전통문화대전망 - 전통 미덕 - 미술 선생님 학기 교안
미술 선생님 학기 교안
미술 선생님 학기 수업 계획 1
첫째, 지도 사상
미술의 새로운 교과 과정 기준을 더욱 관철하고 배우고, 교학관념과 사상을 새롭게 업데이트하고, 새로운 이론으로 자신의 일상적인 교학 업무를 지도하여 우리 학교의 미술 교육 업무에 새로운 돌파구를 마련하였다.
둘째, 교육 목표
이번 학기에 나의 교학 업무는 이전의 교학 경험을 총결하고, 1 학년 학생들의 심리적 특성과 학습 상황을 겨냥하여 미술과 교수를 통해 감상, 그림, 수공을 하나로 융합할 것이다. 다양하고 재미있는 교수법은 학생들의 예술적 시야를 넓히고, 회화 기법을 익히고, 전통적인 색채와 중국화 교육을 계속 받을 수 있게 해 준다. 우리는 계속해서 디자인과 수공을 깊이 연구하고, 학생들의 예술에 대한 흥미와 취미를 높이고, 예술의 지식면을 넓히고, 학생들의 심미능력과 실천능력을 더욱 향상시킬 것이다. 학생들의 관찰력, 기억력, 사고력, 상상력, 손재주를 키우는 데 중점을 둡니다. 학생이 책과 교과서가 없는 상태에서 독립적으로 대담하게 학습 임무를 완수할 수 있게 하다.
셋째, 구체적인 작업
(1) 미술의 새로운 교과 과정 표준과 업무 학습을 지속적으로 강화하고 교학 이념과 관념을 심화시킨다.
이번 학기에 나는 계속해서 자신의 업무훈련을 강화하고, 모든 시간을 활용하고, 공부를 많이 하고, 실천을 많이 하고, 자신의 부족함을 많이 발견하고, 수업시간에 집중하고, 사례 학습을 강화하고, 새로운 과정을 아는 것에서 새로운 과정으로 나아갈 것이다.
② 교실 수업 활동.
교실 수업의 새로운 이념, 새로운 모델, 새로운 교수 방법의 연구를 강화하다. 미술 교실 수업에서' 미술은 일종의 문화 학습이자 일종의 문화 전승' 이라는 교학 연구를 전개하면서 자신의 창조정신을 충분히 발휘하고, 실제 상황에 따라 교재 내용을 개발하고, 새로운 이념을 활용하고, 새로운 교수법을 시도하며, 끊임없이 자신의 교학 수준을 높여야 한다.
중학생 심리성숙, 지식에 대한 요구가 높은 특징, 학생이 연구 지식을 탐구하는 심리를 겨냥하다. 교실에서, 나는 토론 교류, 분업협력, 자료 조사, 시나리오 시뮬레이션, 역할 연기, 감상 등의 교학활동을 유기적으로 결합하여 학생들의 적극성을 동원하고, 학생의 시야를 넓히며, 학생들의 학습 흥미와 기술을 넓혔다.
넷째, 교재의 특수 처리
1. 새 수업은 교사의 연기를 장려하지 않지만 적절한 시범도 수업의 학습을 촉진할 수 있다고 생각한다.
2. 일부 수공과정에는 기성품 물체가 필요하지만 교과서의 평면 이미지는 교육의 요구를 충족시키지 못한다. 이 부족을 극복하기 위해서, 나는 교수에 실물을 준비하여, 교수를 더욱 직관적으로 하고, 교학의 질을 향상시킬 것이다.
3. 나는 실제 교육의 필요에 따라 일부 주제를 삭제하거나 일부 제목을 추가하여 학생들의 실제 상황에 더 유리하게 우리 학교 미술 수업의 특색 있는 교육을 강조할 것이다.
4. 학생들에게 자료 준비, 수업 전 정리, 수업 중 검사, 수업 후 정리를 요청합니다. 재료의 준비는 충분할 지언정, 일시적인 부족이 아니라, 교학 과정에 영향을 미친다.
다섯째, 교수법은 문제에주의를 기울여야한다.
1. 교실 질서에 주의하여 사고를 방지하다. 미술 수업이 조작 과정에서 활발하게 활동하는 것은 정상이기 때문에, 교학질서와 기타 수업에 영향을 주어서는 안 된다.
2. 위생에 주의하세요. 자기 페인트는 파악하기 어려워요. 교실 위생, 청소용품에 주의하세요.
요컨대 미술교학활동은 기초과정개혁정신을 따르는 전제하에 과정기준을 기준으로 학생들의 취미, 경험, 지식을 발전시키는 것을 목표로 학생의 좋은 미술소양과 탄탄한 미술기초지식을 교육목표로 하고 간단한 미술기술과 미술창작의식을 가르치는 것을 목표로 미술 교육의 질을 높인다.
미술 교사 학기 수업 계획 2
이번 학기에 저는 9 학년 미술 선생님, 13 반, 매주 13 반입니다. 미술은 예술 분야로서 중학교의 필수 과목이며 자질교육의 필수 부분이다. 미술 교재는 학생들의 예술적 소양을 향상시키고, 민족정신을 고양하고 육성하는 것을 목표로 학생의 탐구정신과 실천능력을 키우는 데 중점을 두고, 감상과 평론과 회화, 수제, 생활실천을 결합하여 사상을 넓히고, 흥미를 높이고, 정서를 키우고, 애국적 정서와 심미의식을 키우는 목적을 달성한다. 이번 학기는 지난해를 바탕으로 실천을 강화하고, 적극적으로 조건을 만들고, 우리 학교의 예술 분위기를 강화할 예정이다. 새로운 교과 과정 기준에 근거하여, 우리 병원의 주호자 학교 실제와 결합해서, 특별히 본 방안을 제정하였다.
첫째, 지침 이데올로기 및 기본 상황 분석
1, 지도 사상
의무교육미술과정기준' 에 기반한 커리럼 이념은 학생들의 감정, 태도, 가치관의 배양을 중시하고, 학생들의 끊임없는 발전의 요구를 충족시키며, 인문적 배려를 반영하고, 학생들의 장기적이고 건강한 성장에 관심을 갖는다.
2, 기본 상황 분석
9 학년 학생들은 미술 공부에 대한 열정이 높고, 활동에 적극적으로 참여하지만, 나이가 어리고, 미술에 대한 이해가 나쁘고, 심미의식이 얕으며, 체계적인 지식과 기능 구조가 없다. 9 학년 학생들은 비교적 좋지만 부정적인 현상도 나타나고 예술에 대한 관심도 떨어지기 때문에 반드시 현지 상황에 맞게 해야 한다.
둘째, 교육 목적과 과제
1, 학생들의 예술적 소양을 높이고, 예술에 대한 학생들의 흥미를 키우고, 고상한 심미 정서를 키운다.
2. 교육을 통해 학생의 심미적 소양을 향상시키고, 학생의 지능과 재능의 발전을 촉진하며, 학생의 관찰 습관을 배양하고, 학생의 이미지 기억, 상상력, 손재주를 발전시킨다.
3. 예술언어의 표현 방식과 방법을 이해하고, 조형과 색채의 운용을 유연하게 파악하고, 학생들의 창조정신을 자극하고, 예술실천능력을 발전시키고, 인문학에 침투한다.
셋째, 교육 조치
1. 미술 새 수업 열심히 공부하고 수업 준비한다. 미술 교육의 감정 양성 기능을 충분히 발휘하고, 학생의 건강한 심미 정취를 배양하고, 학생의 심미 능력을 향상시키기 위해 노력해야 한다.
2. 학습과 가르치는 방법을 개선하고, 학생 나이의 심리적 특성에서 출발하여, 서로 다른 교학 내용에 근거하여 연구한다
본 수업에서 강의하는' 통계' 는 북사대 교재 제 2 권의 내용으로, 학생들이 다른 기준에 따라 또는 특정 기준 (예: 수량, 모양, 색상) 에 따라 물체를 비교, 분류 및 배열할 것을 요구한다. 비교, 분류, 정리된 활동에서 동일한 기준에 따른 활동 결과의 일관성과 다양한 기준에 따른 다양성을 경험해 보십시오. 통계표의 자료에 근거하여 간단한 질문과 답변을 하고, 동료들과 자신의 생각을 교류한다. 이 아이디어에 따르면, 나는 이 수업의 디자인에서 학생들을 위해 생동감 있고 재미있는 시나리오 문자열을 만들어 개방된 수학 소재를 제공하여 학생들이 협력, 교류, 토론, 비교 과정에서 통계의 삶의 의미를 경험하고 합리적인 통계 방법을 추상화할 수 있도록 했다.
1, 스토리 시나리오 만들기
수업은 시작하자마자 학생들에게 동물운동회 사진 한 장을 선보여 현실생활과 동화색으로 가득 차 있어 학생들의 학습 흥미를 불러일으켰다. 그리고 저는 이런 질문을 했습니다. "그림을 자세히 보세요. 무엇을 보셨나요? 무엇을 알고 싶으세요? 클릭합니다 따라서 통계 문제에 대한 학생들의 주의를 빠르게 돌릴 수 있다.
2. 학생들이 완전한 분류 통계 과정을 느끼고 경험하게 한다.
새로운 교과 과정 표준은 학생들이 직접 통계를 체험하는 과정을 장려하고, 활동에서 통계의 필요성을 느끼며, 간단한 데이터 수집, 정리 및 묘사에 대한 지식과 방법을 배운다. 이렇게, 우리는 실제로 과거 통계학 교육의 문제점과 결함을 보았다. 하지만 어떤 교육 과정을 설계해야 학생들이 실제로 경험할 수 있을까? 학생들이 통계적 방법을 경험하고 복잡성을 느끼며 그 과정에서 자신의 문제 해결 전략을 키울 수 있도록 하는 것이라고 생각한다. 그래서 나는 교실에서 학생들을 다른 각도에서 관찰하고, 다른 문제를 제기하고, 다른 기준에 따라 분류하는 것은 해결해야 할 문제가 다르기 때문이라고 생각한다. 이러한 차이점을 비교해 보면, 우리는 문제와 통계 활동이 연결되어 있고, 문제는 통계 활동을 결정하고, 통계 활동은 해결해야 할 문제에 복종하고 서비스한다는 것을 깨달았다.
그런 다음 학생들이 배운 통계 지식을 활용해 얻은 데이터의 분석과 정리에 따라 통계표 작성을 완료하도록 조직한다. 그것은 학생이 완성한 통계도에 근거하여 학생들에게 생각하게 하는 것이다: 이 통계도에서 너는 무엇을 알게 되었니? 학생 토론과 보고 과정에서 학생이 방금 제기한 문제를 해결하다. 두 통계표의 유사점과 차이점은 무엇입니까? 교류를 통해 학생들은 다른 분류를 체험하고 다른 결과를 얻을 수 있다. 통계 기준은 다르지만 총수는 변하지 않는다.
실제 응용에서, 나는 통계학을 실생활로 옮기려고 시도했다. "학생들은 작은 동물의 문제 해결을 계획하고 돕는 데 참여하면서 적극적으로 머리를 써서 뛰어난 성과를 거두며 자신의 팀에 영예를 안겼다. 오늘 배운 지식으로 통계를 만들 수 있습니까? 클릭합니다 이렇게 하면 학생들의 학습 열정을 불러일으켰을 뿐만 아니라, 새로운 지식도 공고히 했다. 메달의 색깔과 모양에 따라 통계를 내다. 이 연습을 통해 학생들은 실제 생활에서 데이터를 수집, 정리, 분석하고, 학생들이 배우고, 단련하고, 통계학이 일상생활에서 광범위하게 응용할 수 있게 한다.
넷째, 교육 후, 나는 몇 가지 단점을 발견했다.
우선, 왜 교학에서 통계를 하는지 대한 인식이 학생들에게 충분히 이해되지 못했다. 통계 차트 읽기에 초점을 맞추고 있으며, 교육 목표의 포지셔닝은 그다지 정확하지 않다.
둘째, 일부 통계학 교육을 실시했지만 통계학 교수 습관이 형성되지 않았다. 즉 교사들은 이 통계사슬의 의식이 부족하다는 것이다. 통계도표에 대한 이해는 목표에 따라 이뤄지지만, 통계지식에 대한 학생들의 불완전성 때문에 삶에 적용할 의식이 부족하다. (윌리엄 셰익스피어, 통계학, 통계학, 통계학, 통계학, 통계학, 통계학, 통계학)
이런 식으로, 통계 교육을 더 잘 수행하기 위해서는 교재의 설계 의도를 이해해야 할 뿐만 아니라, 관련 지식의 전반적인 파악을 바탕으로 교재에서 벗어나 학생들에게 가장 적합한 돌파구를 찾을 수 있어야 한다. 이렇게 해야만 배움의 목적을 달성할 수 있다.
미술 선생님 학기 교안 3
첫째, 학습 상황 분석
이 학년의 나이가 들면서 미술에 대한 학생들의 요구도 다르다. 5 학년의 학습 흥미는 2, 3 학년보다 훨씬 못하며 상상력도 떨어진다. 그들은 좀 더 현실적인 것을 추구하거나 유행하는' 애니메이션' 을 좋아하며 대량으로 복제한다. 그들의 회화 기교는 이전보다 더 성숙하고, 라인도 더 부드럽지만, 화풍이 밋밋하고, 표현욕이 떨어지고, 더 이상 어린이 그림의 잠재력을 갖추지 못한다! 이것이 바로 우리가 말하는 동취와 상상력의 부족이다.
둘째, 학습시기의 교재 전체의 지위와 역할
본 교재의 교학이념은 조형, 색채, 근리, 공간 등 예술언어를 이용하여 묘사와 입체모델링을 통해 자신의 도구와 재료를 검토하고, 자신이 보고 들은 것을 기록하고 표현하고 표현하며, 경지와 창조잠재력을 개발하고, 자신의 사상과 감정을 전달하는 것이다.
셋째, 교육의 전반적인 목표 (지식과 잠재력, 과정과 방법, 정서적 태도와 가치)
1, 미디어 재료의 간단한 아이디어, 설계 방법, 가공 방법, 디자인 인테리어, 주변 환경 미화에 대해 알아보십시오.
2. 자연의 아름다움과 예술작품의 재료, 형식, 재료의 특징을 감상하고 이해하며 묘사, 분석, 토론을 통해 예술적 표현의 다양성을 이해한다.
넷째, 전반적인 교육 초점과 어려움 분석
(1) 중점: 현대 디자인의 특징을 이해합니다. 색상의 기초를 배우고 색상의 광도와 색조 비교를 파악하다. 디자인의 기초를 배우고 디자인 요소를 이해해야만 정교한 도안, 진흙, 입체적인 작품을 설계할 수 있다. 표면 구도 그라데이션에 대한 지식을 배우고, 모양이나 색상의 규칙적인 변화를 파악하고, 그라데이션의 원리를 파악하고, 모양이나 색상의 작품을 그린다.
(2) 어려움: 색채의 기본 지식을 이해하고 그림에 적용한다. 설계의 기초를 익히고, 설계 요소와 디자인 패턴 또는 기타 작품을 이해하는 법을 배웁니다. 그라데이션 원리를 파악하고 모양이나 색상의 규칙적인 변화를 파악하여 그라데이션 작품을 그려내다.
동사 (verb 의 약어) 단위 (그룹) 교재 분석
1. 스타일링, 색채, 근리, 공간 등 예술언어를 이용하여 묘사, 3 차원 조형 등 수단을 통해 자신에게 적합한 도구와 재료를 선택하고, 자신이 보고 들은 것을 기록하고 표현하고, 예술적 개념과 창작 잠재력을 개발하고, 자신의 생각과 감정을 전달합니다.
2. 대비와 조화, 대칭과 균형, 리듬과 운율의 조합 원리를 이용하여 미디어 소재의 간단한 구상, 설계 방법 및 처리 방법을 이해하고 디자인과 인테리어를 하며 주변 환경을 미화한다.
3. 자연미와 예술작품의 재료, 형식, 재료의 특징을 감상하고 이해하며, 묘사, 분석, 토론을 통해 예술 표현의 다양성을 이해하고, 몇 가지 간단한 예술용어로 예술작품에 대한 감정과 이해를 표현한다.
여섯째, 교육 조치
이것은 학생의 과도기이다. 학생들의 현재 취미에 응해야 할 뿐만 아니라, 객관적인 미술 이론 지식을 심도 있게 주입해야 하며, 평소 학생들에게 가르친 지식을 더 명확하게 소개하고, 학생들이 아동화에서 소년화로 전환하게 하고, 재료와 공예 디자인 교수를 더 중시하게 해야 한다. 즉, 학생의 창작 잠재력을 키우는 것이다. 이것은 사실 아이의 상상력을 심화시키고 더 많은 이론 창작 잠재력으로 전환하는 것이다.
미술 선생님 학기 교안 4
첫째, 교재 분석:
우리 모두 알다시피, 인미판 교재는 내용이 풍부하고 다채롭고 학생 생활에 가깝고 체계적이고 논리적이다. 위의 세 권의 조형 표현 분야 통계에서 우리는 각 조형 시리즈 지식점의 통일과 진급을 명확하게 볼 수 있으며, 전체 지식은 한 걸음씩 나선형으로 상승하고 있다.
제 6 권은 중학년에서 뚜렷한 계승 역할을 하며 5, 7 권과 밀접한 관계가 있다. 따라서 조형 공연의 학습 분야를 파악할 때, 우선 학생이 이미 무엇을 알고 있는지, 어떤 장단점이 있는지, 교사가 어떤 경험을 배울 수 있는지, 어떤 교훈을 얻을 수 있는지, 어떤 문제를 회피할 수 있는지 생각해야 한다. 학습 후, 학생들의 끊임없는 학습과 발전을 위해 어떤 지식을 내려놓아야 하는지, 어떤 지식을 확장해야 하는지, 어떻게 교육 목표를 세워 지식의 상승과 진보를 반영할 것인가, 어떤 구체적인 말이 더 정확하고 측정 가능할 것인가. 평가 방면에서, 어떻게 학생의 구체적인 상황에 근거하여, 학생의 발전을 효과적으로 촉진할 수 있는 평가를 할 수 있습니까? 이런 식으로, 전체적인 해석 방법으로 교재를 빗질하면 우리 교실이 더 효율적이 되고, 우리의 지식 전달이 더 원활하고 체계적이 될 수 있다.
둘째, 학습 상황 분석
(1) 심리적 특징
우리 학교 3 학년 학생들은 대부분 아홉 살 정도인데, 대부분 외향적이고, 입담이 좋고, 호기심이 강하며, 자신의 활동 동아리가 있다. 외부와 인터넷의 영향으로 나는 패션을 추구하고, 멋을 좋아하고, 비교를 좋아하고, 일하지 않고 얻는 것을 좋아한다. 그리고 연애는 자기 중심적이고 감정 변화는 안정적이지 않아 사소한 일로 자주 싸운다. 자제력이 약하고 의지가 약해서 외부의 영향을 받기 쉽다.
(2) 사고 특성
중학교 3 학년 학생들의 사유는 활발하고, 이미지 사고에서 어떤 추상적인 사고로의 과도기에 처해 있지만, 여전히 이미지 사고를 위주로 하고 있으며, 상상력도 모방성, 재현성에서 창조적 상상력으로 바뀌고 있다. 관찰성도 발전했고, 분석 비교 방법으로 목적이 있는 관찰을 할 수 있다.
(3) 학습 특성
한편으로는 교재 내용이 더 어렵다. 한편 학부모와 교사는 학생의 주과에 대한 요구가 더 높고 포괄적이지만 미술과에 대한 요구는 더 느슨하다. 그리고 접촉면이 넓고 시야가 넓어 신체 발육, 구기 운동, 온라인 채팅 등 많은 취미를 가지고 있다.
동시에, 2 년여의 미술 학습을 거쳐, 학생들의 그림에 대한 이해가 어느 정도 향상되었고, 점차 어느 정도의 예술 표현 수법을 익혔다. 회화 작품의 수준은 전반적으로 비교적 좋다. 일부 학생들은 미술을 배우는 흥미가 여전히 높지만, 일부 학생들의 흥미는 다소 바뀌었고, 학습 태도는 단정하지 못하며, 자신감이 부족하다.
셋째, 교수 전략:
다음 측면을 통해 학생들이 학습 목표를 달성하도록 안내합니다.
1. 학생 생활과 긴밀하게 연계해 예술을 생활과 사회로 확장하다. 최대한 미술학습을 반, 다른 학과, 학교, 생활, 사회사건과 연결시켜 학생들이 생활에 관심을 기울이고, 미술지식과 방법으로 생활을 표현하게 하고, 학생들이 생활에서 미술을 배우도록 하고, 미술이 생활에서 광범위한 역할과 중요성을 인식하게 한다.
학생들의 혁신 정신과 능력 배양에주의를 기울이십시오. 예술 학습 전반에 걸쳐 학생들의 혁신 정신과 혁신 능력을 키우는 데 더욱 신경을 쓴다. 학생들이 감히 질문하고 도전하게 하고, 더 많은 탐구와 사고를 할 수 있는 의미 있는 질문을 제기하도록 독려하고, 과감하게 차별화되고 독보적인 혁신을 긍정적으로 인정하고 보호하도록 독려한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 도전명언)
3. 학생들의 심미능력 배양을 강화하고, 서로 다른 심미관점과 기준을 보호하고, 학생의 개성발전을 존중한다. 학생들은 서로 다른 문화와 예술을 접하고 감상해야 한다. 아름다움을 감상하고 아름다움을 느껴야만 그들은 아름다움을 더 잘 창조할 수 있다. 또한 교육은 지식과 기교의 전수에 편향되어 학생의 감정 교류, 감정 체험, 가치관, 미관을 소홀히 해 왔기 때문에 이 책에서 더 많은 관심과 시행을 해야 한다.
4. 학생들의 학습방법에 대한 지도를 강화하고, 많이 지도하며, 학생들이 중학교를 할 수 있도록 합니다. 점차적으로 학생들이 독학, 분석, 관찰, 비교, 창조 등의 기본 학습 방법을 습득하도록 양성하다. 학생들이 천천히 사고, 분석, 협력, 표현을 배우게 하고, 가장 중요한 것은 학생들에게 관찰의 방법과 기교를 익히게 하는 것이다.
교육에주의를 기울이고 학생들의 좋은 습관을 키우십시오. 좋은 학습 습관과 규율이 없으면 아무리 좋은 내용도 가르치기 어렵다. 따라서, 이 책은 지식기능 추구, 과정방법 학습, 가치관과 능력 배양, 그리고 일상 교육에서 좋은 습관의 배양을 더욱 중시하고, 모든 수업, 활동마다 스며들며, 평가 기준에서의 비중을 높여야 한다.
이상은 교학 전략에 관한 큰 초보적 사고와 방안으로, 실제 교육에서 구체적인 상황에 따라 조정될 것이다.
미술 선생님 학기 교안 5
지도 사상:
교과 과정 개혁과 학과 자질 교육 이론의 지도 아래 학교 예술 교육은 학생들의 전반적인 자질과 개성을 발전시키는 데 있어서 명랑하고 활발하며 긍정적인 감정과 감정을 키우는 데 매우 중요한 역할을 한다. 교과 과정 개혁을 실시하는 사명감과 책임감을 강화하다. "교육 자원 통합, 교육 실현" 이라는 특색 교육을 목표로 정신을 진작하고, 예리하게 진취적으로, 미술 교육의 새로운 국면을 개척하다.
작업 목표:
1, 교과 과정 개혁을 계속 심화시키고, 끊임없이 새로운 교과 과정의 이념으로 머리를 풍성하게 한다.
2. 교육 자원을 통합하고' 능동적' 교실 수업 연구를 강화하다.
3. 풍부하고 다채로운 예술 활동을 전개하여 학생들의 종합적인 자질과 능력을 높이다.
4. 전공 학습을 강화하고 미술 교사의 자질을 제고하며 교학의 질을 보증한다.
주요 조치:
첫째, 업무 학습을 강화하고, 교학연구에 힘쓰고, 미술 교사를 조직하여 여가 시간에 책보를 읽고, 미술교육의 동태를 제때에 이해하고, 새로운 교육이념과 교수법을 배운다. 전공 학습을 강화하여 교사의 자질을 높이다. 우리 학교가 확립한 10 대 주제를 지향하여 학생들을 조직하여 다채롭고 특색 있는 예술 활동을 전개하여 애국주의 교육과 각종 재래식 교육을 예술 교실 수업에 침투시켰다. 이번 학기에 우리의 교실 수업은 이론 지도-백본 시범-전원 전시-개선된 노선을 분석하여 활발한 교실 수업의 대규모 수확을 실현할 것이다.
둘째, 학교 기반 교육에 적극적으로 참여하고 학교 기반 커리큘럼을 개발합니다.
1, 교사 자체의 특성에 따라 학생들의 취미와 특기를 결합해 다양한 형식의 미술 학교 기반 과정을 전개해 학생들이 미술 학습에서 사고를 발전시키고 식견을 넓힐 수 있도록 한다.
2. 현지 여건에 따라 현지 자원을 이용하여 학교 기반 교과 과정의 역할을 충분히 발휘하여, 활동으로 발전을 촉진하고, 점차 우리 학교의 교학 특색을 형성하였다.
3. 캠퍼스 게시판을 이용하여 우수한 학생 작품을 정기적으로 전시하고, 학생 문화생활을 풍요롭게 하며, 캠퍼스 문화교류를 촉진한다.
셋째, 다른 방면은 학교와 함께 각종 홍보 작업을 잘해서 학생들이 점차 좋은 학습 습관과 행동 습관을 형성하게 한다. 상급 조직의 예술 활동에 적극적으로 참여하여 학생들의 시야를 넓히고 심미 정취를 높이다.
9 월 특정 작업 조직:
1. 교학 등급에 따라 교학 진도 계획과 자기훈련 계획을 세우다.
2. 스승의 날을 결합해 학생들을 조직하여 자신의 선생님을 위해 카드를 디자인하고 제작한다.
10 월:
학교 활동' 조국이 이륙하고 있다' 와 결합해 손필사 디자인 평가 활동을 전개하다.
1 1 월:
나는 우리 집을 사랑한다' 라는 주제로, 전체 학우들을 조직하여 자신의 캠퍼스를 그렸다.
12 월: 학생들을 조직하여 폐품을 수집하고, 학교 테마 활동 디자인과 함께 수공예품을 제작하여, 학생들의 근검절약의 좋은 품질을 배양하다.
미술 교사의 학기 교육 계획과 관련된 문장;
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★2022 년 초 제 1 미술 제 1 권 교안.
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