작문을 쓴 대련은 3 학년이다

1. 3 학년 작문, 대련에 관한 작문 < P > 쓰기 춘련 < P 그래서 < P > 그래서 나는 준비를 시작했고, 먼저 아버지께 소해에 관한 춘련을 인터넷으로 찾아 문구점에 가서 빨간 선지를 사오라고 하셨다. 나 자신은 더 한가하지 않다. 학교가 끝나고 집에 돌아오자마자 항상 가장 빠른 속도로 숙제를 끝내고, 저녁을 먹고 선지를 펴며 붓을 들고 춘련을 연습한다. 서예를 창작할 때 단숨에 해낼 수 있도록, 나는 이 춘련들을 끊임없이 암송해야 한다. < P > 춘련에 관한 작문이 이렇게 일주일 동안 연습준비를 한 후, 나는 정식으로 춘련을 쓰기 시작했다. 아버지는 나에게 큰 빨간 선지 한 장을 네 폭의 긴 줄로 잘라서 대련을 두 장 쓸 수 있도록 가르쳐 주셨다. 이런 식으로, 나는 조롱박에 따라 바가지를 그리고, 한 장을 자르고 두 장을 썼다. 대련을 한 장 쓰고 잉크가 젖을 때마다 나는 침대에 깔고, 침대는 깔고 바닥에 깔고, 바닥은 가득 깔면 의자의 등에 걸어두고, 쓸수록 더 많이 쓴다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 아버지께서 문을 밀고 들어오셔서 자라고 하셨을 때, 나는 방 전체가 이미 붉은 바다에 잠겼다는 것을 알았다. < P > 나는 꼬박 3 일 밤을 들여서야 5 폭의 춘련을 완성했다. 학기의 마지막 날이 되어 학교가 끝났을 때, 나는 선생님과 학우들에게 춘련을 보내고, 동시에 그들에 대한 나의 축복을 보냈다! 그들의 행복한 모습을 보고 나도 마음이 매우 기뻤다.

2. 초등학교 3 학년 쓰기 대련

[쓰기 대련] 초등학생 작문: 대련문 쓰기: < P > 섣달 그믐날 3, 나와 아버지, 엄마와 할아버지, 할머니 댁에 가서 대련을 쓴다. 할아버지, 할머니 댁에 왔을 때 고모와 할머니는 대련을 사느라 바빴는데, 지금 이 기회를 틈타 대련을 한 장 써보는 게 어때? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 그래서 저는 어머니께 큰 소리로 외쳤습니다. "엄마, 오늘 할아버지를 위해 대련을 쓰겠습니다!" 어머니는 경멸스럽게 말했다: "너? 너의 스승인 팡중화는 3 대가 되어서야 유명해졌는데, 네가 그렇게 어려서 어떻게 대련을 잘 쓸 수 있겠니? " 할아버지가 말했다. "장평초, 너는 이렇게 말할 수 없어, 그녀가 쓰고 싶으면 그녀에게 쓰라고 해!" 할아버지의 말을 듣고, 어머니는 어쩔 수 없이 숨을 참으며, 초등학교 3 학년 작문' 대련쓰기' 를 약속했다. 나는 어머니에게 혀를 내밀어 대련을 썼다. 서재에 왔을 때, 나는 붓을 집어 들고 먹물을 묻혀서 마음이 몹시 긴장되어 붓이 떨리는 손이 아무리 해도 불안정해 손을 놓을 수가 없었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 엄마가 옆에서 말했다. "됐어, 멈추지 말고 빨리 써라!" 내 입에서 중얼거렸지만, 여전히 손을 댈 수가 없었다. 나는 생각했다. 장웃음, 너는 왜 그렇게 겁이 많니, 용기를 내라. 나는 용기를 내서 단숨에' 만사가 뜻대로 된다' 라는 네 글자를 쓰고,' 김원숭이가 봄빛이 좋고, 성실하고 부귀장하다' 는 글을 썼다. 할머니는 입을 다물지 못하셨고, 할아버지는 웃어서 눈을 가늘게 뜨고 실눈을 가늘게 뜨고 계셨고, 어머니도 웃으며 나를 칭찬하셨다. 나중에 대련을 문 앞에 붙이자 많은 사람들이 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 나는 그 대련을 바라보았는데, 마치 햇빛이 비치는 가운데 으리으리한 먹물 향기가 흩날리는 것 같았다. 문 밖의 대나무 숲도 나를 칭찬하는 것 같은데, 그날은 추웠지만 나는 여전히 따뜻함을 느꼈다. 대련 3.3 학년 대쌍 대전 < P > 대련 1, 경류 대련 1, 산이 모두 그려져 물이 없으면 문장 없다.

2, 봄부추 한 송이, 쌀 꽃 1 리. 3, 물 보호 필드 녹색 우회, 두 산 행 문 은 녹색 을 보낼 것입니다.

4, 부처님 발 맑은 봄, 펄럭이고, 두 옥대 아래로 떠 있다. 생수를 발원지로 하고, 위험을 무릅쓰고, 진주 한 송이가 뿜어져 나왔다.

5, 청풍 명월본은 값을 매길 수 없고, 가까운 물, 먼 산은 모두 정이 있다. 6, 안개 잠금 산 잠금 안개, 하늘 심지어 물 꼬리 물 연속 일.

7, 송죽매 세 친구, 복숭아와 매실 봄바람 가족. 8, 햇빛 스크린 창, 오리올스 나비 비행, 히비스커스 모란 눈 드롭 판교, 닭 개 라인, 대나무 잎 매화 9, 창문 오리올스 * * * 언어, 커튼 외부 연의 이중 비행 을 반영합니다.

2, 애국련 1, 청산은 충골을 묻을만큼 운이 좋았고, 백철은 무고하게 신하를 주조했다. 2, 1 인치 danxin 도 보고 국가, siqin 에 대한 두 줄의 눈물.

3, 강은 고금의 한을 씻지 않고, 천지는 충의심을 알 수 있다. 4, 바람과 비 소리 독서 소리, 소리 귀 가족 국사 천하 일, 매사에 관심 3, 인간으로서의 대련을 배우고, 최선을 다해 선하고, 정신을 북돋워 책을 읽는다.

2, 황련고생을 먹어 본 후에야 꿀이 달다는 것을 알 수 있다. 3, 덕은 관대하게 축적하고, 복은 검소한 가운데 구한다.

4, 실야가 왜 큰가, 꽃향기가 많지 않다. 5, 세계 단어 를 통해 분노, 세계 책 을 읽을 수 있도록 결정.

6, 번잡한 것을 삭제하면 삼추나무를 단순화하고, 새로운 2 월화를 이색한다. 7, 침몰 한 보트 옆 천 돛 이상, 병나무 앞 만목춘.

8, 간담인 * * * 일, 말 없는 곳에서 책을 읽는다. 9, 바람을 타고 만리 파도를 깨고, 간면벽을 타고 1 년 동안 책을 읽고 싶다.

1, 겸허한 대나무는 고개 숙인 잎이 있고, 오골매에는 등면꽃이 없다. (11), 신중하게 여행을 하고, 부지런히 경작하고 읽는다. 베네딕토, 화려 이동 합니다.

12, 보검봉이 맷돌에서 나왔고, 매화향은 쓴 추위에서 왔다. 13, 바다는 실재할 수 있는 양이 있고, 명월은 자주 가득 차지 않는 마음을 가지고 있다.

14, 큰 초점, 작은 시작; 군거가 입을 다물고 독거로 마음을 지키다. 15, haina baichuan, 용량 나이 가 크다; 벽립천 보, 욕망이 없으면 금방.

16, 큰 배는 용인할 수 있지만, 세상에 얼마나 많은 일이 있는가; 가슴 가득한 기쁨, 천하의 고금의 근심을 활짝 웃다. 4, 재미있는 연결 1, 볏짚 번들 모종 아버지 포옹, 대나무 바구니 죽순 어머니 임신.

2, 천년의 늙은 나무는 옷걸이이고, 만리장강은 욕조로 쓰인다. 3, 물 근처 타워 건물 근처 물, 산 반지 나무 나무 반지 산.

4, 뜰에는 봄빛이 가득 찼고, 문은 기쁨으로 가득 찼다. 5, 안개 잠금 산 잠금 안개, 하늘 심지어 물 꼬리 물 연속 일.

6, 정천산 상산천정, 맑은 수조 수영장 물이 맑다. 7, 에너지 wenneng 우 에너지 창조, 감히 감히 감히 등반 할 수 있습니다.

8, 말이 나무다리를 건너 발굽을 치며 북을 치고, 닭이 구리 대야의 입을 쪼아 꽹과리를 친다. 9, 꽃 참깨 단계 높이, 발굴 사탕 수수 섹션 달콤한.

1, 이 나무는 장작산출출인데, 화재로 인해 연석도 많다. (11), 파나소닉 바둑, 잣이 갑자기 바둑과 함께 떨어진다. 버드나무 옆에서 낚시를 하고, 버드나무는 늘 낚시줄을 동반하여 매달린다.

12, 선상 석두, 석중선 부드럽게 하중; 지팡이는 지면을 측정하고, 땅은 길고, 지팡이는 짧고, 길이는 길다. (13), 누가 감히, 아이 로 보드 별 일; 땅이 비파길로 현이 되면 어느 것이 연주할 수 있습니까?

14, 민들레 복숭아 잎 포도 잎, 초본 우디; 매화계수나무 장미꽃, 춘향가을향. (15), 소년은 오동이를 치고, 오동자는 떨어지고, 동자는 즐거워한다. 계집애는 오리머리를 갉아먹고, 오리머리는 짜고, 계집애는 싫어한다.

16, 환갑상봉, 삼칠년 증가; 고희쌍경, 한 번 더 봄가을. 17, 물 자동차 물, 차 와 물, 차 정지 물; 팬 팬, 팬, 팬, 팬.

18, 저울 직선 후크 스타 랑랑, 가벼운 무게를 알 수 있습니다; 큰 눈을 갈아서 가늘고 가늘어서, 가늘게 밀면 굵을 수 있다. (19), 햇빛 창사, 모든 공명제갈량; 눈이 매령에 흩날리며 곳곳에 향산 백롯데.

2, 비싼 일정한, 왜 삼경부터 오경에 더 잘 필요가 있니? 가장 무익하다. 하루 1 일 추운 21 일 노출될까 봐, 모든 산을 치우고, 동해 앞, 쿤룬 뒤에 있다. 일각을 독립시키고, 맑은 바람은 주인이 있고, 명월은 집이 있다. 5, 춘련 1, 눈리 강산미, 꽃사이의 세월이 새롭다 (홍매보춘) 2, 사방이 모두 봄봄이 늙지 않고 큐슈 동락무궁 (보천동경) 3, 풍류인물 수 당대, 좋은 봄볕을 보면 금조 (인걸지령) 4, 벼화강화과학기술화만화완화경염농업목업공업백업이 번창하고 (나날이 새로워진다) 5, 일월담 벽보응청대만 골육일사귀향통일양자강 열파 함정 대륙 동포들이 매일 재회 (춘회화하) 6, 가락산 하체도, 찌꺼기동중참선 (극락) 바람 문-신두 (음악 중) 9, 동굴 몇 달, 세계 천 년 (비틀림 건곤) 1, 대지에 봄빛 산 청수 초록신주 증수 만자천홍 (춘만인간) 11, 그림 강산 큐슈 장금 누가 깔았는지, 진심 어린 찬사 만리춘풍당이 끌어들인다 붉은 살구 한 송이가 담장 밖으로 나와 (대지춘회) 14, 봄바람이 따뜻한 꽃을 보내며, 특색 흥방만가 (춘래희기) 15, 시우 (춘래희기) 15

2, 춘만서향문제, 복계금가루세가 6, 산업연합 1, 학교: 오늘 조국꽃내일 영재 (무럭무럭 자라다) 만리봄바람이 복숭아리 일강의 열혈육신인 (스승중교) 2, 공장: 생산과학연구 쌍승리 정신물질 양풍작 (약마쟁춘) 부로신모집위과학기술명우제품을인재 (인재 존중) 3 상점: 도덕을 중시하고 장사문명 (예의 손님) 을 중시하고 장터 무역을 활발히 하여 물자 교류 (경제 번영) 4, 농촌 4. 초등학교 3 학년 상권 어문 8 페이지의 대련은 무엇입니까? < P > 종합학습: 한자 왕국 여행-재미있는 한자 교육 목표: 1. 학생들은 전반적으로 종합학습의 요구를 명확히 하고, 종합학습의 특징을 이해하고, 앞으로 종합특집 학습을 위한 좋은 기초를 다질 수 있습니다 .2. 학생들은 종합학습을 통해 활동계획을 세우는 것을 배울 수 있습니다 독립이나 협동학습을 통해 임무를 잘 완수할 수 있다 .3. 학생들은 제공된 관련 독서 자료를 열심히 읽을 수 있고, 그로부터 영감을 받아 한자의 신기하고 재미있는 자료를 더 많이 수집할 수 있다 .4. 학생들은 종합적 학습을 통해 한자에 대한 이해를 높이고 한자의 아름다움을 느끼며 한자에 대한 애착을 자극하여 어려서부터 순수한 조국으로 만든 언어문자를 세울 수 있다 자율학습능력을 제고하여 탐구의식의 형성을 촉진한다. 제 1 과 시 1, 흥미 도입으로 학습내용을 드러낸다 1. 유도어: 우리는 평소에 책을 읽고, 신문을 읽고, 편지를 쓰고, 작문도 한자를 빼놓을 수 없다. 보세요, 선생님은 칠판에 한자 두 개, 즉 한자를 썼습니다. 당신들은 한자에 대해 가지고 있습니다. (학생은 자유롭게 발언할 수 있다, 교사 카메라 다이얼) 2. 책 P77 페이지를 열고 한자에 대한 소개를 지명하여 읽어라. 3. 내용을 밝혀라. 학생 여러분, 당신들의 발언과 아까의 책에 소개까지 더해서, 이것은 한자에 대한 초보적인 이해일 뿐입니다. 한자에 대해 더 알고 싶습니까? 자, 그동안 한자왕국을 함께 여행하고, 종합적인 학습을 하고, 한자의 재미와 신기함을 느끼고, 한자문화를 이해하고, 순수한 조국 문자를 위해 할 수 있는 일을 하자. (판서 과제 한자 왕국 여행) 2, 전체 독서, 한자를 느끼는 신기한 (1) 교사 대화: 우선 모두 함께 들어가세요 한자의 신기함을 실감하라. (2) 교사는 읽기 요구 사항을 제시했다. 1.' 읽기 자료 1-4' 를 열심히 읽고, 이 네 가지 자료는 각각 한자가 재미있다는 것을 어느 방면에서 설명하는가? 왜 재미있죠? 2. 위의 네 가지 한자 재미있는 현상 외에 어떤 한자 재미있는 현상도 알고 있습니까? 3. 읽은 후 자신의 생각을 조내에서 교류한다. (3) 학생이 독학, 토론, 교류, 교사가 학생 활동에 참여한다. (4) 학생이 보고하고, 교사가 전화를 걸다. 1. 학생이 제 1 문제를 보고한다. [요점: A 퍼즐; B 동음 이의어 C 창호 단어 만들기; D "책, 사전, 삭제" 의 기원 ](1) 퍼즐에 대해: 학생들에게 먼저 답을 독립적으로 추측하고 그룹 내에서 자신의 생각을 교환한 다음 반 전체에 보고하도록 요청하십시오. [대답: 일; 향; 스탠드; 만; 린, 두, 유, 맹 ](2) 해음: 스승이 물었다: 교과서에는 몇 가지 재미있는 해음이 들어 있습니까? [대답: 휴식 후 언어; 고시 대련사 농담] 선생님이 물었다: 어떤 두 단어가 동음 이의어인지 말할 수 있습니까? (3) 창호 () 에 관하여: 학생이 다 읽은 후, 학생들이 자신의 말로 이 전설을 말하게 할 수 있다. (4)' 책, 사전, 삭제' 의 내력: 학생이 다 읽은 후, 짝꿍은 이 몇 글자가 어떻게 만들어졌는지 서로 말하고, 자신이 알고 있는 다른 한자의 내력에 대해 이야기할 수 있다. 학생들이 교사의 대화를 탐구하도록 자극하다: 위의 내용을 통해 우리는 이미 한자의 재미를 충분히 느꼈다. 확실히, 이것은 우리가 한자의 신비를 더 깊이 탐구하고 한자를 더 배울 수 있는 효과적인 방법을 제공한다. 다음 학습에서 우리는 이러한 효과적인 방법을 이용하여 다채로운 활동을 전개할 것이다. 2 교시 1, 협동 토론, 활동 계획 1. 인용문: 이것은 우리입니다 2. 힌트: 우리 본문에는 우리를 종합적으로 학습하는 지도가 있습니다. 함께 교과서 P77 페이지로 들어가자. 3. 학생들은 P77 위 구절을 자유롭게 읽는다 .4. 학생들은 이 말에서 알고 있는 요구 사항을 보고한다. (교사 카메라 강조: (1) 자유팀 (2) 활동 내용 논의 (3) 활동 계획 개발 (4) 활동 계획 포함: 활동 행사 중점 강조. (1)' 행사 제안' 지명 읽기. (2) 읽기 요구 사항을 보고한다. (학생 보고, 교사 카메라 힌트:' 한자의 재미' 를 둘러싸고 선택적으로 활동을 전개하고 제공된 자료를 주의 깊게 읽어야 한다.) 6. 학생 자유그룹 (적시에 학생들에게 관심을 기울이다 전담자는 토론 의견을 정리하고 완전한 계획을 만들 책임이 있다.) 2. 토론 교류, 개선 행사 계획' 재미있는 한자' 행사 계획 행사 시간: x 월 x 일 행사 장소: x x x 홈 행사 내용: 1. 십자말 풀이를 수집하거나 편찬한다. 2. 해음 농담 찾기, 해음 휴후어 3. 한자의 기원 성과 전시 이해 교실에 붙이다. 분공: 팀장: xx 수집 자료: xx 편집: xx 베끼기: xx 삽화: xx 날짜: x 월 x 일 1. 활동 계획을 그룹으로 보고합니다. 2. 사제 * * * 동평입니다. (교사 카메라 안내, 계획의 완성에 주의를 환기시키다 자료 수집, 찾기, 정리 학생들은 마련된 계획에 따라 관련 수집, 찾기, 정리 등을 한다. 3, 4, 5 교시