우수한 유치원 미술 스케치 수업 계획

첫째, 교육 목표

1. 지식 기술 목표: 선 묘사의 표현 수법을 배우고, 한 폭의 정물을 표현하고, 정물 스케치에서 학생의 관찰 능력, 개괄적 능력 및 조형 능력을 향상시키고, 스케치의 즐거움을 체험한다.

2. 과정과 방법 목표: 정물 스케치 기법을 익히고 익히며 다양한 선, 모양, 점, 선, 면의 표현 수법을 활용해 관상적인 정물 스케치를 만들어본다.

3. 감정과 가치관: 정물 스케치의 즐거움을 경험하고, 심미정취를 높이고, 학생들의 관찰력, 요약력, 손표현능력을 키워줍니다.

둘째, 교육의 초점과 어려움

1, 중점: 정물 스케치에 선 묘사를 적용하는 앱, 정물근리의 표현에서 점, 선, 면의 조합을 이용하여 정물의 서로 다른 질감을 구분한다.

2. 어려움: 자세히 관찰하고 정물의 모양을 정확하게 파악하고 표현하며 점선면의 결합으로 정물의 질감을 잘 표현합니다.

셋째, 교육 과정

1, 가져오기

(1) 선생님은 교실에 꽃 한 송이를 가지고 와서 학생들에게 이 꽃들이 당신에게 어떤 느낌을 주는지 물었다. 선생님: 여러분, 선생님께서 오늘 꽃 한 다발을 가져오셨습니다. 어떤 느낌을 줄까?

생: 느낌이 아름다워서 교실에 아름다운 풍경을 더했어요.

선생님: 꽃은 우리에게 활력과 아름다움을 가져다 주지만, 가장 아름다운 꽃조차도 때때로 시들어요. 학생 여러분, 생각해 보세요. 어떻게 해야만 이런 아름다움과 활력을 유지할 수 있습니까?

생: 카메라로 사진을 찍을 수 있어요. 그릴 수도 있습니다.

선생님: 학생 방법이 아주 좋아요. 큰 화가가 어떻게 이런 아름다움과 활력을 유지하는지 봅시다. 우리 함께 큰 화면을 봅시다.

반 고흐의 해바라기를 상영하다.

선생님: 이 그림 아세요? 누가 뭔가를 말할 수 있습니까?

생: 이것은 해바라기입니다.

선생님: 네, 위대한 네덜란드 화가 반 고흐의 해바라기입니다. 작가는 밝은 노란색과 오렌지색으로 생활에 대한 그의 사랑과 집착을 표현했다. 작가는 살아 있을 때 실의에 빠졌지만, 죽은 후 그의 작품은 우리에게 영원한 부를 남겼다. 이 해바라기는 화가가 가장 좋아하는 주제이다. 이 그림은 정물 외에 무슨 의미가 있습니까?

그는 해바라기가 빛을 상징하며 해바라기를 그려 아름다운 생활에 대한 그의 열망을 표현한다고 생각한다. 그는 일생 동안 해바라기의 변종을 많이 그렸다. 한번 봅시다.

보시다시피, 평범한 정물도 자신의 생명력과 이야기를 가지고 있습니다. 오늘 이 정물 친구들에게 다가가서, 어떻게 이 정물 친구들을 실루엣으로 표현하는 법을 배우자. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 친구명언)

2. 화제를 도입하다. 판서: 제 5 과 정물 스케치

3. 설명, 전시 및 시연.

선생님: 정물화란 무엇입니까?

정물 스케치는 서양화의 일종이다.

일상생활에서 생명이 없는 물체를 주요 묘사 대상으로 하는 것을 말한다.

선 스케치 정물 스케치는 정물 스케치의 주요 형태이다.

(2) 선생님: 정물화의 대상은 무엇입니까?

일상용품, 문구, 장난감, 운동기구, 채소과일, 분재 등. 생활 속의 모든 것이 우리 스케치의 대상이 될 수 있다.

자, 여러분, 우리 주변에서 가장 좋아하는 정물 친구가 무엇인지 봅시다. 선생님: 학생들이 찾았어요? 누가 말해 줄 수 있어요?

평범한 정물, 그들은 걷지도 말지도 못한다. 하지만 매일 묵묵히 우리와 함께 있는데, 어떻게 정물을 더 아름답고 생동감 있게 만들 수 있을까? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 침묵명언)

이제 우수한 어린이 정물 스케치 작품을 살펴보겠습니다.

(3) 화면에 아이들의 훌륭한 작품을 전시한다.

대표 작품: 옥수수와 호박

작가는 선밀도 대비 방법을 교묘하게 활용했다. 선이 드문 곳을 찾을 수 있을까요? 어디에 선이 밀착되어 있습니까?

선생님: 당신의 대답은 아주 좋습니다. 사실 옥수수 자체에는 가는 줄무늬가 많았지만 밀집된 광주리를 돋보이게 하기 위해 빈 리듬을 써서 작품을 매우 밀집시켰다.

몇 가지 작품을 더 보시죠.

대표작: 제프

선의 밀도를 이용하여 저자는 차체와 타이어의 텍스처 차이를 보여줍니다.

작가는 희박한 긴 선으로 차체 디자인이 간결하고 매끄럽고 편안한 특징을 강조하고, 밀집된 짧은 선과 점으로 타이어의 두꺼운 질감과 차체에 비해 두꺼운 색감을 표현한다.

대표작: 게

작가는 게가 싸울 때의 모습을 생동감 있고 유연한 선으로 표현했다. 우리는 그림을 그릴 때도 유연하고 생동감 있는 선을 사용해야 한다.

(4), 현장 데모 도면 프로세스:

오늘 선생님도 정물 한 세트를 가지고 오셨다. 너는 이렇게 안배하는 것이 보기 좋다고 생각하니? 어떻게 하면 더 생동감 있고 활기차게 할 수 있을까? 그 학우가 나를 도와 설치해 줄 수 있나요?

다음으로, 선생님이 이 정물을 선 그림으로 표현하는 것을 봅시다. 중요한 세부 사항, 특히 구도와 물체의 질감이 점, 선, 면과 어떻게 결합되는지 살펴봅시다.

선생님은 현장에서 회화 과정을 시연했다.

정물근리를 표현할 때 선생님은 점, 선, 면의 조합으로 정물의 다양한 근리를 표현하는 방법을 강조해야 한다.

4. 학생들이 독립적으로 그림을 그리게 합니다.

자, 여러분, 이제 여러분 주변의 정물 친구들을 보여드릴 수 있습니다. 화면 드로잉 요구 사항:

1 .. 선으로 정물을 그려내다.

정물은 하나 또는 그룹이 될 수 있습니다.

3. 점선면 조합을 유연하게 활용해 정물근리를 표현한다.

교사가 순시하여 개별 지도를 받다.

5. 전시 및 평가:

(1) 교사는 대표적인 작품을 골라 칠판에 붙였다. 학생들에게 감상할 시간을 주다.

(2) 학생들에게 소심사위원이 되어 자신이 좋아하는 작품을 고르고 이유를 설명해 달라고 한다.

6. 요약:

1, 선 스케치 정물은 정물 스케치의 한 형태입니다. 우리는 선의 길이로 그것을 직선화할 수 있다.

유치원 미술 스케치 수업 계획 2 부: 정물 스케치 수업 계획

교육 목표:

1.

2. 학습 활동을 통해 학생들에게 스케치 방법을 익히게 하고, 학습에서 사물을 관찰하는 능력을 지속적으로 향상시킨다.

3. 사생의 즐거움을 경험하다. 학생들이 예술을 더 사랑하고 생활의 아름다움을 더 잘 발견하게 하다. 강좌 유형: 시뮬레이션 성능

교구: 각종 정물과 사생 도구.

교육 중점: 스케치의 기본 방법과 스케치의 구도 지식.

교육의 어려움: 간단한 스케치 학습은 선 그림으로 정물을 표현합니다.

교육 과정:

첫째, 수입 단계:

1. 사진 한 세트를 감상하다

선생님이 물으셨습니다. 이 사진들 중 어느 것이 더 좋습니까? 왜요?

A: 생략

소개 주제: 정물 스케치

둘. 개발 단계:

1 .. 정물이란 무엇입니까? 일상용품, 문구, 장난감, 운동기구, 채소과일, 분재 등. 예술로 표현할 수 있습니다.

2. 정물화란 무엇입니까?

정물화는 서양화의 일종이다. 일상생활에서 생명이 없는 물체를 주요 대상으로 그리는 것을 말합니다. 즉, 개념적으로

서양의 정물화와 동물화는 아주 작은 범위 내에서만 겹친다.

정물 스케치 세트를 즐기십시오.

선생님이 물었다: 어느 것이 예쁘냐, 왜? A: 생략

4. 학생 실습: 학생들이 자율적으로 정물을 선택하게 한다.

5. 학생들에게 정물의 구조 (높음, 낮음, 큼, 작음) 를 관찰하게 한다.

앞, 뒤, 왼쪽, 오른쪽 등. (학생 토론)

셋. 확장 단계:

1. 스케치는 무엇을 주의해야 합니까? 교사 요약: 스케치 객체의 진위성

정물을 선으로 표현하는 방법? 선생님 요약: 선의 길이, 두께, 구부리기 등의 특징을 사용하여 스케치 대상을 설명합니다 (선생님 시범).

3, 제작 단계:

(1), 로케이션 구도 (2) 를 사용하여 화지에 스케치 오브젝트의 위치를 설정합니다.

(3), 전후 순서 (4), 세심하게 묘사하고, 통일되고 질서 정연하다.

4. 학생의 숙제:

1. 업무 요구 사항: 정물 스케치 한 장을 완성하다.

2. 학생 연습 3. 교사의 순회 과외.

자동사 교육의 확장과 확장:

사고: 선을 많이 연습하고 정물을 기초로 풍경을 스케치하다. 생활을 자세히 관찰할 수 있는 능력을 단련하다.