여우와 황새의 이중 언어 이야기

매우 더운 여름, 여우와 학은 도처에서 음식을 찾았다. 이봐! 음식의 맛은 어디에 있습니까? 여우와 학은 모두 유리병의 향기를 맡았다. 여우가 먼저 도착해서 병 속의 모든 음식을 다 먹었지만, 그는 병 속의 음식을 먹을 수 없었다. 이때 학이 오자 입이 뻗자마자 잡았다. 여우가 침을 보았다. 누가 너에게 입이 뾰족하지 않다고 말했니?

여우와 황새

자본가는 생산수단을 점유하고, 노동착취노동계급을 고용함으로써, 생산의 목적은 이윤을 창출하는 것이다 (마르크스의 표현으로: 생산의 목적은 노동자들이 창조한 잉여 가치를 빼앗는 것이다).

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이 이야기 때문에 여우도 황새의 수프를 마셨다.

폭스 = 자본가

노동자 계급

이솝 우화' 에서 여우와 학의 이야기는 인간으로서의 관점에서 여우에게 조언을 해주어 이에 대한 당신의 견해를 표현하세요.

이거?

여우와 학은 친구입니다. 어느 날 여우가 학이 와서 밥을 먹자고 했는데, 여우집에 도착했을 때, 탁자 위에 특별한 음식이 가득 진열되어 있는 것을 발견했는데, 학의 입은 뾰족해서 먹을 수가 없었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 음식명언) 결국 교활한 여우가 먹더니 학은 굶고 집으로 돌아갔다. 며칠 후 학이 여우를 저녁 식사에 초대하자 여우는 흔쾌히 갔다. 그러나 그가 학의 집에 도착했을 때, 그는 탁자 위에 병에 든 음식이 가득 놓여 있는 것을 발견했다. 여우의 입은 너무 짧아서 먹을 수 없었고, 학의 입은 너무 길었다

그리고 자신이 똑똑하다고 생각하지 마세요. 문제를 처리할 때 남을 배려한다. 자신만 생각하지 마라.

나는 개인적으로 학이 매우 총명하다고 생각하는데, 어떻게 그 사람의 도리로 그 사람의 몸을 다스릴 수 있는지를 안다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언)

ⅳ 여우가 나에게 가장 인상 깊었던 것은 여우와 학이다. 이야기 속 여우에게 무슨 말을 하고 싶어요?

오늘 나는 여우와 학의 이야기를 읽었다. 이 이야기는 주로 여우와 학이 좋은 친구라는 것이다. 어느 날 여우는 학을 식사에 초대했다. 식탁 위에는 태블릿이 하나밖에 없고 안에는 맑은 국물만 있다. 학은 아무것도 듣지 못하고 화가 나서 떠났다. 며칠 후 학이 여우에게 밥을 사 주었고, 여우는 아침에 아무것도 먹지 않았고, 배가 고파서 학집에 가서 풍성한 식사를 준비했다. 내가 학의 집에 도착했을 때, 음식은 이미 준비되었다. 나는 식탁에 한두 개의 긴 목병이 있는 것을 보았는데, 그 위에는 맛있는 것이 많이 장식되어 있었다. 학은 즐겁게 먹으면서 정중하게 여우에게 자신이 좋아하는 맛을 즐기게 했지만 여우는 병 속의 어떤 것도 먹을 수 없어 배가 고파서 집에 갈 수밖에 없었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 겸손명언)

읽은 후에 나는 깨달았다: 인색하지 말고, 총명한 지혜를 바른 길에 두고, 나쁜 머리를 쓰지 마라. 친구를 대하려면 마음으로 지내야 한다. 네가 다른 사람에게 잘해야 다른 사람이 너에게 잘해 줄 수 있다.

속담에 "집에서는 부모에게 의지하고, 외출하면 친구에게 의지한다" 는 말이 있다 우리 모두가 이야기 속의 여우처럼 친구를 놀린다면, 우리가 어려움에 처했을 때 누가 너를 도울까? 무지개가 아무리 아름다워도 태양 때문이다. 그것의 광채가 없으면 어떻게 아름다울 수 있단 말인가? 생활 속에서, 우리는 필연적으로 약간의 굴곡을 만날 것이다. 친구의 도움 없이 어떻게 다시 일어설 수 있을까?

친구를 진심으로 대하고, 친구와 즐거움을 나누면, 친구는 네가 어려울 때 네 곁에 있을 것이다.

ⅳ 여우와 학

[여우와 학]

여우와 학이 한 번, 여우는 학을 식사에 초대했다. 여우와 학. 얕은 접시에 있는 약간의 국을 제외하고 그는 아무것도 준비하지 않았다. 별말씀을요. "학이 말했다. "며칠 후에 우리 집에 와서 나와 함께 식사하세요. 이 초등학생은 "여우와 학" 이라고 썼다 며칠 후 여우가 초청되었다. 그는 모든 음식이 긴 병에 들어 있는 것을 발견했다. 병 입구가 얇아서 그의 큰 입이 들어가지 않아 아무것도 먹을 수 없었다. "사과하고 싶지 않아요. 네가 마땅히 받아야 할 것이다. \ "크레인 은 말했다.

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[여우와 학] 징문: 실패란 무엇입니까? 아무것도, 단지 성공과 한 걸음 더 가까워졌을 뿐이다. 성공이란 무엇인가? 그것은 실패로 통하는 모든 길 뒤에 단 한 가지 길이 남았다는 것이다. 그것이 성공의 길이다. (존 F. 케네디, 실패명언)

ⅵ 여우와 학의 우정에 대한 이야기는 무엇입니까?

여우와 학은 친구를 사귀었다.

한번은 여우가 갑자기 학을 초대하여 밥을 먹고 싶어했다. 그는 달려가서 학을 그의 집에 초대했다. "학, 여보, 빨리 와, 꼭 와!" 정말, 내가 너에게 밥을 사줄게! ""

학이 밥을 먹으러 갔어요. 여우는 이미 보리밥을 삶아 접시에 깔았다. 그것은 접시를 가지고 와서 학에게 먹으라고 했다. "먹어라, 사랑하는 학아!" " ""

학이 입으로 접시를 두드리고, 두드리고, 두드리고, 아무것도 먹지 않았다.

여우가 자신과 밥을 핥아서 그녀는 밥을 다 먹었다.

모든 밥을 다 먹은 후, 그것은 말했다. "학, 이상하게 생각하지 마세요! 다른 오락은 없다. "

크레인이 대답했다: "여우, 나는 너에게 감사해야한다! 우리 집에 손님으로 오세요. "

다음날 여우가 학의 집에 왔다. 학은 이미 냉탕을 준비했다. 그것은 가느다란 목 항아리에 국을 붓고, 그 항아리를 탁자 위에 올려놓고 말했다.

"여우, 드세요! 솔직히 말해서, 당신을 초대 할 다른 것은 없습니다. 클릭합니다

여우가 항아리 주위를 돌기 시작했다. 그는 항아리 주위를 잠시 걷고, 항아리를 핥고, 항아리 냄새를 맡았다. 요컨대, 그가 무엇을 하든, 그는 머리를 항아리에 넣을 수 없다.

학이 자신을 쪼아 먹고, 국을 다 마실 때까지 쪼아먹는다.

"여우, 용서해 주세요! 다른 오락은 없다. "

여우는 매우 우울하다. 처음에는 일주일 내내 먹고 집으로 달려가고 싶었는데, 지금은 어쩔 수 없이 거무스름하게 가버렸다. 그 이후로 여우와 학의 우정은 깨졌다.

ⅶ' 여우와 학의 연회' 의 이야기 내용과 도덕은 무엇인가?

여우와 학은 친구입니다. 어느 날 여우가 학을 초대해서 밥을 먹으러 갔지만, 그가 여우집에 도착했을 때, 그는 식탁 위에 접시 속의 음식이 가득 차 있는 것을 발견했다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 음식명언) 학부리가 뾰족해서 먹을 수 없다. 결국 교활한 여우가 다 먹고 학은 굶고 집으로 돌아갔다. 며칠 후 학이 여우에게 밥을 사 주자 여우는 기뻐서 갔다. 그러나 그가 학의 집에 도착했을 때, 그는 탁자 위에 병에 든 음식이 가득 놓여 있는 것을 발견했다. 여우는 짧은 입으로 음식을 먹을 수는 없지만, 학의 입은 병에 들어갈 수 있을 만큼 길어서 학이 다 먹었고 여우는 배가 고파서 집으로 돌아갔다.

많은 의미가 있다. 예를 들면, 그 사람의 도리로 그 사람의 몸을 다스리고, 스스로 총명하다고 생각하지 말고, 문제를 처리하려면 다른 사람을 고려해야 한다.

여우와 학의 이야기의 주요 내용은 30 자이다.

여우와 학' 은' 이솝 우화' 에서 발췌한 것이다. 여우와 학은 좋은 친구이다. 어느 날 여우가 학을 그의 집에 초대했지만 학은 그가 제공한' 정교한' 만찬에 어찌할 바를 몰랐다. 이 멋진 우화는 한국 아동문학작가가 각색하고 이탈리아 전문 화가가 그림을 그리며 귀여운 유머를 더해 아이들에게 다른 독서 경험과 예술적 감각을 선사했다.

이야기 내용:

어느 날 여우는 학 (H é) 에게 초청카드를 보내 저녁에 집에 가서 밥을 먹도록 초대했다. 밤에 학은 즐겁게 여우집에 갔다. \ "아! 크레인 씨, 환영합니다! 들어오세요! " 여우는 학을 따뜻하게 대접했다.

여우는 주방에 가서 그의 저녁을 꺼냈다. 원래 저녁 식사는 큰 판에 있는 수프일 뿐이었다. "나는 수프를 가장 좋아한다! 감사합니다! " 학은 기쁘게 국을 받았다. 마시고 싶지만 입이 길어서 힘이 많이 들어서 냄새를 좀 맡을 수 밖에 없어요. 접시에 국 한 방울도 없다.

하지만 여우는 국물을 한 입에 다 마셨다. 그는 웃으며 크레인에게 물었다. "안녕하세요, 크레인 씨? 내가 만든 수프는 어떤 맛인가요? "

"좋아, 여우, 네가 나를 놀리고 있었구나. 클릭합니다 학은 매우 화가 나서 집으로 돌아갔다.

얼마 지나지 않아 두루미도 청첩장을 보내왔다. "오늘 밤 내가 한턱 낼게. 꼭 와! " 여우는 탐식하는 사람이다. 그는 학이 그를 위해 병을 고치려 한다는 말을 들었을 때 매우 기뻤다. "학은 어떤 음식을 준비할까요?" 여우는 생각했다. 이틀 전에 자신을 치료했을 때 무슨 일이 일어났는지 기억이 나지 않는다. 저녁에 여우는 기뻐서 학의 집에 왔다.

"폭스 씨, 환영합니다! 별말씀을요, 쓰면 돼요! "

기중기는 무엇을 꺼내나요? 원래는 좁은 목병 속의 수프였다.

"감사합니다!" 여우는 입을 물병에 넣었지만 아무리 노력해도 국물 한 모금도 마시지 못하고 향기만 맡았다. 그러나 학은 긴 입을 병 바닥에 쉽게 집어넣었고, 김 (J N) 금은 맛있는 국을 맛있게 마셨다.

여우는 배가 고팠지만, 그는 앞에서 맛있는 음식을 맛볼 수 없었다.

(8) 여우와 황새의 이중 언어 이야기는 독서를 연장한다.

이솝 우화는 기원전 6 세기에 석방된 고대 그리스 노예 이솝이 쓴 우화집으로 인도, 아랍, 기독교에 관한 357 개의 이야기가 있다고 한다.

창작 배경

이소우화, 본명 Essopos Stories Integration 은 민간에서 전해져 기원전 3 세기에 기록되었다. 작품으로 볼 때, 시간 범위가 비교적 넓어서, 매 편의 문장 경향도 완전히 같지 않다. 추측은 일회성 작품이 아니라 고대 그리스인들의 오랜 역사 기간 동안의 집단 창조로 볼 수 있다. 이소는 아마도 중요한 작가 중 한 명일 것이다.

이솝 우화는 고대 그리스 우화작가 이솝이 쓴 것이라고 한다. 책의 실제 상황으로 볼 때, 이 작품의 저자는 하나뿐이 아니라 고대 그리스인들의 오랜 역사 기간 동안의 집단 창작이어야 한다. 시간이 지남에 따라 책의 내용이 더욱 풍부해져 인도, 아랍, 기독교의 이야기를 이 작품에 포함시켜 현재 350 여 부를 형성하고 있다. 그래서 엄밀히 말하면, 이 작품은 고대 우화의 편집이어야 한다.