종이배와 연 강의 노트

성실한 교사로서 우리는 일반적으로 강의 노트를 사용하여 강의를 보조해야 하며 강의 노트의 도움으로 교수 능력을 빠르게 향상시킬 수 있습니다. 강의노트를 효과적으로 작성하려면 어떻게 해야 할까요? 아래에는 도움이 필요한 친구들에게 도움이 될 수 있도록 제가 정리한 종이배와 연 레슨 노트(선택한 5개 기사)가 있습니다. 종이배와 연 수업 노트 1

1. 말하기 자료

오늘 수업 내용은 중국어 2학년 1권 20과 "종이배와 연"입니다. 인민교육 출판사 버전의 의무교육과정 표준실험교과서 "Kite"는 다섯 번째 단원의 네 번째 텍스트이다.

1. 텍스트 해석:

'종이배와 연'은 작은 다람쥐와 작은 곰이 종이배 때문에 좋은 친구가 되었다는 이야기를 담고 있습니다. , 그리고 나중에는 사소한 문제로 다투기도 했고, 결국 두 사람은 서로를 이해하고 용납하며 화해하게 됐다.

감동적인 점은 다람쥐와 곰이 사소한 문제로 다투었을 때 내면의 상실감과 견딜 수 없는 고통, 그리고 '균열'을 치유하는 독특하고 감동적인 방식을 보여줬다는 점이다. . 장면. 우리의 감정과 우정에 '균열'이 생기면 분노는 '균열'을 더 넓힐 뿐이며, 관용과 이해가 최선의 해결책입니다. 우리가 어린아이와 같은 순수함과 진실한 우정을 갈망하는 마음으로 본문을 공부하는 한, 우리는 깊이 감염될 것입니다.

이런 글을 놓고도 감히 앞장서서 우정의 손길을 내미는 분이 존경스럽습니다. 기사 공부를 통해 학생들은 자신의 공부를 성찰하고 성찰을 통해 자신을 실현함으로써 이기심, 고집, 자기중심주의 등의 나쁜 자질을 극복할 수 있습니다.

또한 이 글은 크게 두 가지 특징을 가지고 있습니다. 첫째, 동화적 색채가 강한 글입니다. 생생하고 흥미로운 장면과 대중적이고 단순한 언어로 인해 학생들이 쉽게 텍스트를 입력하고 읽을 수 있습니다. 그것을 이해하다. 둘째, 이 기사의 언어도 매우 독특합니다. 예를 들어 "나는 당신에게 행복을 기원합니다!" "나는 당신에게 행복을 기원합니다"! "평화를 이루고 싶다면 연을 날려라!" 이러한 언어 학습을 통해 학생들은 대인관계에서 더 나은 의사소통을 할 수 있습니다.

2. 본 단원 기사의 위상과 역할

다섯 번째 단원은 우호적 공존, 화합, 협력을 주제로 작성되었습니다. Literacy Five부터 중국 정원까지, 단결하여 힘을 얻고, 서로 칭찬하고 감사하는 법을 배우고, 서로 돕고, 조화롭게 생활하고, 다른 사람들의 생활 방식을 존중하는 것까지. 이 교재는 이 교재 그룹의 네 번째 교재입니다. 학생들은 이 교재를 공부함으로써 서로를 칭찬하고 감사하는 법을 배우면서 다른 사람들과 더 잘 소통할 수 있습니다.

2. 디자인 컨셉:

1. 학생들의 '듣기, 말하기, 읽기, 쓰기' 능력을 강화할 수 있도록 다양한 언어 연습 기회를 제공합니다.

2. "중국 교육과정 표준"은 다음과 같이 지적합니다. "독서는 학생의 개인화된 행동이며, 교사의 분석이 학생의 독서 실천을 대체해서는 안 됩니다." keep 학생들이 개성을 표현하고 아름다운 서비스에 영감을 줄 수 있는 충분한 공간을 제공하십시오. 이 수업의 교육은 독서에 중점을 두고 학생들이 읽으면서 깨달음을 얻고, 깨달음을 얻으면서 생각하도록 지도합니다.

3. 교육 목표 및 요점:

(1) 교육 목표:

1. 텍스트를 감정을 담아 정확하고 유창하게 읽고 이해합니다. 다람쥐와 곰 사이에는 깊은 우정이 있습니다.

2. 친구를 사귀고 우정을 유지하는 방법에 대해 확실히 이해하세요.

(2) 가르칠 때 중요하고 어려운 점:

가르치는 초점: 텍스트를 정확하고 유창하며 감정적으로 읽으십시오.

가르치는 어려움: 기분의 변화를 느끼고 다람쥐와 곰 사이의 깊은 우정에 감사하십시오.

(3) 수업 전 준비사항: 코스웨어, 곰과 다람쥐 사진, 기사와 문장, 서정적인 음악.

4. 교수 및 학습 방법:

1. 교수 방법: 본문 전반에 걸쳐 지지 및 배치 방법과 소리내어 읽기 교수법을 조합하여 사용하고, 그래픽 및 멀티미디어 시연 방법을 통해 학생들은 독립적으로 새로운 지식을 탐색하고 콘텐츠를 마스터하며 교육 목표를 성공적으로 달성할 수 있습니다.

2. 학습 방법: 학생은 학습의 주체입니다. 실제 운영에서는 실습, 두뇌 활용, 말하기를 통해 학생들이 새로운 지식을 적극적으로 탐색하고 하나의 사례에서 추론을 이끌어내 능력을 키우는 방식을 사용합니다. "낚시하는 법을 가르치는 것보다 낚시하는 법을 가르치는 것이 낫다"는 말은 학습 방법 지도의 중요성을 잘 보여줍니다.

5. 교육 과정:

(1) 흥미 소개

1. 교사: 수업 전에 작은 게임을 합시다! 사실이라고 생각하면 박수를 보내주시고, 그렇지 않다고 생각하시면 고개를 저으세요.

(1) 우리는 적입니다.

(2) 우리는 좋은 친구입니다.

(3) 당신과 당신의 친구들 사이의 관계는 매우 좋습니다.

(4) 당신은 가장 자신감 있고 최고의 아이들입니다!

2. 새로운 단어를 복습하세요.

(1) 기차를 운전하고 단어 카드를 읽는다.

(2), 방과후 단어.

(3) 단어 중 하나를 선택하여 문장을 말해보세요.

(2) 본문을 공부하고 내용을 이해하세요.

1. 선생님: 지난 수업에서 우리는 20과 '종이배와 연'을 처음 읽었습니다. 이 글이 -와 -에 관한 이야기라는 것을 알고 있나요? (학생 답변) (곰과 다람쥐 사진을 칠판에 게시합니다.) 또한 종이배와 연이 좋은 친구가 된다는 것도 배웠습니다. (보여주기: 종이배와 연은 그들을 좋은 친구로 만들었습니다.)

교사: 이번 수업에서 우리는 이 본문을 계속 공부할 것입니다. 저와 함께 읽어보세요. (학생 읽기 주제)

2. 교사: 그런데 어떻게 종이배와 연이 두 사람을 좋은 친구로 만들었을까? (좋은 친구에게 보내는 게시판)

아이들에게 이 질문을 염두에 두고 본문의 2-6절을 자유롭게 읽고 답을 찾도록 하세요! (학생들은 본문을 자유롭게 읽습니다.)

3. 본문의 2-6절을 공부하세요.

(1) (행복한 곰 그림을 보여준다) 교사: 어린이 여러분, 이 그림에서 무엇이 보이나요? 꼬마곰은 왜 그렇게 행복할까요? (이름을 답해주세요)

선생님: 네, 다람쥐는 자신이 가장 좋아하는 과일을 꼬마곰에게 주면서 꼬마곰이 행복해지길 빌었어요. (행복을 기원하기 위해 게시판에 글을 올릴게요)

2. 독서 지도

교사: (쇼: 꼬마곰이 종이배를 집어들고 살펴보는데 정말 놀랐어요. 행복합니다.) 그러므로 우리는 What ton을 읽어야 합니다.

3. 선생님: 아이들아, 평소에는 어떤 행복한 일들을 하느냐? 저에게 말씀해 주시고 우리 모두 행복을 나누도록 해주세요! (이름을 부르며 학생들이 구체적으로 이야기하도록 하세요)

4. 선생님: 너무 행복해요. 우리 모두 행복한 곰이 되어 책을 들고 자연스럽게 세 번째 문단을 즐겁게 읽어보세요! (함께 읽으세요)

5. (1) 선생님: 우정배는 꼬마곰을 너무 행복하게 했는데, 행복한 연은 다람쥐에게 어떤 기분을 가져다 주었을까요? (사진을 보여주고 이름을 지정하세요.) 이 사진에서 무엇이 보이나요? 왜? (행복을 기원하기 위해 게시판에 게시하겠습니다)

(2) 독서 안내

교사: 네, 다람쥐는 작은 곰을 보고 너무 기뻐서 소원을 빌어요 행복할 수 있는 사람은 누구입니까? (손을 들고 읽은 몇 명의 어린이에게 물어보세요)

(3) 교사는 '잡다'를 가리키며 질문했습니다. 아이들아, '잡다'가 무슨 뜻인가요? 다람쥐가 연을 잡으면 뭐라고 말할까요? 누가 행동할 것인가? (선생님의 이름으로 말하고, 선생님의 이름으로 행동하세요)

(4) 선생님 : 공연이 정말 좋아요, 박수와 격려 부탁드립니다. 우리 모두 이 아이에게서 연기하는 법을 배우자! 먼저 1, 3, 5, 7열 어린이들에게 일어서서 다람쥐가 되어보라고 하세요. 2, 4, 6, 8열 어린이들은 앉아서 오른손을 뻗어 연처럼 날아가도록 하세요. (환생공연)

6. (1) 선생님: 꼬마곰과 다람쥐는 종이배와 연을 통해 좋은 친구가 되었기 때문에 매우 행복했습니다. 그렇다면 (보여주기: 종이배와 연이 그들을 좋은 친구로 만들었습니다.) 이 문장을 다시 읽으면서 그들의 기쁨과 행복을 느껴봅시다. (함께 읽기)

(2) (코스웨어 시연 재생) 교사: 네, 종이배는 시냇물을 따라 꼬마 곰의 집으로 가는 메신저이고, 연은 우정의 날개입니다. 바람을 타고 다람쥐의 집으로 가세요. 어린이들에게 눈을 감으라고 하세요. 종이배와 연은 그들의 우정을 보여주는 증거입니다.

(3) (표시: 7항) 교사는 계속해서 이렇게 말했습니다. 그런데 어느 날 두 사람은 사소한 문제로 말다툼을 벌였습니다. 더 이상 산 꼭대기에는 연이 날아다니지 않고, 개울에는 더 이상 떠다니는 종이배도 없습니다.

선생님: 눈을 떠주세요. 아이들아, 생각해보세요. 사소한 일로 싸웠을지도 모르죠? 싸움이 끝난 후 두 마리의 작은 동물의 기분은 어땠나요? (이름 말하기)

(4) (서정적 음악 연주) 안내 읽기

교사: 네, 친구들의 축복 없이는 너무 슬프네요. 첫 번째와 두 번째 그룹의 어린이들에게 이 구절을 함께 읽도록 해주세요! (학생 읽기 7장, 자연문단)

선생님: 친구들도 떠났고, 우정도 사라졌어요. 세 번째와 네 번째 그룹의 아이들은 얼마나 슬프고 상실감이 듭니까? 와서 이 구절을 다시 읽어 보세요! (학생들은 7번 문단을 다시 읽습니다.)

(3) 본문의 8번 문단과 9번 문단을 공부하세요.

1. 교사: 이 좋은 친구들은 이제 정말 헤어졌나요? 어린이들에게 책을 들고 8항과 9항을 주의 깊게 읽으라고 하세요. (자유 독서)

2. (선생님이 기자증을 씌우고 마이크를 든다) 안녕하세요 여러분, 저는 이제 2학년(4)반 기자입니다. 여러분은 귀여운 곰과 다람쥐입니다. 나는 당신을 인터뷰하기 위해 왔습니다. (두 명의 어린이를 초대해주세요)

(1) 교사: 안녕하세요, 꼬마곰님. 당신과 다람쥐가 싸웠다고 들었는데, 기분이 어땠어요? 연을 많이 묶어서 높은 나뭇가지에 매달았다고 하는데 왜 날리지 않았나요?

선생님: 응, 꼬마 곰은 너무 슬퍼서 높은 나뭇가지에 연을 걸어 놓았어요. 다람쥐가 그걸 볼 수 있었으면 좋겠어요.

(2) 꼬마 다람쥐야, 친한 친구와 다투고 나서 어떻게 했니?

3. 가이드 읽기

교사: 정말 슬픈 다람쥐네요. 저를 좋은 친구로 대해주시고, 진심 어린 마음을 알려주셔서 감사합니다.

그리움과 슬픔을 안고 이 두 구절을 읽어봅시다!

4. (색소폰 연주) (학생들이 창밖을 내다보게 하세요)

(1) 교사: 종이배와 연이 없던 시절, 작은 곰은 매일 청류에 찾아와 옆에서 종이배를 받고 싶었는데, 산에서 흐르는 시냇물만 보고 매일 집 밖으로 걸어나오는 다람쥐가 연을 받고 싶었어요. 그러나 그는 푸른 하늘과 흰 구름만을 보았습니다.

(2) 선생님: 하루, 이틀, 사흘... 며칠이 지나자 다람쥐는 더 이상 참을 수가 없었어요! (며칠이 지나 다람쥐는 더 이상 참지 못했다. 접힌 종이배에 “화해할 의향이 있으면 연을 날려라!”라는 문장을 썼다. 그는 종이배를 타고 개울로 들어간다.) 나는 초대했다. 내 남자 반 친구들이 읽어요. (남자아이들은 이 글을 읽어보세요)

(3) 선생님: 꼬마 다람쥐는 꼬마 곰과 얼마나 화해하고 싶어하는지, 꼬마 곰이 연을 날릴 수 있기를 얼마나 바라는지 우리 여학생들에게 알려주세요. 이 구절을 다시 읽어보자! (여자들이 읽는 글)

(4) "if...then..."을 사용하여 문장을 말해보세요.

(5) 구분: 저녁에 다람쥐는 자신을 향해 날아가는 아름다운 연을 보고 기뻐했습니다————. 그는 빨리————————.

(6) 선생님: 다람쥐는 왜 그렇게 기뻐서 울었어요? 이 문장을 다시 읽으면서 기뻐서 우는 다람쥐의 기분을 느껴보세요! (함께 읽어보세요)

(7) 선생님: 이때 다람쥐는 종이배를 놓으면서 뭐라고 말할까요?

(4) 시를 읽고 묵상해 보세요.

선생님: 종이배와 연이 다시 좋은 친구가 되었어요. 아이들과 반 친구들에게 이 시를 천천히 읽어서 당신과 나와 그 사람에게 우정이 전해질 수 있도록 해주세요. (자유 독서)

선생님: 윗부분은 남학생들, 아랫부분은 여학생들이 읽어보면서 우정의 소중함을 느끼게 됩니다.

우정은 떠다니는 연과 같습니다.

우정은 종이배와 같습니다.

우정은 일련의 축복입니다. 얻으면 행복할 것이라는 뜻이고,

우정은 그것을 잃으면 슬퍼진다는 뜻입니다.

우정은 행복을 기원한다는 뜻입니다.

우정은 행복을 기원하는 것입니다!

(5) 방과후 연장

1. 선생님: 응, 우정은 얻으면 기쁘고, 우정을 잃으면 불편해진다는 뜻이야. 꼬마곰과 다람쥐도 편지를 가져다 달라고 했어요. (편지 보여주기)

사랑하는 어린이 여러분,

안녕하세요! 이 사건 이후 우리는 우정의 소중함, 우정을 얻는 기쁨, 우정을 잃는 아픔에 대해 더 많이 깨닫게 되었습니다. 당신은 관용하고 이해하는 법을 배워야 하지만, 사소한 문제로 결코 다투지 마십시오!

2. 꼬마곰과 다람쥐가 얼마나 잘 말했는지, 우리는 친구들 사이의 우정을 소중히 여기고 포용하고 이해하는 법을 배워야 합니다. (관용과 이해의 판) 우리도 작은 다람쥐와 곰에게서 배우고, 종이배와 연을 접고, 축복의 글을 써서 좋은 친구나 조부모님과 친척들에게 주고, 종이배와 연이 그것을 깊숙이 운반하게 합시다. 축복과 깊은 진심을 담아 우정의 다리를 놓자!

6. 칠판에 쓰기:

종이배와 연

관용과 이해

곰 그림, 다람쥐 그림

OK Friends

축복

당신과 당신

행복

Lefu 종이배와 연 레슨 2

1. 강의 계획서와 교과서를 분석하고 교수 목표를 세운다

『종이배와 연』은 인민교육출판사 실험교과서 제3권에 새로 선정된 독서교재이다. 아이들이 좋아하는 종이배와 연이 귀여운 두 동물, 다람쥐와 곰을 좋은 친구로 만들어 주고, 우정을 유지하고 발전시키는 연결고리 역할을 한다는 감동적인 이야기입니다.

새로운 '중국 교육과정 표준'에는 다음과 같이 명확하게 명시되어 있습니다. 읽기 교육은 학생의 읽기를 기반으로 하며 교사의 분석이 학생의 읽기를 대체해서는 안 됩니다. 독립적이고 협력적이며 탐구 기반 학습 방법의 확립을 옹호합니다.

위의 개념을 바탕으로 다음과 같은 교육 목표를 세웠습니다.

1. 학생들이 텍스트를 정확하고 유창하며 감정적으로 읽을 수 있도록 지도하고 다양한 형식을 사용할 수 있습니다.

2. 책을 읽으면서 다람쥐와 곰의 내면적 변화가 우정을 깊어가는 과정임을 깨닫게 됩니다.

3. 학생들의 연주 재능을 보여주고 학생들이 연주 중에 텍스트에 포함된 원리를 더 깊이 이해할 수 있도록 하십시오.

2. 학생들의 상황에 따라 교수법을 결정합니다

저학년 학생들의 활발한 성격 특성에 따라 '이해하기 위해 읽기, 이해하기 위해 탐구하기' 형식을 사용합니다. 이해하고, 경험하기 위해 수행합니다." 가르치기 위해 . 교육 과정에서는 읽기, 많이 읽고 말하기에 중점을 두어 학생들이 읽는 동안 텍스트의 생각과 느낌을 이해하고 이해할 수 있도록 합니다.

3. 학생들을 주체로 교육 과정을 마련합니다.

"중국 교육 과정 표준"은 다음과 같이 지적합니다. 읽기 교육의 초점은 학생들의 느끼고 이해하는 능력을 키우는 것입니다. , 감사하고 평가하십시오. 학생은 학습의 주요 주체이므로 교사는 학생들에게 활발한 학습 분위기를 조성해야 합니다. 따라서 "종이배와 연" 수업을 가르칠 때 다음과 같은 교수 절차를 고안했습니다.

1. 대화, 주제 공개

선생님의 소개를 통해 학생들의 독서에 대한 흥미를 자극함과 동시에 주제에 대한 질문을 유도하여 학생들이 책을 읽을 때 질문을 가지고 읽을 수 있도록 합니다. 좀 더 주의 깊게 읽을 수 있어요.

2. 첫 번째 텍스트 읽기, 전반적인 인식

학생들이 텍스트를 스스로 읽고 싶은 방식을 선택하여 텍스트에 대한 예비적인 인상을 가질 수 있도록 합니다. 전체 텍스트를 읽고 해당 텍스트가 주로 어떤 이야기를 전달하는지 알아보세요. 그리고 읽기에 앞서, 학생들이 어떻게 읽어야 하는지, 무엇을 해야 하는지, 읽기 과정에서 무엇을 해야 하는지, 무엇을 알아내야 하는지 이해할 수 있도록 자기 읽기 요구 사항을 제공하여 학생들이 읽을 때 목표가 될 수 있도록 합니다.

3. 본문을 주의 깊게 읽고 진실을 탐구하십시오.

본문을 주의 깊게 읽는 과정에서 학생들이 내용을 이해할 수 있도록 본문에 있는 세 가지 그림을 최대한 활용했습니다. 문자를 좀 더 생생하게 그리고 이 링크에서는 학생들이 자신이 좋아하는 방식을 선택하여 제기된 문제를 해결하도록 했습니다. 이러한 방식으로 학생들의 사고는 고정된 상자에 국한되지 않으며 이는 학생들의 독특한 상상력을 자극하는 데 더 도움이 됩니다.

4. 전체를 정리하고 인상을 깊게 한다

읽기 교육은 '전체-부분-전체'의 원칙을 반영해야 합니다. ** * 전체 본문의 주요 내용을 상기하면서 정리하는 것은 학생들의 정리 및 요약 능력을 발휘할 뿐만 아니라 본문에 대한 인상을 깊게 할 수 있습니다.

5. 공연 경험, 강화 및 개선

공연 텍스트 콘텐츠를 디자인하는 것은 저학년 학생들이 활기차고 활동적이며 자신을 표현하는 것을 좋아하기 때문입니다. 또한 공연 중에 학생들은 자신의 독특한 경험을 통합하여 텍스트의 의미에 대한 이해를 더욱 깊게 할 수 있으며 동시에 교실 분위기를 활성화하여 학생들이 움직이고 말하고 행동하면서 교육받을 수 있습니다. .

4. 요점을 강조하기 위한 칠판 글씨 디자인 종이배와 연 강의 노트 3

존경하는 지도자, 교사, 사랑하는 어린이:

안녕하세요. ! 오늘 수업 내용은 의무교육과정 표준 실험교과서 2학년 20과 '종이배와 연'입니다. 협력한다". 종이배와 연은 인사, 축복, 이해, 깊은 감정을 담고 산 정상과 바닥에 긴 우정의 다리를 건설합니다. 다람쥐와 곰이 좋은 친구가 되도록 해주세요.

본 수업 교재의 특징과 초등학교 2학년 아이들의 인지, 사고, 정서 등의 실제 상황과 이를 본 수업 교재의 특징과 결합하여 본 수업의 수업 목표를 설정하였다.

? 1. 지식 및 기술 목표: 텍스트를 정확하고 유창하며 감정적으로 읽고 텍스트의 내용을 이해합니다. "행복과 축복"이라는 단어를 정확하고 아름답게 쓰십시오.

? 2. 과정 및 방법 목표: 다양한 형태로 소리 내어 읽기를 통해 텍스트 내용을 이해하고, 다람쥐와 곰의 우정을 경험해 보세요.

? 3. 정서적 및 태도 목표: 다람쥐와 곰이 우정을 쌓을 때의 기쁨, 우정을 잃었을 때의 고통, 우정을 찾을 때의 설렘을 경험하고, 반 친구들과 기꺼이 우정을 쌓으려 합니다. 이 수업의 교육 목표는 새로운 단어를 배우고, 어휘를 축적하고, 텍스트 내용의 이해를 통해 우정의 소중함을 느끼고, 다른 사람들과 잘 지내는 방법을 아는 것입니다. 이 수업의 어려운 점은 학생들이 본문을 감정적으로 읽음으로써 우정의 기쁨과 우정을 잃는 아픔을 느낄 수 있도록 지도하고, 다람쥐와 곰의 감정 변화를 이해하도록 돕는 것입니다.

학생이 학습과 발전의 주체임을 옹호하는 새로운 커리큘럼 기준에 따라 이 수업의 교수 방법은 독립적, 협동적, 탐구 학습, 독서에 중점을 두고 통찰력을 얻는 것으로 결정됩니다. 읽는 동안.

이번 수업은 2교시로 나누어져 있습니다. 오늘 말씀드릴 내용은 2교시입니다. 이 수업은 다섯 가지 주요 링크로 나뉩니다:

1. 복습 소개:

읽기 쓰기는 여전히 2학년 중국어 교육의 초점입니다. 따라서 수업 시작 시, 교사는 다양한 형식을 사용하여 단어를 검토하고 학생들이 말할 수 있도록 훈련하여 텍스트의 내용을 읽고 이해할 수 있는 길을 닦습니다. 그런 다음 교사는 어린아이 같은 언어를 사용하여 아이들을 동화 왕국으로 데려가 학생들의 관심을 자극합니다. 학습.

2. 읽기 통찰력:

자기 읽기와 자기 이해는 중국어 학습의 기초입니다. 이 링크에서 교사는 학습 과정에서 학생들의 독특한 감정에 주의를 기울이고 학생들이 독립적으로 읽을 수 있도록 상황에 통합하고 텍스트 내용을 이해할 수 있습니다.

먼저 본문을 읽고 본문 내용을 전반적으로 이해하세요. 먼저, 본문을 이름별로 섹션별로 읽고, 읽으면서 생각해 보세요. 무엇을 이해했습니까? 학생들이 종이배와 연이 다람쥐와 곰의 우정을 전한다고 대답하자, 본문의 첫 부분은 자연문단 1~6으로 가르쳤습니다. 먼저 선생님은 담수를 말하면서 '높은 산, 맑은 산'을 그렸습니다. , 푸른 잔디, 아름다운 꽃이 있는 이곳은 다람쥐와 꼬마곰이 사는 곳이에요.

"이렇게 하면 아이들이 이야기 상황에 빨리 빠져들게 됩니다. 그런 다음 학생들은 이 부분을 스스로 읽고, 읽으면서 어떻게 종이배와 연이 다람쥐와 곰을 좋은 친구로 만들었는지 이해하게 될 것입니다. 학생들이 보고했을 때 기사를 읽은 후 교사는 "피아오(피아오) 아 피아오(피아오)"와 "너무 행복해요"라는 두 가지 다른 단어를 파악하여 학생들의 감정이 충돌할 때 다람쥐와 곰의 즐거움을 경험하도록 안내합니다. 두 마리의 작은 동물의 기쁨과 행복 동시에 학생들이 감정적으로 읽을 수 있도록 지도하면 학생들은 읽는 동안 진정한 우정의 행복을 경험하게 될 것입니다.

본문의 두 번째 부분, 단락 7-11. 는 전체 텍스트의 핵심 단락이자 이야기의 가장 중요한 부분입니다. 먼저 음악과 함께 교사는 변화하는 음색을 사용하여 아이들을 슬픈 분위기로 만듭니다. 산 꼭대기에서 연을 날리고, 개울에는 더 이상 종이배가 떠다니지 않습니다. 이것이 왜일까요? 그런 다음 학생들은 다람쥐와 곰의 슬픈 기분을 이해하기 위해 그룹으로 함께 작업했습니다. 학생들이 텍스트에 대한 생각을 보고하면 교사는 적시에 논평하고 학생들이 공감할 수 있도록 단계별로 지도했습니다. 본문 속 동물들의 감정, 즉 친구의 슬픔부터 우정을 되찾는 기쁨과 설렘까지 핵심을 부각시키며 어려움을 극복해 나가고 있다.

3. 확장과 확장

학생들이 본문을 이해하도록 지도하는 것을 바탕으로 교사는 "종이배가 움직이고 연이 떠다닌다. 다람쥐와 꼬마에게 무슨 말을 하고 싶은가?"라고 제안한다. 곰? "이때 아이들이 자유롭게 말을 하여 학생들의 상상력을 자극하고 학생들의 사고력을 확장시켰습니다.

4. 글쓰기 지도

이번 수업에서 쓸 단어 중, "다행히도 '축복'이라는 단어는 쓰기 어렵습니다. 교사들은 모범적인 글쓰기의 역할에 집중하고 학생들이 정확하고 아름답게 글을 쓸 수 있도록 지도합니다.

5. 전문을 요약하여 감정을 승화시킵니다

학생들이 글쓰기 연습을 할 때 '행복'이라는 단어를 언급할 때 교사는 칠판에 있는 '행복'이라는 단어를 교묘하게 조합해 '친구가 있으면 행복한 삶'이라고 쓴 뒤 이를 칠판에 아름답고 단순한 그림과 결합했습니다. 이렇게 칠판은 학생들이 한눈에 이해할 수 있도록 그림과 글로 디자인되었으며, 학생들이 함께 읽게 하여 '친구가 있다는 것은 평생의 행복을 의미한다'라는 글을 다시 한 번 학생들의 감정을 승화시켜 전체 내용을 요약하였습니다. 텍스트

즉, 이 수업은 항상 학생을 기반으로 하며 텍스트에 대한 학생의 감정을 충분히 존중하고 상황을 조성하며 학생의 독해력을 키우고 협동 학습하는 데 중점을 둡니다. 학생들이 편안하고 즐거운 분위기에서 학습 과제를 완수할 수 있도록

강의를 마치겠습니다. 강의 노트 4

1. 강의 계획서를 분석하고 설정하세요. 교육목표

『종이배와 연』은 인민교육출판사 실험교과서 3권에 새롭게 선정된 독서교재로 아이들이 좋아하는 종이배와 연에 대한 감동적인 이야기를 담고 있습니다. 사랑은 두 귀여운 작은 동물인 다람쥐와 작은 곰을 좋은 친구로 만들고 우정의 주요 연결 고리가 되었습니다.

새로운 "중국 교육 과정 표준"에는 독서가 명시되어 있습니다. 교수법은 학생의 독서를 기반으로 하며, 교사의 분석이 학생의 독서를 대체해서는 안 됩니다.

위의 개념을 바탕으로.

1. 학생들이 텍스트를 정확하고 유창하며 감정적으로 읽을 수 있도록 지도합니다.

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2. 읽는 동안 다음을 경험할 수 있습니다. 다람쥐와 곰의 내면적 변화, 이것이 우정이 깊어지는 과정입니다.

3. 연기하는 과정에서 학생들의 연기력을 발휘하고 기사 내용을 더욱 이해하게 해주세요. /p>

2. 학생들의 상황에 따라 교수법을 결정

저학년 학생들의 활발한 성격 특성에 따라 '이해하기 위해 읽기, 탐구하기'라는 방법을 채택했습니다. 진실, 그리고 경험하는 놀이" ""의 형태로 가르칩니다. 교수 과정에서는 읽기, 많이 읽기, 덜 말하기에 중점을 두어 학생들이 읽으면서 텍스트의 생각과 감정을 이해하고 이해할 수 있도록 합니다.

3. 급우들을 주체로 하여 교육 과정을 마련합니다.

'중국 교육 과정 표준'은 다음과 같이 지적합니다. 읽기 교육의 초점은 학생들의 느낌, 이해, 학생은 학습의 주체이므로 교사는 학생들을 위한 활발한 학습 분위기를 조성해야 합니다. 따라서 저는 "종이배와 연" 수업을 가르칠 때 다음과 같은 교육 절차를 고안했습니다.

1. 대화를 소개하고 주제를 공개합니다

교사의 소개를 활용하여 학생들에게 영감을 줍니다. 읽기에 대한 관심은 학생들이 주제에 질문을 하도록 유도할 수 있으므로 학생들이 읽을 때 질문을 가지고 읽을 수 있도록 하여, 좀 더 주의깊고 진지하게 읽을 수 있어요.

2. 첫 번째 텍스트 읽기, 전반적인 인식

학생들이 텍스트를 스스로 읽고 싶은 방식을 선택하여 텍스트에 대한 예비적인 인상을 가질 수 있도록 합니다. 전체 텍스트를 읽고 해당 텍스트가 주로 어떤 이야기를 전달하는지 알아보세요. 그리고 읽기에 앞서, 학생들에게 어떻게 읽어야 하는지, 무엇을 해야 하는지, 무엇을 읽어야 하는지, 무엇을 읽어야 하는지, 무엇을 알아야 하는지, 무엇을 알아내야 하는지 알려주기 위해 자기 읽기 요구 사항을 제공하여 학생들이 읽을 때 타겟이 될 수 있도록 했습니다.

3. 본문을 주의 깊게 읽고 진실을 탐구하십시오.

본문을 주의 깊게 읽는 과정에서 학생들이 이해할 수 있도록 본문에 있는 세 가지 그림을 최대한 활용했습니다. 글이 더 생생하게.

그리고 이 링크에서는 학생들이 자신이 좋아하는 방법을 선택하여 제기된 문제를 해결하도록 했습니다. 이러한 방식으로 학생들의 사고는 고정된 상자에 국한되지 않으며 이는 학생들의 독특한 상상력을 자극하는 데 더 도움이 됩니다.

4. 본문을 전체적으로 정리하고 인상을 깊게 합니다.

읽기 교육은 '전체-부분-전체'의 원칙을 반영해야 합니다. 전체 텍스트의 주요 내용은 학생들의 정리 및 요약 능력을 훈련할 뿐만 아니라 텍스트에 대한 인상을 깊게 할 수 있습니다.

5. 공연 경험 통합 및 개선

공연 텍스트의 내용을 디자인하는 것은 저학년 학생들이 활기차고 활동적이며 자신을 표현하는 것을 좋아하기 때문입니다. 또한, 공연을 통해 학생들은 자신의 독특한 경험을 통합하고 텍스트의 의미에 대한 이해를 더욱 깊게 할 수 있었으며 동시에 학생들이 움직이고, 말하고, 움직이며 교육받을 수 있어 교실 분위기를 활성화했습니다. 그리고 연기.

4. 핵심을 강조한 칠판 디자인 종이배와 연 5과

"종이배와 연"은 우정에 관한 감동적인 이야기입니다. 본문을 주의 깊게 읽어보니 그 안에 두 가지 이야기가 들어 있다는 것을 알게 되었습니다. 첫 번째 이야기는, 종이배와 연이 인사와 축복을 담아 산 꼭대기와 아래에 긴 우정의 다리를 놓았고, 다람쥐와 꼬마 곰이 좋은 친구가 되었다는 것입니다. 두 번째 이야기는 다람쥐와 곰이 작은 문제로 다투다가 우정을 상징했던 종이배와 연이 사라지고 두 친구도 우정을 잃는 아픔에 빠진 것입니다. 마침내 두 사람은 용기를 내어 다시 서로에게 우정의 손을 내밀었고, 자신들만의 방식으로 진심 어린 우정을 재발견했다. 전체 텍스트는 "사랑"을 기반으로 합니다. 저는 1학년 중국어 독해 지도 단계의 목표와 본 교재의 특징을 토대로 이번 수업의 교수 목표를 다음과 같이 설정했습니다.

1. 이번 수업에서는 "福"이라는 단어를 쓰는 법을 배웁니다.

2. 본문 1~6절(첫 번째 이야기)을 공부하고, 감정을 경험하고, 다람쥐와 곰의 우정을 이해하고, 감정에 영향을 받으며 내면을 풍요롭게 해보세요.

3. 텍스트를 감성적으로 읽고, 읽으면서 언어를 느끼는 능력을 기릅니다.

나의 수업 설계는 다음과 같은 부분으로 나누어져 있습니다:

1. 수업 전 대화를 통해 교사와 학생 간의 우정을 쌓을 수 있습니다.

수업 전 학생들과 간단한 대화를 나눴습니다. 두 문장을 말하고 학생들을 심사위원으로 초대합니다. "나는 당신의 좋은 친구입니다." "당신은 나의 좋은 친구입니다." 목적은 평등하고 조화로운 교사-학생 관계를 구축하는 동시에 길을 닦는 것입니다. 본문에서 우정을 위해 .

2. 전반적인 인식.

이전 새 커리큘럼 연구 수업에서 배운 교훈과 항저우 허 선생님이 가져온 유명 교사의 교육 개념을 바탕으로 전체 텍스트를 파악하는 것도 중요한 입장을 취하고 학생들이 이야기하도록합니다. 텍스트를 작성하고 빈칸을 채워 텍스트의 주요 아이디어를 요약하십시오. 동시에, 새로운 문자에 대한 가르침이 산재되어 있습니다. 먼저 이 구절에 나오는 4개의 새로운 문자를 배우고, 나머지 4개의 단어를 단어에서 배운 다음 독립적으로 읽으십시오. 본문을 이해할 때 '피아오'와 '피아오'라는 두 단어를 강조했는데, 이 두 단어는 소리는 같지만 의미가 다릅니다. 아이들의 상상력을 최대한 활용하기 위해 학생들은 이 두 단어를 서로 바꿔서 사용하는 경우가 많습니다. 생활 경험을 통해 학생들은 특정 언어 환경에서 암기하고 이해할 수 있습니다. 마지막으로 종이배 방식을 활용해 새로운 단어를 공고히 했고, 수업 전 대화에서 마련한 선생과 학생의 우정의 길을 더욱 공고히 했다. 우리에게. "중국 교육과정 표준"은 다음과 같이 명확하게 명시하고 있습니다. "문해 교육은 시각적이고 직관적인 다양한 교육 방법을 사용하고 풍부하고 다채로운 교육 상황을 조성하는 데 중점을 두어야 합니다. 이를 통해 학생들은 적극적인 문해력에 대한 욕구와 습관을 갖고 처음에는 신체적인 아름다움을 느낄 수 있습니다. 한자." 신한자를 배우는 방법 참신한 발상으로 가르치고 확고히 배우는 것은 논의할 만한 문제이다.

3. 기분을 전환하고 큰 소리로 읽으면서 통찰력을 얻으세요.

학생들이 본문을 더 잘 이해하고 우정이 가져다주는 기쁨을 경험할 수 있도록 이 부분에서 나의 구체적인 교육 전략은 다음과 같습니다.

1. . '감정을 표현하기 위한 텍스트 승인' 과정은 심도 있는 독해와 충분한 사고, 점진적인 이해의 과정이다. 이러한 과정을 통해 학생들의 독특한 통찰력과 풍부한 경험이 지속적으로 생성될 것입니다. 따라서 이 학습 부분에서는 학생들이 읽고, 맛보고, 이해할 수 있는 충분한 시간이 주어집니다. 1~6부를 공부할 때 학생들이 자기 읽기를 통해 통찰력을 얻고 경험을 교환할 수 있도록 하며, 명명된 읽기, 남학생과 여아의 읽기, 교사와 학생의 읽기, 함께 읽기 등 다양한 읽기 방법을 사용하여 학생들이 창의력을 발휘할 수 있도록 합니다. 반복적인 독서를 통해 자신의 경험을 통해 아기곰과 다람쥐가 함께 어울릴 때의 행복을 경험해 보세요.

2. 경험 상황을 만듭니다. 감정은 가장 상황에 맞는 심리 활동이다. 학생들이 다람쥐와 곰의 행복을 경험할 수 있으려면 학생들은 그에 상응하는 경험을 해야 한다. 그래서 나는 학생들에게 당신이 극도로 행복했던 때에 대해 이야기하도록 요청했습니다. 당신의 진정한 감정을 접촉하고 극도로 행복하다는 것은 극도로 행복하다는 것을 발견하도록 했습니다. 본문으로 돌아가서, 꼬마 곰이 그토록 기뻐하고 학생들이 이것이 확실히 평범한 종이배가 아니라고 느끼게 만든 이유는 다람쥐가 직접 접고 그 위에 자신이 가장 좋아하는 솔방울을 얹었기 때문일까요? 쓴 글: 마음에서 우러나오는 축복이 작은 곰을 매우 행복하게 만들었습니다.

4. 우정을 승화시키기 위해 "福"이라는 단어를 쓰는 법을 배우십시오.

종이배와 연은 축복을 보내고, 다람쥐와 곰은 행복을 보냅니다. '복'이라는 단어는 새로 맺은 우정을 행복의 정점으로 끌어올리는 단어입니다. 저는 가르칠 때 "가난한 축복"과 "백복 그림"과 같은 일부 중국 전통 문화에 침투하여 중국인이 "축복"이라는 단어를 좋아하는 이유를 밝혔습니다. 친구들에게 축복을 전합니다. '복'이라는 단어를 쓰면 마음이 따뜻해집니다.