본문에 나오는 교사의 특징은 무엇인가요? 네 단어로 요약해 주세요.

이 말을 듣고 선생님은 활짝 웃었고, 웃는 동안 정말 허리띠를 풀었다....

기사에서 선생님에게 감동을 받았습니다. 이 선생님은 어떤 선생님입니까? 외모로 설명할 수 있을 것 같지만, 더 끌리는 것은 이 선생님의 친절과 지혜입니다. 선생님의 허리둘레를 측정할 수 있나요? 남자 선생님이라면 괜찮을지 모르지만 이 분은 여선생님이고, 날씬한 젊은 여선생님도 괜찮을지 모르지만 이 분은 뚱뚱하지 않은 여선생님입니다. 그녀는 남학생의 과도한 요구를 무시할 수도 있었지만 친절한 마음으로 교실의 어색한 상황을 해결하고 남학생의 존엄성과 배움에 대한 열망을 보호했습니다.

물론 이 선생님은 더 많은 '교육적 지혜'를 가지고 있습니다. 러시아 교육자 우신스키는 "교육자가 교육 이론을 아무리 많이 공부해도 교육적 지혜가 없으면 훌륭한 교육 실천가가 될 수 없다"고 말했습니다. 교육 과정에서 교육 상황은 빠르게 변화하고 복잡하고 복잡하며 예기치 않은 사고가 언제든지 발생할 수 있으므로 교사는 정확하고 신속하게 판단하고 적절하게 대처해야합니다. 교육 과정에서 교육적 재치는 절제, 어린이 경험에 대한 이해, 어린이의 주관성 존중, 말과 행동은 "조용한"현장 재능으로 나타납니다. 교육 과정은 "즉흥적"인 과정에 가깝습니다. "선생님, 허리둘레를 재보고 싶어요." 물론 교사는 수업 전에 학생들에게 허리둘레를 재게 할 생각은 없었지만, 학생들의 이러한 '대안 요청'에 직면했을 때 '교육적 지혜'를 발휘하여 학생들이 실제로 허리둘레를 재게 하고 그 과정을 '즉흥적으로' 진행했습니다. 그리고 그녀는 더 정확하게 측정할 수 있는 더 나은 방법을 '즉흥적으로' 고안해 냈습니다. 그 순간 교실은 지혜와 광채로 가득 찼습니다. 저는 이 소년이 선생님은 물론이고 다른 모든 학생들도 이 특별한 수학 수업을 통해 센티미터, 데시미터, 미터에 대해 배운 것을 결코 잊지 못할 것이라고 생각합니다.

한 번도 만난 적 없는 수학 선생님을 응원하세요!