전통문화대전망 - 전통 미덕 - 유치원 대형 "버드 나무 소녀" 음악 수업 계획
유치원 대형 "버드 나무 소녀" 음악 수업 계획
유치원 대형 음악수업' 버드나무 아가씨' 1 1, 행사 목표:
1, 노래의 아름다운 멜로디를 느끼며, 각각 일관되고 아름답고 활발한 노래로 노래의 처음 두 단락을 표현합니다.
2. 간단한 두 편의 합창을 배우면, 너는 너의 가창력을 제어하고 조정할 수 있다.
3. 멜로디의 분위기를 느끼며 동료들과 함께 단체 음악 활동에 참여하는 즐거움.
4. 아이의 음악 리듬감을 키우고 아이의 표현력을 발전시킨다.
5. 음악 활동에 참여하여 음악 활동 중의 즐거움을 경험하고자 합니다.
2. 이벤트 준비:
삽화집
3. 활동 프로세스:
첫째, 리듬
1, 아름다운 봄이 와서 버드나무에 싹이 났다. 미풍이 불면 연약한 버드나무 가지는 어떻게 될까? (바람에 흔들리다)
2. 노래의 멜로디를 느끼고, 아이는 버드나무 가지다. 음악을 따라 미풍에 춤을 춘다.
둘째, 노래하는 법을 배웁니다
1, 노래 감상
선생님: 버드나무가 참 예쁘네요. 내가 아름다운 버드나무 한 곡을 부르는 것을 들어라. 잘 들어라. 송립과의 버드나무는 무엇입니까?
2. 아틀라스를 이용하여 가사를 이해합니다.
이 노래를 듣고 나니 너는 어떤 느낌이 드니? 너는 이 노래에서 무엇을 들었니?
(2) 유아들은 그림세트를 보면서 선생님의 노래를 듣고 가사를 더 잘 이해한다.
(3) 아틀라스에서 이해할 수없는 것이 있습니까? 지도를 보고, 내가 다시 부르는 것을 들어 주세요. (선생님은 그림 노래)
(4) 아이는 선생님이 아틀라스를 보면서 가사를 읽는다.
3. 노래 부르는 법을 배우다
(1) 전창 1, 2 회.
(2) 아이가 감정을 가지고 노래하도록 지도하다.
(3) 버드나무 아가씨는 긴 땋은 머리를 끌며 바람에 가볍게 흔들린다. 우리는 어떻게 노래를 불러야 합니까? 버드나무 아가씨가 연못에서 즐겁게 머리를 감았다. 우리는 어떻게 노래를 불러야 합니까? (활발하고 경쾌함)
(4) 당신이 가장 좋아하는 노래는 무엇입니까? 유아들이 일관성 있고 아름답고 활발하며 경쾌한 노랫소리로 노래의 첫 번째와 두 번째 단락을 표현하도록 지도하다. ) 을 참조하십시오
셋째, 두 편의 합창을 배우다
1, 첫 번째 간단한 양성부 합창
어떤 아이들은 가사를 부르고, 어떤 아이들은 음악 멜로디를 따라 동시에' 라' 나' mm' 을 흥얼거리고, 후곡은 다섯 번째 문장부터 시작한다. "선생님은 시범 노래, 어린이 합창단 리드"
2. 제 2 합창 방법 배우기
첫 번째 소리 꼬마는 가사를 부르고, 두 번째 소리 꼬마는 1 ~ 4 구 말미에' 랄라' 를 부르고, 다섯 번째 문장은 후문이다. 선생님은 먼저 아이와 협조한 다음 아이와 협조한다. 선생님은 지휘를 통해 아이들의 합창을 도울 수 있다. ) 을 참조하십시오
유치원 대형 음악 수업 계획 "버드 나무 소녀" 2 활동 목표:
1 .. 세 박자 노래의 아름다운 멜로디를 느끼며 아름답고 활발한 노래로 노래하는 법을 배웁니다.
2. 간단한 2 성부 합창을 배워보고, 가사를 통해 2 성부 합창의 즐거움을 체험해 봅니다.
3. 이 노래를 배워요.
4. 음악의 리듬을 느끼고, 음악 게임 활동에 참여하고, 게임의 즐거움을 경험한다.
이벤트 준비:
1. 교육용 코스웨어
2. 노래' 버드나무 아가씨' 테이프
활동 프로세스:
첫째, 소개 활동에 대해 이야기하십시오.
1. 선생님: 지금이 어느 계절입니까? (봄) 봄에 어떤 변화가 있었습니까? 풀이 푸르러지고, 꽃이 피고, 버드나무에 싹이 나고, 제비가 날아오고, 봄의 날씨가 점점 따뜻해지고, 등등.
요약: 봄은 만물이 자라는 계절이다.
둘째,' 류처녀' 라는 노래를 감상하고 가사를 이해한다.
1. 버드나무 가지를 보여주세요. 이게 뭐야? 너는 어디에서 버들가지를 본 적이 있니? 버드나무 가지가 어떤 모습인가요? (강변, 연못변, 공원에서) 가늘고 길쭉한 버들가지는 어떤 것인가요? (어린 소녀의 긴 땋은 머리처럼)
오늘 선생님은' 류처녀' 라는 노래를 가지고 오셨다. 들어 봅시다.
3. 선생님은' 버드나무 소녀' 노래를 틀어 아이들이 감상할 수 있게 했다.
질문: 이 노래의 이름은 무엇입니까? (버드 나무 소녀) 노래의 버드 나무 이름은 무엇입니까? 버드나무 가지가 버드나무 가지 아가씨에게 무엇입니까? (미스 류씨의 땋은 머리) 바람이 어디로 불어오나요? (연못으로 불어) 연못으로 불어 오는 이유는 무엇입니까? (깨끗이 씻고 더 예뻐요)
요약: 강가의 버드나무, 긴 가지가 바람에 가볍게 흔들리고 있다. 어떤 나뭇가지들은 바람에 연못에 던져져 계속 흔들리고 있다. 마치 한 소녀가 자신의 긴 머리를 부드럽게 씻고 있는 것처럼, 얼마나 깨끗하고 아름다운가. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 아름다움명언) 귀여운 새가 가지 끝에 노래와 춤을 추며, 버드나무 아가씨와 감동적인 봄 두루마리를 이루었다.
셋째, "리우 소녀" 라는 노래를 부르는 법을 배웁니다
1 .. 선생님은 이 노래를 다시 한 번 틀어 아이들이 감상할 수 있게 하셨다.
선생님: 이 노래는 언제예요? (4/3)4/3 의 특징은 무엇입니까? (강함, 약함, 약함) 아이에게 맨손으로 세 박자를 치게 하는 리듬.
3. 선생님은 아틀라스와 결합해서 아이를 데리고 리듬을 맞추고 가사를 읽습니다.
문장 시작 부분의 악센트에 중점을 둡니다.
5. 아이들은 진과 함께 노래를 배웁니다.
6. 아름답고 유쾌한 노래로 아이에게 노래를 일깨워 준다.
1) 머리를 은 미스 류씨, 처음 두 문장은 어떻게 부르나요? (우아함)
2) 세수를 마치고 나니 얼마나 예쁜가? (활발하고 경쾌함)
넷째, 간단한 두 편의 창법을 배운다.
1. 선생님: 아이들은 방금 이 노래에 두 부분이 있다는 것을 발견했습니다. 두 번째 부분은 어떻게 불렀습니까? ("아" 의 목소리에서) 우리는 "아" 라는 이런 창법을 속자라고 부른다.
2. 이 노래를 다시 한번 감상해 가사의 창법을 찾아낸다.
3. 선생님은 교재와 결합하여 아이가 제 2 성부가 속자를 부르는 곳을 익히도록 도와주셨다.
4. 아이들은 노래를 부르고, 선생님은 가사를 부른다.
5. 아이를 두 그룹으로 나누어 한 그룹은 가사를 부르고 다른 한 그룹은 가사를 부른다.
6. 아이들이 노래를 부르면서 몸짓으로 노래 내용을 표현하도록 독려한다.
활동 반영:
1, 목표를 중심으로 과감한 혁신. 행사에서 나는 대담하게' 점상 음표 장악' 의 난이도를 첫 번째 부분에 올려놓고, 사제 상호 작용으로 노래를 불렀고, 나와 아이들의 거리를 좁히고 그들의 주의력을 집중시켰다. 동시에, 아이들도 쉽게 점상 음표를 익히고, 뒤의 감정과 공부와 노래를 위해 복선을 묻을 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 노래명언) 노래를 배울 때, 나는 전통적인 한 마디의 교창 형식을 바꾸어 소설 아틀라스로 보고, 말하고, 듣고, 노래하고, 촬영하는 과정에서 노래의 시적 내용과 멜로디를 반복적으로 느꼈다. 행사 내내 아이들이 편안하고 즐거운 분위기에 적극적으로 참여하는 것은' 예술활동에 참여하는 것을 좋아하고 자신의 감정과 체험을 대담하게 표현할 수 있다' 와' 피하다' 는 목표에 부합한다
2. 관념을 바꾸어 아이의 학습 활동의 지지자, 협력자, 멘토가 된다. \ "당신은 어떤 말을 가장 좋아합니까? 누가 모두에게 말할까요? " "누가 얘기하고 싶어?" 골자에 따르면 "자유표현의 기회를 제공하고, 어린이들이 대담하게 자신의 감정, 이해, 상상력을 다른 예술 형식으로 표현하고, 각 유아의 생각과 창조를 존중하고, 그들의 독특한 심미감각과 표현 방식을 긍정하고 받아들이고, 그들이 창조한 즐거움을 공유하도록 독려한다" 고 한다.
전체에주의를 기울이고 개인차를 돌보십시오. 예를 들어 롤 플레잉 코너는 "나는 버드나무 엄마야, 누가 내 아기가 되고 싶어?" " 아이에게 강제적인 요구를 하지 않고, 개별적인 내성적인 아이를 돌보다. "우리와 함께 하세요. 당신은 더 중요한 임무가 있습니다." 아이가 자신이 중요한 역할을 할 수 있다고 느끼게 합니다.
결론적으로, 나는 스스로 골자의 개념을 실천으로 바꾸도록 노력할 것을 요구한다. 나는 이것이 긴 과정이라는 것을 알고 있으며, 나는 아직 충분치 않다. 계속 노력하세요!
음악교안' 버드나무 아가씨' 는 유치원반 3 활동 목표다
1. 시청, 듣기, 학습을 통해 난초의 음악미를 체험하다.
2. 학생들은 시청과 청취를 바탕으로 자신의 능력을 통해 이 작품을 배우는 것을 배운다.
3. 학생들이 노래 작품' 난초와 꽃' 을 기초로 이 작품의 아름다움을 표현하는 법을 배우도록 지도한다.
4. 멀티미디어 영상의 움직임을 감지하고 활동의 즐거움을 경험합니다.
5, 신체 리듬을 통해 고정 비트를 감지합니다.
중요하고 어려운 활동
요점: 이 작품을 올바른 방식으로 표현하는 법을 배웁니다.
어려움: 노래를 배우려면 넓은 범위의 음정 활동을 파악해야 하고, 직접 만든 지도를 준비하고, PPT, 피아노를 가르쳐야 한다.
활동 과정
첫째, 교육 소개
1, 아이들은 난초라는 아름다운 약초를 가지고 있습니다. 아시나요?
2. (PPT: 난초 클릭) 오늘 선생님께서 난초 사진을 가져왔습니다. 한 번 보세요.
난초가 예뻐요? 난초는 어떻게 생겼습니까?
요약: 난초과의 별칭 대나무 잎 잔디, 오리 발바닥 잔디.
둘째, 노래 들어요
1 아이들, 난초처럼 아름다운 멜로디를 가진 노래가 있다는 걸 아세요? 배우고 싶으세요?
2, 좋아! 우리가 오늘 같이 공부하는 노래를 난초라고 합니다.
선생님은 모두에게' 난초' 라는 노래의 멜로디를 들려주셨다.
4. (난초 연주) 이 노래는 듣기 좋습니까?
5. ('난초' 를 다시 들어보세요.) 이 노래는 듣기 좋네요. 그럼 누가 선생님께 그 듣기 좋은 목소리와 그 아름다움을 말할 수 있을까요?
6. (세 번째 난초 듣기) 다음에 선생님께서 아이들에게 다시 한 번 들으라고 하셨다. 그런데 이 노래를 듣는 멜로디와 가사는 어떤 특징이 있나요?
셋째, 노래하는 법을 배웁니다
1, 이 노래는 너무 듣기 좋아요. 이 노래를 완전히 배우자.
2. (악보 표시) 읽을 수 있어요? 이 지도들이 무엇에 관한 가사인지 말해 줄 수 있어요? 노래 부를 줄 아세요?
3. (다양한 형태의 노래 배우기) 모두의 활약이 정말 좋다. 모두 함께 쓰자.
(1) 절 학습 노래: 선생님은 한 마디 부르고, 아이는 한 마디 배운다.
(2) 사제합창: 교사는 첫 번째 문장을 부르고, 유아는 두 번째 문장을 부르고, 교류한다.
(3) 노래를 완전히 배운다: 교사는 유아를 이끌고 노래를 부르면서 리듬을 치고 음악을 완성한다.
4. 누가 작은 선생님이 되어 노래를 부르고 싶습니까? (개별 어린이 노래 불러주세요)
넷째, 음악 공연
1. 우리 모두 이 아름다운 노래를 배웠다. 자신의 바디 랭귀지로 이 노래를 표현해 주시겠습니까?
2. 시창: 음악노래를 요구하고 노래 내용을 연출해 점프 쌀의 다양한 힘을 보여 주세요.
교육 반영:
아이가 알아들을 수 있는 말로 아이가 이해하도록 도와주다. 아기는 단 20 분 만에 노래의 내용과 멜로디를 마스터했지만 사람의 기억은 일정한 잊혀진 법칙이 있어 아이의 공부는 끊임없이 반복해야 한다. 그래서 더 나은 결과를 얻기 위해서는 지속적인 공고와 복습이 필요하다.
유치원 대반 음악교안' 버드나무 아가씨' 4 의 디자인 의도;
아이들이 봄의 아름다움을 더 많이 느낄 수 있도록 봄을 관찰하고 봄을 느끼며 봄을 노래하는 것, 협동공연의 즐거움, 리듬이 다른 표현 방식, 가사의 즐거움을 체험한다.
활성 목표:
1. 수영이 3 박자 노래의 약한 리듬 특징을 이해하도록 유도하고 다양한 방식으로 그려낸다.
2. 아이가 일관성 있고 아름답고 활발한 노래로 노래하도록 지도한다.
3. 처음 네 마디 가사의 끝에 충전사를 추가하여 음악 활동의 즐거움을 느껴보십시오.
4. 곡조를 정확하게 부를 수 있고, 입가가 또렷하며, 그룹 앞에서 대담하게 노래할 수 있다.
5, 대담하게 노래의 내용과 감정을 표현할 수 있습니다.
중점과 난점
1. 3 박자 노래의 리듬 특징을 체험하는 다양한 표현 방식.
2. 처음 네 구절의 가사 끝에 충전사를 추가해 보세요.
이벤트 준비:
1. 선생님은 아이들을 데리고 미리 노래를 배우고, 야외로 나가 관찰하고, 봄을 찾는다.
2. 송씨디, 유처녀 머리 장식, 삼각형, 모래망치, 향판.
활동 프로세스:
1 .. 선생님은 아이들을 데리고 새를 흉내내고 새가 떨어지는 음악에서 활동실로 날아갔다.
둘째, 선생님의 대화는 아이들에게 봄의 각종 변화에 대해 생각하도록 격려하고 노래를 복습한다.
1. 봄이 왔습니다. 뭘 발견했어? 날씨가 따뜻해지고 잔디가 싹이 나서 사람들이 스웨터를 입었다. 꽃이 피면 복숭아꽃, 이화, 살구꽃, 개나리, 나비, 벌, 개미, 개구리가 있습니다. 버드나무에 싹이 나서 잎이 돋아났다.
2. 버드나무에 싹이 텄다. 우리는 버드나무를 부르는 노래를 배운 적이 있는데,' 버드나무 아가씨' 이다. 함께 노래하다.
셋째, 유아관찰지도는 세 박자의 리듬 특징을 발견하고 다른 방식으로 리듬을 실현한다.
1, 1 큰 나무 두 그루, 이것은 세 박자의 리듬이다. 첫 번째 박자는 큰 나무이고, 두 번째 박자와 세 번째 박자는 작은 나무다. 즉 첫 박자의 소리는 무겁고 강하며, 두 번째 박자와 세 번째 박자의 소리는 약하며, 즉 힘이 약하다.
2. 동작으로 리듬을 표현합니다. 박수를 치고, 발을 동동 구르며, 어깨를 두드리다. 선생님은 반주에 아이들의 동작을 부르고 음악' 버드나무 아가씨' 를 틀었다.
3. 악기로 리듬 (1) 교사 시범악기 사용 (2) 교사 그룹 무반주 연주악기 (3) 음악' 버드나무 소녀' 아이들이 조를 나누어 악기를 연주한다.
넷째, 아이를 안내하여 유처녀의 아름다움과 즐거운 심정을 보여 준다. 어떻게 노래를 부를 때 유처녀의 아름다움을 드러낼 수 있을까? 미소로 노래를 부르고 동작이 아름답다. 유처녀의 머리를 감는 즐거운 심정을 어떻게 표현합니까? (유쾌하게 노래하고, 뛰어올라) 넷째, 가사를 지어보고, 음악 활동의 즐거움을 느껴보세요.
이 노래에는 특별한 점이 많으니, 우리는 천추의 소리를 넣어서 이 노래를 더 듣기 좋게 만들 수 있다. 미풍이 나뭇잎을 불면 어떤 소리가 나나요? 부스럭거리다. 우리는 이 노래의 처음 네 문장에 사샤 부자시지를 추가했다. 조별 노래, 두 성부 노래. 마찬가지로, 가사를 추가하기 위해 급박하고 똑딱거리는 소리를 만들어 내도록 아이를 인도한다.
5. 자유공연은 예술활동의 즐거운 기능을 충분히 구현했다. 선생님은 모든 아이들을 위해 머리 장식을 준비하고 음악에 따라 자유롭게 공연했다.
밖에 나가서 버드나무 잎이 또 자랐는지 보자. 그들을 활동실에서 데리고 나오다.
활동 반영:
다음 학기 대반의 음악' 류처녀' 는 활발하고 명쾌하며 아름다운 3 박자곡이다. 작품은 봄바람이 불고 버드나무 가지가 연못에 던져지는 모습을 생생하게 묘사하며 봄기운이 완연한 아름다운 그림을 보여 주었다. 노래는 버드나무에 대한 아이들의 흥미를 이어받아 버드나무에 대한 사랑을 노래로 표현했다. 이미 가지고 있는 경험과 결합해서, 아이들이 버드나무에 대해 깊은 느낌을 갖게 하고, 그들에게 노래를 가르치면, 그들은 감성적인 경험과 심미의 흥미를 갖게 된다. 교학 과정에서 대강을 지도하여, 나는 고리 설정에서 다음과 같은 몇 가지 측면을 파악하였다.
1, 목표를 중심으로 과감한 혁신. 행사에서 나는 대담하게' 점상 음표 장악' 의 난이도를 첫 번째 부분에 올려놓고, 사제 상호 작용으로 노래를 불렀고, 나와 아이들의 거리를 좁히고 그들의 주의력을 집중시켰다. 동시에, 아이들도 쉽게 점상 음표를 익히고, 뒤의 감정과 공부와 노래를 위해 복선을 묻을 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 노래명언) 노래를 배울 때, 나는 전통적인 한 마디의 교창 형식을 바꾸어 소설 아틀라스로 보고, 말하고, 듣고, 노래하고, 촬영하는 과정에서 노래의 시적 내용과 멜로디를 반복적으로 느꼈다. 행사 내내 아이들이 편안하고 즐거운 분위기에 적극적으로 참여하는 것은' 예술활동에 참여하는 것을 좋아하고 자신의 감정과 체험을 대담하게 표현할 수 있다' 와' 피하다' 는 목표에 부합한다
2. 관념을 바꾸어 아이의 학습 활동의 지지자, 협력자, 멘토가 된다. \ "당신은 어떤 말을 가장 좋아합니까? 누가 모두에게 말할까요? " "누가 얘기하고 싶어?" 골자에 따르면 "자유표현의 기회를 제공하고, 어린이들이 대담하게 자신의 감정, 이해, 상상력을 다른 예술 형식으로 표현하고, 각 유아의 생각과 창조를 존중하고, 그들의 독특한 심미감각과 표현 방식을 긍정하고 받아들이고, 그들이 창조한 즐거움을 공유하도록 독려한다" 고 한다.
전체에주의를 기울이고 개인차를 돌보십시오. 예를 들어 롤 플레잉 코너는 "나는 버드나무 엄마야, 누가 내 아기가 되고 싶어?" " 아이에게 강제적인 요구를 하지 않고, 개별적인 내성적인 아이를 돌보다. "우리와 함께 하세요. 당신은 더 중요한 임무가 있습니다." 아이가 자신이 중요한 역할을 할 수 있다고 느끼게 합니다.
결론적으로, 나는 개요 개념을 실천으로 바꾸기 위해 최선을 다할 것을 요구한다. 나는 이것이 긴 과정이라는 것을 알고 있고, 내 자신의 일은 충분치 않다. 계속 노력하다.