현대사회의 시험제도에 대한 견해

시험 시스템은 특정 교육 목표에 부합하는 교육 시스템입니다. 과거에는 시험 위주의 교육에 치중하여 시험의 기능과 역할을 지나치게 과장하고, 일방적으로 시험의 결과와 판단을 강조하며, 시험의 고유한 법칙과 본질을 깊이 있게 밝히지 못하고, 시험의 본질을 깊이 있게 드러내지 못하고, 현대사회, 특히 사회 발전에 적응하는 시험모델과 시스템을 확립한다. 혁신인재 양성에 획기적인 진전은 없다. 새로운 상황에 비추어 혁신인재 양성을 위한 좋은 외부 환경을 구축하기 위해서는 현행 시험제도 개혁에 속도를 낼 필요가 있다.

1. 현행 시험의 주요 문제점

시험제도는 교육의 바톤이자 교육 혁신에 영향을 미치는 핵심 요소이다. 전통적인 교육은 교육 효과와 학생의 능력을 평가하기 위해 표준화된 시험 방법을 채택하여 주도성과 창의성을 갖춘 학생을 평가합니다. 대본을 따르면서 학생들의 질문 능력이 떨어지고 학생들의 창의력이 지워집니다. 구체적으로 현행 시험은 주로 다음과 같은 문제점을 안고 있다.

1. 시험의 목적이 실용주의적이다. 점수의 가치판단에 눈에 띄게 반영되며, 점수의 가치함수를 과도하게 과장하고, 점수의 에너지 수준 수행능력을 강조하며, 지식의 축적과 기억을 평가하는 것을 목표로 하며, 정적인 평가, 단순판단, 특히 학업수행과 장학금에 대한 평가를 목표로 하며, 장점 평가의 조합은 학생들의 실용주의 성향을 더욱 강화하고 낮은 수준에서 학생들의 단기적인 허영심과 투기 행위를 만족시킵니다.

2. 시험 내용은 교과서로 제작됩니다. 교재는 학생들을 교육하고, 지식을 전달하고, 기술을 훈련하고, 지능을 개발하는 주요 도구입니다. 그러나 과학기술의 발달로 인해 지식의 업데이트 속도가 빨라지고 있어 교재 자체(저술, 출판, 유통)가 완전히 적응하지 못하게 되면서 교사들은 새로운 지식, 새로운 과학을 지속적으로 흡수해야 할 수밖에 없습니다. , 새로운 기술, 교실 수업 내용 및 테스트 내용을 풍부하게 합니다. 선택은 주로 교재에 달려 있지만 교재에만 국한되지는 않습니다. 그러나 실제 상황은 여전히 ​​교실과 교사, 교재 중심으로 이루어져 있어 학생들이 수업 중에 필기하고, 시험 중에 필기하고, 시험 후에 필기를 잊어버리는 경우가 많습니다. 삼. 시험 문제의 표준화. 표준화된 시험은 시험의 공정성, 공정성, 효율성을 어느 정도 향상시키고 인간의 감정, 관계, 오류에 대한 점수를 감소시킵니다. 그러나 표준화된 시험은 학생들의 문제 분석 및 해결 능력 배양에 도움이 되지 않습니다. 학생들의 말하기 능력과 작문 능력을 키우는 것은 학생들의 다양한 사고와 창의적 사고를 키우는 데 도움이 되지 않습니다. 따라서 학문 분야, 전공, 전공에 따라 다른 질문 유형을 사용해야 합니다. 및 성적을 높이고, 주관식 시험 문제의 비율을 높이고, 학생들의 혁신 능력을 테스트하는 데 중점을 둡니다.

4． 심사방법이 단순화되었습니다. 현행 시험은 면접전형, 필기시험, 종합시험 등 3가지로 구분된다. 첫째, 시험 형식에 따라 장단점이 있습니다. 예를 들어 구술 시험은 텍스트에 국한되지 않으며, 교사가 질문하는 범위 내에서 새로 배운 지식을 활용하여 자유롭게 자신의 의견을 표현하고 자신의 재능을 마음껏 발휘할 수 있습니다. 그러나 구술 시험은 대부분 시간이 많이 걸리고 노동 집약적이며 채점 기준이 어렵고 전후 효과가 좋지 않습니다. 실연 시험은 일반적으로 스포츠, 음악, 예술 등의 기술, 기법을 측정하는 데 사용됩니다. 셋째, 시험마다 초점이 다릅니다. 예를 들어 오픈북 시험(짧은 에세이 포함)은 대부분입니다. 학생들의 지식 숙달 수준과 지식 적용 능력을 확인하는 데 중점을 두고 창의적이고 포괄적인 프로젝트를 테스트하는 데 사용됩니다. 실제 실무에서 우리 대부분은 비공개 필기시험에 익숙하지만, 공개북 필기시험, 반공개 및 반공개 필기시험, 구술시험, 실기시험, 실기시험, 복합시험 등을 거의 사용하지 않습니다. 필기시험과 면접으로 인해 학생들의 단조로운 학습과 시험에 대한 두려움이 발생하고, 주도성과 창의성이 제대로 발휘되지 못했으며, 학생들의 학습의 질도 제대로 감지할 수 없었습니다.

5. 채점기준은 정확합니다. 오랫동안 우리는 점수를 능력의 특정 외부 표현으로 간주해 왔습니다. 점수가 높을수록 능력이 더 강해집니다. 따라서 학업 성취도의 정확성을 표현하기 위해 특정 과목의 시험 결과를 100점 단위로 표현하는 경우가 많고, 심지어 1~2점 차이에 신경을 쓰는 경우가 많아 채점 등의 평가 방법을 거의 사용하지 않습니다. 채점 시스템, 퍼지 채점 시스템 및 인센티브 채점 시스템. 그 결과, 학생들은 학기말에만 관심을 갖고, 결과에만 관심을 두고, 과정에는 관심을 두지 않습니다. 실제로, 다양한 과목과 다양한 성적의 점수는 동일하지 않으며 단순히 평균을 낼 수 없습니다. 시험의 경우 점수는 불분명한 데이터 집합일 뿐이며 학생들에게 시험의 질을 직접적으로 나타내지는 않습니다. 즉, 측정 테이블에 대한 단독 판독일 뿐이며, 그 자체로는 결과의 품질을 나타내지 않으며 다른 검사 결과와 비교할 수도 없습니다.

2. 현행 시험이 교육에 미치는 영향

시험은 교사의 교수 효과와 학생의 학습 결과가 출력되는 과정이다. 현 시험 제도의 여러 가지 단점으로 인해 교사들은 시험에 기초한 교육에 어려움을 겪고 있습니다. 시험 공부를 하는 학생들의 심각한 상황은 교사와 학생들의 창의성을 말살시켰습니다. 주요 영향은 다음과 같습니다.

1. 교육 방법에 영향을 미칩니다. 시험의 지도적 역할로 인해 교사가 교육 내용을 확장하고, 교육 진행 상황에 따라 자신의 과학적 연구 결과를 소개하고, 교과 영역 및 개발 동향을 소개하는 것이 어렵습니다. 교사는 표준화된 언어와 표준화된 칠판 쓰기를 사용하여 학생들에게 설명하는 교실 채우기 및 벼락치기 교육 방법만 사용할 수 있습니다. 선생님.

2. 정서적 발달에 영향을 미칩니다. 교육 과정에서 교사는 학생들의 학습 감정을 잘 동원하고, 학생들이 긍정적으로 생각하도록 격려하며, 학생들이 감히 의심하고 혁신에 용기를 갖도록 격려하는 민주적 분위기를 조성해야 합니다. 그러나 시험의 영향으로 인해 교사는 학생들과 양방향 소통할 시간이 없고, 학생들의 표현에 주의를 기울일 시간이 없으며, 학생들의 생각을 이해할 시간이 없습니다.

3. 학습 방법에 영향을 미칩니다. 과학기술 지식의 급증으로 인해 새로운 학문이 끊임없이 등장하고 있으며 과학기술 지식의 업데이트 속도도 가속화되고 있습니다. 따라서 교사는 교실에서의 학습 방법 교육에주의를 기울이고 평생 교육과 미래 교육의 개념을 확립하며 학생들이 자율 학습을 배우고 스스로 "재충전"하는 방법을 배우도록 안내하고 지도해야 합니다. 그러나 시험 압박의 영향으로 학생들은 폭넓은 지식을 접하고, 전문 관련 서적과 정기 간행물을 읽고, 관심 있는 일을 할 시간이 더 이상 없습니다.

4． 성격 발달에 영향을 미칩니다. 대학생의 인성 발달을 존중하는 것이 교육법 준수의 주요 내용이다. 그러나 우리는 표준 통일, 내용 통일, 시험 통일에 익숙하여 학생들이 자신의 견해와 의견을 충분히 표현하고 태도와 의견을 표현하며 자신의 학업 스타일과 성격 원형을 형성하는 것을 방해합니다. 전문성도 없고 개성도 없고 차별점도 없는 그에게 하루 종일 읽는 책은 교과서이고, 하루 종일 하는 일은 강의 듣는 것, 하루 종일 생각하는 것은 시험뿐이다.

5. 성장 목표에 영향을 미칩니다. 학교 교육의 관점에서 볼 때 시험이 인재 성장에 미치는 영향은 시험의 내용, 시험관의 말과 행동, 시험 환경 및 시험 결과를 활용하여 인재의 생성과 발달을 자극하고 유도할 수 있다. 피험자의 생각, 동기 및 의지를 파악하여 피험자가 지정된 훈련 목표를 향해 진전하도록 유도합니다. 그 이유는 학교 시험은 교육 활동의 중요한 부분이기 때문입니다. 시험 내용은 학교 교육의 기본 임무를 반영하고 학교의 인재 양성 요구 사항을 반영해야 하며, 이를 통해 시험은 교육적이고 목적이 있으며 경쟁력을 강화할 수 있습니다. 학습 동기와 재능 개발에 대한 인식, 훈련 목표를 추구하기 위한 의식적 행동 형성. 그러나 시험중심의 교육으로 인해 학생들의 시험성적은 장학금, 우수학생 3인의 평가, 각종 명예칭호 획득과 밀접하게 연관되어 있어 사람들은 높은 점수를 목표로 삼아 목적과 경쟁력을 강화하게 되었다. , 따라서 재능의 가장 기본적인 교육적 성격에 대한 적응을 무시합니다.

3. 현행 시험제도 개편을 위한 대책

1. 현대적인 시험 개념을 확립한다. '교육 개혁을 심화하고 양질의 교육을 전면적으로 추진하기 위한 중국 공산당 중앙위원회와 국무원의 결정'에는 다음과 같이 명시되어 있습니다. 일반적으로 대학생의 인문학적 자질과 과학적 자질을 향상시킵니다." "정보를 수집 및 처리하고, 새로운 지식을 습득하고, 문제를 분석 및 해결하고, 언어를 표현하고, 사회 활동에 협력하고 참여하는 능력을 키우는 데 관심을 기울이십시오." 학생의 혁신적 정신과 창의성을 저해하는 교육 이념과 모델을 개혁하고, 시험 성적만을 기준으로 삼는 지나치게 경직된 교육 시스템을 개혁해야 합니다. 교육 성과를 측정하는 기준. 단순히 학생의 난이도, 강의 깊이, 교과서 지식, 시험 점수 등을 기준으로 평가하지 않고, 학생의 전반적인 자질을 과학적, 종합적으로 평가합니다. 능력보다 지식을 중시하고, 시험을 중시하고 감독을 과소평가하며, 암기된 책 지식의 양과 질, 기술 습득의 정확성과 숙련도를 바탕으로 인재를 평가하고 선발하는 전통적인 개념을 버리고, 지식을 넓히고 육성하는 개념을 확립합니다. 혁신적인 교육을 핵심으로 인재를 평가하고 선택하며 교육 및 학습 당사자 모두의 교육 목표를 감독합니다. 학생들이 부지런히 생각하고 질문을 잘 발견하고 질문할 수 있도록 지도하십시오. 학생들의 창의적 사고를 고취시키고, 학생들이 새로운 지식을 흡수하고 새로운 지식을 창출하는 방법을 습득하도록 격려하며, 학생들이 대담하고 도전하고 의심하고 의심하는 과학적 정신과 좋은 심리적 자질을 갖춘 건전한 인격을 개발하도록 격려합니다. 흠잡다.

2. 과학적 명제 시스템을 구축합니다. 제안서는 시험 시행의 핵심 연결고리이자 예상 목표를 측정하는 중요한 지표입니다. 따라서 제안의 질은 혁신인재 양성을 위한 시험의 타당성을 직접적으로 결정한다. 첫째, 시험 목표와 교육 목표가 유기적으로 결합되어 가장 큰 상관관계를 형성하고, 왜 시험을 봐야 하는지, 무엇을 시험해야 하는지, 어떻게 시험을 봐야 하는지 등 일련의 질문을 명확하게 해결하고, 서로 다른 측면을 분해하여 독립적이고 서로 관련된 시스템을 형성하기 위해 혁신적인 교육 목표의 다양한 요소를 사용합니다. 두 번째는 다양한 교육 목표의 비중을 결정하고 과목 시험에 대한 양방향 세부 일정을 수립하는 것입니다. 편찬된 시험 문제는 강좌 내용을 충분히 포괄해야 할 뿐만 아니라 확인된 교육 목표도 포괄해야 합니다. 미국의 심리학자이자 측정과학자인 Bloom은 교육 목표의 인지 영역을 교육 내용의 중요성, 교육에 소요되는 시간 등의 요소를 바탕으로 지식, 이해, 적용, 분석, 종합 및 평가 계층으로 나눌 것을 제안했습니다. 목표와 목표라는 두 가지 차원에 가중치를 합리적으로 할당하고, 학습할 가치가 있는 학생의 혁신적인 지능 개발을 촉진하기 위해 고급 목표의 가중치를 적절하게 증가시키는 것으로 나뉩니다. 셋째, 혁신에 대한 학생들의 관심을 극대화하기 위해 혁신적 특성을 반영한 시험문제 유형을 확립하는 것이다. 다양한 표준 시험 문제에 따라 객관식 시험 문제와 주관식 시험 문제로 나눌 수 있습니다. 객관식 시험 문제에는 단답형 문제, 참 거짓 문제, 빈칸 채우기 문제, 객관식 문제, 짝짓기 문제, 배열 문제 등이 있습니다. 주관식 시험 문제에는 작문 문제, 논술 문제, 자유응답 문제 등이 있습니다. 어떤 유형의 시험 문제가 있든 장단점이 있습니다. 문제 유형을 선택할 때는 다양한 시험 문제 유형의 특성을 완전히 이해하고 각 유형의 시험 문제의 장단점을 이해해야 합니다.

다양한 유형의 시험 문제는 시험 내용과 시험 목적에 따라 유연하게 사용되어야 하며, 각 유형의 문제에 가장 적합한 시험 포인트를 최대한 활용하는 것이 중요합니다.

3. 과학적인 채점 시스템을 구축합니다. 채점은 시험의 중요한 부분이며 시험의 품질에 중요한 영향을 미칩니다. 학생이 특정 시험에서 얻는 점수는 그 학생이 과목 시험에서 보여준 에너지만을 나타낼 뿐, 어떤 면에서 그의 모든 에너지를 나타내지는 않습니다. 하나의 시험 점수만으로 학생의 지능 수준이 상응한다고 결론을 내릴 수는 없습니다. 교육, 실습, 환경, 신체적 건강, 정서적 행복 등의 효과 외에도 모두 시험 점수에 영향을 미치기에 충분합니다. 미국 대학의 성적 시스템은 등급 시스템, 즉 A, B, C, D, E 등으로 구성되어 있습니다. A와 8은 우수, C와 D는 합격, E는 한계, F는 낙제입니다. S와 N은 합격, 불합격 등을 의미합니다. 또한 교사의 서면 또는 구두 평가가 있습니다. 최근에는 미국 대학 시험도 개편되어 학생들이 지식을 잘 배울 수 있도록 장려하기 위해 일부 학교에서는 점수로 처벌하지 않으려고 합니다. 예를 들어, Brown University에서는 "실패" 대신 A, B, C 및 "학점 없음"을 사용합니다. 학생의 성적이 기준을 충족하지 못하는 경우 점수가 기록되지 않으며 학생의 성적표에도 기록이 기록되지 않습니다. 따라서 교과목 특성, 교수 목표, 교수 난이도, 시험 문제 유형 등을 고려하여 보다 유연한 채점 방식을 채택해야 한다. 예를 들어, 주관식 시험 문제(논술 문제, 논술 문제)에는 상대 채점법과 채점 방식이 사용되고, 객관식 시험 문제(참 또는 거짓 문제, 객관식 문제)에는 정확한 채점 방식과 정량 채점 방식이 사용됩니다. 동시에 학생 성과 평가는 종합적이며 최종 시험, 일일 시험, 사회 연습, 학습 규율 및 교실 연설이 일정 비율로 학생의 점수에 종합적으로 기록됩니다. 학생들이 과정을 다시 수강하고, 다시 수강하고, 재선택하여 전체 상황을 결정하는 한 시험의 부정적인 영향을 제거할 수 있도록 허용합니다.

혁신인재 양성에 적합한 시험제도를 구축하는 것은 쉽지 않고 장기적인 과정이 필요하다. 시험 위주의 교육에서는 교수효과에 대한 평가가 상대적으로 직접적이고 표준화가 쉬우며 투명성과 공정성이 높다. 그러나 창의적 교육에 있어서 학생들의 지식과 능력을 올바르고 공정하게 검증하고 평가하는 것은 상당히 어렵다. 창의성 자체가 다양성, 다차원성, 다질성 등의 특성을 갖고 있기 때문이다. 그러므로 우리는 전통적인 시험제도를 완전히 부정해서는 안 되며, 혁신적인 인재양성을 촉진하기 위해 현행 시험을 개혁해야 한다.