사상 및 정치이론 과목의 사고와 경험에 관한 특별주제

교사들은 특히 중학교 단계에서 사상과 정치 수업을 들어 학생들의 아름다운 마음을 형성하고 있는데, 사상과 정치 수업을 듣는 교사는 학생들이 올바른 정치관을 갖도록 교육하고 격려하며 도와야 합니다. 삶과 가치. 그렇기 때문에 교사에게는 높은 교육 능력과 유연성이 요구됩니다. 사상정치과정의 개혁과 질적 실시, 교수방법의 탐구와 혁신, 학교도덕교육의 강화 등은 모두 교원의 자질과 자질을 높이는 것과 불가분의 관계에 있습니다.

교육학 및 교육 심리학 연구에 따르면 교육 능력은 교사가 갖추어야 할 중요한 교육 재능이자 자질입니다. 교사가 높은 교육 능력을 갖추고 있어야만 끊임없이 변화하는 상황에 적응할 수 있습니다. 그렇지 않으면 아무리 고상한 이론을 가지고 있어도 실제로는 좋은 교사가 될 수 없습니다.

가르치는 실무에서 대다수의 교사는 교육 기능에 있어 다양한 수준을 가지고 있습니다. 뛰어난 교사의 수업을 관찰하면 그들이 맥박을 매우 잘 파악하고 있음을 알 수 있습니다. 학생들의 생각을 파악하고 교육의 시기와 비율을 적절하게 파악하고, 방법과 방법이 유연하며, 언어가 대중적이고 생생하며, 분석이 예리하고 설득력이 있으며 매력적이고 전염성이 있어 정치 교사의 지성을 충분히 발휘합니다. 즉, 교육 수준이 높다는 것입니다. 그러나 동시에 교육 기술의 의미, 수행 및 훈련 방법에 대한 이해 부족으로 인해 일부 교사는 실제 업무에서 자신의 이론과 지식 수준을 향상시키는 데 더 많은 관심을 기울일 뿐 종종 자신의 교육과 교육을 소홀히합니다. 재능을 가르치는 데 주의를 기울이지 않고 "물 한 잔"만 있으면 학생들에게 "물 한 방울"을 줄 수 있다고 생각합니다. 그러나 교육 기술의 유연성과 능력이 부족합니다. , 학생들의 생각의 맥박을 파악하지 못하고 교사의 주도적 역할과 학생을 주체로 결합하면 학생들은 "물 한 방울"도 얻지 못할 것입니다. 또 다른 교사 그룹은 교육 기법을 학생을 관리하고 질서를 유지하기 위한 비상 수단으로 이해하는 경우가 많습니다. 이러한 오해는 종종 교사, 특히 젊은 교사의 교육적 지혜와 재능을 키우는 의식에 영향을 미치고 교육 수준 향상을 방해합니다.

교육적 지혜는 교사의 관찰력, 사고력, 적응력, 조직력, 표현력이 독특하게 결합되어 종합적으로 수행되는 능력이다. 다양한 교육 및 교수문제를 효과적으로 발견하고 처리하는 능력. 구체적인 성과는 다음과 같다.

첫째, 문제발견을 잘하고 사상정치과목 수업의 타당성을 높인다.

최근에는 '사상 및 정치 과정'의 교재가 변경되었습니다. 예를 들어, 중학교 2학년 때 주로 '사회 발전의 간략한 역사'를 다루었지만 지금은 관련 법률 지식에 대해 다루고 있습니다. 이러한 다양한 교재에 대한 요구 사항도 다릅니다. 목표에 맞는 약을 처방하는 것이 필요합니다. 타당성이 부족하면 화살을 쏘아 목표를 찾지 못하고, 병을 치료하고 원인을 찾지 못하는 것과 같습니다. 지루하고 공허한 설교에만 빠져들고, 심지어는 교과서를 소리내어 읽는 이들도 있습니다. 문제발견을 잘하고, 문제의 본질을 빠르고 정확하게 파악하며, 목표에 맞는 교육을 제대로 실시한다면 이는 쉽지 않습니다. 그러므로 교사에게는 예리한 관찰과 분석, 판단력이 필요합니다.

2. 상황을 잘 활용하고 이론과 실천을 융합하는 정책을 창의적으로 구현합니다.

사상정치과목 교육을 개선하는 열쇠는 이론과 실천을 결합하고 상황을 잘 활용하며 학생들이 올바른 입장과 관점, 방법을 사용하여 사회를 관찰하도록 창의적으로 지도하는 것입니다. 삶을 이해하고 주변의 다양한 사상적, 인지적 문제를 해결하여 학생들의 마음 속에있는 "매듭"을 풀어주고 상황에 맞게 교육하기 위해서는 높은 수준의 교육 기술과 지혜가 필요합니다.

3. 상황 적응을 잘하고, 각종 위급상황에 유연하고 재치 있게 대처한다.

이것은 흔히 발생하는 일이며 수업 중에 발생하는 문제에는 놀라운 일이 아닙니다. 그러나 적시에 올바른 대응을 하고 적절하고 재치 있고 단호하게 대처할 수 있으면 교육에서 예상치 못한 결과를 얻을 수 있을 뿐만 아니라 문제를 능숙하게 처리하는 교사의 지능을 보여주고 학생들이 개인적으로 정치성을 느끼게 합니다. 수업 수업의 매력은 학생들의 주제 학습에 대한 관심과 열정을 향상시킬 수 있습니다.

4. 교육의 타당성을 잘 파악하고, 가르치기를 잘하고, 방법을 배우도록 지도하는 데 능숙해야 합니다.

조건. 교육은 학생의 현실에서 시작하여 수준을 구분하고 이성을 가지고 설득하고 실천적 결과를 강조하며 감성을 활용하여 교육해야 합니다.

교육적 능력과 재능은 타고난 것이 아니라 교사들이 장기간 실천하면서 축적한 경험이다. 그렇다면 정치교사들이 보다 높은 수준의 교육적 수완과 기술을 갖고자 한다면 주로 다음과 같은 측면을 통해 노력해야 할 것이다.

우선, 높은 수준의 사상·도덕적 영역과 이론적 지식 함양은 교육지능 함양과 향상을 위한 견고한 기반이다.

교사를 교육하는 능력은 먼저 교사 자신의 도덕적 수양에서 비롯됩니다. 도덕적 영역이 높아야 현명하고 유연하며 섬세해질 수 있습니다.

교사 스스로도 많은 문제가 잘 해결되지 않았습니다. 어떻게 하면 학생들을 풍부한 지식으로 재치 있고 유연하게 교육할 수 있습니까? 교사는 "물 한잔"을 가지고 있지만 교육 재치의 기초는 아닙니다. 반드시 학생들에게 '물 한 방울'이 주어진다는 보장은 없지만, 교사의 '물 한 잔'은 절대적으로 필요하다. 그래야만 우리는 겸손하고, 교육 내용을 유연하고 자유롭게 제어할 수 있으며, 학생들의 다양한 문제에 대한 정확한 분석 및 판단 능력을 갖고 쉽게 처리할 수 있습니다. 그렇지 않으면 가르칠 때 대본만 따를 수 있습니다. 문제가 발생하면 경계심을 늦추고 긴장을 늦추지 않습니다.

둘째, 학생들의 생각과 지식, 심리적 특성에 대한 깊은 이해는 교육적 수완의 발달과 발달을 위한 기본 전제조건이다.

학생들을 더 철저하게 이해할수록 교사의 재능이 더욱 발휘될 수 있습니다. 어린 학생들은 유연성이 뛰어나며 그들의 세계관, 인생관 및 가치관이 아직 확정되지 않았습니다. 그들은 "이유기"에 있으며 그들의 심리는 기복이 있습니다. 이를 위해서는 교사가 학생들의 친한 친구가되어야합니다. 일반적으로 교실 수업을 기본으로 사용하여 교사의 교육 재능이 최대한 발휘될 수 있도록 역할을 지정할 수 있습니다. 셋째, 강한 전문성과 높은 책임감은 지속적인 훈련과 교육적 역량 제고를 위한 내부 원동력입니다. 국가의 번영, 사회의 진보, 역사의 수레바퀴의 진보, 인류문명의 발전 등이 모두 교육에 달려 있습니다. 정치 교사로서 그는 사회와 학생에 대한 자신의 책임을 의식적으로 인식해야만 가장 완벽한 교육 효과를 추구하기 위해 최선을 다할 수 있으며 이를 통해 교수 능력을 지속적으로 강화하고 향상시킬 수 있습니다.

마지막으로 부지런하고 진취적이며, 겸손하게 다른 사람에게서 배우며, 탐구하고 혁신하는 용기, 축적과 요약에 능숙한 것이 교육 지능의 지속적인 향상과 발전의 열쇠입니다. 모든 책임 있는 교사는 자유롭게 가르치고, 좋은 교육 결과를 얻고, 학생들에게 좋은 인상을 남기기를 원합니다. 모든 사람이 이 훌륭한 교육 예술 재능을 터득할 수는 없습니다. 동일한 출발점에서 어떤 교사는 빠르게 발전하는 반면 다른 교사는 정체되어 있습니다. 핵심은 개인의 주관적인 노력의 차이에 있습니다. , 다른 사람의 경험에서 배우고 자신의 현실과 연결하여 영감을 얻고 끊임없이 자신을 풍요롭게 하며 교육 지능을 향상시킬 수 있습니다.

요컨대 이념적, 정치적 교육의 효과는 교사의 교육적 지혜와 불가분의 관계에 있으며, 이 재능의 육성과 발전은 교사가 의식적으로 육성과 운동의 모든 측면을 강화하고 교육의 자질을 향상시키는 데 달려 있습니다. 모든 측면. 근면, 지속적인 추구, 탐구하는 용기를 통해서만 우리는 교육 예술의 정점에 도달할 수 있습니다.

사상정치이론과정 사상과 경험 2

사상정치이론과정의 교수법에 대한 연구와 토론을 통해 나는 대부분의 교수법이 다음과 같다는 것을 충분히 깨달았다. 서로 연결되어 상호 운용이 가능합니다. 주의 깊게 연구하면 많은 유사점과 유사점이 드러납니다. 생각할 것이 많습니다. 우리 자신의 실제 교육에 적합한 방법만을 탐구하는 것이 최선의 방법이다. 강의계획서와 교육과정 기준에 따라 가르치는 내용은 기본적으로 동일하지만, 가르치는 대상이 다르고 수용하는 정도가 다르기 때문에 실행하는 방법도 다릅니다. 그러므로 나는 다른 사람들의 성공적인 경험에서 몇 가지 효과적인 방법을 계속 탐구하고 탐구하여 모든 사람에게 소개합니다.

1. 다른 산의 돌은 옥을 공격할 수 있습니다.

상황별 교수법, 목표 교수법, 교수 전 학습법 등을 만드는 것이 핵심은 교사가 미리 질문을 미리 설정하고 교사가 그림을 그려야 한다는 것입니다. 학생들이 서클의 질문을 완성하고 그를 찾아서 해결하기만 하면 모든 것이 잘 될 것입니다. 수업시간에 암송할 수 있거나 수업시간에 몇 가지 간단한 객관식 문제를 풀고 중요한 질문에 불완전한 답변을 할 수 있다면 훌륭한 실증 수업이 될 것입니다. 본질적으로 학생들은 여전히 ​​교사계에서 순환하고 있으며 혁신이 없다고 말할 수 있습니다. 질문과 답변 형식 또는 질문과 답변 형식으로 나타납니다. 수업은 활발하고 많은 손을 들고 있으며 교사가 설정하는 질문이 작아야한다는 전제가 있습니다. 많고 찾기 쉬우며, 그렇지 않으면 말하기 어려울 것입니다.

이 교수 방법에는 많은 이점이 있습니다. 교사가 설정한 문제는 요점을 파악하고, 시험 포인트를 강조하며, 핵심 포인트를 암기할 수 있으면 높은 점수를 얻을 수 있습니다. . 학생들은 그것을 좋아하고, 부모들은 행복하며, 교사들은 편안하고 높은 성과급을 받습니다. 이것은 현재 가장 인기 있는 실용적인 교수법이다.

하지만 이 교수법의 단점은 첫째, 문제와 목표가 있고, 학생들이 배우지 않거나 배우고 싶어하지 않는다는 점입니다. 둘째, 학생들은 어떻게 먼저 배워야 할까요? 학습하지 않는 경우 학생들은 어떻게 미리 보고 학습할 수 있습니까? 교사의 목표가 없다면 학생들은 어디에서 목표를 찾을 수 있습니까? 이러한 학습 상황은 독립적 학습과 탐구 기반 학습의 본질과 거리가 멀습니다. 이로 인해 나는 학생들의 지식을 더 잘 확장할 수 있는 방법을 모색하게 되었습니다.

2. 먼저 교재 구성과 간단하고 효과적인 자율 학습 방법을 이해하세요.

교재는 모든 학년의 학생들이 성장 과정에서 직면하는 문제를 목표로 하며 정신 건강, 도덕, 법률, 국가 상황 등 학습 내용을 유기적으로 통합하고 교육 주제와 핵심을 결정합니다. 감정, 태도, 가치관, 능력, 지식 등의 교육과정 목표를 포함한 학년별 과제를 완수합니다. '존중, 배려, 책임'을 중학교 전 단계의 사상·도덕 교육의 기본 가치 목표로 삼아 각 학년의 교육 내용을 관장한다. 교재는 잘 정리되어 있어 학생들이 학습 내용을 이해하고 파악하는 데 도움이 됩니다.

교재는 '온라인 생활'을 사용하여 상황을 만들고, '탐구 플랫폼'을 사용하여 지식 이론을 요약하고, '세계 확장'을 사용하여 지식을 넓힙니다. 각 단원의 지식 구조는 다음과 같습니다. 단원은 핵심이고, 상자 제목은 잎사귀입니다. 지금과 같이 질문을 설정하면 대답은 표시가 되고, 표시를 질문으로 설정하면 대답은 가지가 되고, 분기를 질문으로 설정하면 대답은 잎이 됩니다. 이를 위한 간단하고 효과적인 자율학습 방법은 “①무엇인가? ②왜? ③어떻게 해야 하는가?”이다. 이 방법은 1학년 학생들에게 반드시 가르쳐주고 차근차근 실천해야 한다. 학생의 자율 학습과 교사의 설명 및 요약을 자유롭게 적용할 수 있습니다.

3. 스터디 그룹을 만들고 멤버들끼리 서로 격려한다.

집단의 힘은 막강하다. 경쟁 메커니즘이 가장 효과적입니다. 비교하고, 배우고, 서두르고, 도와주고, 슈퍼하는 것이 모두 효과적입니다. 학급대표를 선생님의 보조자로 잘 활용하고, 학급대표가 매일 알림 학습을 진행합니다. 평일에는 중학교의 사상·도덕교육 수업에 아무도 공부하지 않습니다. 반 대표는 학생들에게 준비, 숙제, 받아쓰기, 문의 등을 매일 상기시켜 줍니다. 질문은 많지 않고 질문일 수도 있고 이야기일 수도 있습니다. 충분하지 않다. 4~6명으로 구성된 무료 상호부조 스터디 그룹도 만들었고, 그룹 구성원들은 '함께 앉는' 책임을 맡습니다. 그 목적은 서로를 상기시키고, 서로를 감독하며, 의식적인 학습 습관을 기르는 것입니다. 숙제를 확인하고 암기할 때 벌을 받는 사람은 할 줄 모르거나 하지 않는 학생이 아니라, 감독하지 않거나 다른 사람에게 상기시켜 주지 않는 학생인 경우가 많습니다. 이때 중요한 점은 교사의 감독과 점검, 칭찬이 이루어져야 하며, 조장과 반 대표의 업무가 강력히 뒷받침되어야 한다는 점이다.

이를 통해 학생들은 문제를 설정하는 방법뿐만 아니라 그룹 내에서 행복하게 성장하는 방법도 배우게 됩니다. 다음 단계는 질문에 답하는 방법을 배우는 것입니다. 예를 들어 중요한 질문의 경우 만화의 중심, 핵심 단어 및 명확한 시험 포인트에 집중해야 하며, 의미를 이해하고 교재로 반환해야 합니다. , 아이콘에 대한 답변을 공식화하는 경우 일반적인 솔루션은 "세 가지 모양과 두 가지 비교" "하나의 리프트" 등입니다. 간단히 말해서, 학생들은 어떻게 대답해야 하는지 알고 있습니까? 그들이 게으르면 누군가가 제때에 그들을 상기시키고 감독할 것입니다. 일종의 자율학습, 내가 배우고 싶은 좋은 공부 스타일이 자연스럽게 형성될 것이다.

이념과 정치 이론 과정의 생각과 경험 3

처음 캠퍼스에 들어왔을 때 이번 학기가 매우 길 것이라고 생각했습니다. 실제로는 그렇지 않습니다. 항상 무심코 지나갑니다. 저는 반 학기 동안 사상과 정치 과목을 공부해 왔습니다. 중학교 때 선생님들은 항상 책에서 마르크스-레닌주의, 마오쩌둥 사상 등을 배울 수 있게 해 주시는 것을 좋아했습니다. 사실 이것들은 매우 지루하고 지루하며 공부할 때 기억할 수 없습니다. 하지만 대학은 영상재생을 통해 사회를 이해하고 인문학을 더욱 생생하고 생생하게 해석할 수 있습니다. 선생님이 삽입한 몇 가지 생활 사례를 통해 사상, 정치 교육이 실제로 우리에게 매우 가깝다는 것을 느끼게 될 것입니다.

사회는 늘 발전하고 있다. 책에 나오는 옛날 사례에만 의존하면 이 사회를 이해할 수 없다. 다양한 사회 시대는 다양한 사회적 현실을 반영합니다. 이번 학기에 사상과 정치 과목을 공부하면서 얻은 점은 사회에 대한 좋은 현상도 있고 나쁜 현상도 모두 이 시대의 특징이다. 천수관음을 공연한 청각 장애 소녀 12명 등 감동적인 이야기가 많이 있습니다. 그들은 모두가 민사 대학을 졸업한 학생에게 박수를 보내는 춤을 선보였습니다. 부귀영화에 대한 후회나 후회 없이 가난한 산간 지역에서 가르쳤던 일, 그러나 의심과 경멸 때문에 룸메이트를 죽인 대학생의 사건은 우리에게 어떤 환경과 어떤 종류인지 깊이 생각하게 해주었다. 무엇 때문에 돌아올 수 없는 길을 가게 된 걸까요?

사상, 정치 과정을 공부한 경험은 어떤 과정이든 학습이 매우 중요하다고 생각합니다. 이념과 정치 과목에 대한 이러한 몇 가지 연구를 통해 나는 대학에 이 과목을 개설해야 할 필요성을 이해하게 되었습니다. 이 과목이 우리에게 가르치는 것은 공허한 이론 지식이 아니라 우리와 더 가까운 사회와 삶과 관련된 사상 교육입니다.

대학 생활의 반학기도 끝나가고, 사상과 정치 과정도 끝나가는 중입니다. 비록 포기하고 싶지는 않지만 앞으로도 열심히 공부하겠습니다. 다음 학기에도 또!