"Colorful Flowers" 대규모 수업 계획

훌륭한 인민교사라면 수업안 작성은 필수다. 수업안은 학생들이 체계적인 지식을 이해하고 익히는 데 도움이 된다. 수업 계획은 어떻게 작성해야 할까요? 다음은 제가 여러분을 위해 정리한 대규모 수업을 위한 "Colorful Flowers" 수업 계획입니다. "다채로운 꽃" 대규모 수업 계획 1

목표:

1. 감상을 바탕으로 플라스틱을 사용하여 다양한 모양의 꽃을 과감하게 상상하고 디자인하고 만들 수 있습니다.

2. 문지르기, 공으로 두르기, 누르기, 당기기 등의 기술을 종합적으로 활용하여 꽃, 줄기, 잎을 짚어냅니다.

3. 탐색 과정에서 열심히 생각하고 용감하게 어려움을 극복하십시오.

준비:

다양한 점토 조각 재료 및 석조 보드.

과정:

1. 벽돌 작품 감상: 다채로운 꽃

교사: 보세요, 이 꽃들이 얼마나 아름다운지! 그것들이 무엇으로 만들어졌는지 아시나요? (어린이들이 자료를 관찰하도록 안내합니다)

교사: 어떻게 생겼나요? 어떤 부분으로 구성되어 있나요?

선생님: 자세히 보세요. 이 꽃들도 똑같나요? 그것들은 어떻게 다른가요? (주로 꽃잎, 잎, 꽃줄기 등)

요약: 모든 꽃의 구성은 동일하며 꽃줄기, 잎, 꽃으로 구성되어 있지만 꽃마다 고유한 특징이 있습니다. 줄기는 곧고, 일부는 뾰족하고, 일부는 둥글고, 일부는 크며, 일부는 작으며, 일부는 4개로 구성되고 일부는 5개로 구성되며 일부는 더 많고 일부는 둥글다. 일부는 길고 모두 다르지만 모두 매우 아름답습니다.

2. 다채로운 꽃 시연

교사: 이 점토 꽃을 만드는 방법은 무엇입니까? (아이들은 독립적으로 생각합니다)

요약: (꽃을 만드는 과정을 보여줍니다) 이 점토 꽃은 이렇게 만들어지는 것으로 밝혀졌습니다. 먼저 녹색 진흙을 사용하여 꽃 줄기와 잎 몇 개를 "말립니다". 작은 둥근 공에 색색의 진흙을 섞어서 돌판 위에 펴서 꽃잎을 만들고 압착된 꽃잎을 아름다운 꽃으로 배열합니다.

선생님: 아이들이 이 꽃을 좋아하나요? 그들 중 어떤 점이 가장 마음에 드나요?

3. 아이들은 알록달록한 꽃을 독립적으로 만듭니다.

선생님: 이 꽃을 플라스틱으로 만들고 싶나요?

이제 플라스틱 판과 벽돌판을 가지고 직접 만들어 보세요. 꽃은 무엇이든 만들 수 있습니다. 모르신다면 선생님께 꽃을 만든 사람이 누구인지 가볍게 물어보세요. 가장 아름다운가?

4. 작품 전시 및 의견 교환

교사: 모두가 꽃을 만들었어요. 이제 어떤 꽃을 가장 좋아하는지, 그 이유는 무엇인지 말해보세요.

종이 자르기 활동: 꽃 피우기

목표:

1. 관찰, 비교, 토론 등을 통해 누적된 종이 자르기의 특징을 느끼고, 처음에는 이 방법을 활용하여 '꽃'을 만들어 보려고 합니다.

2． 접기, 자르기, 외곽선 그리기 방법을 사용하여 성공의 기쁨을 만들고 경험할 수 있습니다.

3． 다양한 도구와 재료를 일관되고 합리적으로 사용할 수 있습니다. 준비:

1. 각종 왁스지, 풀, 가위, 트레이, 걸레, 연필 등

2． 나비의 문양을 분리하여 이동할 수 있는 누적된 종이 컷 작품(그림 1 참조)입니다.

3． 배경음악, "나비 세 마리" 배경 그림(그림에는 아이들이 그린 여러 꽃이 있습니다).

4. 꽃 자르는 여인 Ku Shulan의 종이 공예 작품을 감상하고 경험을 풍부하게 만드세요. 프로세스:

1. 과거 경험을 회상하고 활동에 대한 관심을 키우십시오.

선생님: 우리는 꽃꽂이 할머니 이야기를 듣고, 구술란 할머니의 종이 공예 작품에 감탄하기도 했어요. 아직도 구술란 할머니가 어떤 작품이었는지 기억하시나요? 이 작업에 Shulan이 사용됩니까?

Young: Mei Xiang은 말을 탄다.

영 : 누적형 종이 커팅 방식을 사용한다. 2. 종이컷팅 작품 <나비날기>를 감상하며 누적조합 종이컷팅의 특징을 인지한다.

(1) 작품 전체를 미리 감상해 보세요.

선생님: 이 나비들은 어떻게 생겼나요?

젊은이: 크기도 다르고 날아가는 방향도 달라요.

영 : 빨간색, 노란색, 파란색이 있어요.

선생님: 이렇게 많은 아름다운 나비 중에서 어느 부분이 가장 아름답다고 생각하세요?

젊은: 저는 빨간 나비를 가장 좋아해요.

어린 : 나비 몸의 지그재그 무늬가 정말 아름답습니다.

어린: 나비도 몸에 물결 모양, 둥글고 물방울 모양의 무늬가 있습니다.

선생님: 이 검은 나비의 날개에 있는 문양은 어떻게 생겼나요?

젊은: 가장 바깥쪽은 지그재그 모양이고 가운데에 작은 원이 많은 것 같아요. 해.

(2) 누적 붙여넣기 위치가 다르면 효과도 달라진다는 점을 사전에 이해합니다.

선생님: 작은 태양 같은 무늬는 몇 겹으로 되어 있나요?

(선생님은 아이들의 관찰을 돕기 위해 검은 나비의 태양 모양 문양을 겹겹이 분리해 놓았습니다.)

선생님: 알고 보니 4겹의 그래픽이 밑에서부터 나온 것이었습니다. 맨 위로, 한 번에 한 레이어씩 레이어가 작고 색상이 다릅니다.

이제 다시 붙이고 싶은데, 어떤 걸 먼저 입을까요?

영: 핑크색이 제일 커서 맨 아래에 붙이고, 그린색을 먼저 입힐까요? 그리고 더 작은 것...가장 작은 것이 맨 위에 부착되어야 합니다.

선생님: 붙인 후의 패턴은 원래 것과 똑같나요? 왜 다른가요?

영: 원은 한쪽으로 붙였고, 그 위에 물방울이 생겼어요. 나비의 작은 날개는 패턴이 다소 비슷합니다.

선생님: 누적 붙이는 위치도 다르고, 만들어지는 패턴 효과도 다른 것 같아요.

(3) 누적 붙여넣기의 레이어 수가 다르면 패턴 효과도 달라진다는 점을 사전에 이해합니다.

교사: 나비의 무늬는 모두 4겹인가요?

영: 작은 날개의 무늬는 3겹이에요.

영 : 나비의 몸체도 2겹의 축적층을 사용하고, 눈은 1겹의 축적물을 사용한다.

선생님: 쌓인 문양은 단층일 수도 있고 다층일 수도 있고, 색깔과 무늬 효과도 다릅니다.

3． 누적조합의 종이커팅 방식을 과감하게 활용하여 '꽃'을 만들어 보세요.

(1)*** 제작 방식에 대해 논의해 보겠습니다.

선생님: 우리 작은 무대에서는 동화 '나비 세 마리'를 공연할 예정이에요. 배경도 만들고 아름다운 꽃도 그렸어요. 오늘은 누적 방법을 사용하여 배경을 더욱 풍성하게 만들어 보겠습니다.

영: 국화, 연꽃, 나비꽃, 매화...

선생님: 여기 매화꽃이 있는데 어떻게 생겼는지 볼까요?

어린 : 꽃잎의 가장 바깥층은 붉은색이고, 두 번째 층은 분홍색이며, 수술이 있다.

선생님: 이 꽃은 어떻게 만드나요? 두 겹의 꽃잎이 같은 크기인가요?

영: 먼저 매화 꽃잎의 첫 번째 겹을 접어서 잘라주세요. 꽃잎의 두 번째 층을 잘라냅니다.

어린 것들은 아래쪽에 있는 것이 가장 크고, 가운데에 있는 것이 더 작습니다. 수술도 잘라내고 함께 붙여야 합니다. 꽃잎을 장식하기 위해 작은 패턴을 잘라낼 수도 있습니다.

(2) 만들어 보세요.

선생님: 꽃을 만들 때 접고 자르는 방법과 외곽선 자르기 방법을 사용할 수 있습니다. 재료를 사용할 때 주의해야 할 점은 큰 꽃잎과 패턴에는 큰 종이를 사용하고, 작은 꽃에는 작은 종이를 사용하는 것입니다. 꽃잎과 무늬, 종이 조각을 빈 접시에 담아야 합니다. 구술란 할머니처럼.

(아이들은 '세 마리 나비'를 배경으로 작품을 만들고 배치한다)

4. 교사와 어린이가 함께 작품을 편곡하고 감상하며 성공의 기쁨을 경험합니다.

선생님: 어느 부분이 가장 아름답나요?

젊은: 연꽃은 한 장 한 장 겹겹이 쌓여 있어요. 레이어의 색상이 다릅니다.

어린 : 맨드라미는 매우 아름답고 수술의 모양도 다양합니다.

선생님: 누적된 종이 컷 방식은 꽃을 만들 수 있을 뿐만 아니라 다른 많은 것을 표현할 수도 있습니다. 나중에 다시 해보세요. "다채로운 꽃" 대규모 수업 계획 2

활동 목표:

1. 감상을 바탕으로 플라스티신을 사용하여 과감하게 상상하고 디자인하여 다양한 형태의 꽃을 만들 수 있다. .

2. 문지르기, 뭉치기, 펴기, 펴기 등의 기술을 종합적으로 활용하여 꽃, 줄기, 잎을 표현합니다.

3. 탐색 과정에서 열심히 생각하고 용감하게 어려움을 극복하십시오.

활동 준비: 각 어린이는 책을 한 권씩 갖게 됩니다. 플라스티신, 석조판

활동 과정:

1. 동화책을 펴고 아이들에게 플라스티신으로 만든 다양한 모양의 꽃을 감상하도록 안내합니다.

선생님: 보세요! 여기 꽃이 너무 예뻐요! 그것이 어떻게 나타나는지 아십니까?

2. 교사와 어린이가 함께 다양한 꽃 이미지의 기술을 탐구합니다.

선생님: 어떤 꽃을 가장 좋아해요? 이 꽃은 어떻게 생겼나요? 어떻게?

아이들이 나와서 꽃만들기의 기본방법을 설명하고 시연하게 하거나, 아이들이 꽃만들기의 기본방법과 단계를 이해할 수 있도록 교사가 아이들에게 시연을 가르쳐주도록 할 수도 있습니다. .

3. 아이들이 좋아하는 꽃을 찰흙으로 디자인하고 만들어 봅니다.

선생님: 어떤 꽃을 가장 좋아하고 어떤 꽃을 만들 수 있나요?

아이들의 탐구 활동 동안 교사는 아이들의 생산을 관찰하고 이해하며, 아이들이 적극적으로 두뇌를 사용하고 대담하게 행동하며 용감하게 어려움을 극복할 수 있도록 개별 지도를 제공합니다.

4. 어린이를 위한 꽃전시.

선생님: 우리 아이들은 정말 실력이 뛰어나고 아름다운 꽃을 많이 만들었어요. '아름다운 꽃 전시회'를 열자!

아이들이 만든 꽃을 벽돌판 위에 전시하고 그들의 창의적인 작품을 칭찬해 주세요. "다채로운 꽃" 대규모 수업 계획 3

활동 목표

1. 감상을 바탕으로 플라스틱을 이용하여 과감하게 상상하고 디자인하여 다양한 모양의 꽃을 만들 수 있다.

2. 문지르기, 공으로 두르기, 누르기, 당기기 등의 기술을 종합적으로 활용하여 꽃, 줄기, 잎을 짚어냅니다.

3. 탐색 과정에서 열심히 생각하고 용감하게 어려움을 극복하십시오.

4. 아이들이 독립적이고 독립적이며 창의적인 능력을 경험하게 해주세요.

5. 환경 레이아웃에 대한 관심과 참여 능력을 높이고 성공의 기쁨을 경험하세요.

행사 준비

다양한 점토 조각 재료와 중고 케이크 상자.

활동 과정

1. 벽돌 작품 감상: 화려한 꽃

교사: 보세요, 이 꽃들이 얼마나 아름다운지! 그것들이 무엇으로 만들어졌는지 아시나요? (어린이들이 자료를 관찰하도록 안내합니다)

교사: 어떻게 생겼나요? 어떤 부분으로 구성되어 있나요?

선생님: 자세히 보세요. 이 꽃들도 똑같나요? 그것들은 어떻게 다른가요? (주로 꽃잎, 잎, 꽃줄기 등)

요약: 모든 꽃의 구성은 동일하며 꽃줄기, 잎, 꽃으로 구성되어 있지만 꽃마다 고유한 특징이 있습니다. 줄기는 곧고, 일부는 뾰족하고, 일부는 둥글고, 일부는 크며, 일부는 작으며, 일부는 4개로 구성되고 일부는 5개로 구성되며 일부는 더 많고 일부는 둥글다. 일부는 길고 모두 다르지만 모두 매우 아름답습니다.

2. 다채로운 꽃을 보여주세요

교사: 이 점토 꽃을 만드는 방법은 무엇입니까? (아이들은 독립적으로 생각합니다)

요약: (꽃을 만드는 과정을 보여줍니다) 이 점토 꽃은 이렇게 만들어지는 것으로 밝혀졌습니다. 먼저 녹색 진흙을 사용하여 꽃 줄기와 잎 몇 개를 "말립니다". , 다른 색을 사용하세요. 진흙으로 작은 둥근 공을 만들고, 돌판 위에 작은 둥근 공을 펴서 꽃잎을 만들고, 압착된 꽃잎을 아름다운 꽃으로 배열하세요.

선생님: 아이들이 이 꽃을 좋아하나요? 그들 중 어떤 점이 가장 마음에 드나요?

3. 아이들은 알록달록한 꽃을 독립적으로 만듭니다.

선생님: 이 꽃을 플라스틱으로 만들고 싶나요?

이제 플라스틱 판과 벽돌판을 가지고 직접 만들어 보세요. 꽃은 무엇이든 만들 수 있습니다. 모르신다면 선생님께 꽃을 만든 사람이 누구인지 가볍게 물어보세요. 가장 아름다운가?

IV. 작품 전시 및 의견 교환

교사: 모두가 꽃을 만들었습니다. 이제 어떤 꽃을 가장 좋아하는지, 그 이유는 무엇인지 말해 보세요.

활동에 대한 성찰

그림책은 말과 그림을 동시에 통해 완전한 이야기를 풀어내는 글과 그림의 시너지 예술이다. 아이들에게 그림책을 추천할 때는 먼저 아이들의 독서에 대한 흥미를 불러일으키는 것이 중요합니다. 흥미를 자극하기 위해서는 다채로운 그림책이 가장 좋은 선택일 것입니다. 지난 수업에서 그림책 <너는 나의 가장 친한 친구>의 색 교환에 이어 이번 수업 초반에도 “어떤 색의 꽃을 좋아하세요?”라는 소통을 이어갔다. 색상이 무엇을 나타내는지 매우 잘 알고 있으며 그 이유에 대해 유쾌하게 놀랐습니다. 꽃에 대한 사랑은 색깔에서 나오는 것 같습니다. 표지를 관찰하고, 주변의 안감을 이해하고, 표지를 잘 생각하고, 그림책의 세세한 부분까지 꼼꼼히 살펴보는 것은 '벽화법'을 활용해 그림책을 그리는 아이들의 상상력을 자극합니다.

아이들에게 편안한 독서 환경을 조성한 후, 이야기를 '추측', 이야기를 '말하기', 이야기를 '만들기' 등 다양한 방법을 활용하여 아이들의 독서 의욕을 불러일으키고 그림책의 매력을 인지하게 되었습니다. . 추측 이야기는 아이들의 독서 흥미를 자극하고, 상상력을 활용하여 그림을 읽고, 기존의 그림 정보를 바탕으로 추측하도록 유도하고, 작은 동물의 표정을 관찰하여 마음을 이해하고, 무지개색 꽃의 자세를 통해 그들의 기분을 경험하고, 구름을 통해 상대방의 마음을 이해하게 해주는 무지개빛 꽃은 시들면서 또 다른 사람을 돕고 헌신하는 마음을 느끼게 해줍니다. '나의 작은 선생님과 나는 이야기를 한다' 세션부터 아이들의 '자기 대화' 세션까지 아이들이 자신을 작은 생쥐로 상상하고, 무지개 빛깔의 꽃을 보며, 이때의 그녀의 심리를 상상하고, 기분을 경험해 보세요. 이 책을 읽고 나면 아이들은 "다른 사람을 돕는 것이 당신을 행복하게 만든다"는 주제를 쉽게 이해할 수 있습니다.

두 번째는 아이들에게 확실한 독서법을 가르치는 것이다. 그림을 보고 이야기를 추측하는 과정에 방법론적 지침을 통합해야만 학생들이 흔적을 남기지 않고 주의 깊게 관찰하고 상상력을 개발하는 능력을 훈련할 수 있습니다. 무지개색 꽃이 작은 고슴도치를 돕는다는 부분을 읽은 후, 작은 개미, 도마뱀, 생쥐, 새, 고슴도치 등 무지개색 꽃의 도움을 받은 작은 동물들을 모두 나열했습니다. 도움을 받았던 상황을 감정적으로 설명하고, 무지개색 꽃이 말한 가장 인기 있는 문장인 "무지개색 꽃의 아름다운 특성을 느껴 보시려면 어떻게 해야 합니까?"를 감정적으로 소리내어 읽도록 안내했습니다. : 도움, 친절, 배려, 관대함... 동시에 꽃잎을 모두 잃은 무지개색 꽃의 마음을 상상하면서 아이들은 그 아름다운 "기부"를 기억합니다. 나중에 『두 번째 무지개 꽃』 이야기를 베끼면서 작은 거북이와 무지개 꽃의 대화를 쓰는 것이 더 편해졌습니다.

셋째, 책을 읽을 때 소통하는 법을 배워야 합니다. 따라서 책에서 더 많은 의미를 볼 수 있습니다. 소통하고, 아이들이 서로 소통하게 하고, 이야기 속 작은 동물들과 소통하게 함으로써 아이들의 독서의 질을 향상시키고 아이들이 이해하는 법을 배울 수 있게 해줍니다.

이 그림책을 가르칠 때 어려운 점은 아이들에게 '다른 사람을 돕는 것'과 '공헌하고자 하는 의지'의 의미를 이해하도록 하는 것입니다. 폭설이 모든 것을 덮었다는 글을 읽었을 때, 하늘에 무지개색 빛이 떠올랐습니다. 그 빛을 바라보던 작은 동물들은 무지개색 꽃들이 그들에게 준 도움이 마음에 따뜻함을 느꼈습니다... 무지개색 꽃의 도움을 받은 작은 동물들에 대한 이야기를 그룹 내 학생들에게 들려주고, 무지개색 꽃과의 소통에 대한 글을 쓸 수 있도록 디자인했습니다. 그룹의 학생들에게 영감을 주어 감사의 편지를 썼고, 말이 교실에 넘쳐났습니다.

그림책 수업은 아이들이 그림을 이해하고 그림의 매력을 느낄 수 있을 뿐만 아니라 세련된 언어와 텍스트에서 영감을 얻을 수 있도록 도와줍니다. 그림책을 흉내 내는 것은 그림에 국한되어 있습니다. 모방이라는 형식을 주긴 했지만 아직은 모방 언어가 부족합니다. 면밀히 분석해 본 결과, 이전 대화 읽기로는 준비가 충분하지 않다고 생각합니다. 아이들은 텍스트가 가져온 예술적 개념에 몰입하는 것을 좋아하지만 텍스트 자체에는 충분히 주의를 기울이지 않습니다. 특히 대화 설명의 형식은 다음과 같습니다. 여전히 조금 어렵습니다. 앞으로의 그림책 읽기에서는 이에 주의하고, 대화 묘사의 모방을 강화해야 합니다.