할아버지는 분명 방법이 있을 것이다. 그림책에는 어떤 단서가 있습니까?

활동 목표?

1. 이야기 발전의 단서에 주의하고 할아버지의 총명함을 느끼다.

2. 대담하게 시도하고, 상상하고, 각종 문장 재단을 할 수 있다.

행사 준비: 멀티미디어 코스웨어, 가위, 트레이, 파란색 수제지 등.

활동 과정

하나? , 소개 관심

1. 책을 전시하여 아이들이 이야기책을 감상하는 흥미를 불러일으키다.

선생님: 방법이 있는 할아버지란 무엇입니까? 이야기 속 똑똑한 할아버지는 무엇을 하셨습니까? 이 책은 할아버지와 요셉의 이야기를 다룬다. 우리 같이 들어 봅시다.

둘째, 단편적으로 이야기를 감상하고, 단계적으로 종이를 오려내려고 한다.

(a) 담요가 외투로 변한다

1. 선생님은 이야기 (멀티미디어 코스웨어 재생) 를 하고 재킷 재단을 시연하셨다.

선생님: 요셉이 요람에서 자고 있을 때 할아버지는 그에게 파란색 담요를 꿰매 주셨다. 이렇게 따뜻하고 편안해서 악몽이 오지 않을 것이다. 그러나 요셉은 점점 자랐는데, 그 기묘한 파란색 담요는 너무 작아서 너무 낡았다. 엄마가 말했다. "요셉, 담요 좀 봐. 깨지고 못생기다. 너는 정말 그것을 버려야 한다. " 하지만 요셉은 원하지 않았습니다. 그가 말하길, "분명 방법이 있을 거야." -응? 할아버지는 담요를 집어 들고 뒤집고 뒤집으셨다. "음." 할아버지는 가위를 집어 들고 우적우적 깎기 시작하신 후 바늘로 재빠르게 꿰맸고, 꿰매고, 꿰매고, 꿰매셨다. 할아버지께서 말씀하셨다. "이 재료는 충분하다." 할아버지는 요셉에게 멋진 외투를 만들어 주셨다! 。

2. (어린이용 좌석 뒤에 오려내기 도구 준비) 대칭 오려내기 방법을 사용해 보도록 아이들을 안내합니다.

3. 칠판에 아이들이 잘라낸 외투를 나열하고 동료들과 작품을 교환한다.

4. 외투를 한 번 더 자르세요.

(2) 코트가 조끼로 바뀐다

1. 선생님 스토리 텔링 (멀티미디어 코스웨어 재생):? 요셉은 이 아름다운 외투를 입고 즐겁게 뛰어나가 놀았다. -응? 하지만 요셉이 자라면서 이 아름다운 외투는 작고 낡았다. 어느 날 그의 어머니가 그에게 말했다. "요셉, 코트 좀 봐. 너무 작아요. 전혀 맞지 않습니다. 너는 버려야 한다! " -응? 요셉은 동의하지 않고 "할아버지는 방법이 있을 거야" 라고 말했습니다 -응? 할아버지는 외투를 집어 들고 뒤집고 뒤집으셨다. "음 ..." 할아버지는 가위를 집어 들고 삐걱거리기 시작했다. 그리고 나서 그는 재빨리 바늘로 그것들을 꿰매고, 꿰매고, 꿰매고, 꿰맸다. 할아버지는 이런 재료로 멋진 조끼를 만드셨다!

선생님: 조끼와 외투의 차이점은 무엇입니까? 외투를 가장 큰 조끼로 만들다. "선생님은 이번에 시범을 보이지 않았다"

2. 꼬마는 방금 칠판에 잘라낸 외투를 가지고 와서 조끼를 잘랐다.

3. 유아작품을 열거하고, 유아들에게 가장 큰 조끼를 자르는 방법에 대해 토론하도록 유도한다.

선생님 요약: 자르는 것이 적을수록 조끼가 커진다.

(3) 넥타이를 매다

1. 아이들에게 종이 커팅이 가능한 모든 물건을 만들어 내는 것을 상상하도록 독려한다. "넥타이에 대한 답은 밝히지 않았다"

선생님: 요셉은 이 예쁜 조끼를 입고 학교에 갔어요. 그는 이 조끼를 매우 좋아한다. 하지만 요셉이 자라면서 이 멋진 조끼도 작고 낡아 보였다. 어느 날 그의 어머니가 그에게 말했다, 요셉, 너의 조끼를 봐라. 작고 낡았고 접착제와 페인트도 묻었다. 너는 정말 그것을 버려야 한다. -응? 그런데 요셉은 어떻게 동의할 수 있었습니까? 그는 "할아버지는 분명히 방법이 있을 것이다. 클릭합니다 할아버지는 조끼를 집어 들고 다시 한 번 뒤져 가위로 자르고 바늘로 재빠르게 바느질해 내셨다. 할아버지가 이번에 조끼를 무엇으로 바꾸셨는지 맞춰봐? (어린이 추측)

2. 아이에게 자기가 잘린 조끼를 되찾게 하고 자신의 추측에 따라 조작하도록 독려한다.

선생님: 어떻게 크게 자를 수 있어요? 강조: 자르는 것이 적을수록 좋다.

3. 아동작품을 전시합니다. 누가 가장 적게 자르고 누가 가장 아름다운지 논평하다.

4. 선생님은 이야기를 계속하셨다: 하, 할아버지는 이런 재료로 멋진 넥타이를 만드셨다. 파란색 넥타이!

(4) 넥타이 교체 버튼

1. 선생님: 하지만 요셉은 여전히 성장하고 있습니다. 멋진 파란색 넥타이는 분명 작고 낡았을 것이다. 위에는 큰 국물이 있다. 말할 필요도 없이, 우리 엄마는 또 잃어버리고 싶어 하신다. -응? 하지만 요셉은 분명히 동의하지 않았을 것입니다. 요셉이 "할아버지에게는 방법이 있을 것" 이라고 말했기 때문입니다. 그래서 지금 할아버지는 이 재료로 요셉을 위해 단추를 만드셨다. 그의 민소매에 기묘한 작은 버튼이 설치되었다.

2. 아이들에게 가장 큰 버튼 두 개를 대칭으로 배치하도록 영감을 준다. 어린이 조작 (가장 적게 자르는 것이 가장 좋다).

3. 아이들은 서로 상호 작용하여 그들이 어떻게 잘랐는지 소개한다.

선생님: 어떤 모양의 버튼이 보이십니까? 다양한 모양 (선생님은 반드시 어떤 모양인지 말하지 않았다).

셋째, 연장

선생님: 그런데 어느 날 우리 엄마가 말했다. "조셉, 너의 단추는요?" 조셉, 버튼이 없어졌어! 초조한 요셉은 그가 가봤을지도 모르는 모든 곳을 찾아봤지만 아무도 없었다.

아이에게 질문하다 (의혹을 남기다):? 요셉의 단추가 어디에 떨어졌습니까? 단추가 쥐에 의해 주웠는데 무슨 소용이 있습니까? 아이가 이야기책을 읽는 흥미를 불러일으키다.

선생님: 왜 제가 폐지를 남기라고 했어요? 너는 그것으로 쥐를 위해 무엇을 할 수 있니?

팻: 할아버지는 방법이 있을 거예요!

1. 요셉이 태어났을 때 할아버지는 그를 위해 귀여운' 아기 침대' 를 만들어 주셨다.

2. 그런데 요셉이 너무 커서 아기 침대에서 잘 수가 없어요. 할아버지는 분명 방법이 있을 것이다. 그는 망치와 톱을 들었다. 대만족! 대만족! 대만족! 끼익! 끼익! 끼익! 아기 침대를 정교한' 작은 테이블' 로 바꾸다.

그러나 얼마 지나지 않아 요셉은 다시 자랐습니다. 그의 손과 몸은 크고 길다. 이 작은 탁자는 너무 작아서 좀 작다. 할아버지는 분명 방법이 있을 것이다. 그는 망치와 톱을 들었다. 붐! 문을 두드리다. 문을 두드리다. 우지직! 우지직! 우지직! 작은 책상을 작은 "의자" 로 바꾸다.

4. 그러나 결국 요셉이 크고 뚱뚱했을 때, 그는 엉덩이 반쪽으로 작은 걸상에 앉을 수밖에 없었다. 할아버지는 분명 방법이 있을 것이다. 그는 망치, 톱, 물감을 들었다. 펑! 펑! 펑! 문을 두드리다. 문을 두드리다. 문을 두드리다. 브러시! 브러시! 브러시! 작은 걸상을 다른 모양과 색깔의' 블록' 으로 길렀다.

요셉이 완전히 자랐을 때, 나는 모든 블록이 어디로 갔는지 모른다! 쥐구멍에서 ...?