관찰 교육이란 무엇을 의미하나요?

질문 1: 관찰을 가르치면 어떤 이점이 있나요? 관찰수업에 대한 효과적인 평가는 관찰수업의 안내 및 시범 역할을 더 잘 수행하는 데 도움이 되며 관찰의 효율성, 즉 효과적인 관찰에 직접적인 영향을 미칩니다. 나는 개인적으로 효과적인 관찰이란 좋은 수업의 기준과 교과목 교수 내용에 따라 교수 활동을 객관적으로 평가하고, 수업 내용을 잘 듣는 것을 바탕으로 상호 학습과 소통의 목적을 달성하는 교수 행위를 의미한다고 생각한다. 관찰은 교실에서의 성교육의 효율성을 높일 수 있습니다. 교사로서 수업을 신중하게 준비하고, 수업에 주의 깊게 참석하고, 수업을 주의 깊게 듣고, 수업을 주의 깊게 공부하고, 수업 평가 활동에 적극적으로 참여하는 것이 우리의 기본 작업이자 기본 요구 사항입니다. 이러한 측면은 밀접하게 연관되어 있으며, 그 중 성실함을 핵심으로 하고, 나머지 부분은 좋은 수업을 제공하는 역할을 합니다. 그러므로 교실수업의 효과성을 심도있게 연구하기 위해서는 이론적인 공부와 교실실습뿐만 아니라 수업을 주의 깊게 듣고, 수업을 평가하고, 적극적으로 관찰하고, 뛰어난 동료들로부터 잘 배우고, 특히 일부 산업 분야에서의 귀중한 경험. 개방적이고 진취적인 태도로 그 뒤에 숨은 효과적인 전략, 방법 및 개념을 배우고 배우고 이를 자신의 교육 실습에 통합하세요.

관찰수업은 이름 그대로 보고, 공부하고, 알아갈 수 있는 수업입니다. 일반적으로 공개수업, 평가수업, 시연수업 등 우리가 공부할 만한 것들이 많이 있을 것입니다. 그리고 토론. 관찰수업이다 보니 좋은 수업 사례가 되는 경우가 많습니다. 그렇다면 좋은 수업의 기준은 무엇일까요?

1. 좋은 수업의 기준

화동사범대학 종신교수인 예란 씨는 다음과 같이 믿습니다.

① 의미가 있다. 이 수업에서 학생들의 학습은 의미 있고 가치가 있습니다.

②효율적이다. 이는 두 가지 측면으로 반영됩니다. 첫째, 수준의 관점에서 보면, 이 수업 이후에 좋은 학생, 중급 학생, 어려운 학생을 포함하여 수업에 얼마나 많은 학생이 효과적인지, 둘째, 학위 관점에서 효율성이 있습니다. 높거나 낮고, 어떤 것은 더 높고 어떤 것은 더 낮지만, 효율적이지 않거나 소수의 학생에게만 효과가 있다면 이 수업은 더 좋은 수업이라고 볼 수 없습니다.

③ 생성적. 이 수업은 완전히 미리 설정되어 있지는 않지만 교실에서 교사와 학생의 실제적이고 감정적이며 지적인 사고 및 능력이 반영됩니다. 상호작용적인 과정이 있고 분위기가 매우 활발합니다.

④정상성. 평범하고 자연스러우며 조화로운 수업입니다. 누가 수업을 듣든 학생만 생각해야 합니다. 어떤 사람들은 강의의 본질은 한 가지를 다른 사람에게 전달하는 것이며, 그것이 반드시 유창하고, 고음이고, 강력할 필요는 없다고 말합니다. 평화롭고 꾸준하며 자연스럽고 편안한 학습 환경을 조성하면 교육 효과가 더 좋아질 것입니다. 물론 그 평안함 뒤에는 교사의 실력이 있고, 경험이 많고 지식이 많을수록 겉모습은 덜 화려하고, 언어는 직설적이고 간결하며, 감정은 여유롭고 태평합니다. 한 학생은 "나는 콘텐츠가 풍부한 수업을 가장 좋아한다"고 말했습니다. 불행히도 오늘날 학생들은 생생한 그림과 텍스트가 있는 교사를 선호합니다. 많은 전통적인 교수법이 "지루하다"고 정의되므로 더 많은 교사가 교실을 오락으로 전환합니다. 그리고 수업시간에 한 번씩 신나게 놀면 학생들의 집중력과 흥미가 단기적으로 향상되는 것 같지만, 장기적으로는 학생들의 독립적인 사고에 도움이 되지 않습니다. 학생들은 수업 시간에 영화를 보고, 이야기를 듣고, 그림 전시회를 보기만 하며, 교사와 함께 생각해야 한다는 사실을 거의 느끼지 못하는데, 이는 지식 축적과 좋은 사고 능력 함양에 도움이 되지 않습니다. 품격은 자연스럽고 평범하며 조화롭습니다.

⑤개선해야 할 교훈. 클래스가 완벽하다는 것은 불가능하며, 완벽한 클래스가 가짜일 가능성도 매우 높습니다. 그것이 진짜라면 결함이 있고 결함은 진정성의 지표입니다.

2. 수업 평가에 대한 오해를 없애주세요

먼저 듣고 난 후 댓글을 달지 마세요. 이는 수업평가에서 금기시되는 일이며, 수업을 듣는 의미도 상실됩니다.

두 번째는 듣기를 강조하고 평가를 과소평가하는 것, 즉 많이 듣고 덜 평가하는 것이다. 평가해야 할 수업이 있는데 평가를 안 하면 한편으로는 강사가 자신감을 갖지 못할 것이다. , 반면에 수업을 평가하는 역할은 수행되지 않습니다. 연주하지 않으면 강의를 듣는 것이 의미를 잃게 됩니다.

세 번째는 고통 없이, 형식적으로, 그냥 동작을 따라가는 것입니다. "사람들을 화나게하지 않도록 좋은 말을하지 말고 나쁜 말을하지 마십시오."

넷째, 단순하고 피상적이어서 핵심을 파악하지 못한다.

다섯 번째는 종합적이고 우선순위를 두지 않는 것입니다. 수업 평가는 전체적으로 분석하고 평가해야 하지만, 결코 무관심하지 않고 집중해야 합니다.

식스는 좋은 아저씨다. 코치에게 상처를 줄까 두렵다면 좋은 말만 해주세요.

일곱째, 일관성이 없습니다. 장얼 스님은 이 말을 듣고 혼란스럽고 혼란스러웠습니다.

여덟 번째는 구멍 속 사람을 관찰하는 것이다. 한 수업을 듣고 '강사의 강의 수준을 지옥에 던진다'는 것은 수업 평가의 취지에 어긋난다.

아홉째, '새로운' 것을 평가하고 '낡은' 것을 버리십시오. '새로운' 것이 있는 곳에는 수업을 평가할 때 많은 군중이 있을 것입니다.

10은 따라잡는 것입니다... >>

질문 2: 교육에 있어서 관찰수업과 공개수업의 차이점은 무엇인가요? 일반적으로 관찰수업에는 4가지 종류가 있나요? 상황에 따라 의미가 다릅니다. ① 신임 교사 또는 인턴 교사는 우수한 교사로부터 학습하고 수업 분석 능력을 발휘할 목적으로 우수한 교사의 수업을 관찰합니다. ② 풍부한 교육 경험을 가진 지리 교사가 인턴 교사 또는 신임 교사를 관찰합니다. 교사 교육은 성과를 확인하고 단점을 지적하며 인턴 교사 또는 신임 교사의 교육 수준을 향상시키는 데 도움을 줍니다. ③ 교육 연구 작업을 수행하고 교육 실습 경험을 요약하며 교사의 종합 수준을 향상시키기 위해 교육을 관찰합니다. 교수를 점검하기 위해서는 주로 학교 지도자나 교직원, 연구실에서 교사의 수업을 점검하는 것이므로 점검 청취라고도 합니다. 관찰 방법: 1. 교사의 수업이 수업 계획에 명시된 목적을 달성하는지 여부 2. 수업 내용이 정확한지 여부 3. 교사가 수업 전에 고안된 교수 방법을 적절하게 사용하는지 여부 스타일. 그런 다음 수업의 의견을 관찰하십시오. 수업 참관에 참여한 이들은 서로 의견을 교환하고, 강의 기록 정리를 바탕으로 교사의 수업 업무를 개선했다. 교수 연구 방법으로서 공개 수업은 교수 규칙을 탐색하고, 교수 방법을 연구하며, 교사의 전문적 자질을 향상시키는 중요한 방법입니다. 많은 학교와 교육 기관의 전문가들은 공개 강좌에 많은 기능을 할당했으며, 공개 강좌를 교사의 교수 성과 평가, 교육 전문가 선발, 직위 홍보 및 학교 운영 표준을 위한 중요한 기반으로 간주합니다. 공개수업의 특징은 1. 생생한 강의자료 제공 2. 새로운 커리큘럼 개념 전달 3. 공개수업 이후에는 강의에 대한 평가가 이루어집니다. 조직적이다. 강좌의 범위는 일반적으로 귀하가 가르치는 강좌를 나타냅니다.

질문 3: 관찰은 무엇을 의미합니까? 항목: 관찰

병음: guānmó

기본 설명: 서로에게서 배우고, 경험을 교환하고, 가르치는 것을 관찰하고 관찰합니다. 공연

자세한 설명: 서로의 결과를 보고 배우세요. "의례서? Xue Ji"에서 나온 단어입니다: "모는 서로를 보고 선해지면 모라고 불립니다." Zheng Xuan은 "모는 서로에게서 배우는 것을 의미합니다." Jie Cun to the South": "그의 친구는 Cuizhou에 있으며, 그의 경력에 ​​​​방해가 되지 않도록 배우고 관찰할 수 있는 도구를 제공합니다." Ye Shengtao의 "오프라인? 청년": "당신은 할 수 있습니다. 선배들의 작품을 관찰하고 배우되, 모방만 해서는 안 됩니다.”

오타 팁: 마찰의 원래 의미는 마찰입니다. 이 단어는 공부하고 공부한다는 뜻입니다. 관찰이란 서로에게서 배우고, 서로에게서 배우는 것을 의미합니다. 공연 참관, 교육 참관 등 모방의 원래 뜻은 모방하다, 즉 패턴에 따라 그리거나 쓰거나 모방하는 것을 의미합니다. 흉내낸다는 말은 없습니다.

질문 4: 관찰 수업이란 무엇인가요? 일반적으로 관찰 수업에는 네 가지 상황이 있으며, 그 의미는 다릅니다. ① 새로운 교사 또는 수련 교사는 가르치는 것을 목적으로 우수한 교사의 수업을 관찰합니다. 우수한 교사는 학습과 동시에 수업 분석 능력을 발휘합니다. ② 풍부한 교육 경험을 갖춘 지리 교사는 인턴 교사 또는 신임 교사의 수업을 관찰하여 성취도를 확인하고 단점을 지적하며 인턴 교사 또는 신입 교사를 돕습니다. 교사는 교육 수준을 향상시키기 위해 연구 작업을 통해 교육을 관찰하고 교육 실습의 경험을 요약하며 교사의 종합적인 수준을 향상시킵니다. ④ 교육 효과를 확인하고 학생들의 반응을 이해하기 위해 등. 이는 주로 학교 지도자나 교직 및 연구실이 교사를 대상으로 실시하는 교육 점검이므로 점검 청취라고도 합니다.

관찰 방법

1. 교사의 가르침이 가르치고 배우는 목적을 달성하는지 여부

2. 가르치는 내용이 정확한지

3. 교사가 수업 전에 고안된 교수법을 적절하게 사용했는지 여부

4. 교사의 정리 능력과 교수 스타일

그런 다음 참관한 수업을 검토합니다. 수업 참관에 참여한 이들은 서로 의견을 교환하고, 강의 기록 정리를 바탕으로 교사의 수업 업무를 개선했다.

교수 연구 방법으로서 공개수업은 교수 규칙을 탐구하고 교수법을 연구하며 교사의 전문적 자질을 향상시키는 중요한 방법입니다. 많은 학교와 교육 기관의 전문가들은 공개 강좌에 많은 기능을 할당했으며, 공개 강좌를 교사의 교수 성과 평가, 교육 전문가 선발, 직위 홍보 및 학교 운영 표준을 위한 중요한 기반으로 간주합니다.

질문 5: 교육에 있어 관찰 수업과 공개 수업의 차이점은 무엇입니까? 우수한 교사에게 배우고 수업 분석 능력을 발휘할 목적으로 우수한 교사의 교육 ② 풍부한 교육 경험을 가진 지리 교사가 인턴 교사 또는 신임 교사의 교육을 관찰하여 성과를 확인하고 단점을 지적하며, 인턴 교사 또는 신임 교사의 교수 수준 향상을 지원합니다. ③ 교수 연구 작업을 수행하고, 교수 실습 경험을 요약하며, 교사의 종합적인 수준을 향상시키기 위해 관찰합니다. , 학생들의 반응 등을 이해하는 것인데, 주로 학교장이나 교학연구실에서 교사의 수업을 점검하므로 점검경청이라고도 합니다.

관찰 방법: 1. 교사의 수업이 수업 계획에 명시된 목적을 달성하는지 여부 2. 수업 내용이 정확한지 여부 3. 교사가 수업 전에 고안된 교수 방법을 적절하게 사용하는지 여부 스타일. 그런 다음 수업의 의견을 관찰하십시오. 수업 참관에 참여한 이들은 서로 의견을 교환하고, 강의 기록 정리를 바탕으로 교사의 수업 업무를 개선했다. 교수 연구 방법으로서 공개 수업은 교수 규칙을 탐색하고, 교수 방법을 연구하며, 교사의 전문적 자질을 향상시키는 중요한 방법입니다. 많은 학교와 교육 기관의 전문가들은 공개 강좌에 많은 기능을 할당했으며, 공개 강좌를 교사의 교수 성과 평가, 교육 전문가 선발, 직위 홍보 및 학교 운영 표준을 위한 중요한 기반으로 간주합니다. 공개수업의 특징은 1. 생생한 강의자료 제공 2. 새로운 커리큘럼 개념 전달 3. 공개수업 이후에는 강의에 대한 평가가 이루어집니다. 또한 조직적이다. 강좌의 범위는 일반적으로 귀하가 가르치는 강좌를 나타냅니다. 도움이 되길 바랍니다.

질문 6: 공개수업의 존재 의미는 무엇인가요? 학교 입장에서 이는 우수한 교사를 발굴하고 육성하기 위한 활동이자 학교의 정규 활동 중 하나입니다.

교사의 개인적 관점에서 볼 때 이는 자신의 교육 수준을 입증하고 개인 교육 능력을 발휘할 수 있는 기회입니다.

교사의 관점에서 볼 때 이는 교육을 관찰하고 배울 수 있는 중요한 기회입니다. ;

아직 정보가 부족한 시대에는 공개수업이 교사간 교류를 위한 가장 효과적인 방법이었는데 이제는 보다 높은 수준의 공개수업을 통해 볼 수 있는 경우가 많습니다. 일부 학교 내 공개 강좌의 가치도 감소했습니다.

어떤 이유에서인지 공개수업은 기본적으로 실패할 수 없습니다. 따라서 대부분의 경우 공개수업은 단순히 교사의 개인 능력과 수준을 보여주는 것이 아니라 대본에 따라 실행되는 수행 활동입니다. 한 단어로 표현하면 쇼(show)라고 합니다.

그러나 진정한 자격을 갖춘 교사는 겉모습을 보여줄 필요가 없으며, 자신의 진정한 모습을 보여주는 사람들이 많습니다.

질문 7: 관찰수업은 학생들에게 어떤 영향을 미치나요? 관찰수업에 대한 효과적인 평가는 관찰수업의 안내 및 시범 역할을 더 잘 수행하는 데 도움이 되며 관찰의 효율성, 즉 효과적인 관찰에 직접적인 영향을 미칩니다. 나는 개인적으로 효과적인 관찰이란 좋은 수업의 기준과 교과목 교수 내용에 따라 교수 활동을 객관적으로 평가하고, 수업 내용을 잘 듣는 것을 바탕으로 상호 학습과 소통의 목적을 달성하는 교수 행위를 의미한다고 생각한다. 관찰은 교실에서의 성교육의 효율성을 높일 수 있습니다. 교사로서 수업을 신중하게 준비하고, 수업에 주의 깊게 참석하고, 수업을 주의 깊게 듣고, 수업을 주의 깊게 공부하고, 수업 평가 활동에 적극적으로 참여하는 것이 우리의 기본 작업이자 기본 요구 사항입니다. 이러한 측면은 밀접하게 연관되어 있으며, 그 중 성실함을 핵심으로 하고, 나머지 부분은 좋은 수업을 제공하는 역할을 합니다. 그러므로 교실수업의 효과성을 심도있게 연구하기 위해서는 이론적인 공부와 교실실습뿐만 아니라 수업을 주의 깊게 듣고, 수업을 평가하고, 적극적으로 관찰하고, 뛰어난 동료들로부터 잘 배우고, 특히 일부 산업 분야에서의 귀중한 경험. 개방적이고 진취적인 태도로 그 뒤에 숨은 효과적인 전략, 방법 및 개념을 배우고 배우고 이를 자신의 교육 실습에 통합하세요.

관찰수업은 이름 그대로 보고, 공부하고, 추측할 수 있는 수업입니다. 일반적으로 공개수업, 평가수업, 시연수업 등이 있습니다. 그리고 토론. 관찰수업이다 보니 좋은 수업 사례가 되는 경우가 많습니다. 그렇다면 좋은 수업의 기준은 무엇일까요?

1. 좋은 수업의 기준

화동사범대학 종신교수인 예란 씨는 다음과 같이 믿습니다.

① 의미가 있다. 이 수업에서 학생들의 학습은 의미 있고 가치가 있습니다.

②효율적이다. 이는 두 가지 측면에 반영됩니다. 첫째, 수준의 관점에서 좋은 학생, 중급 학생, 어려운 학생을 포함하여 수업 중 얼마나 많은 학생이 이 수업에 효과적인지, 두 번째로 학위 관점에서 효율성입니다. 높거나 낮고, 어떤 것은 더 높고 어떤 것은 더 낮지만, 효율적이지 않거나 소수의 학생에게만 효과가 있다면 이 수업은 더 좋은 수업이라고 볼 수 없습니다.

③ 생성적. 이 수업은 완전히 미리 설정되어 있지는 않지만 교실에서 교사와 학생의 실제적이고 감정적이며 지적인 사고 및 능력이 반영됩니다. 상호작용적인 과정이 있고 분위기가 매우 활발합니다.

④정상성. 평범하고 자연스러우며 조화로운 수업입니다. 누가 수업을 듣든 학생만을 생각해야 합니다. 어떤 사람들은 강의의 본질은 한 가지를 다른 사람에게 전달하는 것이며, 그것이 항상 유창하고, 고음이고, 강력할 필요는 없다고 말합니다. 평화롭고 꾸준하며 자연스럽고 편안한 학습 환경을 조성하면 교육 효과가 더 좋아질 것입니다. 물론 그 평안함 뒤에는 교사의 실력이 있고, 경험이 많고 지식이 많을수록 겉모습은 덜 화려하고, 언어는 직설적이고 간결하며, 감정은 여유롭고 태평합니다. 한 학생은 "나는 콘텐츠가 풍부한 수업을 가장 좋아한다"고 말했습니다. 불행히도 오늘날 학생들은 생생한 그림과 텍스트가 있는 교사를 선호합니다. 많은 전통적인 교수법이 "지루하다"고 정의되므로 더 많은 교사가 교실을 오락으로 전환합니다. 그리고 수업시간에 한 번씩 신나게 놀면 학생들의 집중력과 흥미가 단기적으로 향상되는 것 같지만, 장기적으로는 학생들의 독립적인 사고에 도움이 되지 않습니다.

학생들은 수업 시간에 영화를 보고, 이야기를 듣고, 그림 전시회를 보기만 하며, 교사와 함께 생각해야 한다는 사실을 거의 느끼지 못하는데, 이는 지식 축적과 좋은 사고 능력 함양에 도움이 되지 않습니다. 품격은 자연스럽고 평범하며 조화롭습니다.

⑤개선해야 할 교훈. 클래스가 완벽하다는 것은 불가능하며, 완벽한 클래스가 가짜일 가능성도 매우 높습니다. 그것이 진짜라면 결함이 있고 결함은 진정성의 지표입니다.

2. 수업평가에 대한 오해를 없애주세요

첫째, 듣고 난 뒤 댓글을 달지 마세요. 이는 수업 평가에서 금기시되는 일이며, 수업을 듣는 의미도 상실됩니다.

두 번째는 듣기를 강조하고 평가를 과소평가하는 것, 즉 많이 듣고 덜 평가하는 것이다. 평가해야 할 수업이 있는데 평가를 안 하면 한편으로는 강사가 자신감을 갖지 못할 것이다. , 반면에 수업을 평가하는 역할은 수행되지 않습니다. 연주하지 않으면 강의를 듣는 것이 의미를 잃게 됩니다.

세 번째는 고통 없이, 형식적으로, 그냥 동작을 따라가는 것입니다. "사람들을 화나게하지 않도록 좋은 말을하지 말고 나쁜 말을하지 마십시오."

넷째, 단순하고 피상적이어서 핵심을 파악하지 못한다.

다섯 번째는 종합적이고 우선순위를 두지 않는 것입니다. 수업 평가는 전체적으로 분석하고 평가해야 하지만, 결코 무관심하지 않고 집중해야 합니다.

식스는 좋은 아저씨다. 코치에게 상처를 줄까 두렵다면 좋은 말만 해주세요.

일곱째, 일관성이 없습니다. 장얼 스님은 이 말을 듣고 혼란스럽고 혼란스러웠습니다.

여덟 번째는 구멍 속 사람을 관찰하는 것이다. 한 수업을 듣고 '강사의 강의 수준을 지옥에 던진다'는 것은 수업 평가의 취지에 어긋난다.

아홉째, '새로운' 것을 평가하고 '낡은' 것을 버리십시오. '새로운' 것이 있는 곳에는 수업을 평가할 때 많은 군중이 있을 것입니다.

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