사고력을 향상시키는 방법은 무엇입니까?

일상생활에서 사물을 관찰하는 데 주의를 기울이고, 무슨 일이 일어날지 추측한 다음, 사실을 이용해 추측이 맞는지 아닌지 확인하는 것을 의미합니다. 시간이 지남에 따라 논리력이 향상될 뿐만 아니라 사물에 대한 이해력도 더 강해질 수 있습니다. 예를 들어 친구 사이의 관계가 진실한지 추측할 수 있어 매우 유용합니다.

논리적 사고 책을 공부할 필요는 없습니다. 모든 것을 연결하려고 노력하십시오. 실수하는 것을 두려워하지 마십시오. 문제에 대한 통제력이 충분하지 않습니다. 단순히 질문만 하지 말고 일상생활에서 탐정처럼 더 많은 생각을 해보세요.

그러나 사람을 이해하려고 노력할 수는 있지만 그 사람에 대해 음모를 꾸미지 마십시오. 그렇지 않으면 질투를 겪을 것입니다. 예를 들어, 지금은 주변 사람들이라면 동급생 간의 관계를 좋아하는지 싫어하는지 아주 분명하게 알지만, 그렇게 말하면 어떤 일이 망가질 것이기 때문에 결코 말하지 않습니다. 문제, 논리 게임 테스트 등에 관한 책을 더 많이 읽으십시오. 가장 중요한 것은 문제를 해결하려는 인내심과 결단력을 갖는 것입니다. 사고의 기본 방법 - 이미지 사고와 추상적 사고 (1) 심리학자들은 인간의 뇌가 생물학적 슈퍼컴퓨터라고 믿으며 뇌 구조의 세 가지 측면, 즉 뇌의 두 반구의 기능적 특성에 대해 세 가지 주요 발견을 했습니다. ; 개별 뇌세포의 생리학적 구조와 그 연결 패턴, 뇌에서 지속적으로 발생하는 전기화학적 상호작용의 수. 여기서는 주로 뇌의 두 반구의 기능적 특성을 설명합니다. 뇌는 다양한 기능을 갖고 있으며, 좌반구는 우세반구로 인체의 우반구를 담당하고 인간은 이에 의존하여 사고를 하기 때문에 이성반구, 지식뇌, 지능뇌라고도 불린다. 과거에는 우뇌가 열등한 뇌이고 고급 기능이 부족한 것으로 여겨졌습니다.

좌반구는 추상적 사고의 중심, 우반구는 뇌라고 믿어졌습니다. 이미지 사고의 중심은 좌반구의 기능으로 순차적이고 순차적인 정보 처리이며, 우반구는 평행, 공간적 정보 처리와 발산이다. , 비인과적 사고방식

뇌의 양반구의 기능적 특성으로 볼 때, 뇌의 좌반구와 우반구에 저장되는 정보는 크게 두 가지 유형, 즉 언어가 있습니다. 정보와 이미지 정보, 이미지 기억과 추상적 기억은 인간 기억의 두 가지 기본 유형이며, 이미지 사고와 추상적 사고도 각각 고유한 규칙을 가지고 있음을 알 수 있습니다. 기본 법칙의 적용은 기억 사고의 기본 방법입니다. 따라서 우리는 이미지 사고와 추상적 사고도 사고의 기본 방법이라고 말합니다.

1. 이미지 사고 방법

(1) 이미지 사고의 의미

소위 이미지 사고는 주로 이미지 사고를 말한다. 문제를 해결하기 위한 직관적인 이미지와 표현, 즉 구체적인 이미지, 완전성, 완전성을 특징으로 하는 이미지 사고의 기본 단위는 표현을 사용하여 사람들이 사용할 때 사용하는 과정입니다. 문제를 해결하기 위해 기존의 표상을 사용하고, 새로운 이미지를 요약하고 형성할 때에도 표상을 사용하는 것이 이미지 사고이다. 예를 들어 사람이 나가고 싶다면 환경, 기후, 교통수단을 고려해야 하며, 상황을 기다리고 어떤 경로가 가장 좋은지, 어떤 옷을 가져가는 것이 적합한지 분석하고 비교해야 합니다. 문학 작품, 화가의 그림, 건축가의 설계 및 건축 청사진 계획 등의 전형적인 이미지 생성도 학습에 있어서는 아무리 추상적이더라도 이미지 사고의 예입니다. 내용은 이미지의 지원과 이미지 사고의 참여 없이는 원활하게 진행하기 어려울 것입니다. 따라서 각 과정을 공부할 때 추상적 사고 방법도 사용해야 합니다.

이미지 사고는 구체적인 표현을 재료로 사용할 뿐만 아니라 생생하고 생생한 언어의 참여가 필요합니다. 이미지 사고는 기본 형식과 고급 형식의 두 가지 유형으로 나뉘는데, 이는 기본 형식입니다. 주로 사물의 특정 이미지나 표현의 연상을 기반으로 하는 사고. 이미지 사고의 발전된 형태는 생생하고 생생한 언어 표현을 사용하여 특정 이미지나 표현을 형성하는 데 사용되는 사고 과정이 종종 매우 감정적입니다. . 주요 심리적 구성요소는 연상, 표상, 상상, 감정이지만 추상적 사고와 일반화의 특징을 갖고 있다. 언어적 이미지 사고의 대표적인 발현은 예술적 사고이며, 이는 수많은 표상을 바탕으로 고도로 분석, 종합, 추상화, 요약되어 새로운 이미지를 창출하는 형태이다. 인간의 사고 형태.

(2) 상상력은 이미지 사고의 발전된 형태입니다.

상상력은 마음 속에 있는 기존 이미지를 처리, 변형, 재구성하여 새로운 이미지를 형성하는 심리적 과정입니다. 상상력과 이미지 사고의 과정은 일관됩니다. Lin Chongde 교수는 "상상력은 이미지 사고"라고 말했습니다. 베이징 사범 대학의 공개 강좌 교과서 "심리학"에도 "상상력은 사고의 특별한 형태입니다."라고 나와 있습니다. 상상력은 이미지와 같은 특성을 지닌 고급 형태입니다. , 참신함, 창의성 및 높은 일반성.

상상력은 무작정 생겨나는 것이 아니라 사회적 실천 활동을 통해 생성되고 발전되며, 실천적 경험과 지식을 바탕으로 이루어진다.

상상력의 내용과 수준은 사회의 역사와 생활 여건에 따라 제한되고 영향을 받습니다.

예를 들어 '원숭이왕'은 72개의 변화가 있지만 각각의 변화는 당시의 과학적 발전과 시대적 수준을 뛰어넘지 못한다. 러시아의 위대한 작가 고리키(Gorky)가 말했듯이, "상상력은 본질적으로 세상에 대해 생각하는 것이지만 가장 중요한 것은 이미지를 가지고 생각하는 것이며, 이는 일종의 '예술적 사고'입니다."

아이인 스타인(Aiyin Stein)은 다음과 같이 말했습니다. 지식보다 상상력이 더 중요하다. 왜냐하면 지식은 제한되어 있고, 상상력은 세상의 모든 것을 요약하고, 진보를 촉진하며, 지식 진화의 원천이기 때문이다. 엄밀히 말하면 상상력은 과학 연구에 있어서 실질적인 요소이다." 그가 16세였을 때. , 그는 스스로에게 "누군가가 빛의 속도를 따라잡으면 어떻게 될까?"라고 생각했습니다. 나중에 그는 "사람이 자유 낙하하는 엘리베이터에 탄다면 어떻게 될까요?"라고 상상했습니다. 지식을 쌓고, 연구를 집중적으로 수행하여 마침내 상대성이론을 창안하고, 노벨상을 받고, 세계 최고의 과학자가 되었습니다. 이 예는 이해와 학습에 있어 상상력의 중요한 역할을 충분히 보여줍니다. Beveridge는 "사실과 가정 자체는 죽은 것이며, 그것에 생명을 주는 것은 상상력이다"라고 말했습니다. 그래서 어떤 사람들은 객관적인 사실과 지식이 공기와 같고 상상력이 날개라고 생각합니다. 두 가지 측면을 결합해야만 지능은 강력한 독수리처럼 광대한 우주를 탐험하고 모든 지식의 보물을 찾기 위해 수천 마일을 날아갈 수 있습니다.

상상력은 창의적인 지적 활동을 위한 중요한 조건입니다. 작가의 캐릭터 구상과 예술적 창작, 엔지니어의 청사진 디자인, 과학자의 발명과 기술 혁신. 학생들이 중국어, 예술, 지리, 역사, 음악 및 기타 사회 과목을 공부할 때 많은 상황, 정치적, 경제적 조건, 지역 관습, 소리, 외모 등이 필요하며 수학과 같은 자연 과학도 배워야 합니다. , 생물학, 물리학 등, 도표가 없는 상상, 구조적 도면 등 상상에 목적과 의식이 있는지 여부에 따라 상상력은 비의도적 상상과 의도적 상상으로 나눌 수 있으며, 의도적 상상은 재구성적 상상, 창의적 상상의 세 가지로 나눌 수 있다. 상상과 환상.

1． 의도하지 않은 상상

사전에 명확한 목적이 없이 주의가 산만해지거나 반쯤 잠든 상태에서 발생하는 경우가 많습니다. 예를 들어, 하늘에 떠 있는 구름이나 멀리 있는 산을 보고 그것들이 무언가 또는 동물이나 식물처럼 보인다고 상상해 보세요. 의도하지 않은 상상의 가장 전형적인 예는 꿈이다. 꿈에는 기괴함과 사실성이라는 두 가지 특성이 있습니다. 의도하지 않은 상상은 가장 단순하고 가장 기본적인 상상이다. 의도적 상상은 특정 목적을 바탕으로 의식적으로 수행되는 높은 수준의 상상이다. 이 두 종류의 상상력은 종종 서로 교차하고, 서로를 촉진하고 변화시키며, 둘 다 인간의 창작 활동에서 중요한 역할을 합니다. 일부 조사 보고서에 따르면 수학자 및 과학자 중 약 70%가 꿈에서 일부 문제를 해결하는 데 영감과 도움을 받았다고 인정합니다.

2． 상상력의 재구성

의도적 상상력은 명확한 목적과 임무가 있고, 의식적이며, 때로는 어느 정도의 노력이 필요한 상상이다. 상상이란 단순히 기존의 표상을 재현하는 것이 아니라, 가공과 변형을 거쳐 새로운 이미지가 출현하는 것이다. 상상력의 창의성 정도에 따라, 즉 상상력의 참신함과 독창성의 차이에 따라 의도적 상상력은 재구성적 상상력, 창의적 상상력, 환상성으로 구분될 수 있다.

재구성적 상상력은 언어와 단어의 설명이나 그림, 그래픽, 기호 기록 등의 지시를 기반으로 마음 속에 상응하는 새로운 이미지를 구성하는 과정입니다. 예를 들어, “하늘은 넓고 들판은 넓고, 바람에 풀이 불고 소와 양이 보인다”라는 말을 읽으면 마음속에 초원의 풍경이 형상화된다. 또 다른 예를 들면, 소설 '홍저의 꿈'을 읽을 때 닝과 롱의 저택에서 벌어지는 다양한 인물과 활동이 떠올랐다. 재해석한 결과입니다. 재구성된 사물의 이미지는 비록 개인이 독립적으로 창조한 것은 아니지만, 재구성에는 여전히 인간의 창조적 요소가 담겨 있다.

재상상을 효과적이고 정확하게 수행하기 위해서는 다음 세 가지 사항에 주의해야 합니다. (1) 언어와 문자로 표현된 내용을 정확하게 이해해야 합니다. 관련 그림과 이미지를 주의깊고 정확하게 관찰합니다. (3) 광범위하고 풍부한 표상 자료나 지각적 지식을 마음속에 축적하는 데 능숙합니다.

상상력의 재구성은 학생들이 지식을 얻고 교재를 이해하는 데 있어서 필수적인 조건이다. 교사의 언어가 생생하지 않거나 학생의 상상력이 부족하면 교육 효과에 영향을 미칩니다.

3． 상상력의 창조

기성화된 서술이 아닌, 어떤 목적을 바탕으로 마음속의 새로운 이미지를 독자적으로 만들어내는 과정이 바로 상상력을 창조하는 것입니다. 상상력을 창조하면 그 이미지 특성은 참신하고 독창적이며 독특합니다. 문학과 예술의 창작, 과학의 발명, 기술의 혁신 등은 모두 창의적인 상상입니다.

창작. 학생들이 공부할 때 창의적인 상상력이 약하면 독창적인 통찰력을 갖기가 어렵고, 사물의 모습을 분석하고 처리하는 능력도 낮아서 ​​좋은 글을 쓰기 어려울 수도 있습니다. 그는 이상주의적이고 상상력이 풍부합니다.

효과적인 창의적 상상력은 두 가지 조건을 충족해야 합니다. 첫째, 표현의 풍부함, 둘째, 분석과 종합에 능숙해야 합니다. 연구에 따르면 창작 활동은 일반적으로 4단계로 구분됩니다. (1) 주로 정보를 수집하고 자료를 상세하고 종합적으로 보유하는 준비 단계, (2) 주로 정보를 분석하고 종합하는 단계, 때로는 프로토타입 영감의 도움으로 새로운 개념과 새로운 이미지가 지속적으로 생성되는 적극적인 사고와 상상력이 풍부한 활동을 개발합니다. (3) 영감 단계, 즉 모든 인간의 영적 힘은 높은 열정과 집중력, 창의적 상태에 있습니다. 새로운 이미지가 갑자기 생성됩니다.

영감을 원하는 사람은 누구나 노력의 대가를 치러야 한다는 것을 기억하십시오. 차이코프스키는 “영감은 게으른 손님을 방문하는 것을 좋아하지 않는다”고 말했다.(4) 정리 단계는 논문을 쓰거나 새로운 결과를 얻는 등 연구 결과를 정리하는 단계를 말한다.

4. 판타지

판타지는 사람들의 소망과 결합되어 미래를 가리키는 상상이다. 판타지는 상상력을 창조하는 특별한 형태입니다. 그 특징은 첫째, 환상 속의 이미지는 개인의 소망을 반영하고, 둘째, 미래를 지시하며 즉시 실현될 수 없다는 점이다. 긍정적인 환상과 부정적인 환상이 있습니다. 객관적인 발전 법칙을 위반하고 실현할 수 없는 환상을 유토피아라고 합니다. 환상은 해로운 환상이다. 과학이론의 지도하에 실현될 수 있고 객관적인 발전법칙에 부합하는 모든 환상은 긍정적 환상이며 이상이라고 불린다. 모든 이상은 유익하며 사람들이 배우고, 일하고, 발명을 만들도록 동기를 부여하고 영감을 주는 큰 동기가 됩니다.

(3) 이미지 사고 및 교육 개혁

(4) 이미지 사고 훈련

주로 이미지 기억과 이미지 사고 활동을 활용합니다. 이것이 우뇌 훈련의 기본 원리이다. 이미지 기억 방법에서는 이미지 읽기 방법, 이미지 제어 방법, 지식 구성의 전체 구조 방법 등 몇 가지 훈련 방법이 언급되었습니다. 기억에 관한 장에서는 사물의 시각화와 연관 기억에 대해서도 이야기합니다. 구체적인 훈련 방법은 다음과 같습니다.

1． 영상자료 축적

일상생활, 예능, TV시청, 음악감상, 학습활동, 방문, 여행, 집안일, 사회실천 활동 등을 통해 자연과 인간에 대한 이미지 파악의 폭을 넓히도록 노력 활동, 사물의 이미지를 의식적으로 관찰하고, 표상 자료를 광범위하게 축적하고, 표상 보유량을 풍부하게 합니다. 마음 속에 표현이 많을수록 우반구가 더 활성화되고 이미지 사고를 위한 이미지 원료가 더 많이 제공됩니다. 1979년 노벨물리학상을 받은 글라쇼도 “시간을 내어 소설을 읽거나 동물원을 방문하는 등 여러 측면에서 지식을 넓히는 것은 상상력을 키우는 데 도움이 될 수 있다. 이해와 기억도 마찬가지로 중요합니다. 코끼리를 본 적이 없다면, 어떤 사람들에게는 이상하게 들릴 수도 있지만, 현실 세계의 다양한 형태를 연구할 때 자주 사용됩니다. 세상이나 인간 사회의 사물에 대한 이미지가 많을수록 추상적 사고에 도움이 됩니다.”물론 이미지 사고에도 도움이 됩니다.

풍부한 표상적 스토리지는 이미지 사고와 추상적 사고 모두에 도움이 된다고 할 수 있습니다.

2． 연상과 상상 활동을 적극적으로 수행

풍부하고 생생한 이미지로 연상과 상상 활동을 자주 수행해야 합니다. 상상력을 제한하지 말고 높이 날아 광활한 우주를 돌아다니도록 하세요. 중국의 유명한 화학자인 허우더방(Hou Debang)은 소다회를 생산하는 새로운 알칼리 제조 방법을 발명하여 1932년 세계 박람회에서 금메달을 수상했습니다. 그의 회사는 거의 100년 동안 국제 화학 산업을 지배했습니다. 허우더방(Hou Debang)은 어렸을 때 매우 열심히 공부하고 자신에게 엄격하여 10개 과목에서 1,000점을 획득하는 등 우수한 성적을 거두었을 뿐만 아니라 이미지로 상상하고 생각하는 것을 좋아했습니다. 10대 시절 그는 여가 시간에 고향인 푸젠성 잔디밭에 옆으로 누워 유유히 흐르는 민장강을 바라보며 끝없이 회전하는 물레방아와 물의 흐름 등 상상력을 마음껏 펼쳤습니다. 이모 집에서 약 니안즈는 모두 그가 상상했던 것이었습니다.

3． 지식을 구성하는 총체적인 학습 방법

전통적인 교육 방법은 한 번에 한 섹션, 한 장씩 배우는 것이 최선의 학습 방법이라는 관점에서 보면 느리고 비과학적인 것입니다.

지식 구성의 전반적인 학습 방법은 먼저 지식의 전체 구조를 이해하고 숙달한 다음 이를 기초로 지식 내용의 일부를 이해하는 것이 필요합니다. 먼저 지식 구조의 수준과 전체적인 틀을 파악하여 마음 속에 지도가 나타나 전체적인 구조를 형성하고, 부분 간의 관계를 명확히 하여 전체적인 인지 구조를 형성합니다. 지식의 수준, 측면, 지식 포인트를 더욱 차별화하여 지식 시스템과 전체 구조를 형성합니다. 그런 다음 지식이나 사물의 요점을 파악하고 요점과 세부 사항을 구별하여 지식의 요점과 전체 구조를 이해하고 숙달하는 데 집중하십시오.

지식 구성의 전반적인 학습 방법은 지식의 전반적인 구조 구성을 강조하며, 이는 뇌 우반구의 기능을 돕고 학습 및 기억의 효과를 크게 향상시킬 수 있습니다.

<배움의 혁명>이라는 책에서는 대규모 직소퍼즐을 만들거나 해외여행을 가거나 학습강좌를 배울 때 개괄적인 것부터 시작해서 전체적인 도식과 전체적인 구조를 숙지한 뒤 마스터해야 한다고 강조하고 있다. 부품. 그는 또한 전통적인 교육이 느리고 여유로우며, 장당 한 장씩, 주당 몇 번의 수업만 하고 전체 개요는 없다고 지적했습니다. 이것은 어리석고 너무 비효율적입니다.

웨이 슈셩은 학생들에게 중국어 지식나무를 그리도록 가르쳤고, 중학교 6권의 지식을 기본 지식, 한문, 문학 지식, 읽기, 쓰기의 네 부분으로 대략 나누었습니다. 이는 23개의 지식 측면으로 더 나누어지고, 그 다음에는 130개 이상의 지식 포인트로 더 나뉩니다. 나무줄기의 형태를 이용하여 주줄기, 보조줄기, 가지의 3단으로 나누어 표현합니다. 이를 통해 우리는 전체적인 상황을 염두에 두고 핵심 내용을 명확하게 하여 한문과의 지식체계를 전체적으로 파악할 수 있으며, 한눈에 알기 쉽고 기억하기 쉽습니다.

학생들이 교과서 전체를 스스로 공부하도록 지도합니다. 방학에는 새 책을 배부하고, 방학 동안 학생들은 새 교과서를 스스로 공부하고 지식나무를 그릴 수 있으며, 학년 초에는 '기말고사'를 치릅니다. Shusheng Wei는 학업 성적을 향상시키는 가장 효과적인 방법은 학생들이 스스로 교과서 전체를 공부하고 자신만의 중국어 지식 트리를 그리게 하는 것이라고 깊은 이해를 가지고 말했습니다.

외국 교육 개혁은 전 세계를 교실로 삼는 종합 학습 계획인 '종합 학습 계획'을 제안합니다. 1. 연구와 탐구가 결합된 흥미로운 과외 활동 프로젝트, 전 세계를 교실로 삼는 총체적 학습 2. 학생들은 컴퓨터를 정보 처리 및 분석 도구로 사용합니다. 지리, 역사, 물리학, 화학, 수학, 경제, 작문, 컴퓨터 등의 과목을 분리하여 독립적으로 가르치는 것이 아니라 함께 가르쳐서 학생들이 큰 지식 지도와 전반적인 지식 프레임워크 구조를 형성할 수 있도록 도움을 줄 수 있습니다. 뇌 우반구의 기능적 발달을 촉진할 뿐만 아니라 학습 효과도 크게 향상시킵니다.

4. 우뇌 기능 발달을 촉진하는 훈련

우뇌 기능 발달을 촉진할 수 있는 활동은 다양합니다. 8가지 사항은 다음과 같습니다.

(1) 그림에 대한 인식을 함양합니다. , 예술 그림을 자주 감상하고, 직접 그림을 그리는 것도 우뇌의 기능적 발달에 도움이 됩니다.

(2) 학습 활동에서 지식 포인트, 지식 수준을 그립니다. , 측면과 시스템 및 그 전체 구조를 다이어그램으로 도식화하는 경우가 많습니다. 이를 지식나무나 지식 지도의 형태로 표현하면 전반적인 지식 구조를 구성하는 데 도움이 되며 뇌 우반구의 기능적 발달에 도움이 됩니다. 천 마디 말은 그림만큼 좋지 않다

(3) 개발 공간 이해, 장소에 가거나 여행할 때마다 방향을 알아야 하고, 동쪽, 서쪽, 북쪽을 구별해야 하며, 남쪽, 지형이나 건축적 특징을 이해하고 공간을 이해하는 능력을 기릅니다.

(4) 패턴 인식 능력을 연습하고 사람과 사람을 이해하는 다양한 사물을 볼 때 그 특성을 관찰하고 결합합니다. 전반적인 윤곽과 함께 특성을 형성하고 인식 및 기억에 대한 고유한 패턴을 형성합니다.

(5) 음악 훈련은 종종 음악을 즐기거나 연주하고 노래하여 음악 감상 능력을 향상시키며 우뇌의 기능적 발달을 촉진할 수 있습니다.

(6) 명상 훈련은 즐거운 과거 사건을 회상하고 밝은 미래에 대한 공상을 하는 등 아름답고 즐거운 이미지를 사용하여 상상하는 경우가 많습니다. 사람들에게 좋은 심리적 상태를 가져다 줄 뿐만 아니라 우뇌의 잠재력을 발휘하는 데 도움이 됩니다.

(7) 이미지 기억 및 이미지 사고 활동을 자주 수행합니다.

( 8) 왼쪽 체조, 왼쪽 체조, 스포츠 연습은 우뇌 건강에 도움이 됩니다.

5． 좋은 상상력을 기르십시오

상상력의 질은 다음과 같습니다. (1) 상상력의 주도성은 상상력의 목적 정도를 나타냅니다. (2) 상상력의 풍부함은 상상 내용의 풍부함 정도를 나타냅니다. (3) 상상의 생생함은 상상의 생생함이다. (4) 상상의 현실성은 상상이 객관적 현실과 관련되는 정도이다. (5) 상상의 새로움은 상상의 새로움을 말한다. 상상력.

상상력을 키우려면 다음 사항을 주의 깊게 수행해야 합니다.

(1) 넓고 깊고 풍부한 다양한 표현을 축적합니다. 3) 풍부한 생활 경험을 쌓으세요. (4) 문학과 예술 작품을 많이 읽으세요. (5) 창의적인 활동에 적극적으로 참여하세요. (7) 올바른 환상을 키우세요. 높은 이상.

2. 추상적 사고 방법

(1) 추상적 사고 방법의 의미와 기능

추상적 사고는 추상이라고도 알려진 고급 사고 형태입니다. 논리적 사고 또는 논리적 사고. 추상적 사고는 개념과 언어적 상징을 사용하여 사고하는 방법입니다. 분석, 종합, 추상화, 일반화 등의 기본 방법을 조화롭게 사용하여 사물의 본질과 규칙적인 연결을 드러내는 것이 주요 특징입니다. 구체적인 것에서 추상적으로, 지각적인 이해에서 합리적인 이해로, 우리는 추상적 사고 방법을 사용해야 합니다.

추상적 논리적 사고의 기본 단위는 개념으로, 이를 통해 판단과 추론이 이루어진다. 개념, 판단, 추론은 추상적 사고의 기본 형태입니다. 추상적 논리적 사고는 인간의 독특한 사고방식이며, 추상적 사고는 인간 사고의 기본 방법이다. 공부, 생활, 일에서 사람들은 다양한 문제를 판단하고 해결하기 위해 추상적인 사고를 광범위하게 사용합니다.

추상적 사고는 경험적 사고와 이론적 사고로 나눌 수 있습니다. 일상생활의 경험이나 일상적인 개념에 기초한 사람들의 사고를 경험적 사고라고 합니다. 아이들은 경험적 사고에 속하는 "새는 나는 동물이다", "과일은 식용 식물이다" 등과 같은 경험적 사고를 자주 사용합니다. 인생 경험의 한계로 인해 경험은 일방적이고 잘못된 결론을 내리기 쉽습니다. 이론적 사고는 과학적 개념과 이론에 기초한 사고입니다. 이러한 사고 활동을 통해 사물의 핵심 특성과 본질을 파악할 수 있는 경우가 많습니다. 중학생은 과학적 개념을 익히고 이론적 사고를 함양하고 발전시키도록 노력해야 합니다.

추상적 논리적 사고는 형식적 논리적 사고와 변증법적 논리적 사고로 나눌 수도 있습니다.

소위 형식논리적 사고란 개념적, 이론적 지식을 바탕으로 형식논리의 법칙에 따라 사고하는 것을 말합니다. 이러한 사고의 형태는 개념, 판단, 추론입니다. 학습에 있어서 형식적 사고의 역할은 매우 중요합니다. 모든 과목의 공식, 정리, 규칙, 법칙은 형식적 사고를 통해 파악되어야 하며, 이를 적용하고 숙제를 해결하는 것도 형식적 사고와 불가분의 관계에 있습니다. 그러므로 어떤 의미에서 지식을 익히는 과정은 형식적 사고를 활용하는 과정, 즉 개념과 판단, 추론을 익히는 과정이다.

소위 변증법적 논리적 사고는 개념적, 이론적 지식을 바탕으로 변증법적 논리의 법칙에 따라 사고하는 것입니다. 사고는 객관적인 현실을 반영합니다. 객관적 현실은 상대적으로 안정적이고 변화가 적은 측면도 있고, 끊임없이 움직이고 발전하는 측면도 있습니다.

형식적 사고는 상대적으로 안정적이고 많이 변하지 않는 객관적인 사물을 반영하는 것이고, 변증법적 사고는 끊임없이 발전하고 변화하는 사물을 반영하는 것입니다. 그러므로 변증법적 사고의 형태, 즉 개념, 판단, 추론의 과정도 변증법적이다. 예를 들어, 뉴턴의 세 가지 법칙은 형식적 사고에 속하고, 아인슈타인의 상대성 이론은 변증법적 사고에 속합니다. 변증법적 사고는 직관과 구체성으로부터 더욱 자유롭습니다.

학습에 있어서 우리는 논리적 사고의 규칙을 준수해야 하지만, 형식적 사고에만 국한되어서는 안 됩니다. 왜냐하면 객관적인 것들은 서로 연관되어 끊임없이 발전하고 변화하기 때문입니다. 생각하면 성공할 수 있다. 새로운 이론을 얻고, 새로운 주제를 발견하는 것도 가능하다. 많은 학제간 및 경계선 주제가 변증법적 사고를 통해 요약됩니다. 따라서 일부 높은 수준의 과목은 변증법적 사고 없이는 잘 배울 수 없습니다. 상대적으로 낮은 수준의 일부 과목도 변증법 없이는 달성할 수 없는 문제에 대한 다양한 해결책, 개념의 변형 이해 등과 같이 변증법적 사고와 분리될 수 없습니다. 생각. 사람의 변증법적 사고(해외 일부 사람들은 이를 다른 사고라고 부른다)가 상대적으로 발달하면 지능이 상대적으로 높고 창의력이 강하며 학습 효과가 필연적으로 훨씬 더 높아진다. 만약 그 사람이 변증법적 사고를 계속해서 발전시키고 지속한다면, 이 사람은 더 큰 결과를 얻을 가능성이 높습니다.

(2) 추상적 사고의 적용 및 훈련

1. 추상적 사고 능력 배양에 주의하세요

추상적 사고를 배우고 사용할 때 다음 5가지 사항에 주의해야 합니다. (1) 과학적 개념, 이론 및 개념 체계를 숙달하고 적용하는 방법을 배웁니다. (3) 과학적 기호의 학습 및 적용에 주의를 기울입니다. (4) 기본 사고 방법과 긴밀히 협력합니다. (5) 추상 기억 방법, 이해 기억 방법 및 기타 방법을 결합합니다. , 상호 역할을 할 수 있습니다. 더 나은 결과를 촉진합니다.

2. 추상적 사고 방법은 학교 학습에 적용되는 특성이 있습니다.

추상적 사고는 좌뇌의 주요 기능입니다. 현재 다양한 학교 과정의 학습 활동에서는 다수의 읽기, 쓰기, 산수, 즉 읽기, 쓰기, 계산, 분석, 논리적 추론, 언어적 의사소통 과정이 이루어지고 있습니다. 논리, 숫자, 기호가 지배적입니다. 이러한 활동은 좌뇌 기능의 발달에 중점을 둡니다. 관련 자료에 따르면, 현재 교육에서는 이미지 사고보다 추상적 사고가 수십 배 더 많이 사용됩니다. 추상적 사고는 교육에 있어 절대적인 이점을 가지고 있습니다. 한편으로 이는 과학적 지식을 배우는 데 있어서 추상적 사고가 중요한 역할을 한다는 점, 또는 추상적 사고 없이는 과학적 지식을 배우는 것이 불가능하다는 점을 보여줍니다. 잘 배우려면 좌뇌의 기능을 발달시켜야 하고, 언어적 사고 능력에 주의를 기울여야 하며, 추상적인 사고 방법을 배우고 잘 활용해야 합니다. 이는 성공적인 학습을 위한 기본 조건이기도 합니다. 한편, 사람들이 이미지 사고와 창의적 능력에 충분히 주의를 기울이지 않고, 우뇌의 기능을 무시한다는 사실도 교육에 있어 심각한 단점이다.

3． 개인의 통일된 사고 능력을 기르세요

사고 과정은 명확하고 논리적인 사고 과정이자 하나의 고리에서 다른 고리로, 얕은 것에서 깊은 것, 적은 것에서 많은 것으로 끊임없이 전환하는 인지 과정이기도 합니다. 이러한 사고와 이해 과정에서 우리는 사물의 전체 그림과 사물의 발전 과정 전체를 파악하기 위해 사고를 사용해야 합니다. 소위 통일사고력이란 사물의 전과정과 그 발전과정을 개념의 도움을 받아 종합과 일반화를 통해 반복적으로 파악하는 사고방식의 표현이다. 많은 수의 사실을 종합하여 과학적 개념을 형성하고, 더 많은 개념, 사실 및 관찰을 더 집중된 의미의 개념으로 요약하고 이를 명확하고 간결한 기호로 표시하는 것이 과학 발전의 형태입니다. 예를 들어 생리학의 '대사'와 '조건반사', 생물학의 '동물'과 '식물', 사회발전의 '생산성'과 '생산관계' 등의 개념은 모두 일련의 사실을 담고 있는 개념이다. 학습 과정에서 우리는 개념들 사이의 내적 연결을 이해하기 위해 최선을 다해야 하며, 개념과 상징을 사용하여 전체를 파악해야 합니다. 지식 학습뿐만 아니라, 더욱 중요하게는 사회적 실천에 있어서 통일된 사고를 의식적으로 활용하고, 사물 간의 연관성을 자주 이해하며, 사물의 전반적인 특성과 발달 과정을 파악할 수 있다면 추상적 사고 능력이 크게 향상될 것입니다.

또한 10가지 사고방식을 연습하는 것은 추상적 사고 능력의 발달에도 도움이 될 것입니다.

3. 두 가지 사고 방식의 조화로운 개발과 공동 사용이 가장 좋은 결과를 낳습니다

두 가지 방법의 조화로운 사용이 최상의 결과를 얻을 수 있다고 말하는 이유는 무엇입니까? 다음과 같은 측면에서.

(1) 팔로우하세요. 고급 이미지 사고는 과학의 추상적 사고보다 열등하지 않기 때문에 이를 무시할 수 없습니다.

성숙한 심리 발달이란 무엇을 의미하나요? 첫째, 심리적 성숙 후에는 가소성이 작아서 훈련과 배양이 어렵습니다. 둘째, 심리가 성숙하고 완성되면 나이 차이의 의미가 작아집니다. , 개인차가 상당하지만 성별은 점점 커지고 있습니다. 우리는 심리 발달의 연령 특성에 주의를 기울여야 하며, 다양한 연령대에 상응하는 교육 조치를 취하고, 초중등학생의 심리 발달을 촉진하고, 낮은 수준에서 높은 수준으로의 심리적 전환을 고품질로 완료하고, 놓치지 말아야 합니다. 기회.

또한 교육과 훈련은 높은 수준의 변화와 성숙을 이루기 위한 매우 중요한 조건이라는 점을 지적하고 싶습니다. 좋은 교육과 훈련을 받지 못한 성인들은 추상적 논리적 사고를 가질 수도 있지만, 높은 수준의 변화와 성숙을 달성할 수 없는 것은 어느 정도 경험적 사고에 속합니다. 한편, 학생들의 구체적인 이미지 사고에서 추상적인 논리적 사고로의 전환을 촉진하는 과정에서 고급 이미지 사고로의 전환을 무시하지 마십시오.

이 두 가지 변형이 높은 품질과 높은 수준으로 완료되지 않으면 학생들의 지적 발달이 부족하고 부족할 수 있습니다. 따라서 두 가지 사고방식의 발달, 두 가지 사고방식의 훈련과 종합적인 적용은 전반적인 지능의 높은 수준의 발달에 도움이 된다고 할 수 있습니다.

(2) 뇌의 두 반구의 기능적 비대칭 특성으로 볼 때 우반구의 주요 기능은 이미지 기억과 이미지 사고이고, 좌반구의 주요 기능은 추상적 기억과 이미지 사고입니다. 추상적 사고. 두 가지 사고의 발달을 촉진하는 데 관심을 기울이지 않으면 뇌의 두 반구 기능에 해를 끼칠 것입니다. 일부 전문가들은 두 반구 기능의 조화가 "종종 5~10배의 효과를 낳을 것"이라고 예측합니다. 두 가지 사고 방식의 조화로운 발전과 두 가지 사고 방식의 포괄적 사용은 놀라운 효과를 가져올 수 있습니다.

영국 심리학자 토니 뷰렌은 “오스틴의 연구를 보면 모든 사람이 과학과 예술 모두에서 뛰어난 잠재적 능력을 갖고 있다는 것을 알 수 있다. 지금 발전하지 못한다면 균형, 그것은 타고난 무능력이 아니다. 단지 우리 뇌의 한쪽 반구가 다른 쪽 반구처럼 완전히 활용될 기회가 없다는 것입니다. "뇌의 두 반구가 균형을 이루고 조화롭게 발달하지 못하는 핵심은 제대로 훈련되지 않고 완전히 발달되지 않는다는 것입니다. 사용. 이는 큰 관심을 기울여야 할 큰 문제입니다.

(3) 문제 해결 상황의 관점에서 일부 심리학자들은 사람들이 문제 해결 상황에 직면할 때 그들의 마음 속에 두 가지 고급 시스템이 있을 수 있다고 믿습니다. 하나는 이미지 시스템이고, 다른 하나는 컨셉 시스템이다. 이 두 시스템은 함께 작동하고 긴밀하게 작동합니다. 두 시스템의 역할도 문제 시나리오에 따라 매우 다릅니다. 일반적으로 문제의 원재료를 알고 그 방향이 분명하다면, 문제를 해결하는 과정은 주로 사고의 법칙에 따르며, 개념 체계는 추상적인 논리적 사고를 위해 활용되어야 합니다. 문제의 불확실성이 크고 시나리오에서 제공하는 정보가 부족한 경우 문제 해결 과정은 주로 이미지 사고와 이미지 시스템에 의존합니다. 이미지 사고는 논리적 규칙에 의해 제한되지 않고, 이를 바탕으로 사물의 이미지를 형성하고 특정 추측을 하며 문제 해결 방법을 찾는 데 사용할 수 있습니다. 예를 들어, 비행기가 발명되기 전에 사람들은 새처럼 하늘을 날 수 있다고 상상했습니다.

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