모들은 자녀를 보호하기보다는 격려하는 데 더 중점을 두고 있으며, 자녀가 용감하게 노력하고 자신감을 키울 수 있도록 격려합니다. 민주적이고 편안한 가족 교육은 미국 어린이들에게 자신의 생각을 표현하고 사물을 결정할 수 있는 기회를 제공합니다.

2.4 중국과 미국의 가족교육 차이가 발생하는 이유

2.4.1 역사적, 문화적 배경

미국은 이민자 국가이다 역사가 짧고 르네상스 임팩트의 영향을 많이 받았습니다. 민주주의와 자유의 개념은 구석구석에 스며들어 있습니다. 그러므로 미국 가정에서는 아이들을 독립적인 개인으로 대하고 동등하게 대하며 아이들에게 충분한 독립 공간을 제공합니다. 중국의 전통사상은 유교문화를 핵심으로 하는 전통문화에 영향을 미치고 있으며, '우열의 차별, 선후배의 질서'를 주창하고 있으며, 대부분의 문화적 가치관은 상대적으로 보수적이고 모험심과 창의성이 부족하다. 생각.

2.4.2 사회 경제적 여건의 차이

우리 모두가 알고 있듯이 미국은 발전된 경제와 건전한 사회 보장 시스템을 갖추고 있습니다. 미국 부모의 입장에서는 지위에 상관없이 자녀가 사회에서 발판을 마련할 수만 있다면 만족한다. 미국 가정교육은 어린이의 사회적 실천능력과 독립적인 인격 함양을 매우 중요하게 생각합니다. 이에 비해 중국은 개발도상국이고, 사회보장제도가 완벽하지 않으며, 시대에 뒤떨어진 개념도 존재합니다. 중국 부모들은 자녀의 교육이 자신의 삶과 밀접한 관련이 있다고 믿습니다.

3 우리나라의 가족교육에 대한 계몽 양국의 서로 다른 문화적 배경의 영향으로 인해 중국과 미국은 각자의 특성을 지닌 가족교육을 형성해 왔다. 우리는 서로의 문화적 특성을 존중하고, 미국 가족교육의 귀중하고 합리적인 요소들을 배워 우리나라 가족교육의 개념과 방법을 풍요롭게 해야 합니다. 중국과 미국의 가족교육에 대한 비교분석을 통해 우리나라의 가족교육에 대한 몇 가지 제언을 제시하였다.

3.1 부모는 교육관념을 바꿔야 한다

부모는 자녀와 연령특성, 성격특성을 존중하는 것을 바탕으로 기존 가정교육의 단점도 인식하고 교육방식을 바꿔야 한다. , 아이들이 생존하는 법, 의사소통하는 법, 일하는 법을 배우기 위해 열심히 일하도록 합니다. 이를 바탕으로 다음과 같은 점에서 개혁을 시도해야 합니다.

3.1.1 아동 평가 기준을 업데이트합니다.

과학적이고 합리적인 평가는 매우 유익하며 자녀 양육에 지침이 될 수 있습니다. 좋은 행동 습관과 건강한 정신 상태를 개발하십시오. 부모는 더 이상 자녀에게 '순종', '순종'을 맹목적으로 요구해서는 안 되며, 대신 자녀의 혁신 감각을 키우고 사회 발전의 요구에 따라 자신의 의견을 가질 수 있도록 지원해야 합니다.

3.1.2 새로운 유형의 부모-자녀 관계 확립

부모는 권위적인 역할을 내려놓고 자녀와 평등하고 민주적인 관계를 형성해야 합니다. 부모의 재량에 따른 액세서리가 아닌 부모의 재량에 따라 액세서리가 제공됩니다. 부모에게는 자녀를 교육할 권리가 있으며, 이는 특권이 아니라 의무이기도 합니다. 부모는 관념을 바꾸고 자녀의 인성과 사리사욕을 존중해야 한다. 그래야만 가정교육사업이 순조롭게 진행될 수 있고, 양육된 아이들은 자존감, 자신감, 자립, 자기계발을 갖고 변화를 가져올 수 있습니다.

3.1.3 새로운 가족교육 모델 확립

폐쇄형 가족교육에서 개방형 가족교육으로 전환합니다. 가족교육이 대내외 정보의 교류와 소통을 유지할 수 있도록 가족교육을 활성화할 필요가 있다. 부모들은 자녀교육에 사회생활을 최대한 활용하여 자녀가 실질적으로 교육을 적극적으로 받을 수 있도록 하여야 한다. 부모는 가정의 문을 열고, 자녀가 사회생활에 참여하도록 하고, 자녀가 말과 행동을 자제하도록 격려하고, 실천을 훈련하고, 주도적으로 교육을 받는 법을 배워야 합니다.

3.2 사회와 학교는 가족교육에 대한 지도를 강화하고 가족교육의 질을 효과적으로 향상시켜야 한다

우선 정부와 각급 부녀연맹은 가족교육을 중시해야 한다 그리고 가족교육을 강조하고 도덕성을 중시하며 사회주의핵심가치를 가족교육에 접목시켜야 합니다. 둘째, 좋은 부모학교를 운영하고, 자신의 장점을 최대한 발휘하며, 교육 콘텐츠를 선택하여 목표 지향적으로 교육을 진행한다. 셋째, 과학적이고 올바른 교육 이념을 대중화하고 부모의 질과 교육 능력을 향상시키며 부모, 학교, 사회가 긴밀히 협력하여 아이들이 도덕적, 지적, 신체적, 미적, 육체적으로 전인적인 발전을 이룰 수 있도록 도와야 합니다.

3.3 외동아동 가정교육 지도 강화

외동아동 가정교육 문제는 우리나라 현대 가정교육에서 매우 중요한 문제로 대두되고 있다. 전반적으로 우리나라 한자녀 교육의 기본 여건은 양호하지만 걱정스러운 문제도 많습니다. 중국과 미국의 가족교육 비교분석을 통해 다음과 같은 점에서 외동가족교육을 지도할 수 있다.

3.3.1 개념을 바꾸고 부모와 외동자녀의 관계를 바로잡는다

외동자녀를 대하는 부모의 올바른 태도는 사랑하되 응대하지 않고, 지지하되 오만하지 않는 것입니다. 자녀를 사랑하는 것은 생활에만 그치지 않고 자녀의 양육과 교육에도 반영되어야 하며, 자녀가 도덕적, 지적, 육체적, 미적, 노동 및 기타 모든 측면에서 건강하게 자랄 수 있도록 엄격하게 규율하고 세심하게 양육해야 합니다. .

3.3.2 아이들의 심리적 특성을 파악해 교육한다

아이들이 칭찬하기를 좋아하고 서로 친해지기 좋아하는 특성을 파악하고, 칭찬과 보상을 활용해 즉각적으로 긍정할 수 있다 좋은 성격을 긍정적으로 만들고 강화하며, 아이의 나쁜 성격을 적시에 부인하기 위해 비판과 처벌을 사용합니다. 이는 아이에게 교육 기회를 포착하고 적시에 교육을 제공할 뿐만 아니라 더 중요하게는 아이의 도덕교육을 위한 좋은 지침서.

3.3.3 어린이 행동에 대한 표준화된 규칙 및 규정 확립을 강화합니다.

어린이의 인성과 행동에 대한 훈련을 강화합니다. 교육 요구 사항의 모든 측면을 통일합니다. 학교의 요구 사항을 충족하고 가족과 사회의 교육 요구 사항을 통합하여 아이들이 다양한 환경에서 좋은 인성과 질을 갖춘 규범적인 교육과 훈련을 받을 수 있도록 합니다.

참고자료

[1] Huang Lei. 중국과 미국의 가족 교육 비교 [J], 20088.

[2 ] Zheng Weijia. 미국 가족 교육과 중국과 서양의 문화적 차이 비교 [J], Anshun College 저널, 20095.

[3] Zhao Zhongxin의 새로운 개혁 방법 모색. 가족 교육 [J]. 담임 교사, 201012.

[4] Meng Xiaojia. 중국과 미국 가족의 교육 방법 차이에 대하여 [J], 201011.

[5] 리밍옌(Li Mingyan). 중국과 미국의 가족 교육에 대한 비교 견해[J], 20119.