용선 대회 우수 교안

교학 활동 전에 교사들은 일반적으로 교안을 사용하여 교학을 보조해야 하며, 교안 작성은 우리가 과학적으로 교실 시간을 합리적으로 통제하는 데 도움이 된다. 교안이 어떻게 쓰여졌는지 참고해 보세요! 다음은 제가 정리한 훌륭한 용선 경기 교안입니다. 참고용으로 필요하신 친구에게 도움이 되었으면 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 친구명언)

용선 대회 우수 교안 1 1, 디자인 의도:

서계습지는 역사가 유구하여 문화 유산이 풍부하다. 용주 경주는 서계습지의 큰 경관일 뿐만 아니라 독특한 민속문화 색채를 지닌 오락 활동이기도 하다. 그것의 격렬함과 경쟁은 아이들의 사랑을 얻었고, 아이들도 뱃놀이에 관한 생활 경험이 많다. 그래서 단오절이 다가오면서 우리는 아이들의 생활경험과 용주 경주에 대한 흥미를 이용해 이 행사를 설계했다. 이는 아이들이 예술어로 과거의 생활경험을 회상하고 용주 경주의 내용을 과감하게 전시하도록 장려하기 위한 것이다.

둘째, 활동 목표

1. 용주 경주를 좋아하고 이해하는 것을 바탕으로, 나는 예술의 언어로 용주를 대담하게 표현하고 싶다.

2. 선, 색채, 구도 등 예술언어를 독립적으로 운용할 수 있어 용선 경기에서 인물의 표정, 동작 등의 세부 사항을 묘사함으로써 용선 경기의 격렬한 장면을 연출할 수 있다.

셋째, 활동 준비

1. 경험 준비: 용주 구조와 용주 경기에 대한 초보적인 이해가 있다.

2. 재료 준비: 용주 비디오, 용주 PPT, 각종 종이펜, 수분안료.

넷째, 활동의 초점과 어려움

초점: 사진을 충분히 감상하고 감지하는 것을 바탕으로 용주 경기의 격렬한 정도를 체험한다.

난점: 경기 속 인물의 표정과 동작을 과감하게 그려서 자신의 창작을 완성할 수 있다.

동사 (verb 의 약어) 활동 프로세스

1. 용주 경주용 비디오 DVD 를 방영하다. 아이들은 자신의 경험에 근거하여 단오절에 용주 경주를 하는 광경을 이야기했다.

선생님: 그들은 무엇을 하고 있습니까? 이것이 용주 경기라는 것을 어떻게 알 수 있습니까?

(1) PPT 를 보여주고 용선의 기본 특징을 이해하다.

(2) 사람들이 용주를 젓는 동작 표정은 무엇입니까?

선생님: 어떻게 아셨어요?

선생님: 당신의 눈은 정말 예리합니다. 우리가 노를 저을 때, 통일된 동작만이 빨리 그릴 수 있다! 그들의 노가 똑같이 높이 들고 몸동작도 비슷하기 때문에 이 배는 아주 빨리 노를 젓는 것을 볼 수 있다.

2. 용주 경주의 장면을 전시하는 법을 배우다.

(1) 선생님은 용주 인솔자와 변인의 화법을 중점적으로 시연하셨다.

★수도꼭지: 용구 (톱니 모양)-용안 (크고 둥글다)-용각 (갈래가 있음)

★ 옆사람: 머리 (측면, 앞, 뒤)-몸 (한 손만 그리기)-손 동작이 노를 젓는 자세를 그립니다.

(2) 아이들에게 과감하게 다른 용주를 디자인하고 모양을 꾸미도록 영감을 준다.

★ 관찰지도: 유아가 상상을 바탕으로 과장된 라인과 다채로운 컬러로 용선 경기를 만드는 장면을 관찰하고, 교사는 유아의 과감한 표현을 관찰하고 지지한다.

(3) 아이가 그림을 그리고, 선생님이 개별적으로 지도한다.

3. 작업 공유.

(1) 동반자 공유: 아이가 주변 동료에게 자신의 작품을 소개한다.

(2) 단체 공유: 벽에 어린이들의 작품을 배치하고, 서로 참관하고, 교류하고, 어떤 작품이 용선 경기에서 격렬한 장면을 볼 수 있게 해 주었는가? 어디서 봤어요?

드래곤 보트 경주 우수 수업 계획 2;

첫째, 학생들에게 용주 경주의 기원을 알리고, 위대한 애국시인 굴원을 간략하게 이해하라. 용주 경기를 그려서 학생들은 집단단결협력의 힘을 이해할 수 있다. 이것은 민족 응집력의 상징이며, 학생들의 애국적인 정서를 키우고, 호남의 풍토와 인정을 이해하는 것이다.

둘째, 역동적인 인물의 기본기를 공고히 하고 연습해 학생들의 기억력과 상상력을 배양한다.

셋째, 용선 경기의 격정적인 장면을 그려서 구도 배치 능력을 공고히 하고 심미능력을 높이는 법을 배운다.

강의 중점 사항:

학생들에게 용주 경기의 따뜻한 장면을 그리게 하다.

교육의 어려움:

노를 젓는 사람과 드러머의 동적 묘사.

교육 준비:

교구: TV, 녹음기, 프로젝터, 녹음기, 비디오테이프, 라켓, 인형들이 노를 젓고, 활동등, 수채화 펜, 파란색 용지 걸림, 학생 작업지.

학습 도구: 수채화 펜

교육 과정:

먼저 이야기를 듣고 용주 경주의 역사적 연원을 이해하다.

어린아이들은 특히 이야기를 듣는 것을 좋아한다. 진짜 역사 이야기를 들어 봅시다. (녹음기 켜기) "역사에는 굴원이라는 위대한 애국시인이 있다. 시인 굴원의 초상화를 붙이다 ... 네가 중학교에 다닐 때, 너는 천고에 전창된 시인의 시' 이소' 를 배우게 될 것이다. 이 위대한 시인을 기념하는 ... 매년 5 월 초 5 일 전국 각지에서 매우 성대한 용주 대회가 열린다. "

오늘 우리는 제 11 과: 명제화 용선 경기 (판서 제목) 를 배워야 한다.

둘째, 용주 경주는 학생들의 추억을 불러일으키고 용주 경주를 상상하는 시끌벅적한 장면이다.

후난 성의 많은 지역에서는 매년 단오절 전후로 며칠 동안 시끌벅적한 용주 경기가 열린다. 아이들이 본 적이 있습니까? 어떤 장면인가요?

1, 학생 연설, 교사 종합 판서:

"인산인해로 경쟁이 치열하다.

북소리와 환호성이 하늘에 울려 퍼지다. ""

2. 199 1 년 5 월,' 국제용주 대회' 가 호남 지라강에서 열렸다 (관련 사진과 자료가 이미 올라왔다). 세계 여러 나라의 팀이 모였다. 독특한 연단과 전망대가 강에 끼었다. 강둑에 일루미네이션과 채색 깃발이 가득 걸려 있다. 격렬한 경기 장면은 정말 얻기 어렵고 고무적이다.

3. 교과서 32 페이지를 열고 교과서에 소개된 용주 경주시 시끌벅적한 장면 사진을 학생들에게 보여 학생들의 인상을 깊게 하고 상상력을 풍부하게 한다.

셋째, 그림 그리는 법을 배우고 용선 경기를 그려 보세요.

1, 선생님은 그림 그리는 법을 가르쳐 주셨다.

어떤 용주 경기든 선수와 용주를 빼놓을 수 없다. 그럼 각 용선에는 어떤 회원이 있나요? (학생이 발언하게 하고, 선생님은 칠판에 기수, 드러머, 대원) 기왕 용주 경기라면 용주의 외형이 더욱 생동감 있고 과장될 수 있다. (선생님은 칠판에 여러 가지 다른 형태의 용주 외형을 그려서 학생들이 대담하게 상상하고 자유롭게 발휘할 수 있도록 영감을 주었다. 동시에 학생들의 자신감을 높이고 학생들의 숙제 난이도를 낮췄다.

경기의 격렬함을 화면에 표현하려면 그림의 구도에 머리를 써야 한다. 특히 용선 위치 배정에서 (선생님이 직접 만든 행사등으로 어떤 거리를 보여주면 경기 장면이 더 치열해질 수 있는지, 학생들에게 화면을 어떻게 처리해야 좋은 화면 효과를 얻을 수 있는지 알려 준다.) 화면의 열렬한 분위기를 증강시키기 위해, 관객도 그릴 수 있다. 치열한 경쟁은 관중의 동작과 표정에 의해 부각된다.

학생들은 연습을 만들려고 합니다.

음악을 틀다.

선생님은 항상 전형을 찾고, 전형을 붙잡고, 학생들이 대담하게 상상하고 창조하도록 격려한다.

넷째, 숙제와 그림의 특징을 평가한다.

학생들은 기본적으로 숙제를 마친 뒤 수업 전 선생님이 그린 숙제 배경지도에 색채가 밝고 심금을 울리는 사진을 붙여 우수한 숙제를 선택하게 한다. 그런 다음 선생님은 모든 사람의 과감한 창조를 확언하고 학생들이 평소에 관심을 갖고 삶을 사랑하도록 격려했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 우리는 시인 굴원의 애국주의 정신을 우리 자신의 공부에 통합하고, 열심히 공부하고, 장차 조국을 건설해야 한다.

"드래곤 보트 경주" 우수 수업 계획 3 활동 목표

1, 여러 사람이 함께 걷는 기술을 배우고 신체의 균형 능력을 발전시킨다.

2. 여러 사람이 협조할 수 있고, 두 발이 묶인 상태에서 장애물을 지나 동작이 원활하다.

3. 아이들이 어려움을 두려워하지 않고 서로 협력하는 자질을 기르다.

4. 함께 게임을 만드는 즐거움을 경험하십시오.

5. 활동에 적극적으로 참여하고, 활동의 기쁨과 성공의 기쁨을 경험한다.

준비할 활동

8 개의 대나무 장대, 5 개의 넓고 단단한 끈이 그 위에 묶여 있고, 한쪽에는 작은 붉은 깃발이 있다.

활동 과정

우선, 음악을 듣고 리듬을 만들자. 우리는 방금 교실에서 텔레비전을 보았는데, 이제 음악 활동을 따라 운동을 하자.

둘째, 오늘 우리는이 푸른 잔디에 왔습니다. 당신은 게임을 하고 싶습니까? 그럼 우리가 예전에 자주 놀던 민간 게임을 하자, 알았지? 그런 다음 좋은 친구를 찾아 봅시다. 우리는 함께 할 수도 있고 함께 할 수도 있다. 우리 게임을 하자.

셋째, 아이들은 조를 나누어 자유롭게 게임을 복습하고, 선생님이 지도한다.

넷째, 아이들에게주의를 기울이십시오: 방금 재미있게 놀았습니까? 너 방금 무슨 게임을 했니?

다섯째, 아이가 대답한 후 단체로 연습해 잘 어울리는 아이를 칭찬한다.

방금 우리는 위층에서 무엇을 보았습니까? 용주 경주를 배울 수 있습니까? 개별 아이에게 모방을 요구하다. 특히 용선 경기에서는 여러 사람의 협조가 있어야만 활동을 완성할 수 있다.

7. 아이가 정말 잘 배웠어요. 그래서 오늘 용주 경기라는 게임을 할까요?

1, 아이들은 자유롭게 5 인조를 동반하고, 뒤에 있는 아이들은 앞아이의 허리를 부축하거나 차례로 옷을 잡아당겨 앞으로 쭈그리고 있다. 선생님은' 용주 젓기' 게임의 기본 놀이만 설명하고, 아이들이 노는 동시에' 용주' 를 앞으로 나아가게 하는 기교를 체험하게 한다. ) 을 참조하십시오

교사의 관찰: 아이들의 자유로운 동반자. 용주 게임을 할 때, 아이가 걸음걸이를 유지하고 리드미컬하게 앞으로 쭈그리고 앉을 수 있습니까?

3. 아이를 중심으로 함께 토론합니다. 용주 경주' 게임은 어때요?

선생님: 꼬마야,' 용주 젓기' 게임이 재미있어요? 재밌게 놀았어?

양: 우리가' 용주 젓기' 를 할 때 한 아이가 낙오했는데, 그는 따라잡지 못했어요.

양: 앞의 아이가 너무 빨리 갔어요.

선생님: 그럼 어떻게 하면' 용주' 에 있는 아이를 빨리 걷고' 용주' 를 부드럽게 달릴 수 있을까요?

선생님: 같은 속도와 리듬으로 걷는다면' 용주' 를 빨리 몰 수 있을까요? 얘들아, 다시 한번 해 봐.

4, 아이들은 "용 보트" 게임을합니다.

양: 우리는 같은 방향으로 함께 가야 합니다.

선생님: 너희 팀은 왼발을 먼저 떠나거나 오른발을 먼저 떠나는 것에 대해 토론했다.

5. 아이들은 세 번째로' 용주' 를 한다.

선생님은 아이들의 게임 상황을 관찰하고 개별 지도를 한다.

8. 배정된 장소에서 용선 경기를 진행하고 상황에 따라 2 ~ 3 회 나누고 우승자에게 메달을 수여합니다.

우리는 오늘 모두 재미있게 놀았다. 우리 다음에 다시 놀자, 알았지?

활동반성

이번 행사' 용선 경기' 의 내용을 잘 선택해서 잘 가르쳤다. 우선 아이의 관심 특징을 고려하면 아이의 적극성을 동원하는 데 도움이 된다. 전체 행사는 아이의 흥미를 출발점으로 종합성과 재미를 중시하며 교육을 생활과 게임에 통합시킨다. 동시에' 용선 경기' 는 민족적 특색을 가지고 있으며 아시안게임과 관련이 있다.

유치원 활동의 목표는 기본적으로 인지, 기술, 감정의 세 부분으로 나뉜다. 어린이 스포츠 활동은 기술과 감정에 더 많은 관심을 기울이기 때문에 어린이 스포츠 활동 목표는 어린이가 활동에서 배운 기술과 정서를 충분히 고려하도록 설계해야 한다. 기교에 관해서는, "걷기, 달리기, 점프" 와 같은 구체적인 기교에도 주의해야 한다. 이 방면은 간과하기 쉽다. 왜냐하면 우리는 종종' 조정성, 유연성 등' 과 같은 활동 목표의 디자인에 초점을 맞추고 특정 기술을 간과하기 때문이다.

교사의 언어는 우렁차고 간결하며, 이것도 유아 체육 활동에 필요한 것이다. 그러나 언어는 자연스럽지 못하다. 이런 능력은 앞으로의 교육 활동에서 강화되어야 한다. 스포츠 활동은 활동의 디자인을 중시하지만 언어는 매우 중요하며, 자신의 특징, 특히 어린이 스포츠 활동을 가지고 있다.

구령과 대열은 체육 수업의 기본 요소이며, 아이의 체육 활동도 마찬가지다. 이번 체육활동의 비밀번호와 대열에 문제가 있어 일부 비밀번호가 규범적이지 않다. 이 문제는 앞으로의 체육 활동에서 더 많은 주의를 기울여야 하며, 평소의 사소한 점에 주의해야 한다.

드래곤 보트 경주 우수 수업 계획 4;

1. 본문을 읽고 용주 경주의 시끌벅적한 장면을 체험하며 경쟁 진취적인 정신을 느끼다.

2. 정확하고, 유창하며, 감정적으로 본문을 낭독하고, 본문의 언어미를 느끼다.

교육 과정:

첫째, 대화를 도입하여 흥미를 불러일으키다

중국의 전통 명절, 단오절의 기원과 풍습에 대해 이야기하여 용주 경주의 주제를 이끌어 내고 학생들을 데리고 장관과 시끌벅적한 장면을 느끼다.

(대화는 단원 주제의 전통 명절을 밀접하게 하고, 학생의 기존 생활 경험으로부터 시작하여, 학생들의 학습 흥미를 자극하고, 학생들의 참여 열정을 동원하며, 학생, 교사, 텍스트 사이의 거리를 좁히는 것이다.)

둘째, 텍스트의 예비 읽기, 전반적인 인식

1, 자유롭게 읽고, 발음이 정확하고, 문장을 읽고, 어려운 곳에서 여러 번 읽고, 문장을 유창하게 읽는다.

2. 짝꿍이 합작하여 본문을 읽는다. 너는 한 단락씩, 자연의 단락을 표기하고, 서로 잘못 읽은 발음을 바로잡아라.

(본문을 처음 읽을 때는 명확한 요구뿐만 아니라 학생들에게 읽는 방법도 가르쳐야 한다. 어려운 부분은 몇 번 더 읽고, 짝꿍이 함께 숙제를 할 때 자연의 단락을 표기하고, 서로 발음을 바로잡고, 자독과 협동읽기를 결합시켜, 초읽기가 더 충분하고, 진일보한 학습을 위한 기초를 다졌다. ) 을 참조하십시오

셋째, 집중 읽기 이해 및 쓰기 경험

1. 본문을 묵묵히 읽고, 열심히 체득하다. 너는 이것이 무슨 용주 경기라고 생각하니? 묵독할 때 너에게 깨달은 문장을 그릴 수 있다. 그런 다음이 문장 패턴에 따라 급우들과 이야기하십시오.

나는 이것이 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 용 보트 경주라고 생각한다. 나는 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 에서 왔다

학생들은 학습 힌트에 따라 협동 학습을 한다.

2. 집단 피드백:

A, 민족적 특색을 지닌 용주 경기입니다.

책 속의 삽화를 읽는 것은 학생이 용주처럼 보이는 문장을 읽고 쓰는 것을 가리킨다. 용주가 너에게 어떤 인상을 남겼니? 문장 중 용주를 묘사하는 또 다른 문장은 무엇입니까?

위풍당당한 용주를 낭독하고 묘사하도록 지도하다.

이것은 장엄한 용주 시합이다.

(비디오: 드래곤 보트 경주 현장)

너는 단편 영화에서 무엇을 보았니? 당신은 무엇을 느꼈습니까?

노를 젓는 사람들의 사진을 감상하다. 너는 그들의 표정과 동작에서 어떤 정신을 느꼈니?

아까의 이해를 통해 또 다른 느낌이 들었을 것이다. 너의 감정을 가지고 이 부분을 다시 한 번 읽고, 네가 이해하는 대로 읽어라.

C, 이것은 격렬한 용주 경기입니다.

투영: 앞 ... 힘껏 물다.

당신은' 호아' 를 바꿀 수 있습니까 ... Huer' 를 비슷한 의미의 단어로 바꿀 수 있습니까? 만약' 물다' 라는 글자를 바꾸면, 너는 어떤 글자를 쓸 작정이니? 작가는 용주 경주의 격렬한 장면을 한 글자로 썼다. 단어가 얼마나 정확한가! 낭독할 때 학생도 키워드를 잡고 자신의 감정과 맛을 읽어보고 스스로 시도해야 한다.

자유 독서 연습, 출석 읽기,

시나리오 묘사 안내: 전형적인 것을 잡고 구체적으로 써서 독자를 끌어들인다.

D, 이것은 활발한 드래곤 보트 경주입니다.

작가는 어떻게 표현했습니까? 이런 관중에 대한 묘사는 어떤 작용을 합니까? 이런 표기법을' 소개 묘사' 라고 부른다.

감상시: 굴원은 3 천 년 전에 죽고, 5 개월 전에 혼야제를 불렀다. 드래곤 보트 빠른, 만 명 은 붉은 백단 가장자리 를 갈채. 이 두 편의 시는 용선의 속도에서 나온 것이다. 관중의 박수로 격렬하고 시끌벅적한 용주 경기 장면을 썼는데, 표기법으로는 이 문장 같다.

교재를 깊이 공부한 기초 위에서 선생님은 수업 후에 문제를 생각하실 것이다. 본문은 어떤 방면에서 용주 경기를 묘사하는가? 이 문제는 디자인이 교묘하여 개방적인 질문으로 바뀌었다. 나는 이것이 용주 경기라고 생각하는데, 이 말에서 나는 느꼈다. 이렇게 하면 학생들이 개인화된 독해력을 하도록 유도할 수 있고, 학생들이' 키워드를 잡고, 본문을 이해하라' 는 학습 방법을 더욱 익히도록 유도할 수 있다. 개방문제의 디자인은 학생들을 독서의 주체로 만들고, 학생의 독서 피드백을 비공식적으로 따르며, 사전 설정과 생성의 조화를 이룬다. 동시에 낭독을 중시하고, 점차 학생들이 본문의 맥락을 빗질하도록 유도하고, 저자가 단어로 정확하고, 장면 묘사가 훌륭하며, 인물 묘사가 제자리에 운용되는 글쓰기 특징을 체험한다. 고시 한 수를 적절히 도입하면 학생의 텍스트에 대한 감성을 증강시켜 교실이 변화와 인문적 분위기로 가득 차게 할 수 있다. ) 을 참조하십시오

넷째, 사고를 일으키고 의미를 밝혀낸다

왜 용주 경기가 고대부터 지금까지 전해지는가? 그냥 경기인가요? 용주 경주는 단오절의 민속이다. 생동적이고 발랄할 뿐만 아니라 공정한 경쟁과 긍정적인 정신을 남겼다. 흥분과 자부심을 가지고 마지막 단락을 다 읽었다.

교재는 자원이며, 학생들의 사고를 자극하고, 흥분과 자부심을 가지고 본문의 마지막 단락을 읽고, 용주 경주의 의미를 밝히고, 학생들은 독서에서도 본문의 주제를 이해했다. ) 을 참조하십시오

동사 (verb 의 약자) 는 글쓰기 지침을 검토하고 요약합니다

이 문장 속에서 작가는 용주 출전, 뱃사공, 경기 상황, 현장 관중의 네 가지 방면에서 경기의 시끌벅적한 장면을 썼다. 우리 집 느낌을 갖자. 작은 연습을 안배하고, 본문의 표기법을 모방하고, 여러 방면에서 한 장면을 묘사하다.

(배워서 활용하고, 전체로 돌아가고, 간결하게 본문을 개괄하고, 모방작문과 연습작문을 준비하며, 인문성과 도구성의 통일을 구현한다.)

여섯째, 과외 활동으로 확대

한국을 통해 유네스코에 단오절을 문화유산으로 신청해 방과 후 중국의 다른 전통 명절의 기원과 풍습에 관한 정보를 수집하고 학생들과 교류하여 전통 명절과 풍습을 보급할 것을 요구하였다.

화제를 넓히면 생각을 자극할 수 있고, 다시 한 번 단원의 주제를 꽉 잡고, 학생들이 전통문화를 발양하는 책임감을 불러일으키고, 수업 안에서 과외로 확장할 수 있도록 동기를 부여한다. 좋은 수업의 결말은 여전히 사람을 깊이 생각하게 하고, 사람을 깊이 깨닫게 하는 것이다. ) 을 참조하십시오