사회 교육에는 무엇이 포함되나요?

질문 1: 어린이 궁전, 어린이 집, 어린이 공원, 어린이 영화관, 어린이 독서실, 어린이 도서관 및 기타 관련 활동과 같이 청소년을 교육하기 위해 사회 교육에는 어떤 사회 교육 활동이 포함됩니까? p>

각종 문화학원, 문해수업, 기술훈련수업, 각종강의, 리포트 등

통신 과정, 저널, 읽기 쓰기, 다양한 직업 훈련 수업, 과학 보고서 및 강의 등 외부 학교에 공개된 사회 교육에 의존합니다.

지역 사회 교육;

사회봉사단 참여 교육활동, 서부 및 농촌지역 어린이 돕기 등

질문 2: 사회 교육에는 무엇이 포함됩니까? 교육의 사회적 기능은 인구, 정치, 경제, 문화 등을 포함한 다른 사회 하위 시스템에 대한 교육의 효과에 반영됩니다. (1) 인구의 질과 국가의 질을 향상시키는 교육의 기능 (2) 문화의 지속과 발전을 촉진하는 교육의 기능 (3) 경제 발전을 촉진하는 교육의 기능 (4) 정치 민주화를 촉진하는 교육의 기능 (5) 사람을 규제하는 교육의 기능과 자연과 지속 가능한 사회 발전을 촉진하는 기능의 관계 (6) 사회 발전에 대한 교육의 부정적인 기능

질문 3 : 사회교육에는 어떤 내용이 포함되어 있나요? 사회교육의 주요 형태는 삶의 모든 측면에 스며들어 있습니다. 유치원 교육활동은 관점에 따라 구분되어 있으며, 활동의 형태도 다양합니다. 예를 들어, 집중교육활동, 지역활동, 단체활동으로 구분할 수 있으며, 일일활동 관점에서는 유치원 입학활동으로 나눌 수 있습니다. , 아침체조, 집중교육활동, 분할활동, 생활활동, 게임, 감상활동, 자유활동, 공원나들이 등을 과목별로, 분야별로 나누어 볼 수 있습니다. 서사활동, 회화활동, 문학활동, 언어게임 등으로 구분되며, 건강교육은 건강관리교육, 정신건강교육, 스포츠활동(기초동작, 기초체조, 체육수업, 스포츠게임, 장비활동으로도 나누어짐) 등)을 구체적으로 질문할 수 있습니다.

질문 4: 사회교육이란 무엇입니까? 사회교육, 학교교육, 가족교육은 교육의 3대 구성요소로 꼽힌다. 사회교육은 사람들의 신체적, 정신적 발달을 촉진하는데 긍정적인 역할을 하는 사회생활의 다양한 교육적 요소들의 총합을 말한다. 학교 교육, 가정 교육 이외의 모든 사회 기관, 사회 집단, 개인이 사회 구성원을 대상으로 하는 목적이 있고 계획적이며 조직적인 교육을 의미하며, 미묘한 영향과 영향력을 통해 사람들이 사회 생활에 미치는 영향도 포함됩니다. 본의 아니게 얻었습니다. 사회 교육은 교육 과목의 다양성, 교육 시간의 평생 특성, 교육 내용의 다양성, 교육 성의 역할.

사회교육의 발전은 국가의 교육수준과 국가의 질을 나타내는 중요한 상징이다. 사회 교육은 중국 전환기에 중요한 역할을 하며 이는 구체적으로 다음과 같이 반영됩니다. 첫째, 사회 교육을 통해 근로자의 지식과 기술을 향상시킵니다. 전통농업사회에서 현대산업사회로의 전환 과정에서 등장한 농촌 잉여 노동력이 2차, 3차 산업으로 전환되려면 반드시 교육과 훈련을 받아야 한다. 이들을 교육하고 훈련할 수 있는 학교의 역량은 제한되어 있으며, 이러한 임무는 사회교육이 담당해야 합니다. 둘째, 사회교육을 통해 시민들의 정치참여에 대한 인식과 능력을 향상시켜야 한다. 현재 우리나라 국민의 정치생활에 대한 무관심, 비합리적인 참여 등의 문제가 잇따르고 있으며, 이러한 문제의 해결, 특히 국민의 합리적인 참여를 지도하는 것도 사회교육과 불가분의 관계에 있다. 셋째, 사회교육을 통하여 사람들의 문화생활을 풍요롭게 하고 생활양식을 과학적이고 문명화되고 건강한 방향으로 발전시키도록 한다. 넷째, 사회교육을 통해 사람들의 사상적 가치관을 변화시키고, 사람들의 윤리적, 도덕적 기준을 향상시키며, 새로운 도덕적 개념을 사람들의 마음속에 깊이 뿌리내리게 할 수 있습니다. 마지막으로 사회교육을 통해 다양한 교육자원을 활용하고 통합한다.

질문 5: 교육자, 교육받은 사람(또는 학습자) 및 교육적 영향을 포함하여 교육의 기본 요소는 무엇입니까?

1. 교육자'

넓은 의미의 교육자는 교육받은 사람의 지식, 기술, 사상, 도덕적 성품 등에 교육적 영향력을 미치는 사람을 말한다. 좁은 의미에서는 교육자를 말한다. 학교교육활동에 종사하는 자를 말하며, 그 중 교사는 학교교육자의 주체이자 직접교육자를 말한다. 일반적으로 교육자란 주로 특정 자격을 취득(취득)하고 모든 수준의 다양한 유형의 학교에서 전문 교육 및 교육 활동에 종사하는 전임 교사를 말합니다. 교육 활동에서 교육자는 리더십, 통제 및 코칭의 위치에 있습니다.

2. 교육받은 사람(학습자)

교육받은 사람(학습자)은 학습 책임을 맡고 교육 활동에서 교육을 받는 사람, 즉 다양한 학교의 모든 수준에 다니는 학생을 의미합니다. 교육받은 사람(학습자)은 교육실천활동의 대상이다. 교육받은 사람은 교육자에 비해 지도받고, 통제되고, 가르침을 받는 위치에 있다.

3. 교육적 영향력

교육적 영향력은 교육받은 사람에게 작용하는 영향을 미치는 대상과 그러한 영향을 미치는 대상을 사용하는 활동 및 방법을 포함하여 교육자와 교육받은 사람 사이에 배치된 모든 중개자의 총합입니다. 활동. 구체적으로는 교육 목적, 교육 내용, 교육 수단, 교육 조직 형태, 교육 환경 등이 주로 포함됩니다.

질문 6: 생존교육에는 어떤 측면이 포함되며, 그 범위는 무엇입니까? 첫째, 학문적 캠퍼스를 조성합니다. 학술 캠퍼스를 조성한다는 것은 무엇입니까? 강력한 독서 분위기를 조성하고, 풍부한 독서 자원을 통합하고, 자원을 보유하고, 무언가를 읽고, 다채로운 독서 활동을 수행함으로써 독서를 교사와 학생의 가장 일상적인 생활 방식으로 만들 수 있다고 말합니다. 매일 먹고, 자고, TV를 보는 것이 가장 일상적인 생활 방식이므로 학계 형성을 촉진합니다.

둘째, 교사와 학생은 ***에세이를 씁니다. 교육일지, 교육이야기, 교육사례분석 등을 통해 교사의 일상교육과 학습생활을 기록하고 성찰하며, 교사의 전문성 개발과 학생의 자립적 성장을 도모합니다. 교사와 학생이 함께 쓰는 이야기 쓰기, 수업에 관한 재미있는 글쓰기, 학교 활동에 대한 글쓰기, 교사와 학생 간의 우정에 대한 글쓰기, 교사의 독서 이야기, 사무실 성장, 주제별 에세이, 교육 사례 작성 등을 포함합니다. 매우 중요 특징은 무엇입니까? 글쓰기가 목적이 아니라 교사와 학생이 상호작용하는 과정에서 에세이를 통해 학생과 교사, 학생이 함께 성장할 수 있도록 돕는 것이 목적입니다.

셋째, 창밖의 소리를 들어보세요. 학생들이 삶을 사랑하고, 사회에 관심을 기울이고, 학생들이 다양한 가치관을 형성할 수 있도록 지도하기 위해 학교 보고서 작성과 지역 사회 활동 참여를 통해 지역 사회 교육 자원을 최대한 활용할 것을 제안합니다. 지역 사회의 다양한 공공 복지 활동에 참여하는 것을 포함하여 우리는 11차 5개년 계획 기간 동안 우리의 새로운 교육 실험 학교가 공공 복지 활동에 있어 모든 교사와 학생을 위한 포괄적인 설계와 실행을 가질 것이라고 구상하고 있으며 모든 학생은 다음을 수행해야 합니다. 공공복지 활동의 축적은 사회와 분리되어 상아탑에서 학업 생활을 보내기보다는 실제 사회생활에 관심을 갖고 이 사회를 이해해야 하며, 공동체 교육 자원을 활용하여 공부하는 등 학생들이 사회를 사랑하고 사랑할 수 있도록 해야 합니다. 나는 이 정의가 우리의 새로운 교육 실험의 개념과 추구를 더 잘 반영한다고 생각합니다. 마지막으로, 학생들이 다양한 가치관을 형성할 수 있도록 도와주세요. 인생을 대학 입시에 얽매이지 마세요. 모든 길은 로마로 통합니다. 인생의 어느 단계에서든 성공하고 형성될 수 있다는 것을 아이들에게 알려주세요. 다양한 가치관에 대해서는 자세히 설명하지 않겠습니다. 지역사회와 학교 자원을 어떻게 통합하고 효과적으로 활용할 것인지 모두 고려해야 한다.

넷째, 뛰어난 언변을 기르세요. 우리는 스토리텔링, 연설, 토론 및 기타 형식을 통해 교사와 학생이 기꺼이 말하고, 감히 말하고, 대담하게 말하고, 말할 수 있고, 유창하게 말할 수 있게 하여 자신감, 의사소통 기술 및 능력을 형성할 것을 제안합니다. 평생 동안 도움이 될 표현 기술. 어떤 활동을 통해서 아이들이 기꺼이 말할 수 있고, 말할 수 있고, 말할 수 있고, 설득력 있게 말할 수 있게 하십시오. 목표는 자신감을 가져야만 좋은 상태가 될 수 있다는 것입니다. 의사소통에서는 말하는 것뿐만 아니라, 듣는 법도 가르쳐야 합니다. 듣는 것은 말하는 것보다 더 중요하며, 듣는 것은 효과적으로 듣는 법을 배우는 것입니다. 더 많은 지식과 더 많은 정보를 얻을 수 있습니까? 인기 있는 사람이 되면 많은 사람들이 교만해지고 표현하는 방법을 모릅니다. 우리는 이것을 효과적으로 표현하는 방법도 마찬가지입니다. 또한 우리의 탁월한 언변은 매우 중요한 과제입니다.

다섯째, 이상적인 교실을 만들어 보세요. 이상적인 교실 구축을 위해 개발된 본교는 평등하고 민주적이며 조화로운 교실 분위기를 조성하고 인간의 문화적 지식과 학생들의 생활 경험을 유기적으로 연결함으로써 효율적인 교실 구현과 개인화된 교실 추구를 제안합니다. 교실은 실제 교육생활에서도 중요한 부분입니다. 이러한 생활은 민주적이고, 평등하며, 조화로워야 하며, 인간의 문화적 교육체계와 학생들의 생활경험이 유기적으로 연결되어야 함과 동시에 효율적인 교실을 제안합니다. 개성을 추구하는 교실에서는 효과가 기본입니다. 수업이 효과적인가요? 학급 전체가 헛소리를 하는 것은 학생들의 에너지와 시간 낭비입니까? 이 모든 것이 우리가 생각해야 할 것입니다. 동시에 교실은 조화롭고 복제 가능해야 합니다. 모든 사람은 교실에 대한 자신의 이해, 학생에 대한 이해, 삶에 대한 이해를 가지고 있습니다. 네, 하지만 맞춤형 교실은 캠퍼스와 우수한 교사에 대한 요구 사항을 기반으로 합니다. 이는 이상적인 교실을 구축하려는 우리의 목표 중 하나입니다. 세 가지 수준의 교실, 효과적인 교실, 교실에 대한 다양한 이해에 대한 연구, 개인화된 교실로 나아가는 것입니다.

여섯째, 디지털 커뮤니티를 구축하세요. 학교 내외 네트워크 자원의 통합을 강화하여 교사와 학생이 인터넷을 활용하여 학습하고 소통할 수 있는 학습 온라인 커뮤니티 구축을 제안합니다...> >

질문 7: 사회 교육 시험에 포함되는 사회 지식의 주요 측면은 무엇입니까? 사실 사회 지식은 모든 것을 포괄합니다! 주요한 것은 물론 정치, 경제, 문화, 건강입니다! 이 네 가지 항목으로 얼마나 더 많은 세부분할을 만들 수 있습니까?

질문 8: 유치원 사회교육의 내용은 유아의 정서와 사회성을 발달시키고, 사회지식을 향상시키며, 사회적 정서를 자극하고, 사회적 행동을 함양하는 것을 주요 목표로 합니다. 콘텐츠.

유아 사회 교육의 전반적인 목표:

1. 다양한 활동에 적극적으로 참여하고 자신감을 갖습니다.

1. 자신의 필요, 취미, 감정 및 감정을 특정 방식으로 표현할 수 있습니다.

2. 자신과 타인을 올바르게 평가하는 방법을 배우고, 타인의 평가를 올바르게 대할 수 있습니다.

3. 다양한 활동에 적극적으로 참여하고, 호기심과 문제 탐구 및 해결 능력을 갖추고, 자신의 의견을 적극적으로 표현할 수 있는 분.

4. 자신의 두뇌를 사용하는 것을 좋아하고 자신의 희망에 따라 활동을 기꺼이 선택하며 활동에 참여하고 성공하려고 노력합니다.

2. 기꺼이 다른 사람들과 교류하고, 돕고, 협력하고, 공유하고, 동정심을 갖는 법을 배우십시오.

1. 다른 사람들과 게임이나 활동을 즐기며 잘 지내고 싶어합니다.

2. 사람들과의 소통을 잘하고, 인사하는 방법, 대화하는 방법, 다른 사람과 협력하고 활동에 참여하는 방법을 알고, 여러 가지 의사소통 전략을 숙지하세요.

3. 약한 또래를 적극적으로 돕는 능력, 도움이 필요한 어린이, 노인, 장애인을 기꺼이 돕고 종종 장난감, 음식 및 기타 물품을 다른 사람들과 자발적으로 공유합니다.

3. 일상생활에서 기본적인 사회적 행동규칙을 이해하고 준수합니다.

1. 일상 생활의 몇 가지 일상적인 요구 사항을 이해하고 규칙에 대한 인식을 키우며 규칙에 따라 활동하는 습관을 기릅니다.

2. 생활에서 규칙의 중요성을 느끼고 자신의 생활, 공부, 게임에 대한 간단한 규칙을 만들 수 있습니다.

4. 업무별 언어를 잘 듣고 이해하며, 할 수 있는 일을 할 수 있고, 어려움을 두려워하지 않고, 예비적인 책임감을 갖습니다.

1. 어려움이 있거나 도움이 필요할 때 적절한 방법을 사용하여 어른들에게 자신의 필요와 생각을 표현하십시오.

2. 어려움과 좌절이 생기면 최대한 스스로 해결하려고 노력하세요.

3. 일을 하는 데 자신감이 있고 처음부터 끝까지 한 가지 일을 끝낼 수 있다.

4. 자신과 주변 환경의 관계를 이해하고 변화하는 환경에 빠르게 적응하며 자신을 돌보는 법을 배운다.

5. 부모와 연장자를 사랑하고, 집단을 사랑하고, 고향을 사랑하고, 조국을 사랑하십시오.

1. 자신의 성장과 가족의 관계를 알고, 부모님과 어른들의 노고와 양육에 감사드립니다.

2. 주변의 다양한 직업에 종사하는 사람들의 노동과 그것이 자신의 삶과의 관계를 이해하고 그들의 노동을 존중하십시오.

3. 조국의 전통민속축제를 이해하고 조국의 전통문화에 관심을 갖는다.

4. 주변 환경, 고향, 조국에 대한 사랑을 키우십시오.

5. 다양한 나라와 인종의 외국인들과 접촉하거나 이해하고, 그들의 관습과 습관을 느끼고 싶어합니다.

사회 분야의 무대 목표

소규모 수업 첫 학기

1. 자신감 함양

1. 당신의 성별, 나이, 이름을 알고 당신이 다른 사람들과 다르다는 것을 아십시오.

2. 쉽게 울지 말고, 삶을 두려워하지 말고, 어려움과 좌절에 직면할 때 행복한 기분을 유지하십시오. 동료들이 어려움에 직면하면 제때에 다른 사람을 돕거나 알릴 수 있습니다.

2. 대인 커뮤니케이션

1. 반 친구들의 이름과 성별을 알고 낯선 사람을 식별할 수 있습니다.

2. 또래들과 잘 어울리고, 많은 손님들 앞에서 즐겁게 놀고, 놀고, 이야기할 줄 아는 사람.

3. 논쟁이 있을 때 사람을 때리거나 욕하지 말고, 교사, 동료들과 함께 사는 즐거움을 경험하도록 노력하십시오.

3. 행동강령

1. 집단 생활의 기본 규칙을 이해하고 일상 생활의 주요 측면에 대한 요구 사항을 알고 있습니다.

2. 추위, 더위, 날씨 변화에 영향을 받지 않고 매일 유치원에 갈 것을 고집합니다.

3. 게임 자료를 다른 사람과 공유하고 다른 사람의 게임 활동을 방해하지 않으려고 게임이 시작하고 끝날 때 필요에 따라 장난감과 자료를 배치하고 치울 수 있습니다.

4. 민속문화

1. 유치원, 가족, 사회 등 주변 환경을 이해하고 자신이 살고 있는 곳과 생활하는 곳을 좋아합니다.

2. 당신을 섬기고 돕는 사람들을 이해하고 그들의 노동을 존중하십시오.

다음 학기 소규모 수업

1. 자신감 함양

1. 게임 및 활동 선택에 대한 선호도를 기꺼이 보여주십시오.

2. 먹고, 자고, 운동하고, 공부하는 등 자신을 표현하고 자신이 할 줄 아는 일을 기꺼이 하십시오.

2. 대인 커뮤니케이션

1. 일상생활에서 흔히 사용하는 공손한 표현을 사용하여 어린이들에게 적극적으로 인사하고 인사할 수 있습니다.

2. 어른의 명령언어를 이해하고 지시에 따라 행동할 수 있다.

3. 게스트가 되기 위한 요건을 알고 다른 사람의 물건을 함부로 건드리지 마세요.

3. 행동강령

1. "세 가지 빛"의 요구에 따라 기꺼이 놀고 활동하며 다른 사람을 방해하지 마십시오.

2. 유치원 일상생활에서 교사가 보내는 정기적인 신호를 이해하고 필요에 따라 구현합니다.

4. 민속문화

1. 신년 축하, 어린이날 기념 등의 활동을 통해 축제의 즐거운 분위기를 느끼고 축제의 즐거움을 경험해 보세요.

중산층 1학기

1. 자신감 함양

1. 당신은 독특하고, 어느 누구도 당신과 똑같지 않으며, 당신의 외모를 좋아한다는 것을 아십시오. 나의 특별한 재능을 모든 사람을 위해 기꺼이 사용하겠습니다... >>

질문 9: 사회 분야의 교육에 있어서 특별히 주의해야 할 사항은 무엇입니까? 사회분야는 소외되어 있다. 우리의 현재 상황을 되돌아보면 교육에서 '지성주의'와 '공리주의'의 경향이 뚜렷이 나타나 교육의 목적이 '사람'이 되는 데에 있지 않다는 점을 어렵지 않게 찾아볼 수 있다. 그러나 "재료"와 "도구"가 되는 것입니다. 실용주의적 가치지향의 교육에서는 '완전한 인간'의 존재보다는 '일차원적인 인간'의 양성을 더 많이 본다. 현재의 교육 시스템은 일반적으로 지적 교육을 강조하고 도덕 교육을 소홀히 하며, 어린이의 지식 습득과 기술 훈련을 중요시하며 어린이의 적절한 사회적 행동과 좋은 도덕적 습관의 발달을 무시합니다. 왜냐하면 많은 사람들의 눈에는 사회교육이 아이들에게 미래에 사회에서 설 수 있는 지식과 능력을 줄 수 없고, 아이들이 돈이나 권리와 같은 실질적인 혜택을 빨리 얻을 수 있도록 도와주지도 않기 때문입니다. .교육에서는 심각하게 받아들여지지 않습니다. 사회적 경쟁의 압박으로 인해 많은 부모들은 자녀가 유치원에서 몇 가지 단어를 인식하고 몇 가지 산수 문제를 푸는지에 대해 더 걱정하고 자녀가 적절하게 행동하고 또래들과 잘 지내는지에 대해서는 덜 걱정합니다. 부모의 요구를 충족시키기 위해 일부 유치원에서는 어린이의 지능 개발에도 중점을 둡니다. 동시에 사회교육 자체의 암묵적이고 장기적인 특성으로 인해 즉각적인 교육적 효과를 가질 수 없다는 점에서 유치원 교육의 실천에 있어서 사회교육의 위상은 눈에 보이지 않게 소외되어 왔다. 건강, 과학, 언어 및 예술 분야의 교육은 똑같이 중요하지 않습니다. 사회 분야의 교육 위상이 소외되는 것은 현재 우리나라의 많은 유치원이 사회 분야의 특별한 교육 활동을 거의 또는 전혀 하지 않고 있으며, 다른 분야의 교육 활동에 부수적으로만 추가하고 있다는 사실에서 주로 나타납니다. 부산물로, 또는 그들이 생각할 때 무작위로 행동합니다. 많은 유치원 교사들의 피드백에 따르면, 사회 분야의 교육 활동이 다른 분야의 교육 활동에 비해 상대적으로 낮다는 점을 인정하며, 이는 유치원 교육에서 '부과목'으로 간주되어 없어도 됩니다. 이 접근 방식은 실제로 사회 분야의 교육을 어느 정도 "뱀 기름"으로 일반화합니다. 즉, 고유한 가치, 목표, 내용(핵심 경험 포함), , 접근 방식 및 평가 시스템. (2) 사회분야의 교육목표는 크지만 공허하고 운영이 어렵다. '개요'에 제시된 사회분야의 교육목표는 '다양한 활동에 적극적으로 참여하고 자신감을 가질 수 있다. 다른 사람들과 교류하고, 서로 돕는 법을 배우고, 협력하고 공유하며, 일상 생활에서 사회적 행동의 기본 규칙을 이해하고 준수합니다. 어려움을 두려워하지 않고 자신이 할 수 있는 일을 열심히 할 수 있습니다. 부모, 연장자, 교사, 동료를 사랑하고, 집단을 사랑하고, 고향을 사랑하고, 조국을 사랑하는 예비적 책임감을 가지고 있어야 합니다. 개요는 유치원에서 사회 현장 교육을 실시하는 데 있어 개요 및 지도 역할을 하며 참고 자료를 제공합니다. 교사가 교육 목표를 수립할 수 있도록 합니다. 그러나 이러한 목표 자체는 특정 교육 활동의 목표로 적합하지 않습니다. 예를 들어, "일상 생활에서 기본적인 사회적 규칙을 이해하고 준수하십시오.", 또 다른 예는 "어려움을 두려워하지 않고 자신이 할 수 있는 일을 열심히 할 수 있어야 합니다." , 그리고 예비적 책임감을 가지고 있다", 구체적인 활동에서는 무엇을 잘해야 하는지, 책임감이 어디에 반영되는지, 어떻게 육성해야 하는지 등을 구체적으로 기술할 필요가 있다. 그러나 우리나라의 현재 사회 현장 교육 실무에서는 많은 교사들이 이 문제에 대해 명확한 이해를 갖고 있지 않습니다. 따라서 그들은 일반적으로 "개요"에서 제안된 지침 목표를 특정 사회 분야의 교육 활동에 복사합니다. 활동을 하다 보면 목표 설정이 너무 크고, 너무 공허하고, 실현 가능하지 않다고 느낄 때가 많습니다. 실제로 교사는 "개요"에서 제안된 중요한 목표를 기반으로 다양한 연령대의 어린이에게 적합한 목표를 공식화하고 목표가 실행 가능하도록 구체적인 활동 목표를 공식화하기 위해 목표를 더욱 구체화해야 합니다. 동시에 많은 교사들은 목표가 구체적이어야 한다는 것을 알면서도 학위를 취득하지 못하는 경우가 많습니다. 일부 교사들은 목표를 너무 높게 설정하여 만족스러운 교육 결과를 얻지 못했다고 보고했습니다. 예를 들어, 어린 아이들을 위한 사회, 정서적 교육은 부모를 사랑하는 것부터 조국을 사랑하는 것까지 이념적 수준이 다소 높은 편이며, 그러한 사랑의 창조가 전혀 이루어지지 않습니다. 어린 아이들에게는 가끔은 단 한 번의 교육 활동으로도 목표를 달성할 수 있었으면 좋겠다는 생각이 들 때가 있습니다. 이런 사고방식으로 교육목표를 세우면 원하는 결과를 얻기 어려울 것이다.

사실, 사람이 진정으로 다른 사람을 사랑하려면 자신과 가족, 주변 사람들을 사랑하는 것부터 시작해야 합니다. 자신이 사랑하는 사람과 자신의 관계를 이해하고, 왜 다른 사람을 사랑하는지 알아야 합니다. 개인적인 느낌이 있고, 이것이 우리의 현재 교육입니다... >>

질문 10: 미취학 아동의 사회 현장 교육에는 어떤 10가지 항목이 포함됩니까? 두 가지 주요 측면 내용:

1. 대인 커뮤니케이션 (1) 다른 사람과 교류하려는 의지

1. 솔선하여 어린 아이들에게 가까이 다가가 보살펴 주고, 함께 게임이나 활동을 자주 함으로써 아이들이 어른들과 소통하는 즐거움을 느끼고, 긴밀한 부모-자녀 관계, 교사-학생 관계를 형성할 수 있도록 하십시오.

2. 아이들이 소통의 즐거움을 경험할 수 있도록 소통의 기회를 만들어주세요.

(2) 또래와 잘 ​​어울리는 능력

1. 아이들이 특정 상황에 따른 의사소통의 기본 규칙과 기술을 배울 수 있도록 지도하세요.

2. 구체적인 상황과 결합하여 아이들은 자신의 관점에서 생각하고 다른 사람을 이해하는 법을 배우도록 지도됩니다.

3. 아이의 좋은 친구에 대해 이야기하고, 아이가 이 친구를 좋아하는 이유에 대해 이야기하고, 친구의 장점과 장점을 더 많이 발견하도록 안내하십시오.

(3) 자존감, 자신감, 자율성을 보여줍니다.

1. 아이들의 감정에 주의를 기울이고 자존감과 자신감을 보호하십시오.

2. 아이들이 독립적인 결정을 내리고 독립적으로 일을 하도록 격려하여 자존감과 자신감을 향상시키십시오.

(4) 타인에 대한 관심과 존중

1. 어른들은 모범을 보이고 부모, 연장자, 다른 사람들을 존중하고 배려해야 합니다.

2. 아이들이 어른들과 주변 사람들을 존중하고 배려하며, 다른 사람의 일과 결과를 존중하도록 지도하십시오.

3. 아이들이 평등, 수용, 존중의 태도로 차이를 대하는 방법을 배우도록 지도하십시오.

2. 사회적 적응

(1) 집단생활을 좋아하고 적응한다

1. 상급생 아이들을 초등학교에 방문하여 이야기를 나눈다. 초등학교에서의 흥미로운 활동에 대해 설명하고, 초등학교 생활에 대한 호기심과 동경, 학교에 대한 심리적 준비를 불러일으킵니다.

2. 유치원에서 활동을 조직할 때 학급 경계를 허물어 어린이들이 다양한 그룹의 활동에 참여할 수 있는 더 많은 기회를 제공할 수 있습니다.

3. 아이들이 그룹 활동의 재미를 경험할 수 있도록 아이들과 함께 일부 그룹 활동에 자주 참여하십시오.

(2) 기본 행동 규범을 준수하십시오.

1. 성인은 사회적 행동 규칙을 준수하고 어린이에게 좋은 모범을 보여야 합니다.

2. 사회 생활의 현실과 결합하여 아이들이 기본 행동 규칙이나 기타 게임 규칙을 이해하고 규칙의 중요성을 이해하며 의식적으로 규칙을 준수하는 방법을 배우도록 도와줍니다.

3. 어린 아이들에게 정직하고 신뢰할 수 있는 사람이 되도록 교육하십시오.

(3) 사전에 소속감을 가지십시오.

1. 아이들을 친절하게 대하고 관심을 갖고 어른들이 상냥하고 다가가기 쉽고 신뢰할 수 있는 사람이라고 느끼게 하십시오. 유치원 따뜻해요.

2. 어린이들이 그룹 활동에 참여하고 집단의식을 개발하도록 유도하고 격려합니다. 예:

3. 아이들이 좋아하고, 듣고, 보고, 보고, 보고, 보고, 보고, 보고, 보고, 이해하는 방법을 아이들이 이해할 수 있는 방식으로 사용하여 아이들이 자신을 사랑하도록 영감을 줍니다. 고향을 사랑하며 조국을 사랑합니다.