수학 교사의 교육에 대한 고찰

수학 교사의 교육에 대한 다섯 가지 성찰

사람들의 교사로서 교육은 성찰을 가르치는 데 도움을 받아 교육 능력을 빠르게 향상시킬 수 있으며, 그럼 당신은 교육에 대해 생각해 본 적이 있습니까? 다음은 제가 여러분을 위해 편집한 수학 교사의 교육에 대한 반영입니다. 수학 교사의 교육에 대한 성찰 1부

저는 1년 동안 가르치고 있는데 제가 가르치는 주요 과목은 1학년 수학입니다. 올해의 가르침을 정리해보면서 교육과 가르침에 있어서 실수와 부족함이 너무 많다는 것을 느꼈고, 이를 나 자신에게 경고로 삼았습니다.

1. 첫 수업의 심각한 실수:

속담처럼 결론을 아는 것이 사실입니다. 처음 무대에 섰을 때 큰 실수를 저질렀어요. 학생들에게는 친절하고 친절하며 사랑스러운 선생님들이 그들을 더 쉽게 받아들이게 하며, 이것이 첫 만남에서 반영되어서는 안 됩니다. 오늘의 학생들은 선생님을 연구하고, 외모를 연구하고, 옷을 연구하고, 표정을 연구합니다. 어쨌든, 아이들은 새로운 선생님에 대해 늘 신비스럽습니다. 저는 이제 막 교직에 입문한 교사이고, 제 학생들은 이제 막 초등학교에 입학한 신입생들입니다. 우리의 이 조합은 그야말로 '함께 모인 것'입니다. , 당연히 유치원을 막 졸업했습니다. 나의 첫 수업은 오전 회의 직후부터 시작됐다. 교실에 들어섰을 때 55개의 눈이 나를 바라보고 있었는데, 나는 주의를 기울이지 않았고 수업이 시작되었습니다. 55쌍의 눈이 나를 쳐다보고 있었다. 많은 입이 바빠서 나는 매우 괴로워서 화를 내고 몇 마디 소리를 질렀지만 안타깝게도 아이들은 "공연"을 했다. 보통의. 곧 수업이 끝났습니다. 아아, 첫 번째 수업은 실패했습니다. 공부할 때의 내 경험을 바탕으로 첫 번째 수업의 실패가 향후 교육에 어떤 어려움을 가져올지 깊이 알고 있기 때문입니다. (반영: 첫 번째 수업은 엄격해야 하며 학생들이 배울 수 있는 요구 사항과 수업 규칙을 제시해야 합니다! 이번 수업은 학생들이 당신이 치열하다고 생각할 수 있도록 기꺼이 노력해야 하지만, 앞으로 학생과 수업을 더 잘 관리할 수 있도록 첫 수업에서 교사의 권위를 유지하기 위해 최선을 다해야 합니다)

2. 개별 학생 및 비공식 그룹에 대한 부적절한 처리:

수업에는 항상 교사를 특히 걱정하게 만드는 "아이들"이 몇 명 있는데, 우리 수업에서도 마찬가지입니다. 학업 성적도 좋지 않고 행동 습관도 더 나쁩니다. 나는 이 현상에 별로 관심을 기울이지 않았습니다. 나는 그들의 심각한 징계 위반에 대해 몇 마디만 말했습니다. 나는 항상 경험이 부족하고 그것을 올바르게 처리하는 방법을 모른다고 느꼈습니다. 가끔 화를 내기도 하는데, 몇 가지 작은 처벌로 처벌할 뿐이고, 처벌이 너무 가혹하면 학생들의 감정에 영향을 미칠까 두렵습니다. 비공식 단체에 대한 도움은 더욱 적습니다. 기본적으로 통제할 수 없는 것처럼 느껴지고, 무절제함이 습관이 된 것 같습니다. 그리고 나는 단지 몇 마디 비판하고 문제가 생기면 몇 마디 교육하여 그들이 앞으로는 바로잡기를 바라지만 그 효과는 사람마다 다르기 때문에 나는 한 마디를 깊이 이해하게 됩니다. 그들의 적성. 지금 생각해보면 전혀 해결책이 없고 교육 경험이 심각하게 부족한 것 같습니다. (반성: 교사와 학생이 함께 완성하고 시행할 수 있는 엄격한 수업관리 규정을 제정한다. 학생과 교사, 학생과 학생의 관계를 강화하기 위해 학생들에게 사건과 감정에 대해 교육하기 위해 빈번한 학급회의를 개최한다. 조화로운 관계.)

3. 학생들을 위한 실습 작업이 너무 적어 사고 확장에 도움이 되지 않습니다.

초등학교 교육, 특히 초등학교 저학년 교육, 이 연령 단계의 특성에 관한 것입니다. 초등학교 1학년 아이들의 경우 구체적인 이미지 사고가 주체를 차지하기 때문에 교사는 교육에 있어 더 많은 물리적인 대상을 준비해야 하는데, 이를 교육에서의 대상 직관, 모방 직관이라고 한다. 이러한 물건을 사용하여 두뇌를 자극하고 사고력을 확장하며 구체적인 물건을 사용하여 아이들이 사고력을 확장하도록 돕습니다. 이는 아이들이 추상적 사고를 개발하고 함양하고 미래 학습을 위한 견고한 기반을 마련하는 데 도움이 됩니다. 손과 두뇌가 모두 사용된다는 말이 있듯이, 교육의 궁극적인 목표는 아이들이 사회에 나가서 배운 지식을 활용하여 실제적인 문제를 해결하도록 하는 것입니다. , 나중에 추출할 수 있습니다. 교육 시 더 많은 실습과 더 많은 두뇌 사고를 활용해야만 아이들의 상상력을 더 잘 발휘하고 창작물에 날개를 달아줄 수 있습니다. (반성: 더 많은 교육 벽 차트, 교육 틀을 수집하고 더 많은 교육 보조 도구를 만드십시오. 기회가 있다면 교육 내용에 따라 학생들과 함께 교육 도구를 만들어 학생들이 더 잘 관찰하고, 생각하고, 더 잘 익힐 수 있습니다. 수학 교사의 교육에 대한 성찰 2장

수학 교사로서 어떻게 1학년 학생들을 수학으로 이끌고 수학 학습에 대한 관심을 키울 수 있을까요? 수학 수업을 시작할 때, 나는 아이들을 위해 이 멋진 첫 페이지를 조심스럽게 열었습니다. 그래서 나는 다양한 교수법과 학생들의 실제 상황, 그리고 그에 따른 수학 지식을 유기적으로 통합했습니다.

세션 1: 나는 수학책과 친구가 됩니다.

1. 수학책을 알아봅니다.

(요약발췌) 선생님: 아이들아, 수학 수업이다. 수학책을 아시나요?

선생님: (수학책을 활용해 보여주세요) 아이들에게 수학책 표지에 있는 내용을 주의 깊게 관찰하라고 하세요. ?그들은 무엇을 하고 있나요? (자유롭게 말하기, 여러 어린이가 무엇을 하고 있는지 학생들에게 안내하는 데 중점을 둡니다.)

교사: "수학"이라는 단어를 찾을 수 있나요? ?표지에 있는 다른 어떤 단어를 인식합니까? (교사는 학생들이 이를 인식하고 읽을 수 있도록 지도할 수 있습니다. 예: 1학년, 1권 등)

묵상: 막 입학한 아이들 1학년, 유치원에서 3년을 공부한 후 어느 정도 지식을 습득했지만, 아이들의 마음에는 중국어, 수학, 음악 및 기타 과목의 구분이 명확하지 않고 특정 교과서를 접한 적이 없습니다. 이런 의미에서 첫 수학 수업에서는 수학책을 인식할 수 있도록 지도하는 것이 필요하다. 또한 이 링크의 설계를 통해 후속 교육에서 학생들이 잘못된 수학 교과서를 택했다는 사실을 발견하기가 어렵다는 것이 실습을 통해 입증되었습니다.

2. 수학책 냄새를 맡아보세요. 나는 항상 습관을 지켜왔다. 아니, 취미여야 한다. 즉, 새 책을 받으면 무의식적으로 책을 넘기다가 페이지에 코를 대고 책 특유의 두꺼운 잉크 냄새를 맡는다. 새 책. 곰곰이 생각해보면 이 취미는 어디서 나온 걸까? 가장 기억에 남는 것은 내가 이 학생들과 같은 나이였을 때, 새 책을 큰 가방에 들고 여러 친구들과 함께 모여 다음 해의 책으로 조심스럽게 포장했던 것이다. 달력 종이.이 기간 동안 나는 때때로 희미한 잉크 향기를 맡으며 점차적으로이 독특한 냄새를 기억하고 사랑하게되었습니다. 우연히도 동료나 친구들과 이 주제에 대해 이야기하면 실제로도 같은 느낌을 받습니다. 그러므로 나는 학생들에게 새 책의 향기를 맡게 하는 것이 배움의 시작이라고 굳게 믿는다. 이 강한 잉크 향기 속에서 새로운 지식을 배우고자 하는 아름다운 갈망을 느끼게 하고, 학생들에게 책을 소중히 여기고 이 책이 오기를 기다리도록 교육하라. 책을 다 읽은 후에 물어보고 냄새를 맡게 하세요.

3. 수학책을 살펴보세요. 책을 넘기기 위한 가장 기본적인 요건은 페이지 번호를 알고, 페이지 번호의 배열을 정확하게 아는 것입니다. 1학년 아이들은 기본적으로 1부터 100까지 능숙하게 셀 수 있고, 일부 숫자의 크기도 비교할 수 있습니다. 이런 상황을 바탕으로 누가 더 빨리 책을 찾을 수 있는지 알아보기 위해 책을 넘기는 작은 게임을 디자인했습니다.

(발췌 요약)

교사: 어린이들에게 책을 8페이지로 넘기도록 하세요.

선생님: 8페이지는 어떻게 찾았어요?

학생 1: 한 페이지씩 넘겼어요.

학생 2: 8페이지가 너무 앞서 있기 때문에 조금 돌려서 맞는지 확인하겠습니다. 제가 펼친 것은 10페이지입니다. 8페이지가 앞에 있으므로 앞으로 가겠습니다. . 페이지를 넘기다.

선생님: 머리를 정말 잘 쓰시고 아이디어도 정말 좋으신 것 같아 박수와 칭찬을 드립니다. 아이들아, 책을 읽으면 지식이 많이 쌓이는 것 같다. 그러다가 학생들에게 페이지 번호를 찾아보라고 하는 방식을 계속해서 바꿨습니다.

-반성: 수업을 준비할 때 학생들이 책을 넘기는 방법, 페이지 번호를 인식하는 방법, 숫자의 크기를 아는 방법을 학습하여 학생들과 더 잘 친숙해지고 이해할 수 있도록 고안된 링크입니다. '기존 지식에 대한 이해. 상황을 파악하세요. 그런데 학생들의 실제 반응을 보니 그들은 이미 숫자에 대한 깊은 이해를 가지고 있는 것으로 나타났습니다. 또한 일부 학생들은 이미 특정 작업 중에 추정을 알고 있으며, 특정 디지털 페이지 번호를 페이지별로 넘기지 않고 신속하게 찾기 위해 "일부를 먼저 뒤집은 후 비교"하는 방법을 사용합니다. 교사가 요구하는 페이지 번호는 학생이 숫자를 이해하는 데 있어 지름길입니다. 교사가 학생의 원래 지식 기반을 이해하지 못하면 다시 가르치는 출발점이기도 합니다. 다시 가르칠 때 이 중요한 출발점은 학생들의 학습의 성장점을 파악할 수 없습니다. 이런 식으로 앞으로의 가르침에서도 같은 길을 반복하고 잘못될 것입니다.

세션 2: 나의 '새 집'은 어디에 있나요?

1. 교실을 알아보세요. 교사: 어린이 여러분, 당신이 어느 반에 속해 있는지 아시나요?

교실에서 학생들이 줄을 서서 수업 카드를 확인하게 한 다음 교사와 반 친구들에게 듣고 물어보라고 하세요. 교실 수업 번호를 기억하시나요?

(학년 초에 학생들이 잘못된 교실로 가는 경우가 많습니다. 학생들이 자신의 수업 위치를 인식하고 기억할 수 있도록 디자인되었습니다.)

선생님: 아이들아, 이 교실은 학교의 '새 집'이다. 우리의 '새 집'이 어떻게 배열되어 있는지 살펴보아라. 앞, 뒤, 왼쪽, 오른쪽 순서로 설명할 수 있나요? 학생들에게 특정 순서로 설명된 단계를 따르도록 안내합니다.

2. 위치를 찾습니다. 교사는 먼저 교실의 책상 배열을 소개하고 학생들에게 "행"이 무엇인지, "그룹"이 무엇인지 알려줍니다. 그런 다음 예를 들어 __×는 세 번째 줄에 앉고 __×는 다섯 번째 자리에 앉습니다. 두 번째 그룹의. 학생들이 자신의 입장에 대해 이야기하는 방법을 배우게 하십시오.

변경 방법: 가장 친한 친구의 위치를 ​​알려주고 모두가 추측하게 하세요.

3. 인원수를 세어보세요. 학생들에게 반원들의 상황을 이해하게 하고, 반에 아이들이 몇 명 있는지 세어보게 하세요. 남학생이 몇 명인가요, 아니면 교사를 포함해 여학생이 몇 명인가요? /p>

(이 링크는 학생들이 자신의 교실을 알아가고 좋아하며, 반 친구들, 선생님들과 친해지며, 의사소통을 통해 학생들의 관찰력과 언어 표현 능력을 함양할 수 있도록 고안되었습니다.

)

반성: 1학년 첫 ​​수학 수업은 수업 듣는 법, 걷는 법, 학용품 놓는 법 등 루틴부터 시작해야 한다고 늘 생각해왔다. 수업 시간에 선생님은 매우 장황하고 학생들은 혼란스러워서 거의 효과가 없었습니다. 1학년 학생들은 '이유기'이기 때문에 모든 면에서 여전히 교사의 도움이 필요하고, 모방성이 높기 때문에 이러한 교수법은 '자기소개'도 마찬가지이다. 만약 그들이 "동일"하다면, 그들의 언어 표현은 여전히 ​​그들에게 "모델"을 제공할 교사가 필요합니다. 이러한 관점에서, 1학년 아이들에게는 교사의 "지도"가 중요합니다. 수학교사의 수업에 대한 성찰 3부

지난 학기 동안 저는 진지하고 엄격한 학문적 태도로 성실하고 성실하게 교육과 교육에 참여해 왔습니다. 이번 학기의 교육 및 교수 과제는 새로운 커리큘럼 표준의 영적 요구 사항에 따라 완료되었습니다.

1. 교재와 방법을 주의 깊게 공부하세요.

학기 초에 나는 교재를 주의 깊게 공부하고 이 책의 교육 목표와 교육 요점을 완전히 파악했으며 원활한 진행을 위해 이 교과서 교육에 대한 포괄적인 계획을 세웠습니다. 가르치는 것.

2. 수업 능력을 향상하고 교육의 질을 향상시킵니다.

수업에서 학생들의 열정을 동원하고, 교사와 학생 간의 의사소통을 강화하고, 학생들이 쉽게 배울 수 있고, 쉽게 배울 수 있고, 즐겁게 배울 수 있다는 것을 충분히 보여주고, 정신에 주의를 기울이고, 학생의 능력을 배양하는 데 특별한 주의를 기울이십시오. 입, 손, 두뇌를 더 많이 사용하십시오.

3. 숙제를 신중하게 수정하고 목표를 정하고 계층적인 방식으로 숙제를 할당합니다.

학생들의 숙제를 적시에 교정하고, 학생들의 숙제를 면밀히 분석 및 기록하고, 숙제 중에 발생하는 문제를 분류 및 요약하고, 철저한 의견을 진행하며, 관련 상황에 따라 교수법을 신속하게 개선합니다. 타겟.

4. 방과후 과외를 잘하고 계층화 된 교육에주의를 기울이십시오.

수업 후에는 다양한 수준의 학생들의 요구를 충족시키기 위해 다양한 수준의 학생들에게 상응하는 과외를 제공하는 동시에 저성취 학생에 대한 과외 강도를 높입니다. 부진학생에 대한 상담은 단순히 학생의 지적 상담에 국한되지 않고, 더 중요하게는 학생의 사상상담을 통해 학업 성취도를 향상시키기 위해서는 먼저 정신적 문제를 해결하고 학습의 중요성과 필요성을 인식시켜 주어야 합니다. 그는 학습에 관심을 갖게 되었습니까? 이런 식으로 저성취자들의 변화는 원래의 단순하고 투박한 강제 학습에서 의식적인 지식 추구로 전환될 것입니다.

5. 양질의 교육을 적극적으로 장려합니다.

이를 위해 나는 수학 교직에 있어서 능력 함양에 주목하고, 지식과 기술의 전달을 지성과 능력의 발달과 결합시키며, 사상과 감성 교육의 요소를 교육 과정에 주입한다. 학생들의 혁신 의식과 혁신 능력을 최대한 발휘할 수 있는 지식 수준입니다. 학생들의 다양한 자질을 상대적으로 개발하고 함양하도록 하십시오.

요컨대, 미래의 수학 교육 업무에서 우리는 끊임없이 경험을 요약하고 교육 사업을 개선하기 위해 노력하며 가난한 학생 개개인의지도를 강화하기 위해 더 열심히 노력해야합니다. 모든 문제는 해결될 것이며, 열심히 노력하면 반드시 보상을 받을 것이라고 믿습니다. 수학 교사를 위한 교육에 대한 성찰 4

이번 학기에는 새로운 시대의 교육 업무 요구 사항에 적응하기 위해 모든 측면에서 엄격하게 요구하고 새로운 교육 과정 표준의 개념을 신중하게 연구해야 하며, 교육 방법을 개선하고 업무의 모든 측면을 진지하게 받아들이고, 교육에서 발생하는 문제에 대해 다른 교사와 신중하게 상담하고, 학교의 실제 상황과 학생의 실제 상황을 결합하여 부지런하고 성실하게 교육합니다. 작업은 계획되고 조직적이며 단계별로 수행될 수 있습니다. 지난 일을 정리하고, 내일에 도전하고, 앞으로 더 나은 일을 하기 위해 이번 학기 교직 업무를 간략히 정리하겠습니다.

이번 학기에 저는 항상 국가의 교육 원칙과 정책을지지하고 국가의 현재 새로운 교육 과정 개혁을 항상지지하며 교육의 포괄적이고 평생 발전을 항상 주장해 왔습니다. 나는 교육과 내가 가르치는 모든 학생을 사랑합니다. 학교의 규칙과 규정을 엄격히 준수하고 지각하지 않고 일찍 퇴근하며 다양한 활동과 학습에 적극적으로 참여하고 동지들을 단결시키고 업무의 모든 측면을 적극적으로 조정합니다.

제가 가르치는 주요 임무는 다음과 같습니다.

1. 수업 전에 잘 준비하세요.

교재를 주의 깊게 공부하는 것 외에도 핵심 사항을 공부하세요. 우리는 교재의 내용, 어려움, 핵심 사항을 철저히 이해하는 것 외에도 학생들에 대한 심층적인 이해를 바탕으로 다양한 학생 유형에 따라 수업 방식을 수립했습니다. 교실 수업의 개인지도는 목표를 정하고, 실명을 방지하며, 효율성을 향상시킵니다.

2. 수업 기술을 향상시키고, 교육의 질을 향상시키며, 명확한 단서, 명확한 레이어, 간결하고 포괄적인 설명을 명확하고 정확하며 조직적이고 감정적이며 생생하게 만들고 심오한 내용을 간단한 용어로 설명합니다.

교실에서는 학생들의 열정을 동원하고, 교사와 학생 간의 의사소통을 강화하고, 학생들의 주관적 주도권을 충분히 반영하여 학생들이 쉽게 배우고, 간단하게 배우고, 행복하게 배울 수 있도록 하는 데 특별한 주의를 기울이십시오. 간결한 강의, 교실에서 교사는 가능한 한 적게 말하려고 노력하고 학생들은 동시에 입과 손, 두뇌를 최대한 사용하며 각 수준에서 학생들의 학습 요구와 학습 잠재력을 충분히 고려합니다. 모든 수업에서 모든 수준의 학생들이 실력을 향상할 수 있도록 합니다.

3. 다른 선생님들에게 겸손하게 물어보세요.

가르칠 때는 항상 질문을 하세요.

각 장을 공부할 때 다른 선생님의 의견을 주의 깊게 구하고 그들의 방법을 배우면서 동시에 뛰어난 선생님의 수업을 더 많이 듣고, 다른 사람의 장점을 배우고, 자신의 단점을 극복하고, 그들의 의견을 구하고, 작업을 개선하십시오.

4. 숙제를 꼼꼼히 수정하고, 집중적이고 간결하게 읽을 수 있도록 숙제를 내주세요. 대상이 지정되고 계층적입니다.

숙제를 정할 때에는 교재를 주의 깊게 읽고, 정보를 수집하고, 다양한 보조 자료를 선별하고, 모든 운동에서 최고의 효과를 얻을 수 있도록 노력하십시오. 동시에, 학생의 숙제를 신속하고 세심하게 교정하고, 학생의 숙제 상태를 분석 및 기록하며, 숙제 중 발생한 문제에 대해 시기적절한 피드백을 제공하고, 숙제의 문제를 바탕으로 개별 지도할 학생을 파악하고, 시기적절한 과외

5. 방과 후 과외를 잘하고 다층적인 교육에 주의를 기울이십시오.

수업 후에는 다양한 수준의 학생들에게 상응하는 튜터링을 제공하여 다양한 수준의 학생들의 요구를 충족하고 일률적인 단점을 피하며 동시에 수업의 강도를 높입니다. 저성취자를 위한 과외. 부진아를 위한 상담은 단순히 지적상담에만 국한되지 않고, 더 중요하게는 부진아의 성취도 향상을 위한 사상상담까지 가능합니다.

한 학기 동안 열심히 공부한 결과 일부 학생들의 성적이 향상되었습니다. 이번 학기 중간고사에서도 제가 가르쳤던 두 수업도 좋은 결과를 얻었습니다. 단점은 학생들의 지식 구조가 아직 완성되지 않았으며 강화되고 훈련되어야 한다는 것입니다. 수학 교육에 대한 성찰과 교수법 5부

이번 학기에 저는 2학년에게 수학을 가르치고 있습니다. 첫 번째 기간에는 학생들의 학습에 대한 관심을 자극하고, 학생들의 학습 습관을 기르고, 학생들이 학습의 전체 과정에 참여하도록 안내하기 위해 학생들의 실제 상황에 기초한 효과적인 조치를 취하기 위해 열심히 노력하여 확실한 결과를 얻었습니다. 이번 학기 수업 내용을 다음과 같이 요약합니다:

1. 수업 품질 향상을 위한 노력:

1. 수업을 준비합니다. 학기 초에 "신수학 교과과정 기준"과 교재, 교재를 공부하였고, 학기 교재에 대해 잘 이해하게 되었습니다. 학기 중에는 단원 수업 준비에 중점을 두고 단원과 책 전체에 포함된 지식의 각 부분의 상태와 역할을 파악합니다. 학생들이 어떻게 학습하는지, 학생들이 어떤 문제를 겪을지, 어떻게 해결하는지 생각해 보세요. 교사의 지도와 학생들의 적극적인 학습과정이 교과서 준비에 반영됩니다. 방과후 연습과 디자인 연습의 역할을 잘 이해합니다.

2. 수업에 참석하세요.

(1) 학생들의 사고를 자극하기 위해 다양한 상황을 만듭니다. 그런 다음 학생들에게 손, 입, 눈, 두뇌를 사용해 탐구하게 하세요. 교수법에 있어 중요하고 어려운 점을 고려하여 학생들의 탐구 결과를 선정하고 비교, 소통, 토론함으로써 지식을 습득하고 기술을 함양합니다. 그 후, 학생들은 다양한 기울기와 수준의 질문을 연습하여 지식을 통합하고 기술을 구축하며 사고력을 개발합니다. 마지막으로, 학생들에게 자신이 배운 지식과 방법을 요약하게 하십시오. 요즘 학생들은 일반적으로 수학 수업에 관심이 많고 참여도도 높으며 이는 수학을 잘 배우는 데 있어 확고한 단계입니다.

(2) 시간 내에 검토하십시오. 새로 배운 지식은 당일 또는 익일 복습을 기본으로 하며, 향후 복습 시간을 점차 늘려갑니다. 이 측정법은 빨리 잊어버리고 복습을 못하는 저학년 학생들의 특성에 매우 적합합니다.

(3) 지식 네트워크 구축에 노력한다. 일반적으로 한 섹션을 정리하여 각 섹션에서 지식 문자열을 형성하고, 각 단원을 정리하고 검토하여 지식 사슬을 형성하며, 한 학기 동안 전체 책을 정리하고 검토합니다. 학생들은 교과서가 "얇은 것"에서 "두꺼운 것"으로 바뀌는 과정을 경험했으며, 지식 네트워크를 형성했을 뿐만 아니라 학습 방법도 쉽게 학습할 수 있게 되었으며 학생들에게 혁신과 실천의 가능성을 제공했습니다. .

3. 숙제를 수정하세요.

다양한 연습 실수에 대해 교사는 이를 비판하고 개별 문제를 지적하며 중요한 문제를 종합적으로 수정합니다. 숙제를 교정할 때 교사는 틀린 문제를 지적하지 않고 잘못된 문제를 지적함으로써 학생들이 스스로 실수를 찾아내고 분석력을 향상시킬 수 있습니다. 교정 후 학생들에게 만점을 주고 학생들이 독립적으로 공부하도록 격려하는 습관은 학습에 대한 흥미를 자극하는 데 좋은 결과를 얻었습니다. 연습 오류의 원인을 분석하고 교수법을 개선하며 교사 교수법의 타당성을 높입니다.

4. 저성취자의 지도에 주의를 기울이세요.

저성취자에게 계층적 요구 사항을 제공하고, 교육의 난이도를 낮추고 기울기를 늦추는 데 주의를 기울이고, 그들이 자신의 방식으로 느린 속도로 학습할 수 있도록 허용합니다. 학습 과정에 집중하세요. 가르치는 동안 점차적으로 학습에 대한 관심을 키우고, 학습에 대한 자신감을 높이고, 학생들의 답변에 대해 "지배적인" 태도를 취함으로써 수업 연설의 생명 없는 상황을 깨고 학생들이 질문에 감히 대답하고 기꺼이 생각하도록 만듭니다.

2. 교육 및 연구 활동에 참여하십시오.

1. 교육의 개념을 바꾸십시오. 교육이 학생들의 미래 발전에 도움이 된다는 점을 분명히 하십시오. 교육저널을 읽고 학생들의 혁신의식과 실무능력을 함양할 수 있는 방법과 방법을 생각해 보세요.

2. 이번 학기에는 협력분야에서 주최하는 생태수업에 참여하여 직접 공개수업을 수강한 후, 새로운 교육과정 기준에 따라 학생들의 주관성을 키우는 방법에 대해 모두가 소통하고 토론했습니다. 다양하고 적절하고 개방적인 상황을 조성하고 점차적으로 학생들의 혁신적 인식, 능력 및 실무 능력을 배양하고 방향을 명확히 하며 교육을 촉진하고 전문적 수준을 향상시킵니다.

요컨대, 앞으로의 가르치는 일에서 나는 열심히 일하고 내 가르침을 더 높은 수준으로 끌어 올리기 위해 노력할 것입니다.