유치원 프로젝트 최종 보고서에 관한 훌륭한 샘플 에세이

1. 문제 제기

"미적 교육은 어릴 때부터 시작되어야 한다." 현재 미적 교육을 모든 사람의 질을 향상시키고 세기를 초월한 인재를 양성하는 수준으로 끌어올리는 것은 교육 이념의 새로운 발전과 추구입니다. 감성을 키우고, 영역을 향상시키며, 마음을 열고, 창의성과 상상력을 자극하는 잠재적인 힘으로서 미적 교육은 국가의 문화적 질을 종합적으로 향상시키는 데, 특히 어린이들의 건강한 성장에 중요한 역할을 합니다.

전통음악은 일반적으로 대대로 전해 내려오는 민족적 특성을 지닌 향토음악을 말한다. 국민음악은 생활에서 유래하며 어린이의 생활경험과 밀접한 관련이 있으며, 다채롭고 대중적인 형태를 갖고 있으며, 어린이의 연령특성에 적합하고 수용하기 쉬운 내용을 담고 있다. 독특한 민족적 특성과 건전한 콘텐츠를 갖춘 지역 음악 자원을 개발하고 활용하여 어린 아이들을 교육하는 것은 아이들이 고향을 사랑하고 조국을 사랑하도록 격려할 수 있습니다. 용춘은 복건성 남부 중심부에 위치하고 있으며 민족문화 분위기가 강하고 북춤, 고가극, 남음, 인형극, 인형극, 민요 등 전통 민속음악이 풍부합니다. 그러나 현재 유치원에서는 지역음악자원의 활용이 상대적으로 미흡하고, 주변생활과 지역음악문화에 대한 탐구와 계승, 창작이 부족하여 지역적 특성을 지닌 많은 음악이 점차 유통을 상실하고 있다. /p>

이에 우리는 지역의 음악자원을 민족문화의 선양과 어린이들의 애국의식 함양을 위한 주선으로 개발·활용하고, '사회적 자원과 음악적 자원을 최대한 활용하기 위한 '유치원 교육지도요강'을 완성하고자 노력한다. 아이들에게 조국 문화의 풍부함과 우수성을 실천하고 경험할 수 있도록 지도한다." "고향의 변화와 발전을 느끼고, 고향과 조국에 대한 아이들의 사랑을 자극한다"는 교육 목표는 무시할 수 없는 큰 의미를 갖는다. 유아들의 생활에 밀착된 미술교육 콘텐츠를 선택하고, 고향과 민속성을 지닌 미술활동을 진행하는 것이 가능하고 현실적이다. 또한, 본 주제에 대한 연구를 통해 정원 기반의 음악 커리큘럼을 구성하는 데에도 중점을 두고 있습니다.

2. 이론적 근거

구성 이론, 다중 지능 이론, 브루너의 발견 학습 방법 옹호, 첸 허친(Chen Heqin)의 교육으로서의 삶 이론, “유치원 지침”의 관련 예술 분야 의 정신.

3. 연구 목적 및 내용:

1. 유아교육에 적합한 음악교육 콘텐츠를 발굴, 정리, 연구한다.

2. 유치원 교육에서 민속음악의 실제적인 방법과 방법을 탐구합니다.

3. 실용적인 연구를 바탕으로 효과적이고 운영 가능한 정원 기반 음악 교육 자료를 구성합니다.

IV. 조사 방법

문서화 방법, 조사 방법 및 행동 조사 방법.

5. 연구단계:

(1) 준비단계(2003.1~2003.3)

1. 연구진은 음악교육 이론을 세심하게 연구했다. Cao Bingjie와 Li Jinyuan은 교육과 교육의 개념을 바꾸고 교육과 유아에 대한 올바른 견해를 확립합니다.

2. 프로젝트 계획을 수립하고, 연구팀 구성원을 파악하고, 작업을 나눕니다.

3. 연구팀 구성원은 자료를 수집하고 토론을 진행합니다.

4. 연구팀 ***은 사전 테스트를 위한 측정 지표를 공동으로 작성합니다.

(2) 구체적인 실시단계(2003.4~2005.5)

1. 실험수업에 대한 사전 테스트를 실시한다.

2. 이 지역의 민속음악에 관한 교육 자료를 추가로 수집하고 Xu Zhuoya의 음악 교육 이론을 배우십시오.

3. 교육 목표를 설정하고, 그 목표에 따른 활동 내용을 선택하여 활동 중 어린이들이 처음으로 지역 민요를 이해하고 느낄 수 있도록 합니다.

4. 음악 활동에서 어린 아이들을 위한 효과적인 교육 수단과 방법을 탐구합니다.

5. 아이들의 수준에 맞게 기록지를 디자인하고 추적기록을 실시합니다.

6. 자신의 감정을 다양한 표현 방식으로 과감하게 표현할 수 있습니다.

7. Gaojia 극단과 인형극단의 배우를 초대하여 공원에서 공연합니다.

8. 학원에 소극단과 인형극단을 창설한다.

(3) 요약단계(2005.5-6)

1. 결과를 정리하고 관련자료를 분석한다.

2. 결과집(반성기록, 활동설계, 민요교재, 주제활동계획, 자작동요 등)을 정리한다.

3. 프로젝트 보고서 작성 및 연구팀의 연구 결과 전달에 참여합니다.

6. 조사결과

조사결과

지역음악자원 이용에 관한 조사통계표 조사 (단위 : 명)

프로젝트

지표

음악의 리듬에 맞춰 춤을 출 수 있음

다양한 지역 음악에 대한 강한 관심을 보임

어린이 시계 TV, 비디오 등은 그 안에 담긴 원어민 음악에 민감합니까?

음악을 들으면 몇 개의 민족을 알 수 있나요?

할 수 없음

기본적으로 괜찮음

가능

아니요

관심 있음

p>

보통 관심

관심

별로 민감하지 않음

기본적으로 민감함

매우 민감함

1~2종

3종

4종 이상

사전 테스트

26

5

4

20

10

5

16

11

8

29

6

0

사후 테스트

0

5

30

1

6

28

4

6

25

0

5

30

참고: 기초 능력자: 1~2마디의 음악 리듬에 맞춰 춤을 출 수 있습니다.

지역 음악의 전형적인 리듬에 대해 1~2소절을 일치시킬 수 있습니다.

비교 관심도: 1~2가지 지역 음악에 대해 약 30초 동안 관심을 보입니다.

기본적으로 민감함: 현지 음악에 반응할 수 있습니다.

프로젝트

지표

현지 음악을 듣고 인식할 수 있음

현지 음악을 사진으로 찍을 수 있음

일반적 리듬

얼마나 많은 종류의 현지 음악을 흥얼거릴 수 있나요?

여러 악기 연주 가능

간단한 현지 음악

없음

1~2종

p>

3종 이상

불가

기본적으로 OK

예

아니요

1 -2종

3종

아니요

기본적으로 그렇습니다

예

사전 테스트

22

10

3

35

0

0

17

11

7

25

6

4

사후 테스트

2

5

28

3

3

29

0

1

34

1

3

31

'개요'는 다음과 같이 지적합니다: 다양한 도시 및 농촌 유치원의 교육은 현실에 기초하고, 지역 상황에 적응하고, 지역 사회 자원을 최대한 활용하고, 교육 과정 시스템을 형성해야 합니다. 지역적 특성을 가지고 아이들의 지역의식과 지역의식을 함양하여 아이들의 고향과 조국에 대한 사랑을 자극합니다. 위 목록에서 우리는 62.9%의 어린이가 지역 음악을 듣고 인식하지 못하고, 100%의 어린이가 지역 음악의 전형적인 리듬을 발음할 수 없으며, 72%의 어린이가 간단한 지역 음악을 악기로 연주할 수 없으며, 82.8%의 어린이가 지역 음악을 연주할 수 없다는 것을 알 수 있습니다. 어린이들은 악기를 사용하여 간단한 지역 음악을 연주할 수 없습니다. 2년이 지나면 대부분의 어린이들은 지역 음악에 큰 관심을 가지게 되었고 탐구하려는 강한 열망을 보입니다. 지역 음악에는 Gaojia Opera, Nanyin, 인형극, 인형극, 북춤, 게임 및 동요 등이 포함된다는 것을 알게 되었습니다. Gaojia Opera와 Nanyin은 푸젠성 남부의 독특한 오페라로 모든 사람에게 깊은 사랑을 받고 있으며 그들의 사랑을 깊게 합니다. 고향. 82.9%의 어린이가 지역 음악의 전형적인 리듬을 만들 수 있고, 97.3%의 어린이가 "철의 형제", "검은 닭을 숨겨라", "잡아서 쪼아먹는 노래"와 같은 용천 민속 동요 3~5개를 부를 수 있습니다. 'It's Dark', 'A Birdie', 'The Mouse Married Girl', 'The Ugly Show', 'Ball Ball Dance' 등 91%의 어린이가 음악의 리듬에 맞춰 춤을 출 수 있습니다. ".

93.9%의 어린이는 두 가지 악기로 간단한 지역 음악을 연주할 수 있으며, 90.9%의 어린이는 세 가지 이상의 민족 음악을 듣고 구별할 수 있습니다. 게임을 통해 배우고, 육체적으로나 정신적으로 행복을 느끼며, 처음에는 고향의 민속 예술의 아름다움을 느끼고 사랑하게 됩니다. 우리 유치원은 유치원 음악교육에 향토음악을 도입하여 아이들의 시야를 넓히고 지식을 풍부하게 할 뿐만 아니라 향토음악에 대한 미학적 감수성을 높이고 창작과 표현의 즐거움을 경험하며 아이들에게 향토문화와 정서를 사랑할 수 있는 영감을 불어넣어 줍니다. 사랑하는 고향.

실제 결과

연구를 수행함에 있어 우리는 어린이와 교사를 중요한 위치에 두고 교사와 어린이에게 매우 자유롭고 독립적인 공간을 제공하며 어린이들이 주도권을 갖도록 격려합니다. 참여하여 학습의 달인이 되어 보세요. 정보 검색, 적극적 질문, 환경 조성 참여, 방문 등 아이들과 아이들의 바쁘고 행복한 모습을 볼 수 있습니다. 2003년 4월 민속춤감상 '범핑볼댄스'가 도립음악연구단 관찰활동에 참여했다. 2003년 5월 정원연구단이 리듬활동 '차와 나비 따기'를 관찰해 전문가들로부터 호평을 받았다. 2011년 10월 예술 활동 "어린 신부"가 말레이시아 유아교육 감사팀으로부터 높은 평가를 받았으며, 2003년 12월 예술 체험 "그룹 어글리 쇼"가 카운티 젊은 교사 품질 강좌 대회에 참가하여 1등을 차지했습니다. 2011년 1월, "유치원의 지역 음악 감상에 대한 새로운 관점"이라는 기사가 취안저우 유아 교육 연례 회의에서 논문 공모전에서 우수상을 수상했습니다. 아카데미는 교사의 성찰, 활동 디자인 및 경험 요약으로 구성된 두 가지 컬렉션을 편집하여 몇 가지 결과를 얻었습니다.

교육의 이점

1. 풍부한 분위기를 조성하고 어린이들에게 지역 음악을 교육합니다.

아이들은 주변 환경과 적극적이고 긍정적인 상호작용을 하며 성장합니다. 환경은 어린 아이들의 성장에 중요한 영향을 미칩니다. 따라서 우리는 환경을 디자인하고, 환경을 풍요롭게 하며, 환경을 변화시키고, 환경을 활용하여 어린이들이 지역 문화의 아름다움을 경험할 수 있도록 영향을 미치는 데 중점을 둡니다. www.zhlzw.COM은 무료로 제공됩니다.

먼저 아침에 일어나서 오후에 일어나서 유치원을 나가는 등의 자유 시간은 연령별 오전 및 점심 운동에 지역 음악이 통합되어 남부 연주가 사용됩니다. 복건성 노래, 동요, 음악, 오페라 등을 지도하고 교사가 아이들을 지도합니다. 현지 음악에 둘러싸인 쾌적한 환경에서 자유롭게 놀고 움직입니다.

둘째, 교사는 스포츠 코너에 2인 3족, 대나무 죽마, 굴리기 등 다양한 활동 분야의 민속 놀이용 다양한 장난감과 재료를 추가했습니다. , 남, 북, 중' 체험코너, 음악코너에서는 클랩복싱과 족고, 공연코너에서는 고가극, 회안의상, 인형극 등이 있으며, 독서코너에서는 고향전기, 자작곡 등을 제공한다. 민요 등을 통해 아이들이 지역 민요와 문화를 더 쉽게 배울 수 있습니다.

또한 테마 개발 시기에 따라 임시 벽 장식을 마련해 어린이들에게 지역 음악 문화를 교육한다. 예: "의상 디자이너" 활동을 수행할 때 Gaojia Opera, Liyuan Opera 및 기타 오페라에서 수집한 사진, 의상, 모자를 "Quyuan Miscellaneous Tan" 무대에 걸어 아이들이 현지의 본질을 진정으로 느낄 수 있도록 합니다. 오페라. '원더풀 텐' 디자인과 고가 의상 직접 제작에서는 교사와 어린이들이 공연 코너에서 지역 오페라의 다양한 캐릭터의 얼굴 화장을 만들고 공연합니다. 또 다른 예: 춘절, 등불 축제 등 전통 명절 활동 중에는 활동실 주변에 용춘북춤, 공치기, 가슴 뛰기 그림, 어린이들이 만든 등불 등을 배치하고 중국 매듭, 종이, 축제에는 등불, 붉은 비단 등을 사용하여 민족 특유의 정취를 지닌 공예품으로 장식하여 어린이들이 민족 공예품의 바다에 푹 빠져 고향의 아름다움과 조상의 화합, 전통의 즐거움을 경험할 수 있습니다.

2. 지역 음악 탐구에 대한 어린이의 관심을 자극하기 위해 적절한 자료를 선택합니다.

향토음악은 생활에서 나오며 어린이의 생활과 밀접한 관련이 있지만, 모든 향토음악이 어린이에게 적합한 것은 아닙니다. 뮤지컬 작품의 예술적 이미지가 선명하고 생생해야 한다는 점이 핵심입니다. , 설명하는 내용은 어린이가 생활 속에서 친숙하고 관심을 가질 수 있는 것이어야 하며, 어린이의 생각과 감정이 어린이의 감성을 자극할 수 있어야 하며, 이는 어린이의 호기심을 자극하고 감상에 대한 흥미를 불러일으킬 수 있어야 하며 놀이를 충분히 할 수 있어야 합니다. 아이들의 협회와 상상력에.

먼저 어린 아이들이 이해하기 쉽고 흥미로운 자료를 선택하세요. 남음 - "첫 번째 달이 밝아진다", "곧장 정원으로", "봄 축제의 좋은 밤", 용춘 민요 - "손수건 노래", "정원에 피어나다", "마음이 가득하다" 꽃피우고 행복이 온다', 용춘놀이 동요 - '어두워', '검은 닭을 숨겨라', '닭뿔공작', '곡펙송', '칼파치킨', '철단조노래', 가오가극'' 신부가 가마를 타다', '추악한 쇼' 등이 있다. '헤이헤이(平平)'는 사투리로 읽는 민요로 가사 편곡에 있어서 민요가의 해학적 지식이 유머러스하고 재미있다. 낭송은 푸젠성 남부 남인 공연에서 흔히 사용되는 박수, 장단, 족북 등의 민속 악기와 짝을 이루어 고향의 정취를 더욱 강하게 만들어줍니다. 이 노래들은 내용이 생생하고, 등장인물과 줄거리, 독특한 예술적 이미지가 담겨 있어 어린 아이들에게 큰 사랑을 받고 있습니다. 또 다른 예는 Gaojia 오페라 "The Ugly Show"입니다. 독특하고 참신한 춤의 아름다움, 유머러스하고 흥미로운 표현을 가지고 있으며 노래, 읽기, 놀림 등 다양한 예술 형식과 표현 기법을 채택하고 있습니다. 가사는 이해하기 쉽고 리듬은 다음과 같습니다. 흥겨운 민속음악과 함께 경쾌한 리듬이 어우러져 아이들은 쉽게 배우고 기억할 수 있으며, 아이들은 감상-동작-체험-표현-창작의 학습 과정을 경험하게 됩니다. 즐거운 노래와 웃음, 음악 활동에 대한 지속적인 관심과 열망을 키워 아이들에게 미적 즐거움을 경험할 수 있는 기회를 더 많이 제공합니다.

둘째, 아이들에게 교육적이고 흥미로운 자료를 선택하세요. 음악교육은 음악을 이용하여 아이들의 마음을 감동시키고 교화시키며, 음악과 삶을 사랑하도록 지도하는 것입니다. 교재를 선택할 때 우리는 어린이의 신체적, 지적, 도덕적, 미적 측면의 조화로운 발전을 촉진하고 어린이의 좋은 인성을 미묘하게 육성하며 삶의 견고한 기반을 마련하기 위해 건강하고 희망적인 콘텐츠를 선택하는 데 중점을 둡니다. 예를 들어, 인형극 "시간당(Shi Gan Dang)", "침향(Agarwood Saves My Mother)", "불타는 산(Flaming Mountain)" 등의 전통 레퍼토리는 모두 국가적 통합을 장려하고 사람들에게 용감하고 친절하며 근면하고 기타 좋은 자질을 갖도록 영감을 줍니다. 또 다른 예는 운율이 맞는 동요와 손가락 게임을 결합하여 어린 아이들에게 더 많은 야채를 먹도록 미묘하게 가르치는 동요 "Calpa Chicken"입니다. "Chicken Horns"는 아이들에게 의식적으로 읽고 어머니가 일을하도록 돕습니다. 이러한 자원은 많은 문화적, 예술적 지식을 담고 있을 뿐만 아니라 강한 민속풍습, 강한 지역적, 유전적 특성을 갖고 있으며 어린이의 삶에 통합되어 다양한 분야의 지식과 경험을 통합합니다. 그리고 활동의 즐거움을 경험해보세요.

3. 혁신적인 교육을 통합하고 어린이들이 과감하게 상상하고 창조할 수 있도록 격려합니다.

아인슈타인은 “지식보다 상상력이 더 중요하다. 지식은 한정되어 있고, 상상력은 세상의 모든 것을 요약하고 지식의 원천이기 때문이다”라고 말했다. 창조에는 상상력이 필요하고, 상상력은 창조의 전제이다. 음악 활동의 형태의 다양화에 주목한다면 아이들의 학습에 대한 흥미를 불러일으키고 고향에 대한 사랑을 싹틔울 뿐만 아니라 아이들의 창의적 능력을 키워주어 아이들이 지역 음악과 예술 활동을 행복하게 경험할 수 있다는 것입니다. .

우선 문학, 미술, 기타 예술 형식을 교묘하게 결합하여 아이들이 음악 감상을 바탕으로 음악에 대한 진정한 감정을 표현할 수 있도록 지도하여 감정과 상상이 통합될 수 있도록 지도합니다. 예를 들어, Nanyin의 "The First Moon Lights Up Red"를 감상할 때 교사는 활동 시작 부분에서 음악을 연주하여 어린이들에게 눈을 감고 상상하게 하고 어린이들이 청각을 바탕으로 음악을 그리도록 지도합니다. 간단한 그림을 통해 아이들의 창의력을 키워주고, 교사는 생생한 언어를 사용하여 감미로운 이야기를 들려주며 아이들이 자신의 감정을 바탕으로 자유로운 상상의 공간을 많이 만들 수 있도록 지도합니다. 독특한 캐릭터를 만들기 위해 신체 리듬을 선보입니다. 일부는 둥근 계단, 작은 계단, 일부는 긴 조각품(등불로 사용)을 들고 음악에 맞춰 춤을 추었습니다. 순수함과 생동감 한편, 아이들은 음악의 감성을 바탕으로 상상력과 창의력을 마음껏 발휘합니다.

둘째, 어린이들이 대담하고 창의적으로 활동할 수 있도록 풍부한 자료를 제공하십시오. 아이들이 음악을 이해할 수 있도록 하는 것을 바탕으로 아이들이 계속해서 독립적인 탐구를 할 수 있도록 지도할 수 있는 풍부한 자료를 제공하여 아이들이 창의력을 더 잘 발달시킬 수 있도록 하는 것도 필요합니다. 구역 구석구석 활동에서는 창조의 그림자를 자주 볼 수 있는데, 예를 들어 '원더풀 텐'에서는 쇠사슬과 양털 등을 이용해 수염을 만들고, 그릇과 국수 상자를 만들어 모자를 만들고, 돌과 종이를 만드는 등의 활동을 하기도 한다. 다양한 색상과 페인트로 얼굴 화장을 하고, 티셔츠에 얼굴을 직접 칠하고, 소녀들은 실크 스카프로 만든 빨간색 히잡과 주름진 종이로 만든 물소매를 착용합니다. , 의상; 소년들은 자신의 턱수염과 모자를 쓰고, 집에서 만든 광대와 소년 의상을 입고, "Dynamic World"에서 "Ball Ball Dance" 음악을 듣고 음악에 맞춰 노래하고 춤을 췄습니다. " 춤추는 형형색색의 공은 머리로 만지기, 등차기로 만지기, 무릎과 발로 만지기, 어깨와 손바닥으로 만지기 등 다양한 움직임을 만들어 냈습니다. 아이들이 일련의 활동에 참여하면서 즐기면서, 이들 캐릭터의 특징을 이해한 후, 각자의 경험과 감정을 교류하면서 지역음악에 대한 경험과 이해가 깊어졌고, 아이들은 활동에 적극적으로 참여하며 자신을 과감하게 표현했습니다.

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셋째, 아이디어를 바탕으로 아이들이 시도하고 혁신할 수 있도록 육성하는 데 중점을 둡니다. 동요는 독특한 리듬과 풍부한 리듬을 가지고 있으며, 교사는 어린이들이 동요에 부드럽고 단순한 멜로디를 추가하도록 지도하며, 이는 어린이들이 음악에 더 많은 영향을 받을 수 있는 기회를 제공할 뿐만 아니라 영감을 줍니다. 아이들의 창의적 사고 . 예를 들어, "라구구" 학습 활동에서 교사는 점차적으로 어린이들이 "라구구" 발라드와 일치하는 노래를 찾도록 지도하고, 어린이들이 짧은 노래 연습 부분을 수행하게 하며, 교사가 지도하고 조정해 줍니다. 지속적인 지도와 훈련을 통해 아이들은 친숙한 동요를 곡으로 만들어 자신만의 감정을 표현할 수 있습니다. 이러한 활동을 통해 아이들의 창의력을 키울 수 있을 뿐만 아니라 지역 음악 및 예술 활동을 통해 행복한 경험을 할 수 있습니다.

지난 2년 동안 우리는 지역 음악 자원을 최대한 활용하고 활동 중에 흥미로운 지역 음악을 어린이 교육에 통합하기 위해 노래, 춤, 음악 및 다양한 예술 형식을 결합한 교육 모델을 구축했습니다. , 아이들이 지역 축제, 민속, 문화 등에 대한 이해가 깊어졌을 뿐만 아니라, 동요와 민요를 작곡하고 부르는 모습을 보고 우리는 기분 좋게 놀랐습니다. 그러므로 지역의 고품질 자원을 재편성하고 이를 유연하게 활용하고 혁신적으로 발전시키며 민속문화와 어린이 학습을 통합하는 것은 어린이들이 민속문화의 풍부한 문화적 토양에 뿌리를 내리고 그 의미를 이해하며 그 본질을 계승할 수 있도록 할 뿐만 아니라, 고향과 민족에 대한 사랑의 마음을 싹틔우고, 아이들의 인문적 자질을 향상시키며, 전인적 발달을 촉진할 수 있습니다.

8. 기존 문제

교사는 일일 교육 업무량이 너무 많고 학습 및 추가 교육을 위해 "재충전"할 시간이 너무 적습니다.

충분한 시간 보장과 일정한 이론적 축적 없이는 연구와 실험을 수행하기 어렵다는 것을 우리는 알고 있습니다. 교사들은 민족음악에 대해 잘 모르고, 관심도 없고, 수집한 자료도 적다. 어린 아이들이 배우기에 적합한 기성 음악 자료는 거의 없습니다. 학교에는 재정적 지원과 지원이 부족합니다. 교육 세미나를 개최하려면 자금이 필요하고, 해외 유학을 위해서는 자금이 필요하며, 전문가를 초청하여 강의를 하려면 자금이 필요합니다. 그러나 학교의 제한된 자금으로 인해 연구 활동의 정상적인 발전이 어느 정도 방해를 받았습니다.

많은 어려움에 직면한 연구진은 연구 결과를 널리 알리기 위해 열심히 노력할 것입니다. 학교는 교사에게 가능한 한 많은 학습 기회를 제공하고 좋은 작업 환경을 조성하기 위해 계속 열심히 노력할 것입니다. 교사는 데이터 수집과 경험 요약을 이론적으로 승화시키는 데주의를 기울여야합니다. 교사들이 프로젝트 연구의 가치를 경험하고 성공의 기쁨을 맛보게 하십시오.