전통문화대전망 - 전통 미덕 - 유치원 예술 교안
유치원 예술 교안
유치원예술교안 1 창화는 매우 전통적인 민간예술이다
1, 활성 목표:
1. 정사각형 종이가 대각선으로 세 번 접히면 세 모서리와 세 변의 적절한 부분을 잘라 서로 다른 원형, 정사각형 및 불규칙한 창화를 연출합니다.
2. 손 동작의 유연성을 개발합니다.
3. 오려내기에 대한 흥미를 불러일으키고 민간 오려내기 예술과 창화를 감상한다.
4. 아이의 손재주를 키우고 관찰된 현상에 따라 또래들 사이에서 대담하게 교류한다.
5. 아이의 기술과 예술적 기질을 기르다.
2. 이벤트 준비:
1. 창꽃의 예.
2. 네모난 색종이, 가위, 풀.
3. 조작 재료' 창꽃 오려내기' 를 통해 유아들이 민간 오려내기 예술을 감상하도록 유도한다.
3. 활동 프로세스:
첫째, 흥미를 불러일으키는 활동을 도입하다.
선생님은 창화의 예를 보여 주셨다.
선생님: 그 이름을 아세요? 봐라! 이 위의 패턴이 보기 좋습니까? 그것이 어떻게 만들어졌는지 생각해 보세요.
선생님: 이것은 창꽃이라고 합니다. 설날 동안 중국의 여러 곳에서 창화를 붙이는 풍습이다. 오늘 예쁜 창꽃을 만들어 봅시다.
둘째, 아이들에게 창꽃의 절단 방법을 관찰하고 이해하도록 지도한다.
선생님: 이 창들은 모두 접어서 잘랐어요. 나는 정사각형의 색종이 한 장을 골라서 정사각형지의 모서리를 대각선으로 세 번 접은 다음 가위로 작은 삼각형, 하트 모양, 어떤 아름다운 도형도 잘라냈다. 그리고 색종이를 천천히 펴면 내 창꽃이 잘린다.
셋째, 조작 자료를 보고, 만드는 법을 배우고, 아이에게 조작해 주고, 선생님의 지도가 있다.
선생님: 숙제재료' 창꽃 깎기' 를 보세요. 숙제재료가 어떻게 우리에게 창화를 만드는지 보세요.
선생님: 우리 모두 어떻게 하는지 알고 있으니까 색종이를 들고 창꽃을 자르고 가위를 쓸 때 안전에 주의해야 해요.
넷째, 작품을 전시하고 평가한다.
창의적이고 윤곽이 뚜렷한 창화를 골라 진지한 아이에게 표창을 보여 준다.
유치원 미술 교육 계획의 두 번째 부분 활동 목표:
1, 관찰을 통해 곤충과 사람이 곤충을 잡는 장면을 최대한 자세히 묘사해 보세요.
2. 제판에서 구겨진 종이를 문지르며 배경의 자연스러운 질감을 체험해 보세요.
이벤트 준비:
L, 아이들은 야외에서 벌레를 잡는 경험이 있다.
코스웨어: 다양한 곤충의 사진.
3, 자연 질감의 예, 블로우 플라스틱 종이, 5B 연필.
활동 프로세스:
1. 유아들이 야외에서 곤충을 잡은 경험을 회상하고 교류하도록 유도하고, 자연에서 노는 즐거움을 느끼도록 유도한다.
(l) 선생님: 야생에서 벌레를 잡은 적이 있습니까? 무슨 벌레를 잡아? 어떻게 잡혔어요?
(2) 동료들은 서로 교류하며 벌레를 잡은 경험에 대해 이야기한다.
2. 곤충의 사진을 전시하고, 아이들이 자세히 관찰하도록 안내하고, 몇 가지 곤충의 모습을 알아본다.
선생님: 그들을 아세요? 그들은 어떤 사람들입니까?
3. 아이들에게 과장된 방법으로 곤충과 인물을 그려보도록 지도한다.
선생님: 어떻게 그림을 그려서 벌레를 잡았는지 알려 드릴까요? 곤충을 잡을 때 어떤 느낌이 드나요?
(2) 선생님: 당신이 잡은 곤충을 볼 수 있을 만큼 크게 그릴 수 있어요. 아이의 동작과 표정은 평소보다 좀 더 크게 그려서, 좀 과장하여 즐거운 마음을 표현할 수 있다.
4. 자연스러운 질감의 작품을 감상하고 제작 방법을 추측합니다.
선생님: 이 가는 선들은 어떤 건가요? 기분 어때? 어떻게 만들어졌을까요? 맞춰 보세요.
(2) 개별 어린이에게 구겨진 종이를 부드럽게 문지르는 방법을 시연해 주세요.
5. 어린이 창작.
아이들이 인물과 곤충의 동태를 과장하고 생동감 있게 그리도록 격려하다. 뜯어낸 블로우 종이를 구겨 균열을 방지하도록 주의해라.
6. 단체 감상과 교류.
아이들에게 역동적인 인물과 크고 과장된 곤충 사진을 감상하도록 지도하다.
행사 제안: ☆ 일상 활동에서 근리표현 방법에 관한 작품을 감상하여 아이들의 흥미를 불러일으킨다.
☆ 지구 각도 활동 블로우 성형 용지는 아이들이 종이를 꼬집는 연습을 계속하고 관련 운영 경험을 쌓을 수 있도록 합니다.
☆ 가정 교육은 아이들을 데리고 자연에서 곤충을 잡고, 사진을 찍고 곤충을 잡는다. 흔히 볼 수 있는 곤충의 사진을 수집하여 그들의 이름과 외모 특징을 알아보다.
의견 및 분석
줄거리화에는 아이들이 곤충을 잡아서 곤충들을 관찰하고 이해하는 것이 중요하다. 아이는 곤충을 그린 경험뿐만 아니라 인물을 동적으로 그린 경험도 있어야 한다.
유치원 미술 교육 프로그램 제 3 부 활동 목표:
1, 미술행사에 참가하여 행사의 즐거움을 체험하는 것을 좋아합니다.
2. 아이들에게 원을 기초로 각종 물체를 그리도록 지도하여, 아이들이 그림을 그리는 과정에서 원이 각종 재미있는 것이 될 수 있다는 것을 알게 한다.
3. 대담하게 창작하고 표현할 수 있고, 아이의 상상력과 창의력을 개발할 수 있다.
4. 컬러 대비를 느껴보세요.
5. 아이의 좋은 그림 습관을 기르다.
교육 중점 및 어려움:
1, 미술행사에 참가하여 행사의 즐거움을 체험하는 것을 좋아합니다.
2. 아이들에게 원을 기초로 각종 물체를 그리도록 지도하여, 아이들이 그림을 그리는 과정에서 원이 각종 재미있는 것이 될 수 있다는 것을 알게 한다.
3. 대담하게 창작하고 표현할 수 있고, 아이의 상상력과 창의력을 개발할 수 있다.
이벤트 준비:
1, 다양한 색상 크기의 원.
2. 물체가 둥글게 변하는 시범으로 그림을 그린다.
3, 색필, 백지
활동 프로세스:
1, 선생님은 마술사의 소개 활동을 하며 흥미를 불러일으켰다.
선생님: "꼬마야, 오늘 우리 반에 작은 마술사가 왔다. 그는 동그란 것을 매우 좋아한다. 그가 좋아하는 둥근 것을 말해주세요. 클릭합니다 나는 공놀이를 하고, 둥근 거울을 보고, 둥근 과자를 먹고, 마술을 하는 것을 좋아한다! ) 을 참조하십시오
선생님: 작은 마술사, 반올림한 마술은 무엇입니까? 아이에게 보여 줄 수 있어요?
2. 작은 마술사가 원형 마술을 공연한다.
선생님: 얘들아, 빨간 사과가 어떻게 변했는지 알아? (빨간 동그라미에 푸른 잎을 그리면 사과가 된다.) 당신은 변할 수 있습니까? 당신은 무엇이 될 것입니까? 어떻게 고치나요? 너는 정말 총명하다, 단번에 반올림한 마법을 배웠다.
선생님: 작은 마술사, 또 뭘 바꿀 수 있어요? 마술사: 저는 두 바퀴, 세 바퀴, 네 바퀴, 여러 바퀴를 바꿀 수 있습니다.
작은 마술사 공연 (두 바퀴를 닭으로, 세 바퀴를 작은 꽃으로, 네 원을 나비로). 꼬마야, 너는 두 개의 원, 세 개의 원, 네 개의 원, 많은 원을 무엇으로 바꿀 수 있니? 아이들이 자유롭게 토론하게 하고, 주변의 좋은 친구에게 알리다.
3, 유아 운영, 교사 투어 가이드
(1) 해설 임무: 오늘 우리는 작은 마술사의 반올림 마법도 배울 것이다. 선생님께서 아이에게 재료를 보여 주셨다. 여러분이 몇 개의 원으로 어떤 모양으로 변하는지 생각해 보세요. 그리고 당신이 필요로 하는 원을 찾아, 원 뒤의 바깥쪽에 있는 양면 접착제를 떼어내고, 종이에 붙이고, 그림에 추가해 주세요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 원명언) 우리 아이는 동그라미를 더 잘 만들어서 서로 방문해서 몇 바퀴를 어떻게 만들었는지 아이에게 알려 줄 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 자, 아이들에게 좋은 친구를 찾아 포위해 달라고 하세요.
(2) 교사 투어 가이드:
아이들에게 휴지를 세탁함에 남겨 두다. 남과 다른 것을 만들다. 능력이 부족한 아이들을 돕고, 대담하게 원을 그리도록 격려하다.
4. 작품을 전시하고, 서로 교류를 감상하다.
순환마술 변주전을 열어 반 아이들의 작품을 전시하고, 서로 감상하고, 서로 공유한다.
교육 반영:
이번 행사의 도입에서 나는 마술사의 역할을 맡아 순환 변화의 마술로 아이들에게 모델화를 선보이며 활동에 대한 흥미를 불러일으키고 감성적인 경험을 풍부하게 했다. 아이들의 상상력에 대한 자유로운 토론에서, 나는 아이들에게 마술사가 어떻게 동그라미로 사과를 만들고, 두 바퀴로 닭을 만드는지 관찰하게 했다. 어린이들에게 자유롭게 토론하도록 하세요. 만약 당신이 마술사라면, 한 바퀴, 두 바퀴, 세 바퀴, 네 바퀴, 여러 바퀴로 무엇을 만들고 싶습니까? 아이들에게 상상력을 발전시킬 수 있는 공간을 주어 그들이 거리낌 없이 자신의 생각을 말할 수 있게 하다. 동시에, 언어로 원의 각종 재미있는 변화를 표현하는 법을 배운다. 아이에게 콜라주와 그림을 그리는 과정에서 어떤 재미있는 도형으로 붙여야 할지 고민하고, 자신의 그림 위에 동그라미와 비슷한 연상을 한 뒤 아이에게 사진을 추가하도록 독려한다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 이 부분에서 나는 아이들의 적극성을 충분히 동원하여 아이들의 상상력을 자극하고, 아이가 다른 사람과 다른 일을 하도록 격려했다. 아이들은 어떤 구속이나 제한도 받지 않고 자유롭게 창작할 수 있다. 나는 순회지도를 하며, 약하고 대담하지 않은 아이들을 적극 격려하고, 안 될 아이들을 상세히 설명하고, 이해력이 강하고 창작이 잘 되는 아이들을 제때에 칭찬하고 지도한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언) 이 부분은 이번 행사의' 난점 고리' 로, 주로 유아의 실제 조작, 교사의 시기적절한 개별 지도를 통해 난점을 돌파한다. 마지막은 끝입니다. 이 코너는 주로' 순환 마술 변주전' 을 열어 반 전체 어린이들의 작품을 게시하는 것이다. 아이와 아이, 아이, 선생님의 자유로운 토론을 통해 아이들은 대담하게 자신의 작품을 글로 표현할 수 있으며, 자신이 가장 좋아하는 편과 왜 좋아하는지 이야기할 수 있다. 이 부분에서, 나는 모든 아이들의 작품을 긍정하여 아이들이 성공 후 즐거운 경험을 하게 했다. 모든 아이들이 적극적이고, 적극적이며, 대담하게 자신의 작품을 표현하도록 격려하다. 예술활동의 최고 목적을 달성하고, 자신의 감정과 경험을 표현하고 공유합니다.
유치원 미술 교육 프로그램 제 4 부 교육 목표:
1, 합작 그림의 즐거움을 체험해 보세요.
2. 아이들에게 펭귄의 긍정적인 이미지를 그리는 법을 배우게 하고 펭귄의 다른 얼굴을 그려 보세요.
3. 아이의 기술과 예술적 기질을 기르다.
4. 작품의 아름다움을 느끼다.
이벤트 준비:
광 디스크, 테이프, 백지, 브러시 등.
활동 프로세스:
1, 행사장으로 들어갑니다.
선생님: 오늘 선생님은 아이들을 데리고 남극에 가서 새끼 펭귄을 보러 갈 거예요. 가고 싶어? (음악' 펭귄이 예쁘다', 선생님은 아이들과 함께 노래를 부르며 활동실로 함께 뛰어들었습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 음악명언) ) 을 참조하십시오
2. 활동 임포트
"작은 펭귄 보보 출생" 과정 (작은 펭귄이 태어난 슬라이드) 을 보면서 아이들의 흥미를 불러일으켰다.
선생님: 자, 작은 펭귄을 봅시다. 선생님이 영상을 방영하다.
(2) 선생님: 꼬마야, 방금 내가 너에게 영화를 보여 달라고 했어. 누가 선생님께 펭귄 보보가 어디서 왔는지 알려드릴까요? "거위 알"
(3) 선생님: 파도가 어떻게 달걀 껍질에서 나왔습니까? 먼저 어디서 나오나요? (발, 머리, 날개) 눈과 입은 어떤가요? 어떤 옷을 입나요?
3.' 펭귄 변화' 게임을 하고, 동요를 배우고, 펭귄의 특징을 인식한다.
(1) 선생님은 동요를 읽으면서 생생한 동작으로 새끼 펭귄의 특징을 보여 주셨다.
선생님: 원래 새끼 펭귄은 펭귄 알에서 변형되었습니다. 그들로부터 배우자, 알았지? 우선, 우리 아이는 자신을 선생님 같은 펭귄 알으로 만들었다. (선생님이 시범을 보여 주셨는데, 아이는 선생님을 따라 배운다. ) 을 참조하십시오
선생님: 동요를 부르면서 동작을 하세요. "당신의 작은 발을 밟고, 당신의 작은 머리를 내밀고, 당신의 눈은 검고 둥글고, 당신의 입은 뾰족하고 뾰족하며, 작은 날개를 두드리며, 당신의 사랑 모자를 쓰고, 검은 양복을 입습니다. 내 펭귄은 정말 예쁘다. "
(2) 아이들이 음악을 들으면서 다양한 동작을 하도록 독려해 다양한 형태의 펭귄을 선보인다. 춤, 낚시, 수영 등.
선생님: 새끼 펭귄이 변했어요? 우리 함께 노래를 듣고 춤을 추자!
(3) 노래' 새끼 펭귄 정말 예쁘다' 를 방송한다. 선생님은 아이들에게 날개, 발, 머리의 방향을 바꿔 다양한 모양의 펭귄을 보여주도록 지도했다.
4. 타원에 그림을 그려 보세요.
(1) 펭귄알을 전시하고, 아이들이 동요를 읽도록 지도하고, 선생님이 가도를 한다.
선생님은 펭귄알을 꺼내셨습니다. "보세요, 오늘 선생님도 펭귄 알을 가져왔어요. 그것도 무도회에 가고 싶어요.
우리가 그것을 도와서 작은 펭귄으로 만들자, 알았지?
선생님: 작은 손을 꺼내서 선생님의 수채화 펜을 따라 작은 펭귄을 뒤집어 주세요.
선생님은 아이와 함께 동요를 읽고 선생님께 그림을 그려 주셨다.
아이들이' 달라진' 펭귄에게 좋은 이름을 지어달라고 하세요. XX 가 나갔어요. 그것은 그것의 좋은 친구와 춤을 추고 싶어한다, 그녀의 이름은 글로리아이다.
(2) (선생님이 한 쪽 눈이 부족해 입이 바른 펭귄) 글로리아가 부족한 것을 보세요. (어린아이를 무대에 올려주세요.) 다른 친구도 입이 부족합니다. 누가 그를 도울 것인가? (가장자리에 펭귄의 눈과 입을 더하면)' 정면' 과' 측면' 의 차이에 초점을 맞춘다.
(3) 선생님: 이 펭귄은 아직 날개와 발이 부족합니다. 누가 그 동작을 배우겠습니까? 선생님은 아이들의 동작에 따라 그림을 그립니다.
(4) 아이에게 나비넥타이를 매고 목걸이를 착용하는 것과 같은 작은 펭귄을 위해 치장하도록 독려한다.
5, 어린이 협력 그림, 교사 투어 가이드.
선생님: 펭귄을 많이 만들고 싶으세요? 여기에도 많은 펭귄 알이 있다. 그들도 무도회에 가고 싶어하기 때문에 아이들이 바꿀 때까지 기다릴 수 있다.
(2) 선생님: 선생님께서는 이미 펭귄 알을 뒤편 테이블 위에 올려놓으셨어요. 아이 네 명이 한 테이블 위에 놓으셨어요. 남극의 빙산이 매우 춥기 때문에, 너는 반드시 펭귄이 두꺼운 옷을 입도록 도와주고, 검은 옷을 몇 겹 더 그려야 한다, 알았지? 댄스곡이 시작되면, 너는 작은 펭귄을 데리고 춤을 추러 간다. 아이들은 작은 펭귄들이 나와서 예쁘게 꾸미는 것을 도와야 한다. 제시간에 무도회에 참가하는 것을 잊지 마라!
(3)' 남극' 배경을 보여주고 음악' 펭귄이 예쁘다' 를 틀면 선생님이 순회지도한다.
6. 교환, 전시 및 평가.
"춤" 음악을 틀고, 어린이 작품을 전시하고, 큰 그림을 만들다.
선생님: 어느 펭귄을 좋아하세요? 뭐가 좋은가요?
선생님: 모든 아이들이 일어서서 펭귄 한 마리를 선택하고 그 동작을 배웁니다. 우리 3 층 콘서트홀에 가서 백조춤을 추자, 알았지?
유치원 미술 교안 제 5 조' 육일' 은 어린이날이며 아이들에게 의미 있는 날을 보내기 위해서다. "친자 상호 작용" 게임을 전문적으로 전개하여 아이들이 그 속에서 일종의 애정과 따뜻함을 느낄 수 있게 하다. 유치원을 떠나는 아이들에게 가장 아름다운 추억을 남겨라. 동시에, 행사에서 아이들은 부모와 함께 있는 즐거움을 느낄 수 있고, 부모와 함께 화목한 가족 관계를 경험할 수 있다.
활성 목표:
명절의 즐거움을 느끼며 그림 그리기, 만들기, 놀이, 점프에서 친자 간의 본연의 정을 체험하다.
아이들에게 명절의 유래를 알리고 명절 분위기를 느끼며 함께 명절을 축하한다.
방학 게임에 참가하다.
행사 준비: 게임, 흰색 스웨터, 페인트, 브러시, 작은 무대를 미리 준비한다.
행사 기간: 2009 년 6 월 1. 오전 8 시 40 분-65438+오전 00 시 30 분
위치: 교실에서 친자 확인 그림 그리기. 친자 확인 게임은 1 층 운동장에 있습니다. 1 층 무대에는 친자 복장이 전시되어 있습니다.
참가자: 대학교 1 학년, 대학교 2 학년, 모든 아이들. 교사, 간호사, 부모
활동 프로세스:
8: 40–9: 20 친자 그림 활동. 이 반의 교실에서 선생님들은 미리 물감과 흰 셔츠와 펜을 나누었다. 페인트칠하기 전에 따뜻한 힌트를 만들어 학부모와 아이들에게 책상, 바닥, 싱크대를 깨끗하게 유지하도록 하세요. 교사는 순시 지도 업무를 잘 해야 한다.
9: 20–9: 30 휴식. 부모-자녀 셔츠를 말리고, 물을 마시고, 간호사가 깨끗하게 하고, 선생님은 게임 장비를 준비한다.
9: 30- 10: 00 부모-자식 게임. 대학 1 반: 풍선 밟기 2 학년: 두 사람 3 발 요구 사항: 행사 전 선생님이 줄을 서서 게임 방법을 설명해 주세요.
10: 00--10: 30 친자 셔츠 쇼. 모두를 격려하다
학부모는 아이와 함께 무대에 올라 자신의 디자인을 과감하게 전시할 수 있다.
이벤트 종료:
1. 아이들이 부모에게 작별을 고하다.
2. 선생님이 아이들을 교실로 데리고 들어오세요.
3.' 육일' 노래를 부르며 선물을 나누어 줍니다.
교육 반영:
아이의 능력을 단련하고, 적극적이고 즐거운 공연을 하며, 건강하고 즐거운 어린이날을 보내다.
유치원 미술 수업 계획 제 6 장 활동 목표
1. 아이들에게 다른 재료로 불꽃놀이 모양을 표현하도록 하세요.
2. 아이들이 대담하게 그림을 그리고 아이의 창의력을 키우도록 독려한다.
3. 저는 대담하게 예술표현과 창작을 할 것입니다. 저는 장식을 좋아합니다.
4. 아이들이 보조재료로 작품을 풍부하게 하고, 아이들이 대담하고 혁신적인 능력을 기르도록 지도한다.
활성 물질
1 .. 각종 물감, 빨대, 플라스틱 파이프, 유화봉, 면봉, 폐양모, 구겨진 종이, 낡은 달력지, 각종 색종이, 접착제, 가위, 걸레 등.
2. 불꽃의 영상클립과 불꽃의 사진.
활동 과정
첫째, 시나리오 가져오기
1. 오늘 선생님께서 신비로운 작은 게스트인 토끼를 모셨습니다. 그녀는 오늘 우리 반에 와서 우리에게 신기한 선물을 가져왔습니다. 불꽃놀이 영상을 아이들에게 감상해 주다. ) 을 참조하십시오
선생님은 물었다: "언제 불꽃 놀이를 본 적이 있습니까? 불꽃놀이는 어떤 모양과 색깔입니까? 어떤 소리를 내나요? " 소년: (한 무더기, 하늘에 흩어져, 꿈틀거리고, 반짝이며, 버드나무처럼 떨어지고, 가지각색 ...)
둘째, 불꽃놀이 화면을 감상하고 대담하게 창작하다.
1. 선생님: 불꽃놀이가 보기 좋습니까? (어떤 것은 공작새처럼, 어떤 것은 하늘의 유성처럼, 어떤 것은 폭포처럼 ...)
2. 아이들이 본 적이 있거나 상상한 불꽃놀이를 어떻게 보여줄지 추측하게 한다. (다양한 재료와 도구를 표시하고 그 용도를 설명합니다.)
3. 각기 다른 재료로 만든 불꽃놀이를 전시해 아이들이 만든 재료와 방법을 감상하고 토론하도록 지도한다. 면봉으로 그린 불꽃놀이, 크레이프 종이로 칠한 불꽃놀이, 폐양모로 바르는 불꽃놀이, 유화봉으로 그린 불꽃놀이 등.
4. 선생님은 불꽃놀이를 시범했다. (방법: 먼저 불색관으로 물감을 빨아 종이의 적절한 위치에 떨어뜨린 다음 플라스틱 파이프로 물감 윗부분을 향해 아래로 불어서 물감을 최대한 고르게 사방에 분산시킨 다음 방향을 끊임없이 조절하여 다른 방향으로 불어서 아름다운 불꽃놀이 모양을 연출한다. 아이들에게 같은 불꽃놀이가 모든 방향으로 골고루 불어야 한다는 것을 일깨워 준다. ) 을 참조하십시오
5. 자신이 좋아하는 소재를 자유롭게 선택하여 그룹으로 창작한다.
(1) 아이들이 좋아하는 페인팅 도구나 재료를 자유롭게 선택하여 페인트할 수 있도록 합니다.
(2) 교사는 활동 중에 시기적절하고 적절한 지도와 격려를 해준다.
활동 확장:
1. 작품으로 테마벽을 장식합니다.
2. 재료를 작업구역에 놓고 아이들이 다양한 재료로 아름다운 불꽃을 만들어 볼 수 있도록 계속한다.
교육 반영:
나는 아이들이 미술활동을 많이 하도록 해야 한다고 생각하지만, 이 행사에서는 사진을 몇 장 들여서 감상하는 시간이 너무 길어서 아이의 손조작 시간이 짧아서 상상력이 잘 표현되지 않았다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 아이들이 자유롭게 자료를 선택할 수 있도록 할 때, 선생님은 적절한 지도를 하지 않아 아이가 선택한 편향을 초래했다. 나는 제때에 조정을 해서 일부 소재의 부족을 피했다. 하지만 아이들의 작품으로 볼 때 행사는 기대에 부응했다.
유치원 미술 수업 계획 제 7 장 활동 목표
1, 아이들이 공부하도록 지도하고, 예술 디자인과 협력의 즐거움을 체험하고, 다른 사람과 즐거움을 나누고자 합니다.
2. 자신이 좋아하는 재료와 방법으로 조작하고 참여할 수 있습니다.
3, 아이들의 실습 및 분업 협력 능력을 발전시킨다.
준비할 활동
1, 코스웨어: 곤충 사진
2. 폐기물-백지, 양모, 스펀지, 광택지, 구겨진 종이, 접시, 큰 그릇 상자 등.
활동 과정
1, 코스웨어 데모: 유아들이 곤충 사진을 보고 자유롭게 교류한다. 질문: 방금 본 버그는 무엇입니까? 그것은 무엇처럼 보입니까? 너는 무엇을 즐겨 먹니? 당신은 무엇을 하는 것을 좋아합니까? 아이들에게 배우고 또래들과 경험과 지식을 교류하도록 청하다. 아이를 데리고' 충구' 에 들어가다.
이 춤에 무엇이 필요합니까? 어린이 자유그룹: 곤충 제작팀, 음식 제작팀, 무대 배치팀.
3. 유아는 자신의 필요에 따라 자료를 받고, 분업 제작, 교사의 관찰, 지도, 도움을 받는다.
4.' 웜볼'. 음악을 틀고, 아이들은 음악에 따라 자신의 작품을 가지고 춤을 추고, 각종 벌레를 모방하고, 자유롭게 음식을 먹고, 춤을 추고, 즐겁게 놀고, 동시에 자신의 작품을 전시한다.
5. 어린이 간의 작품에 대한 상호 평가.
6, 아이들은 장소를 정리하고, 작품을 공연장에 둘 수 있다.
활동 확장
아이들이 다양한 곤충의 동작을 탐구하고, 곤충의 동작에 따라 춤을 만들고, 공연을 하도록 영감을 줄 수 있다.
유치원 미술 수업 계획 제 8 장 활동 목표
1. 다른 공구재료로' 밝은 눈' 이라는 주제를 창의적으로 표현해 보세요.
2. 시의 아름다운 의경을 느껴서 아이가 대담하게 표현하려는 욕망을 싹트게 한다.
3. 저는 대담하게 예술표현과 창작을 할 것입니다. 저는 장식을 좋아합니다.
4. 작품의 아름다움을 느끼다.
준비할 활동
1. 세 가지 예와 하룻밤 배경도.
4 가지 다른 도구 재료.
단색 프린트: 플라스틱 판지, 검은색 판지, 연필, 흰색, 호수 파란색, 노란색입니다.
연필 스케치: 연필, 검은 판지, 유화봉.
도장 설명: 유화봉, 연필, 국경지, (8K) 걸레.
타점: 작은 머리, 파우더 물감, 물, 걸레, 연필, 네모난 종이.
활동 과정
(a) 활동 소개: 시의 아름다운 분위기를 느껴보십시오. 선생님은 시를 읽을 때 교구를 전시한다.
1. 밤이 오면 너의 눈은 감길 것이다. 하나의 꿈이 너의 베개에서 달콤하게 솟아오를 것이다. 잠이 안 오면 눈을 뜨고 밖을 봐! 너처럼 눈을 뜨지 않는 사람이 훨씬 많아졌다! (야간 배경 표시) 어떤 눈을 보셨나요? 나는 별의 눈, 달의 눈, 침대에 누워 눈을 뜨고 있는 아이를 보았다.
2. 오늘 선생님은 아이들에게 시 한 수를 읽어 줄 것이다. 이 시의 이름은' 밝은 눈' 이다. 이따가 다 들으니, 시의' 밝은 눈' 이 무엇인지 말씀해 주세요.
선생님: 밤에 바람이 아주 작게 불었어요 ...
칠흑 같은 바다에서 항로등을 켜면 배가 암초에 부딪히지 않을 것이다!
먼 숲 속에서 호랑이 어머니는 눈을 뜨고 편안하게 잠을 잘 수 있다!
밤바람이 살랑살랑 불고. 밤바람에 눈을 많이 뜨고 있지만, 너는 볼 수 없다.
위성의 눈은 활짝 열려 전파를 발사한다.
레이더의 눈은 활짝 열려 평화를 지키고 있다.
밤에 바람이 살랑살랑 불고 있다 ...
봐라, 밤하늘에는 많은 별들이 반짝이고 있다. 그것들은 조용히 너를 보고 있다.
알고 보니 그들도 잠을 자지 않고 장난스럽게 눈을 뜨고 있었다.
질문: 이 시에서 어떤 밝은 눈을 들었습니까?
(2) 회화 방법을 토론하다
우리 생활 주변, 별빛, 머나먼 숲 속에서 어떤 밝은 눈이 당신을 조용히 바라보고 있는지 생각해 보세요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 인생명언) 아이에게 생각을 바꾸도록 가르치다. 가로등, 고층 건물, 비행기, 올빼미, 육교의 눈. ) 을 참조하십시오
(3) 어린이 그림
오늘 선생님은 아이들에게 판화, 점화, 선 그리기, 인쇄를 준비했다. 생각해 보세요. 어떤 도구 재료가 당신의 향후 그림 선택에 가장 편리합니까?
(4) 지도
1. 아이들에게 사진을 합리적으로 배열하도록 지도하다.
2. 아이의 색다른 상상력을 제때 발견해 격려해준다.
3. 아이들이 밝은 색으로 밝은 눈을 강조하도록 지도한다.
(5) 의견
칠판에는 아이들의 작품이 전시되어 있습니다. 방금 아이들은 많은' 밝은 눈' 을 발견했다. 선생님이 발견한 것 외에, 우리 또 어떤' 밝은 눈' 이 있는지 보자.
활동반성
이 활동은 종합적인 예술 활동이다. 전통적인 그림 형식을 깨고, 먼저 아이가 상대방의 눈을 보고, 자신의 눈에 호기심을 갖게 한 다음' 눈요정' 의 눈 장면을 바꿔 아이들의 흥미를 불러일으켰고, 마지막으로 아이들이 의식적으로 주변의 오색찬란한 세계를 보도록 유도했다. 이런 활동을 통해 아이들의 시각감각에 대한 흥미를 불러일으켜 강한 호기심과 관심 태도를 불러일으킨다. 활동 전반에 걸쳐 아이들의 관심은 매우 높다. 왜냐하면 그들은 자신의 다채로운 세계를 보이지 않는 눈에 맡기고 싶어하기 때문이다. 그래서 그들은 그림을 그리는 과정에서 색깔의 선택과 운용에 매우 신경을 쓴다. 왜냐하면 그들은 그' 눈' 이 더 많은 색깔을 보길 원하기 때문이다. 동시에, 그들은 본 것을 작은 원 안에 그렸고, 아이들은 의식적으로 배치를 구상했다. 행사가 끝날 때까지 아이들은 나에게 말했다. "선생님, 더 아름다운 세상을 그려서 보이지 않는 눈을 주고 싶어요." 그림에 대한 이런 사랑과 풍부한 감정의 표현도 이번 페스티벌의 최종 목적이다. 아이의 숙달 정도에서 볼 때, 이 두 가지 목표는 기본적으로 모두 달성되었다. 아이들의 참여가 좋다.
단점:
관찰 과정에서 어떤 아이들은 게임의 규칙을 지키지 않고 야외로 나가면 통제력을 잃는다. 그들은 외출하기 전에 더 많은 요구를 하고, 외출의 목적이 무엇인지 아이들에게 알리고, 그 아이들이 제때에 관찰하도록 유도해야 한다. 선생님들과 급우들의 사진을 찍을 수 있습니다. 아마도 이 아이들은 더 흥미를 가질 것이다.
유치원 미술 수업 계획 9 디자인 의도:
이 반의 아이들은 중반에서 대반까지 그리는 것에 흥미가 있다. 이번 학기에, 나는 아이에게 선묘를 초보적으로 공부하게 하려고 시도했다. 이 과정에서는 아이들이 좋아하고 잘 아는 동물과 새를 그룹 그림에 사용한다. 작은 새를 그리면 아이의 선화에 대한 흥미를 직접적으로 자극할 수 있으며, 아이는 홀가분하고 기묘하게 느껴질 것이다. 감상에서 발견에 이르기까지, 아이에게 선묘를 받아들이게 하는 예술적 매력
예술 활동:
손으로 그린 새
활성 목표:
1, 아이의 친숙한 두 손을 바탕으로 아이들이 상상력을 충분히 발휘하고, 아이들이 대담하게 표현하고 특색 있는 그림을 만들도록 독려한다.
2. 아이의 라인묘사에 대한 흥미를 키우고 라인묘사의 독특한 매력을 느껴봅니다.
3, 사각형, 원, 선 등 낙서에 관심이 있어요. , 그리고 대담하게 그림을 그리려고 노력하며, 대담하게 자신의 생각을 표현할 수 있다.
4. 아이들이 동반자와 합작하여 그림을 그리며 합작그림의 즐거움을 경험하도록 독려한다.
이벤트 준비:
색필, 두루마리, 새지도.
활동 프로세스:
첫째, 게임 추측 형식 (작은 손) 으로 가져옵니다.
둘째, 작은 손이 새로 변하는 것을 보고 시연하며 새의 특징을 이해한다.
셋째, 창조적 요구 사항
화지를 하늘로 상상하여 새가 하늘을 날게 하다.
넷째, 아이가 그림을 그린다. 교사의 지도 요점.
1. 아이들은 서로 다른 부서에서 자유롭게 토론하고 그림을 그릴 수 있다.
2. 아이들이 선 그리기 기술을 이용하여 대담하게 상상하고 창조하도록 독려한다.
3. 아이의 개인차를 돌보고 적절한 과외를 한다.
다섯째, 평가를 안내합니다.
1. 아이들이 서로의 작품을 자유롭게 감상하도록 독려한다.
2.End: 옆집 아이들은 이렇게 예쁜 두루마리 그림을 보고 싶어할 것 같아요. 지금 우리 작품을 그들에게 보여 주세요!
각 그룹의 아이들은 모두 사진을 가지고 나왔다.