'사랑과 연꽃의 이론' 교육 계획

무명이고 이타적인 교육자로서 수업 계획을 준비해야 하는 경우가 많습니다. 수업 계획은 교육을 구현하는 주요 기반이자 중요한 역할을 합니다. 그럼 수업 계획에 대해 알아 보셨나요? 다음은 제가 여러분을 위해 정리한 "사랑과 연꽃의 이론"에 대한 3가지 수업 계획입니다. 참고용으로만 참고하시기 바랍니다. "연꽃 사랑 이론" 수업 계획 1부

교육 목표:

1. 연꽃의 고상한 성격을 이해합니다.

2. 자신의 포부를 표현하는 글쓰기 방식을 이해합니다.

교육 초점:

학생들이 독립적으로 공부하고 연꽃의 고귀한 성격과 사물을 지원하고 열망을 표현하는 기사 작성 방식을 탐구하고 이해하도록 지도합니다.

교육 방법:

교육을 돕기 위해 멀티미디어를 사용합니다.

교육 내용 및 단계:

1. 텍스트 가져오기

연꽃은 연꽃, 히비스커스라고도 합니다. 오랜 세월에 걸쳐 수많은 사람들이 그것을 묘사하고 칭찬했으며 자신의 야망을 표현하는 고귀하고 세련된 품성의 상징으로 여겼습니다. 송나라 주돈이(周村伯)가 지은 《연화연화》는 연꽃을 칭송하는 대중적이고 불후의 명작이다. 오늘 우리는 이 기사를 함께 공부할 것입니다.

2. 전반적인 인식 본문

먼저 영상을 보시고 이 글을 감상해 주시기 바랍니다.

3. 문제 해결 및 학습 목표 공개

기사 제목은 "사랑과 연꽃의 이론"입니다. "사랑"은 작가의 감정을 표현합니다. 여기서 "말하다"는 것은 무엇을 의미합니까? (학생들이 본문을 읽고 답할 수 있음)

작가는 연꽃에 대한 묘사를 통해 자신의 감정을 표현하고 진실을 설명하는 것이 자신의 야망을 사물을 통해 표현하는 글쓰기 방식입니다. 이런 글을 연구하기 위해서는 첫째로 우리에게 맡겨진 내용의 의미를 이해해야 하며, 둘째로 저자가 어떻게 대상을 전달하고 그의 포부를 표현하고 있는지를 이해해야 한다. 이 두 가지 점이 바로 우리가 이 텍스트를 연구하는 목적이다. 화면을 보면서 함께 소리내어 읽어주세요.

IV. 스스로 텍스트를 읽고 텍스트의 의미를 명확히 하세요.

학생들에게 스스로 텍스트를 읽도록 요청하세요. 요구 사항: 책에 있는 메모를 결합하거나 참고 도서를 사용하세요. 단어의 발음과 형태, 의미를 명확히 하고 문장별로 번역합니다. (앞뒤를 토론해도 되고, 정말 이해가 안 되면 표시해도 됩니다.)

1. 자기 독해 상황을 확인하세요(화면을 보고 질문하세요)

글리프를 명확하게 보고 발음을 올바르게 읽으십시오. 단어의 의미를 이해하십시오:

Zhou Dunyi () 사랑스러운 사람은 매우 팬입니다 ()

진흙에서 나옵니다. 그러나 더럽혀지지 않음 () 맑은 물결을 씻어 악하지 않게 함 ()

아니요 덩굴이 가지가 나지 않음 () 멀리서 볼 수는 있으나 가지고 놀 수 없음 ()

꽃은 또한 은둔자() 도 왕조 이후에는 거의 들어 본 적이 없음()

학생들에게 이것을 한마음으로 쓰도록 권유하십시오. 소리내어 읽기에 대한 일반적인 요구 사항에 주의하면서 단어를 두 번 큰 소리로 읽습니다. 머리와 가슴을 들고, 에너지가 넘치고, 목소리가 크고, 단어를 명확하게 발음하세요.

2. 질문: 본문에서 이해하지 못하는 부분이 있나요? 올려주세요. (교사와 학생이 함께 대답합니다.)

3. 두 명의 학생에게 텍스트를 번역하도록 요청합니다.

5. 본문을 연구하라

(1) 연꽃의 고상한 성격을 이해하라

어떤 것에 대한 기사를 쓰고 자신의 야망을 표현하는 일반적인 방법은 다음과 같다. 먼저 맡겨진 일을 정확하고 생생하게 묘사하는 것은 사물의 이미지를 통해 내면의 영적 성격을 드러냅니다. 이 기사의 목적은 무엇입니까? "연꽃"

1. 학생들에게 기사에서 연꽃을 설명하는 구체적인 문장을 찾아보라고 하세요. (함께 읽기)

2. 저자는 연꽃을 어떤 측면에서 묘사하고 있나요? 연꽃에는 어떤 특성이 부여됩니까?

학생들은 서로 토론하고 토론 내용을 바탕으로 화면에 나타나는 양식을 완성할 수 있습니다.

3. 요약: 각 설명은 연꽃을 설명하고 각 문장은 사람을 은유합니다. 연꽃의 아름다운 외모와 향기로운 기질을 묘사할 뿐만 아니라 그녀의 고상한 도덕성, 아름다운 정서, 강직한 태도를 생생하고 완벽하게 묘사하여 연꽃에 대한 작가의 찬사를 충분히 표현하고 있습니다. 작가가 리안을 사랑하는 이유가 바로 이것이다.

4. 학생들에게 이 문장을 다시 큰 소리로 읽고, 연꽃의 고귀한 성격을 파악하고 저자의 칭찬에 감사하게 하십시오.

(2) 대조와 대비를 위해 '국화'와 '모란'을 활용하는 기능을 이해한다.

전환: 저자는 주로 연꽃을 묘사하고 칭찬하는데, 왜 처음에 국화와 모란에 대해 쓰나요? 이것은 무엇을 합니까?

'국화'와 '모란'을 이용해 연꽃을 박는 박필법이다.

1. 긍정적인 대조로서 '국화'의 역할을 분석해 보자.

국화를 좋아하는 사람은 누구일까요? 타오위안밍은 누구인가? 우리는 도연명의 국화에 대한 사랑을 표현한 문장이 있는 그의 술시 중 하나를 배웠습니다. (동쪽 담장 아래서 국화를 따며 여유롭게 남산을 바라본다.)

선생님: 도연명이 국화만 좋아했다고 썼다. 또한 국화를 사용하여 앞쪽에 연꽃을 피웠고, 도연명은 국화를 사용하여 연꽃을 피웠습니다.

2. '모란'의 대비효과를 분석해 보세요.

그런데 진나라 이후로 자신을 깨끗하게 지킬 수 있는 문인과 관료들이 거의 없었다.

모란은 색깔이 화려하고 매력적이어서 부를 상징한다.

즉, 세상 사람들은 모두 부를 추구한다는 것입니다. 저자는 세상 사람들만큼 부를 탐할 의향이 있습니까? 본문에서 저자의 감정을 반영할 수 있는 단어는 무엇입니까? "독립"

선생님: 저자는 사람들이 모란을 매우 좋아한다고 썼습니다. 이것은 연꽃의 고귀한 특성을 돋보이게 하고 그의 깨끗하고 자족적인 삶의 태도를 보여주기 위한 것입니다.

이제 학생들에게 이 세 가지 꽃에 대한 작가의 다양한 태도에 주목하면서 첫 번째 연을 한 목소리로 큰 소리로 읽어 달라고 하세요.

(3) 작가가 사물을 사용하여 사람을 묘사하고 감정을 표현하는 방법을 이해합니다.

전환: 위는 뒷받침하는 부분이지만, 사물을 묘사하는 것은 사물을 지지하는 글의 근본적인 목적이 아니라, 사물에 대한 묘사를 통해 사람을 칭찬하는 것입니다. 마찬가지로, "연꽃 사랑"이라는 기사의 저자는 그의 근본적인 목적을 위해 연꽃에 대해 쓴 것이 아니라 연꽃을 사용하여 사람들을 칭찬하는 데 사용했습니다. 두 번째 문단을 읽어주세요

1. 표현적인 측면에서 첫 번째 문단은 서술과 설명에 중점을 두는데, 두 번째 문단은 어떤가요?

기사에 어떤 단어가 반영될 수 있는지 토론해 보세요. "Said"

서정적, 기사의 어떤 단어가 힌트를 제공합니까? "야"

2. 작가는 사물을 이용해 사람을 묘사하고 감정을 표현한다. 국화는 무엇과 비교됩니까? 작가는 삶에 대한 도연명의 은둔적인 태도를 충분히 평가하고 있습니까? 그 사람도 은둔 생활을 하려고 합니까? 작가가 유일하게 존경하는 것은 도연명의 파격적인 성격인데, 작가는 그의 은둔에 대해 어떤 감정을 더 드러내는가? '후회'

모란, 저자는 이를 무엇에 비유하는가? 세상 모든 사람이 부를 탐낸다는 사실에 저자는 어떤 감정을 표현하고 있는가? '경멸'

연꽃을 신사에 비유한 작가는 연꽃을 향해 어떤 감정을 드러낸다. "찬양"

3. 학생들은 이 세 가지 꽃에 대한 작가의 다양한 견해와 감정에 주목하고, 두 번째 문단을 감정적으로 함께 읽어야 합니다. 주의 사항: a. 본문에 감탄사 "噫"가 있으며, 소리내어 읽을 때 소리가 길어야 합니다.

b. 마지막 세 문장은 세 가지 다른 문장 패턴을 사용하여 작가의 복잡한 감정을 표현합니다. "국화사랑은 도(道) 다음으로 듣기 드물다." 문장의 패턴은 무엇인가? (팁: 일반적인 문장 패턴은 진술문, 의문문, 명령문, 느낌표 4가지가 있습니다.) 선언문은 소리내어 읽을 때 단조로운 어조로 읽어야 합니다. 이 문장의 강조점은 "신선한"이라는 단어와 어조에 있어야 합니다. "후회"라고 읽어야합니다.

'연꽃의 사랑을 누가 나눌 수 있는가'의 문장 패턴은 무엇인가? 질문은 큰 소리로 읽을 때 높은 톤으로 읽어야 합니다.

"모란의 사랑은 누구에게나 잘 어울립니다!" 문장 패턴은 무엇인가요? 감탄문을 소리 내어 읽을 때에는 떨어지는 어조로 발음하고, "경멸하는" 어조로 발음해야 합니다.

체험에 주목하시고 마지막 4문장을 한마음으로 읽어주세요.

4. 요약: 이 부분이 작가의 야망이다. 저자는 도연명처럼 은둔자가 되고 싶지도 않고, 세상 사람들만큼 부를 탐하는 것을 경멸하지도 않는다. 당시의 격동적인 세상에서 그는 연꽃을 자신에 대한 비유로 삼았고, 신사가 된다는 것은 정말 귀중한 일이었습니다.

6. 동영상을 다시 시청하고 감상하며 학생들이 부드럽게 따라 읽도록 합니다.

7. 학생들에게 칠판의 상황에 따라 빠르게 암송하도록 지시합니다.

학생들은 읽기에 매우 열중하고 있습니다. 선생님은 당신이 그것을 암송할 수 있는지 확인하기 위해 몇 분 더 시간을 주실 것입니다.

8. 본문 요약

1. 학생 요약

이로써 우리는 오랜 세월에 걸쳐 전해 내려온 Zhou Dunyi의 작품에 대한 연구를 마쳤습니다. 내용이나 글을 통해 무엇을 배웠나요?

이를 통해 우리는 연꽃의 고상하고 품위 있고 올곧고 순수한 성격을 이해하게 된다. 글의 측면에서는 작가가 연꽃을 통해 자신의 감정을 표현하는 방식이 이해가 됩니다. 또한 이 글은 은유, 의인화, 평행법, 호일과 대조, 진술과 질문, 감탄사의 변화, 서술과 논증, 서정의 유기적인 결합, 읽기 쉽지 않은 단어의 간결함 등을 활용하고 있다. , 모두 배울 가치가 있습니다.

2. 선생님 요약

학생인 주돈이는 연화를 신사라고 칭찬했다. 물론 그는 그 시대의 독특한 통찰력과 특징을 가지고 있었지만 부와 명예에 대한 탐욕을 드러냈다. Gao Jiezhixing에 대한 그의 경멸과 존경은 오늘날에도 여전히 우리에게 긍정적인 교육적 의미를 갖고 있습니다. 우리는 리안처럼 고상한 정서를 유지하고 올바른 사람이 되어야 합니다.

9. 숙제 할당

텍스트를 능숙하게 읽고 받아쓰기하세요.

10. 칠판 글씨 디자인

연화론 사랑

도연명은 국화만 좋아한다(앞 안감) 은둔 생활을 하시는 분들은 안타깝습니다

세상 사람들은 모란을 매우 좋아합니다 (대비) 부자는 경멸합니다

연꽃만을 사랑하는 신사를 칭찬합니다

수업 계획 "의 이론" 제 2 장 Love of the Lotus"

교육 목표:

1. 지식 목표

"Shuo Ailian"을 큰 소리로 읽고 낭송하며 단어와 문장을 숙지하여 명확하게 설명합니다. 본문의 의미.

야망을 표현하고 텍스트를 설정하는 기술을 알아보세요.

2. 능력 목표:

언어 감각, 읽기 능력, 말하기 및 쓰기 능력을 향상시키기 위해 학생들을 육성합니다.

3. 정서적 목표:

일의 실천적 의미를 이해하고 고상하고 선량한 도덕적 감정을 키우며 삶에 대한 관심을 향상시킵니다.

4. 혁신 목표

독립적으로 적극적으로 질문하고 탐색하는 능력을 배양합니다.

다양한 각도에서 창의적으로 생각하는 능력을 키워주세요.

소재를 통합하는 능력을 키워주세요.

교육 초점: 소리내어 읽기를 강화하고 내용을 지원하고 열망을 표현하고 텍스트를 시작하는 기술을 배웁니다.

교육의 어려움: 기사의 주요 목적을 이해합니다.

교육 도구: 멀티미디어를 사용하여 교육 지원 및 카드 축적

교육 방법: 자율성, 협력, 탐구

주요 교육 방법: 읽기, 분석, 말하기 및 글쓰기

수업 시간: 한 수업 시간

수업 내용 및 단계:

1. 사진을 감상하고 꽃에 대해 댓글을 달며 상황을 설정하고 질문을 제기하세요

1. 교사는 영감을 주고 질문합니다.

사람들은 항상 꽃을 사용하여 아름다운 것을 묘사하고 칭찬하는 것을 좋아합니다. 꽃은 매우 신성하고 고급스럽다는 것을 알 수 있습니다. 세상이 더욱 다채로워지는 것은 꽃 때문이다. 사람들은 꽃을 이용하여 세상을 장식하고 삶을 아름답게 할 뿐만 아니라 꽃에 특정한 성격을 부여하기도 합니다. 그러므로 각 꽃에는 고유한 언어가 있습니다. 예를 들어, 빨간 장미의 꽃말은 사랑/아름다움으로 연인이나 연인에게 가장 좋은 선물이고, 카네이션의 꽃말은 따뜻함/부드러움으로 어머니에게 드리는 데 가장 적합합니다. 꽃에 대해 어떤 다른 언어를 알고 있나요? (예: 물망초: 나를 잊지 마세요 등)

2. 학생들은 자유롭게 이야기를 나눌 수 있습니다.

꽃의 언어에 대해 자신이 알고 있는 것을 이야기한 후, 서로 좋아하는 꽃과 그 안에 담긴 의미에 대해 이야기를 나누며 소통합니다.

1. 주제 소개

1. 두 그림이 비슷하고, 정답이 수수께끼의 답입니다.

이집트와 인도의 국화, 연꽃 지식과 감동적인 전설을 소개합니다.

암시 전설에 따르면 연꽃은 태후 옆에 있는 아름다운 시녀 유지의 화신이다. 유지는 세상의 두 부부, 남자는 농사짓고 여자는 길쌈하는 것을 보고 너무 부러워서 강신의 딸과 함께 천궁에서 슬그머니 빠져나와 왔다. 항저우(杭州) 서호(西湖) 기슭. 서호의 아름다운 풍경에 유지는 새벽까지 떠날 수가 없을 정도로 열정적으로 호수에 머물며 놀았습니다. 이를 알게 된 태후는 연꽃 왕좌를 이용해 유지를 호수에 빠뜨리고는 "진창 속에 던져 영원히 남쪽으로 가지 말라"고 말했다. 그때부터 아름다운 시녀가 천궁에서 사라지고, 세상에는 일종의 옥빛 물빛 꽃이 나타났습니다.

아름다운 꽃은 사람들에게 큰 매력을 줍니다. 꽃을 좋아하지 않는 사람은 세상에 거의 없을 것입니다. 그러나 사람들은 서로 다른 꽃을 좋아하는 경우가 많으며, 같은 사람이라도 꽃에 대해 서로 다른 견해를 갖는 경우가 많습니다. 송나라의 철학자 주돈이(周村伯)는 모란, 연꽃, 국화에 대해 각기 다른 평가를 내렸고, 이를 대중적인 짧은 수필인 『석연설』에서 자세히 설명했다. (칠판 쓰기 주제) (멀티미디어: 연꽃 사운드트랙 사진 감상)

2. 학생들은 칠판 주제와 저자에 쓰기: 특히 지적: 단어를 쓰는 올바른 방법.

2. 문제 해결 및 질문

1. 문체 설명: 표, 메모, 설명(에세이), 비문, 서문.

2. 제목에서 알 수 있듯이 주둔이가 가장 좋아하는 꽃은 연꽃이다. 이 질문을 읽은 후 학생들이 가장 알고 싶어하는 것은 무엇입니까? 연꽃의 아름다움은 무엇이라고 생각하시나요? 작가는 왜 리안을 좋아하나요? 작가는 『연꽃』을 통해 어떤 마음을 표현하고 싶은 걸까요? 이것이 우리가 논의할 모든 문제입니다. (학생들이 질문하고, 교사는 학생들에게 질문을 권유합니다.) (멀티미디어는 질문을 표시하고, 학생들은 이러한 질문과 함께 전체 텍스트를 읽습니다.)

3. 구두점 없이 원문에 도전하고, 문장 읽기를 느껴보세요. 학생 코멘트.

4. MP3 녹음을 듣고 연꽃 동영상을 시청하세요.

5. 자유롭게 소리내어 읽어보세요.

2. 스스로 읽고 의문점을 해결하며, 기사의 언어적 아름다움을 단계별로 탐색해 보세요.

1. 자기 독해 요구 사항 제시(수업 전에 상황 만들기 및 구젱 음악 연주)

이러한 질문에 대답하려면 본문을 주의 깊게 읽고 주의 깊게 공부해야 합니다. "Ai Lian Shuo"는 중국어 고전 텍스트로 읽을 때 계속해서 숙고하고 단계적으로 진행해야합니다. 답변을 탐색하려면 세 단계를 읽어야 합니다.

③세 번째 단계: 읽기와 생각을 결합하여 질문에 대한 답을 탐색합니다.

2． 학생들은 요구사항에 따라 스스로 텍스트를 읽습니다.

문자의 발음을 정확하게 읽고, 텍스트를 철저히 읽고, 처음에는 텍스트의 주요 개념을 이해하십시오. (멀티미디어 시연을 통해 학생들은 상황에 들어가 연꽃의 아름다움을 느낄 수 있습니다.)

　3. 학생들은 전체 텍스트를 독립적으로 번역합니다(같은 테이블에 앉은 두 명의 학생이 서로 확인합니다)

텍스트 주석에 따라 텍스트를 현대 중국어로 다시 말하고 교사는 핵심 단어와 문장을 지적합니다.

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Fanran Zhuoyisui Fresh (멀티미디어: 번역된 내용을 페이지에 표시)

4. 학생들이 함께 텍스트를 읽습니다.

이 읽기에 대한 요구 사항은 다음과 같습니다: 문자의 정확한 발음을 읽고 이를 주석과 결합하여 텍스트의 의미를 명확히 합니다. 머리와 가슴을 높이 들어 목소리를 크고 에너지 넘치게 만드는 데 주의를 기울이십시오. 그러기 위해서는 먼저 본문의 내용을 충분히 이해하고, 저자의 감정을 파악하여 읽어야 합니다.

3. 전체적인 이해와 깊은 이해

1. 저자는 연꽃에 대해 글을 쓰지만, 글은 연꽃으로 시작하지 않습니다.

각각 누가 좋아하나요? (PPT10)

2. 사고와 토론: 작가가 연꽃을 워낙 좋아하는데, 연꽃의 귀여움은 무엇일까요?

연꽃의 이미지를 직접적으로 표현한 문장들을 찾아보고, 작가는 연꽃의 모습을 어떻게 표현하고 있는지 생각해 보세요. 저자는 연꽃을 어떤 방식으로 묘사합니까? 연꽃에는 어떤 특성이 부여됩니까? 아래 표를 토론하고 완성해 보세요. (PPT11-12)

명확한 설명 문장은 다음과 같습니다: 진흙에서 나오지만 얼룩지지 않고, 잔물결을 씻어내며 악하지 않고, 기어 다니거나 가지가 나지 않고, 향기가 난다. 멀리서 맑고 정자는 깨끗하여 심을 수 있으나 멀리서 보면 가지고 놀지 말라. 저자는 연꽃의 생김새를 성장환경, 신체, 향기, 기질, 품행 등의 측면에서 설명하고 있다.

선생님이 무작위로 질문했습니다. 이 문장은 연꽃에 대한 생생하고 완벽한 설명을 제공합니다. 저자는 연꽃에 대한 찬미를 이렇게 다정하게 부르고 있다고 생각합니까?

[분명히]: 물론 그렇지 않습니다. 꽃을 쓰는 것은 사람을 쓰는 것이고, 꽃을 부르는 것은 염원을 말하는 것입니다. 일곱 절은 각각 꽃을 묘사하고, 각 문장은 사람을 묘사하는데 이는 연꽃처럼 고귀한 자질을 지닌 사람을 찬양하기 위한 것입니다.

선생님이 무작위로 질문했습니다. 저자는 연꽃을 어떤 사람에 비유합니까? ——신사

그럼 신사란 무엇일까요? 당신이 생각하는 신사는 어떤 자질을 갖춰야 합니까? (학생들이 생각한 후 대답함)

4. 생각해 보세요: 연꽃과 신사의 유사점은 무엇입니까?

학생들은 연꽃 그림과 결합하여 본문의 문장에 따라 연꽃의 은유적 특성을 일치시키고 연꽃의 아름다움의 어떤 측면에 대해 쓰여졌는지 깨달아야 합니다.

(멀티미디어 디스플레이: 신사의 일곱 가지 특성이 해당 연꽃 차트에 해당함)

[클리어]: 연꽃이 표현하는 성격은 사악한 세계와 협력하지 않음을 알 수 있습니다 , 하지만 냉담하지는 않습니다. (깨끗하고 엄숙함) 군자가 사물을 이해하고 바르게 행하며 명망이 있는 것과 같이 군자는 깨끗하고 정직하며 품행이 엄숙하고 존경을 받으며 감히 욕을 당하지 아니하느니라.

[선생님의 요약]: 7문의 설명을 보면 저자가 연꽃의 고상한 품성을 순미(純美), 순박미(純美), 올곧은 미(純美), 고상함 등 일곱 가지 각도에서 썼다는 것을 알 수 있다. 아름다움 등을 담고 있으며, 연꽃의 외적인 특성과 내면의 기질이 결합되어 '형태'와 '정신'의 높은 통일성을 이룬다.

5. 학생들에게 연꽃을 설명하는 이 문장을 큰 소리로 함께 읽고, 연꽃의 고귀한 성격에 주목하고, 작가의 칭찬에 감사하게 하세요.

6. 본문에는 연꽃이 언급되어 있는데, 어떤 꽃이 언급되어 있나요? 효과는 무엇입니까? 이러한 꽃에 대한 작가의 태도는 어떠한가? 이 꽃의 의미는 무엇입니까? (PPT13)

학생들에게 적절한 어조로 텍스트를 읽도록 요청하세요.

[클리어]: 연꽃은 우아한 자태와 고상한 성격을 지닌 꽃으로 사람들의 깊은 사랑을 받고 있지만 사실 사람들은 연꽃의 아름다움만을 감상하는 경우가 많습니다. 정말 칭찬할 만한 본질적인 품질입니다. 오늘 공부하고 있는 《연화애설》은 연꽃의 특성을 칭송하고 작가의 생각과 감정을 표현한 글이다.

IV. 선생님 요약

학생들이 모두 잘 읽었습니다. 그러나 모두가 아직 '아이 리안'의 감정을 완전히 이해하지 못했기 때문에 텍스트에 표현된 감정이 아직 완전히 읽혀지지 않았습니다. 본문의 내용을 함께 살펴보겠습니다.

작가의 삶에 대한 태도를 요약하고 기사의 아름다움을 이해합니다.

1. 작가의 삶에 대한 태도를 요약해보자

작가는 봉건사회에서 사회 전체가 부와 명예를 탐하고 소수의 사람들은 이를 꺼렸다고 믿는다. 통치자들과 협력하여 현실에서 벗어나 은둔 생활을 선택했습니다. 연꽃과 같은 군자만이 자신을 깨끗하게 하고 고상한 행실을 지킨다. 저자가 연화를 칭찬할 때 실제로는 준자와 같이 더러운 세상에 동조하지 않고 올곧고 위엄이 있으며 독립적인 성격을 지닌 사람을 칭찬하고 싶은 것이다. 봉건사회에 이런 분들이 계시다니 정말 감탄스럽습니다! 하지만 그 당시 사회에는 진정한 신사가 거의 없었고 부를 추구하는 사람들이 많았습니다! 저자는 사회에 진정으로 덕망 있는 사람은 적고 명예와 부를 쫓는 사람은 너무 많다고 생각하며 그들을 향한 강한 경멸을 표현합니다! 이 글은 연꽃의 사랑스러움을 칭송하여 군자의 강인함을 칭송하는 글이므로 작가의 자화상일 뿐만 아니라, 세상 사람들의 명예와 부를 추구하는 경향과 군중을 따르는 경향에 대한 비판이기도 하다. 명예와 부를 추구하지 않고 자급자족하는 삶을 대하는 작가의 태도.

2. 사람을 평가하고 통합하고 개선합니다. (글의 실천적 의의를 논하라)

작가가 '진흙에서 나오되 물들지 아니한다'라는 유명한 말을 쓸 수 있었던 이유는 그들이 살았던 시대와 환경과 밀접한 관련이 있다. 그는 살았고, 이 특정 시대에 그의 역할은 더욱 밀접하게 환경에서 유지되는 자체 특성과 관련이 있습니다. 저자는 도연명처럼 은둔자가 되고 싶지도 않고, 세상 사람들만큼 부를 탐하는 것을 경멸하지도 않는다. 당시 혼탁한 세상에서 그는 연꽃을 자신에 대한 비유로 삼았고, 청렴을 지키고 군자가 되겠다고 결심했는데, 이는 봉건 사회에서 정말 드물고 비범한 일이었습니다. 부에 대한 탐욕에 대한 그의 경멸과 고귀한 행위에 대한 그의 존경은 오늘날에도 여전히 우리에게 긍정적인 교육적 의미를 갖고 있습니다.

인생에서 다양한 환경에 직면할 수도 있고, 어떤 것은 좋고 어떤 것은 나쁘고, 어떤 것은 일시적으로 "진창" 속에 살 수도 있지만, 기사는 실제 사회가 어떠하든 우리는 맑은 마음, 독립적인 마음을 가져야 한다고 알려줍니다. 개성과 숭고한 추구를 추구하며 군중을 따라서는 안되지만 삶의 시험을 견뎌야하고 강하고 자신감 있고 자존심 있고 자기를 사랑하는 사람이되어야하며 역경 속에서도 건강하게 성장해야합니다!

5. 능력 훈련, 언어 감각 습득

[전환]: Zhou Dunyi의 표현적이고 감성적인 글쓰기 스타일이 우리에게 계시를 주었나요? 깊이 있고 혁신적이어야 하며, 삶에 가깝고 실제 경험이 있어야 할 뿐만 아니라, 자신의 가치를 반영하는 독특하고 독특한 개성이 있어야 합니다. 이 글의 눈에 띄는 특징 중 하나는 꽃을 이용하여 사람을 묘사함으로써 야망을 표현하는 글쓰기 방식을 사용한다는 점이며, 이는 자연스럽고 적절하다. (찬장에 쓰기: 열망을 표현하기 위해 물건을 쥐는 것)

1. 물건을 쥐는 것은 자신의 야망을 표현한다는 것을 이해하세요. (멀티미디어 시연 : 재생 개념)

[명확] : 자신의 야망을 표현함으로써 자신의 야망을 표현하는 것은 시와 산문에서 자주 사용되는 기법입니다. 즉, 작가는 자신의 야망을 표현하기 위해 무언가의 묘사에 의존합니다. 감정, 야망, 관심 또는 일종의 성격 야망. 이 방법을 사용하면 기사를 생생하고 암시적이며 기억에 남을 수 있습니다.

2. 확장하고 확장하여 개념을 설명하는 예를 제공합니다. (멀티미디어 시연 예)

[교사 프롬프트]: 꽃을 예로 들어 보겠습니다. 그 중 연꽃은 우아한 자태와 고상한 품격을 지닌 꽃으로 사람들의 깊은 사랑을 받고 있다. 예를 들어 마카오 특별행정구의 ​​지역 상징은 연꽃으로 구성되어 있습니다. 마카오에는 연꽃이 많기 때문일 뿐만 아니라, 연꽃은 조국의 대가족으로 돌아가기를 바라는 마카오 사람들의 순수하고 고귀한 마음을 상징하기 때문입니다.

[생각과 토론]: 마찬가지로 일부 기사는 사물에 관한 것처럼 보이지만 실제로는 사람에 관한 것이기도 합니다. 이런 기사는 우리 교과서에서 흔히 볼 수 있는 일인데, 이전에 사물을 통해 자신의 야망을 표현하는 기사를 배운 적이 있습니까?

저자는 양숴의 산문 '여지꿀'을 연구한 적이 있다. 작가는 작은 것에서 큰 것을 보고, 사물을 통해 자신의 염원을 표현하고, 벌을 칭송하고, 물질적 부와 정신적 부를 창출하는 일하는 사람들을 열정적으로 찬양한다. 우리의 위대한 조국, 저자는 작은 벌처럼 사심 없이 일할 의지가 있습니다. 읽을 가치가 있는 이 유명한 시들 중 상당수에 대해 작가의 위탁은 작을지 모르지만 그의 야망은 대단합니다.

[선생님 영감]: 삶의 특정 사물에 대한 작가의 감정은 사물의 외모 특성을 묘사함으로써 표현되어야 합니다. 외부 이미지를 통해 내부 품질을 분석할 수 있습니다. 사실, 사물의 외부 특성은 내부 특성의 외부 표현입니다.

예를 들어, 촛불은 평범하지만 자신을 태워 다른 사람을 비추는 것입니다.

[요약]: 우리 주변의 사물들은 그 모양과 속성, 많은 특징을 지닌 '경험'으로 인해 '의미'를 갖게 되는 경우가 많다. 예를 들어, 매화는 내한성이 있고, 뿌리는 헌신에만 집중하고 자신을 표현하지 않으며, 분필은 평범하고, 큰 기여를 하지만 "조각이 난다" 등이 있습니다. 이러한 것들은 사물과 열망에 대한 기사를 작성하는 주제로 사용될 수 있습니다.

3. 당신의 야망을 표현하는 글쓰기 연습을 해보세요. (이미지 넣기)

[전환] : 연꽃을 활용하여 감정을 전달하는 작가의 방식을 모방하고, 빌린 사물이 딱딱하지 않기 때문에 ______을 좋아합니다. 꽃과 나무. 화면에 표시된 다양한 꽃과 나무를 참고할 수도 있고, 마음대로 다른 꽃과 나무를 찾을 수도 있습니다. 종이에 적어서 먼저 동료에게 말하면 함께 논의할 수 있습니다. (그러나 우리는 두 가지 점에 주의해야 합니다. 첫째, 내부 연결에 주의해야 하며, 둘째, 새로운 아이디어가 있어야 합니다.)

예: 나는 매화를 좋아합니다. 왜냐하면 바람과 서리를 견디기 때문입니다. 얼음과 눈에 맞서 싸우며, 언제나 가장 먼저 봄을 맞이합니다. 겸손하고 이타적이며 강하고 굴하지 않는 혁명적 전사와 같습니다.

지금의 문장 만들기 연습을 200자 내외의 짧은 에세이로 확장해 연습 노트에 적어보세요. (멀티미디어 샘플 시연, 학생 활동, 교사의 시의적절한 코멘트) (나는 아마릴리스를 좋아합니까?)

6. 암송을 축적하고 언어 감각을 축적하십시오.

(학생들에게 본문을 감정적으로 암송하도록 지도합니다.) 학생들은 읽기에 매우 열중하고 있습니다. 교사는 여러분이 그것을 암송할 수 있는지 확인하기 위해 몇 분 더 시간을 줄 것입니다. (멀티미디어 사진과 사운드 트랙을 재생하고 연꽃의 무한한 매력을 만끽하세요!)

7. 텍스트 요약

이 수업에서는 고전 읽기의 일반적인 방법을 마스터했습니다. 소리내어 읽기를 통해 중국어의 내용을 이해하고, 이 쓰기 방식의 특징을 이해한다. "Shuo Ailien"은 119 단어로 구성되어 있지만 풍부한 의미와 간단한 언어로 고대 중국 수필에서 중요한 위치를 차지하고 수백 년 동안 낭송되었습니다. 봉건 시대 신사의 이미지는 오늘날 우리가 어떻게 행동해야 하는지, 도덕적 품성을 함양해야 하는지에 대한 어떤 깨달음을 줍니다. 오늘날에도 많은 사람들은 여전히 ​​"진흙에서 나오되 더럽지 않게 지내라"를 모토로 삼고 있으며, 부를 생각하지 않는 고상하고 정직하며 단순한 성격은 중화민족의 전통 미덕에서 없어서는 안 될 부분이 되었습니다! 21세기 오늘, 모든 학생들이 높은 포부를 갖고 개방적이고 바르고 남의 눈에 거슬리지 않고 깨끗하고 자족하는 연꽃 같은 사람이 되기를 바랍니다.

7. 숙제 할당

1. 이 텍스트를 암송하세요.

2. 사물을 통해 자신의 야망을 표현하는 방법을 사용하십시오. 묘사하고 싶은 꽃, 나무 또는 기타 사물을 선택하고 "____칭찬"을 제목으로 사용하고 묘사된 것들을 통해 감정을 표현하도록 요청하십시오. 그리고 확실한 진실이 있습니다.

3. 목표를 묘사하기 위해 사물을 사용하는 시를 수집하세요.

8. 칠판 글씨 디자인

연꽃 사랑

연꽃 신사

성장 환경: 높고 곧음, 다양한 흐름과 오염

몸의 향기: 고결함, 내면의 이해, 올바른 행동

스타일과 기질: Gao Jie는 "연화론"의 수업 계획 3장으로 유명합니다.

교육 목표:

"연꽃 사랑 이론"을 학습함으로써 학생들은 "연꽃"의 이미지를 파악하고 그 내면의 기질을 이해하며 마침내 그 상징적 의미를 알 수 있도록 지도합니다. . 텍스트, 소리내어 읽기 및 해당 텍스트 자료를 통해 학생들은 "연꽃"을 더 깊이 이해할 수 있도록 지도할 수 있습니다.

지식 목표:

텍스트를 암송하고 고전 중국어 단어의 의미를 이해할 수 있습니다.

능력 목표:

사물을 붙잡고 자신의 야망을 표현하는 글쓰기 기법의 특성, 즉 특징적인 사물을 파악하고 최종적으로 자신의 야망을 표현하는 특성을 학생들이 이해할 수 있도록 합니다.

정서적 목표:

학생들의 아름다운 이상에 대한 열망, 고상한 감정 추구, 올바른 성격에 대한 존경심을 키우십시오.

학습자 특성 분석:

이 단계의 학생들은 일반적으로 14~16세로 사회 경험과 역사적 지식이 부족하여 저자의 인생관에 대한 이해가 거의 없습니다. , 가치관, 글쓰기의 목적은 여전히 ​​이해하기 어렵습니다. 이념적으로 능력을 개발합니다. 큰 소리로 읽으면 짧은 텍스트의 독특한 특징을 빠르게 발견할 수 있으며, 독서의 즐거움과 학습의 즐거움을 얻을 수 있습니다.

교육 과정:

1. 소개

학생들이 연꽃에 관한 시를 보여줍니다

2. 작가 소개

학생과 먼저 대화를 나눈 후 큰 화면을 시청하세요

3. 장벽을 돌파할 단어와 문장

1. 강조 표시된 단어를 설명하세요

귀여운 것은 매우 귀엽지만 악마적인 것은 아닙니다. Ting Ting Jing Zhi

Yan Tao 이후 Ai Lian의 말을 듣는 경우는 거의 없습니다.

2. 다음 문장을 번역하십시오.

①진흙에서 더러움 없이 나오며, 깨끗하지만 악마적이지 않게 씻으십시오.

② 꽃의 신사 연꽃.

③ 국화에 대한 사랑은 타오 여왕이 거의 달성하지 못합니다.

IV 모란의 사랑은 누구에게나!

3. 다음 문장의 올바른 쉼표를 읽어보세요

① 멀리서 볼 수는 있지만 가지고 놀 수는 없습니다

② 연꽃을 좋아합니다 진흙 속에서 튀어나와도 얼룩지지 않는 것

IV. 아름다운 점 탐색

(1) 글을 듣고 글의 아름다움을 즐겨라

1 . 본문을 듣고 읽어보세요. (교사는 음악과 함께 텍스트를 낭송합니다. 학생들은 눈을 감고 듣습니다. 연꽃의 매력을 느껴보세요.)

2. 그룹으로 활동하여 단어와 문장을 정리합니다

(2 ) 본문을 꼼꼼히 읽고 언어의 아름다움을 느껴보세요.

1. 선생님은 '슈오'의 문학적 스타일을 소개합니다.

2. 텍스트를 읽고 언어 형식의 아름다움을 느껴보세요.

(3) 본문을 읽고 성격의 아름다움을 이해합니다.

1. 저자는 세 가지 종류의 꽃이 무엇인지 설명하기 위해 세 가지 비유를 사용합니다. 그들? (국화 - 은둔자, 모란 - 부자, 연꽃 - 신사)

2. 국화는 은둔자와 같습니다.

(혼자 서서 세속적인 일에 관심을 두지 않고 '진흙에서 나오며 더러워지지 않는다'는 연꽃의 특성에 가깝다. 즉 깨끗하고 자신을 돌보는 것)

3. "부귀의 꽃 모란" 모란은 당나라 때부터 부의 꽃, 부와 고귀함의 상징으로 여겨져 왔습니다. 지상의 황제들과 마찬가지로 꽃의 왕이라 불립니다. 그렇다면 모란은 어떤 추구를 상징하는가?

(명예, 부, 명예를 추구함)

4. 저자는 리안을 어떻게 부르나요? (꽃의 군자도 군자이다) 군자와 선인은 다르다. 공자는 “군자는 의로움을 비유하고, 악인은 이익을 비유한다”고 말했다. 이상적이고 세상에 좋은 것입니다.

요약: 작가는 세 가지 꽃을 의인화하기 위해 세 가지 비유를 사용하고 자신의 취향을 끌어낸다. "Ai Lian Shuo"는 특정 사물을 사용하여 진리를 설명하는 기사임을 알 수 있습니다. 이는 서정적이며 철학이 은유로 표현됩니다.

(4) 저자를 이해하고 그의 생각의 아름다움을 이해한다

1. 저자는 세 가지 꽃 중 연꽃을 가장 좋아하는 것으로 보인다. 어떤 문장에서 직접적으로 알 수 있나요? (연꽃의 사랑을 누가 전할 수 있는가?)

2. 본문의 첫 문단을 읽고 알아보세요. 연꽃의 특징은 무엇입니까?

3. 저자는 연꽃을 사랑하고, 연꽃을 칭송하는 것은 본질적으로 신사의 성품을 칭송하는 것이다. 군자의 성품과 연꽃의 성품이 유사하다고 생각하시나요? (진흙에서 나왔지만 얼룩이 지지 않은 상태로 남아 있다. 성장 환경 측면에서 보면 위엄이 있다.

이것은 작가의 삶의 경험과 결합하여 진흙 같은 환경에서 태어났을 때 더러워지지 않는다는 것이 그에게는 일종의 자기 성찰이기도 하다. 신사, 안으로 곧고 퍼지거나 가지가 나지 않고 ——몸매는 곧고, 멀리서 보면 그 우아한 모습은 보이지만 ——품위는 좋지 않습니다. , 그것은 고귀합니다.

5. 어려운 질문

국화의 특징은 무엇인가요?

누적된 내용으로 볼 때 도연명이 국화를 좋아하는 이유는 무엇인가요?

6. 자신을 읽고 영적 영역을 향상시키세요.

토론: 연꽃은 꽃 중의 신사입니다. 신사의 성격을 어떻게 이해합니까? 오늘날에도 리안과 같은 신사적 정신이 필요한가?

7. 재능 전시

"연꽃 향기가 넘쳐 - 연꽃 문화의 매력 탐구"를 주제로 연꽃의 기원과 중국 민족 전통을 찾는 정보를 검색합니다. 표현에는 그림, 텍스트, 멀티미디어, 노래, 춤, 공연 등 다양한 예술 형식이 사용될 수 있습니다.

8. 사업부 개요