화학 실험에서 일반적으로 사용되는 방법은 무엇입니까?

첫째, 교재 분석:

증류와 추출은 실제 생산과 생활에서 광범위하게 사용되는 분리 정제 기술이다. 현재 해수담화는 세계 담수의 날로 부족한 것을 해결하는 중요한 수단으로, 선택 화학과 공예를 위한 어느 정도의 지식 기반을 마련하고 있다. 추출은 학생들에게 새로운 분리순화 기술이다. 용해도 법칙의 한 가지 응용으로, 그 원리는 앞으로의 할로겐 원소와 유기물 연구에도 여러 차례 반영되어 있으며 생활에도 여러 가지 응용이 있다.

본 수업의 교육 내용은 주로 (1) 증류 원리를 복습하고 실험실 표준화 증류 장치를 파악하는 두 가지 측면을 포함한다. 이 부분은 단지 복습과 간단한 전개를 위한 것이다. (2) 추출의 원리와 장치, 특히 실험 조작의 세부 사항을 소개한다. 이 부분의 지식은 새로운 것이므로, 학생들이 얕은 것에서 깊이 이해하고 습득할 수 있도록 유연한 교수법을 채택해야 한다. 증류와 추출은 고등학교의 두 가지 기본적인 실험 작업이며, 학생들은 관련 내용과 일부 기구에 대해 아직 낯설다. 본 수업의 주요 목적은 학생들에게 증류 추출의 조작과 과정을 알리고, 일부 기기의 사용 방법을 배우고, 정제 물질을 분리하는 방법과 수단을 더욱 풍부하게 하는 것이다.

둘째, 교육 목표:

1. 지식과 기술

(1) 과학 탐구의 과정을 체험하고 실험 기반 실증 연구 방법을 활용하는 법을 배우다.

(2) 액체 혼합물의 분리 및 정제에 일반적으로 사용되는 방법, 즉 증류와 추출을 이해하고, 일반적인 물질의 성질에 따라 정제 물질을 분리하는 방안을 설계하고, 그 조작 기술을 초보적으로 파악한다.

2. 프로세스 및 방법

실제 조작을 통해 혼합물을 분리하는 방법을 배우다.

3. 정서적 태도와 가치

(1) 녹색화학의 이념을 확립하여 환경보호의식을 형성하다.

(2) 학습, 생산, 생활에서 의미 있는 화학 문제를 발견하고 실험 탐구를 할 수 있다.

셋째, 교육의 초점과 어려움:

중점: 증류와 추출의 숙달과 응용.

어려움: 증류 추출의 숙달과 응용.

넷째, 학습 상황 분석:

(1) 중학교 단계에서 학생들은 이미 간단한 증류 조작법을 배웠다. 이를 바탕으로 본 과정에서는 표준화 장치와 실험 원리에 대해 심도 있게 논의하여 학생들이 더 쉽게 받아들일 수 있도록 합니다. 원염 정화 방법과 간단한 증류 장치를 초보적으로 이해하였다. 증류는 중학교 단순 조작을 기초로 더욱 공식적인 조작이다.

(2) 추출의 도입은 학생들을 이용해 집에 가서 토마토탕을 만들고 관찰하고, 학생 학습의 주관적 능동성을 적극적으로 동원한다.

(3) 학생들은 용해도에 대한 지식을 습득하여 추출 원리를 설명하기 위한 기초를 마련했다.

다섯째, 교수법: 실제 운영, 요약, 요약 및 기타 방법.

여섯째, 수업 전 준비:

1. 학생의 학습 준비: 교재의 관련 실험을 예습하고, 실험의 원리와 방법을 초보적으로 파악한다. 수업 전에 학습 계획을 완성하다.

2. 교사의 교육 준비: 멀티미디어 코스웨어 제작, 실물 투사, 수업 전 예습학안, 수업 중 탐구학안.

3. 교구 준비: 4 인조, 15 세트 증류수 준비장치, 50ml 분액 깔때기 (15), 10 밀리리터 (/Kloc) 등등.

일곱. 세션 일정: 1 세션

여덟, 교육 과정

(a) 예습을 점검하고, 학생의 기존 지식에 대한 숙달과 곤혹을 이해하다.

[복습 질문] 필터링, 증발 작업 및 SO42-테스트 방법

[문제] 여과와 증발 작업은 고체 혼합물을 분리하는 데 사용됩니까, 액체 혼합물을 분리하는 데 사용됩니까?

[학생 대답] 여과와 증발 작업은 고체 혼합물의 분리에 적용된다.

(b) 시나리오 소개, 목표 표시

[안내] 지난 수업에서 우리는 원염의 정제를 배웠고, 잡다한 여과를 통해 비교적 순수한 소금물을 얻었다. 소금물을 담수로 만들려면 어떻게 해야 하나요?

예를 들어, 해변에서 어부들이 가정용 수 문제를 해결하는 방법; 얼마 전 CCTV 는 정화가 서양에 간 역사를 방송했다. 그들이 오랫동안 바다에서 표류해 온 식수 문제를 어떻게 해결했는지 아십니까?

[전시] 바닷물이 담수로 변한다

국을 끓일 때 솥뚜껑을 관찰하셨나요? 뚜껑에 물방울이 있어서 수프와 별반 다르지 않다. 왜 물방울이 있을까요? 수증기가 응결되는가? 수증기가 왜 응결되어 물방울이 되는가?

국이 끓으면 수증기가 온도가 낮은 솥 뚜껑을 만나면 응결되어 냄비 뚜껑에 달라붙는다. 그렇다면 이 과정은 무엇이고, 화학에서 우리는 그것을 어떻게 불러야 할까요? 증류가 혼합물을 분리하는 방법인지 생각해 봅시다. 그렇다면 어떤 혼합물이 분리되었습니까?

여과와 증발 외에도 혼합물을 분리하고 정제하는 여러 가지 방법이 있습니다. 이 수업에서, 우리는 다른 두 가지 새로운 방법, 즉 증류와 추출을 배울 것이다.

(c) 협력 탐구, 교육 강화.

[칠판] (2) 증류 및 추출

우선, 우리는 수돗물로 잡동사니를 제거하고, 실험실에서 증류수를 만드는 실험을 통해 증류 과정을 배운다.

[판서] 1, 증류

우리가 인용한 수돗물은 순수한 물입니까? 아니요. 상수도에서는 소독제 염소로 물을 소독하기 때문이다. 물에 염소 이온을 함유하다. 우리는 질산은 용액을 첨가하여 염소 이온이 있는지 테스트할 수 있다.

[실험시연] 수돗물에 질산화 질산은 용액을 넣는다

[말] 수돗물에 염소 이온이 함유되어 있다는 명백한 흰색 침전물이 있다. 그럼 수돗물에서 염소 이온을 어떻게 제거해야 하나요? 지난 수업에는 화학적 방법으로 시약 제거를 할 수 있나요?

안 돼요. 시약 가입 후 새로운 불순물이 도입되어 우리의 실험 목적을 달성할 수 없다. 순수한 물을 얻기 위해서. 너는 가열을 이용하여 물을 증기로 만든 다음 순수한 액체 증류수로 응결할 수 있다. ) 을 참조하십시오

[요약] 증류수는 실험실에서 증류하여 만든 것이다.

[출연진]

원리 (1): 혼합이 가능한 액체 혼합물의 각 그룹마다 끓는점이 다른 액체 혼합물을 가열하여 한 성분을 증기로 만든 다음 액체로 응결시켜 분리 정화의 목적을 달성합니다. 증류는 일반적으로 끓는점이 높은 액체 혼합물을 분리하는 데 사용됩니다. (예를 들어, Fe3+ 를 함유한 물을 증류하여 물을 순수화하고, 석유를 증류하여 비등점이 다른 유기성분을 순화한다.)

(2) 기기: 철틀, 알코올 램프, 석면망, 증류병, 응축관, 온도계, 접착제, 나팔관 (꼬리관), 송곳 병, 호스.

[실험 데모] 실험실 증류수

[투자] (3) 증류시 주의사항:

A. 플라스크 안의 액체 부피는 2/3 을 넘지 말고 석면망으로 플라스크를 가열하고 끓는 것을 방지하기 위해 제올라이트 (도자기 조각) 를 넣는다.

B. 온도계 하단의 수은포는 플라스크의 지관에 놓아 이스케이프 가스의 온도를 측정해야 한다.

C. 응축수는 수중 입구에서 들어와 상부 출구에서 배출된다.

D. 실험이 시작되면 먼저 응축수를 켠 다음 가열한다. 실험이 끝나면 먼저 가열을 중지하고 응축수를 끄십시오. 용액은 건조할 때까지 증발해서는 안 된다.

[말] 송곳 병의 액체는 증류수이다. 우리는 질산은 용액으로 염소 이온이 함유되어 있는지 여부를 검사할 것이다.

[실험 데모] 질산은 용액에 증류수를 넣는다.

[투영 요약 실험]

실험 1-3 실험실 증류수 준비

실험 현상

1, 시험관에 소량의 수돗물, 묽은 질산 몇 방울, 질산은 용액 몇 방울을 넣는다. 질산은 용액을 첨가하면 흰색 침전물이 생성되어 용해되지 않는다.

2. 100 mL 플라스크에 약 1/3 부피의 수돗물을 넣고 제올라이트 (또는 도자기 조각) 몇 알을 더 넣는다. 그림과 같이 장비를 연결하고 냉각수를 응축관에 넣습니다. 플라스크를 가열하고, 모든 증류 액을 버리고, 원뿔 병에서 약 10 mL 액체를 수집하고, 가열을 중지하고, 플라스크의 수온을100 C 로 올리고, 원뿔 병에서 증류수를 수집합니다.

3. 소량 모은 액체를 시험관에 넣고 묽은 질산 몇 방울과 질산은 용액 몇 방울을 증류수에 떨어뜨려 침전되지 않게 한다.

[생각]

1. 왜 냉각수의 흐름 방향이 응축 증기의 방향과 반대입니까?

(증류 증기가 냉각수와 오랫동안 충분히 접촉할 수 있도록, 가능한 한 열을 가져가라)

2. 왜 온도계의 수은구 꼭대기가 둥근 바닥 플라스크의 지관 하연과 같은 수평선에 있어야 합니까?

(증류의 경우, 증류 온도를 정확하게 제어해야만 분리 정화의 목적을 달성할 수 있고, 증류 플라스크 분기의 온도는 증류된 가스 중 한 조의 온도이기 때문에 온도계의 수은구 꼭대기는 둥근 바닥 플라스크 분기의 아래쪽 가장자리와 같은 수평선에 있어야 한다. ) 을 참조하십시오

3. 우리의 일상생활에서 우리는 바닷물을 희석하거나 증류를 통해 무수알코올을 만들 수 있다. 증류법으로 알코올과 물의 혼합물을 분리한다면, 먼저 증류하는 것은 어떤 물질입니까?

(알코올의 끓는점이 낮으면 먼저 알코올을 증류한다. ) 을 참조하십시오

4. 이 실험에서 알 수 있듯이 어떤 혼합물이 증류에 적합합니까?

[cast] (4) 증류 범위:

액체 혼합물에서는 끓는 점이 다르고 휘발하거나 휘발하지 않는 물질이 제거된다.

[사고] 증류와 증발의 차이:

(가열이 용액의 찌꺼기를 얻기 위한 것이라면 증발을 사용해야 한다. 증기를 수집하는 데 사용되는 응축액을 가열할 때는 증류를 사용해야 한다.)

우리의 일상생활에서 가끔 옷에 기름이 묻어 휘발유로 닦을 수 있다. 이것은 추출의 응용이다. 다음으로, 우리는 추출과 액체 분리라는 또 다른 분리 방법을 배울 것이다.

[판서] 2. 추출, 혈통

이 새로운 도구인 분액 깔때기를 알아봅시다.

[전시장] 분액 깔때기의 구성은 분액 깔때기의 피스톤과 뚜껑이 깔때기 자체와 일치한다. 사용하기 전에 깔때기가 누출되었는지 확인합니다. 방법은 다음과 같습니다. 피스톤을 끄고 깔때기에 소량의 물을 넣고 뚜껑을 덮고 오른손으로 분액 깔때기의 입구를 누르고 왼손으로 피스톤을 잡고 분액 깔때기를 거꾸로 놓고 힘껏 진동하여 누수 현상이 있는지 확인합니다.

[입력] (1) 정의: 서로 용해되지 않는 용제에서 용질의 용해도 차이를 이용하여 한 용제로 용질을 다른 용제로 구성된 용액으로부터 추출하여 액체 분리의 원리와 방법으로 분리한다.

[설명+실험 데모] 우리는 실험을 통해 추출의 정의를 설명한다. 우리는 물에서 요오드의 용해도가 매우 작다는 것을 알고 있고, 요오드수는 황갈색이라는 것을 안다. 요오드는 용질이고, 물은 용제이다. 10ml 포화 요오드를 취하여 분액 깔때기에 붓는다. 그런 다음 추출의 정의에 따르면, 우리는 다른 용제로 요오드수의 용질 요오드를 추출해야 하는데, 이 다른 용제의 선택은 몇 가지 조건을 충족시켜야 한다.

(2) 추출 제의 선택:

A. 추출제에서의 용질의 용해도는 원용제 (물) 에서의 용해보다 크다.

B. 추출제는 원래 용매 (물) 와 혼합되지 않습니다.

C. 추출 제는 용액과 반응하지 않습니다.

[설명+실험 데모] 따라서 이러한 조건에 따라 사염화탄소를 선택할 수 있습니다. 사염화탄소에서 요오드의 용해도가 상대적으로 높기 때문에, 우리는 단지 4ml 진동을 넣기만 하면 된다. 진동하는 작동을 주의해라. 오른손은 분액 깔때기의 입구를 누르고 왼손은 피스톤 부분을 잡고 분액 깔때기를 거꾸로 힘껏 진동시켜 어떻게 방기할 수 있는지 주의해라 (방기의 중요성 강조). 흔들린 후 분액 깔때기를 철틀에 놓고 가만히 두세요.

[해설] 정립 후, 우리는 깔때기 속의 액체가 두 층으로 나뉘어 있고, 아래층은 자홍색이며, 이 층은 요오드 사염화탄소 용액이라는 것을 발견했다. 상층용액의 색이 옅어지면서 요오드 수중의 요오드가 사염화탄소로 추출되어 물에서 요오드를 분리하는 목적을 달성했다는 것이 바로 추출이다.

[지도] 여러분 생각해 보세요. 추출 후 어떻게 분리할까요? 예를 들어, 수프 위의 유층은 어떻게 빼냈습니까?

(숟가락, 빨대, 빨대, 빨대, 빨대, 빨대, 빨대, 빨대) 。 。 。 。 ) 을 참조하십시오

여러분 생각해 보세요. 국물이 바닥에서 흘러나오게 할 수 있는 방법을 생각해 보세요. 기름은 용기에 남아 있을 뿐입니다. 용기 밑에 통로가 있고 국물이 바닥에서 흘러간다. 국물이 막 흘러나왔을 때 통로를 닫고 국물과 기름을 분리해서 분액 깔때기의 구조에 딱 들어맞는다.

[판서] 3, 액체 분리

[설명+실험 데모] 마지막 단계는 사염화탄소층을 수층에서 분리하는 것입니다. 이것은 액체분리입니다. 먼저 덮개 (마개) 를 엽니다. 왜요 (균형 기압) 피스톤을 열어 아래층 액체가 천천히 흘러나오게 한다. 깔때기 아래 포트는 컵 벽 근처에 있습니다. 상층 액체가 위에서 쏟아졌다. 왜요 (상층 액체가 하층 액체와 섞이지 않도록 방지)

[예측 요약]

(1) 정의: 두 개의 불용성 액체 (밀도가 다름) 를 분리하는 작업입니다.

[칠판] 추출 및 분액 단계:

A. 분액 깔때기가 누출되었는지 확인합니다.

B. 용액을 넣고 추출제를 넣고 진동한다.

C, 정적 계층화

D. 액체 분리

[요약] 이 실험을 통해 우리가 파악해야 할 것은 추출제의 선택 (세 가지 조건) 과 추출과 분액의 조작 절차이다. (4 단계)

(4) 반사 요약, 교실 테스트.

이 실험을 통해 우리가 파악해야 할 것은 추출제의 선택 (세 가지 조건) 과 추출과 분액의 조작 절차이다. (4 단계)

교실 테스트의 사례 연구를 참조하십시오.

[작업] 1, P 10 1, 2,2. 수업 후에 이 부분을 복습하다.

(5) 학원을 보내고 예습을 준비하다.

제 2 절을 예습하고 예습 자습서를 완성하세요.

아홉, 칠판 디자인:

(2), 증류, 추출 및 액체 분리

1, 증류

2. 추출, 혈통

3, 액체 분리

4. 추출 및 액체 분리 단계:

A, 분액 깔때기가 새는 지 확인합니다. B, 용액을 넣고, 추출제를 넣고, c 를 진동시키고, 층층 d, 분액을 정립한다.

X. 교육 반영:

이 섹션에서는 혼합물 분리 및 정화의 기본 작업인 증류, 액체 분리 및 추출에 대해 배웠습니다. 실험실에서 이 수업은 학생들의 학습 흥미와 열정을 충분히 동원했다. 실험 준비는 번거롭지만 수업 효율을 높여 더 이상 시간을 내서 실험을 할 필요가 없다. 학생 그룹 실험, 협력 탐구, 교사의 지도 하에 교육 중점 내용 증류, 분액, 추출의 기본 작업을 완료하고, 직접 실천을 통해 증류, 분액, 추출의 방법을 더 잘 이해하고, 이 수업의 어려운 증류, 분액, 추출의 기본 조작 원리와 주의사항을 돌파하며, 탐구 실험 과정에서 화학 과학 소양을 높이다. 화학실험과 과학연구에서는 분류법, 색보법 등 여러 가지 분리순화 방법이 있다. 또한, 물질의 특수한 성질을 이용하여 물질을 분리하고 검출하는 방법도 많고, 응용도 광범위하며, 우리는 앞으로의 학습에서 점차 접촉할 것이다. 교실 전체에서 학생들은 지식욕이 강하고 복잡한 지식이 단순화되어 실습 조작이 인상을 깊게 하고 능력을 높였다.