전통문화대전망 - 전통 미덕 - 우호테마반회 3 교안
우호테마반회 3 교안
티시
첫째, 학습 목표 지식과 능력:
1. 사람들은 스승의 중도를 중화민족의 전통 미덕으로 인정하며 계승하고 발양해야 한다.
2. 생활 중에 다른 사람에게 예의를 갖춰야 합니다.
감정적 태도:
1, 문명예의를 아는 것은 인간으로서의 기본 품성이며, 사회교제의 필요성이며, 타인을 존중하는 표현이다.
2. 선생님을 존중하고, 다른 사람에게 예의 바르고, 예의 바른 사람이 되고, 예의 없는 행동에 부끄러움을 느낀다.
둘째, 학습의 중점
일상적인 행동에서 선생님을 존중하고 예의 바르게 사람을 대할 수 있다. 셋째, 공부가 어렵다
본 과의 학습을 통해 학생들은 예의바르게 사람을 대하는 의미를 이해하고 도덕적 인식을 높일 수 있다.
넷째, 학습 과정
(1) 활동이 시작됩니다.
친애하는 선생님! 친애하는 동창들! 안녕하세요 모두 들!
중국은 예로부터 예의지국이었다. 문명예의는 중화민족의 우량한 전통이며, 인간으로서의 미덕이며, 현대문명인의 필수 소양이다.
신세대 청소년으로서 우리는 자발적으로 예의를 배우고, 예절, 행동예절을 이해하고, 문명을 말하고, 예의를 말하고, 도덕을 말하는 좋은 품질과 행동습관을 길러야 한다. 문명의 꽃을 영원히 즐겁게 하고, 문명의 아름다움을 모든 곳에 퍼뜨려라! 다음으로 나는 4 1 반이 중화미덕을 계승하고, 친절하고 예의 바르며, 주제반이 지금부터 시작된다고 발표합니다! 반 전체에게 함께 읽어 달라고 부탁하다.
예의로 사람을 대하는 주요 내용은 스승을 존경하고 동반자를 사랑하는 것을 포함한다. 너그럽고 예의 바르고 성실하게 사람을 대하다.
(2) 시 낭송 "문명예절은 나와 함께 한다"
다음으로, 이신연이 우리 반에서 낭송한 시' 문명예절이 나와 함께 한다' 는 시를 들어보세요. 어서 오세요!
(3) 게임 "거울" 을 경험하십시오
우선, "거울을 보세요" 라는 작은 게임을 해보죠. 학생들은 방금 한 작은 게임에서 무엇을 배웠습니까?
다른 사람에 대한 태도가 종종 우리에 대한 다른 사람의 태도를 결정한다. 마치 한 사람이 거울 앞에 서 있는 것처럼, 너는 웃고, 거울 속의 사람도 웃는다. 너는 눈살을 찌푸리고, 거울 속의 사람도 눈살을 찌푸린다. 너는 거울을 향해 소리치고, 거울 속의 사람도 너를 향해 소리친다. 속담에도 있듯이: "자신을 존중 하려면, 먼저 자신을 존중!" "
공개 대화
1. 이것은 학생들이 일상생활에서 표현한 것이다. 댓글, 옳고 그름, 그리고 왜 그런지 말씀해 주세요.
(1) 조명은 * 물보라가 한 권 있다는 소식을 듣고 정오에 그의 책상 옆에 가서 사적으로 읽었다.
(2) 자습 수업에서 유홍은 숙제를 마치고 영어 단어를 큰 소리로 외웠다.
(3) 샤오팡과 샤오유는 가장 친한 친구이기 때문에, 가끔 샤오유의 편지는 샤오팡이 먼저 뜯는다.
2. 당신의 학습생활에서 어떤 사람을 존중하지 않는 행위가 있습니까?
학생들은 아주 잘 말한다.
울퉁불퉁한 산길을 걸을 때, 친구의 격려의 눈빛이 너를 밀치는 것은 존중이다. 네가 생활에서 좌절을 만났을 때 선생님의 따뜻한 두 손이 너를 꽉 잡는 것은 존중이다. 길에서 쓰레기를 줍을 때, 행인이 칭찬하는 미소가 당신을 감염시킵니다. 그것은 존중입니다. 네가 자신의 잘못을 후회할 때, 부모의 관대함과 이해가 너를 포용하는 것이 바로 존중이다!
(5)' 여왕이 문을 두드린다' 는 이야기를 나누는 여왕은 때때로 문을 닫는다. 왜냐하면 문 안의 사람들은 평등과 존중을 원하기 때문이다. 여왕이 처음으로 문을 두드렸을 때, 존귀한 사람으로 나타나 높은 곳에서 내려다보니, 당연히 침묵만 얻을 수 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 침묵명언) 여왕이 두 번째로 문을 두드렸는데, 말투가 누그러졌지만 여전히 높이 올라갔기 때문에 알베르토의 마음은 여전히 닫혀 있었다. 세 번째로, 여왕은 마침내 자신의 내면의 열쇠인 평등한 존중을 찾았다. 사람과 사람 사이의 조화를 결정하는 것은 신분의 고귀함이 아니라 인격의 평등이라는 것을 알 수 있다.
네, 삶에 존재하는 작은 점들을 존중합니다.
(6) 토론 대회
학생들은 붐비는 버스에서 젊은이들이 노인에게 자리를 양보해야 하는지 토론하기 위해 두 그룹으로 나뉘었다.
사실, 버스에서 노인에게 자리를 양보하기를 거부하는 행위는 강호협사 정신의 도움이 필요하지 않다. 그것이 정말로 필요로 하는 것은 이성적으로 조화로운 사회 분위기로 돌아가는 것이다. 여자아이가 자리를 양보하려 하지 않을 때, 차에 다른 사람이 나서서 노인에게 자리를 양보하고, 자신의 실제 행동으로 주변의 비도덕적인 어색함을 해소하는 것을 상상해 보십시오. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 남녀명언) 나는 이것이 사회 도덕에 대한 전승이자 비도덕적 행위에 대한 가장 강력한 조롱이라고 생각한다.
존중은 봄바람이고, 겨울을 몰아내고, 화초의 향기를 가져온다. 존중은 횃불, 어둠을 밝히는 것, 앞으로 나아갈 용기를 주는 것, 마음과 마음 사이의 신뢰와 사랑을 전하는 것이다. 존중은 금열쇠이며, 잠긴 모든 영혼을 열어 그들을 집단으로 빛나게 할 수 있다. (존 F. 케네디, 명예명언) 봄바람을 목욕시키고, 햇빛을 즐기며, 다른 사람을 존중하고, 따뜻함을 전달합시다. ㈦ 끝말
학우들, 시간이 쏜살같이 지나가는데, 눈 깜짝할 사이에 우리의 주제반이 곧 끝날 것이다.
끝나기 전에, 우리는 담임 선생님이 우리를 위해 총결하였다. 담임 선생님 계세요!
우호적인 눈빛, 편안한 미소, 품위 있는 행동, 우리는 아무것도 잃지 않고, 오히려 마음속으로는 아름다운 즐거움이 가득하다. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언) 문명예의는 가장 생명력 있는 씨앗이며, 우리의 정신세계에서 싹이 나고 꽃이 피고, 결과가 나서 우리의 인생관과 세계관을 인도할 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 작은 일부터 시작하여 문명의 꽃이 우리의 학습과 생활에 퍼지게 하십시오. 나는 모든 것이 더 좋아질 것이라고 믿는다.
과격하다
반회 주제: 질서, 마음, 우정, 나와 동행한다.
반회 내용: 1. 사진을 통해 학생들은 질서 유지로 인한 문명을 깨닫게 된다.
2. 사진과 실험을 통해 학생들에게 질서 유지의 효율성을 느끼게 한다.
3. 사례와 동영상을 통해 학생들에게 질서 준수를 알리면 생명안전을 보장할 수 있다.
반회 시간: 20 15.5.6
반회 장소: 4 학년 3 반 교실
학급회의 목적:
1. 학생들이 반회에서 질서를 지키는 것의 중요성.
2. 활동에서 질서를 유지하는 역할 이해: 문명, 효율성, 조화.
3. 질서를 유지하는 것이 우호적인 표현이라는 것을 알고, 학생들의 우호적인 자질을 배양하다.
4. 반의 응집력을 강화하고 적극적인 반풍을 배양한다.
예상 효과: 질서 준수의 중요성을 느끼고, 질서 준수의 좋은 습관은 작은 일부터 시작해야 한다는 것을 알고, 반의 응집력을 강화하고, 조화로운 공존의 길을 체험해야 한다.
반회 절차:
얘들아, 선생님이 오늘 너희들과 함께 학급 회의에 갈 거니? 우리 지금 수업 할 수 있을까요?
먼저 가져오기:
얘들아, 너희들은 숫자를 보고할 수 있니? 우리 세어 보는 게임을 하자, 알았지?
좋습니다. 시작되었습니다.
우리 갑시다. 왜 그래요?
신고는 규칙이 있는 것 같아요. 누가 어떻게 보도하는 것이 비교적 유창하다고 말할 수 있습니까?
이번엔 가능할까요? 시작되었습니다. (출생 수)
이 작은 게임을 통해 당신은 무엇을 알고 있습니까?
모든 것이 조리가 있어야 하는데, 이것은 질서라고도 한다.
이 수업에서 우리는 질서라는 주제에 대해 토론할 것이다.
둘째, 질서의 중요성:
(a), 삶의 질서
1, 게임 말고 질서를 말해야 하는데 생활 중에 또 어떤 곳에서 질서를 말해야 하나요? (5, 6 명의 학생 교류)
(슈퍼마켓 대기열, 버스, 정원 등 ...)
학생 여러분, 만약 이 곳들이 어지럽고 혼잡하다면, 당신들은 이렇게 지저분한 곳에서 살면 즐거울 것입니까?
건강: 기분이 안 좋아요
무질서한 생활은 혼란과 야만적, 질서 있는 생활만이 우리에게 문명과 행복을 가져다 줄 수 있을 것 같다. 판: 문명
(2) 학교 질서
1. 우리는 생활의 질서를 강조해야 한다. 학교는요?
생: 질서.
먼저 학생들의 쉬는 시간을 살펴보자.
혼잡한 사진을 표시하다
(1) 붐비는 물방과 화장실 문
(2) 붐비는 복도
(3) 혼란스러운 교실
......
이 장면들을 보고 당신은 무슨 말을 하고 싶습니까?
생: 비문명, 겸손, 불친절 ...
2. 학생들의 생각이 아주 좋습니다. (숙제를 서둘러 보고 있는 붐비는 물방을 전시하다. 이 학생들이 왜 질서를 지키지 않는지 누가 알 수 있습니까?
생: 출세하고 싶으면 서둘러.
질서를 유지하지 않으면 정말 빨리 할 수 있을까? 우리는 작은 게임을 통해 검증했다. 선생님은 각 그룹 10 으로 묶인 종이 클립을 주어 어느 그룹이 가장 빨리 풀리는지 확인하셨다. (시간 시작! ) 을 참조하십시오
가장 빠른 그룹에는 _ _ _ _, 가장 느린 그룹에는 _ _ 이 필요합니다.
자, 모든 팀을 중지 하 고 똑바로 앉아 주시기 바랍니다. 현재 상위 5 개 그룹의 학우들이 모두 풀렸고, 가장 빠른 그룹은 _ _ _ 초밖에 쓰지 않았다. 하지만 마지막 여섯 조의 급우들은 여전히 많은 바늘을 꿰맸다. 그 속의 신비를 아십니까? 사실 처음 다섯 그룹은 이 순서로 배열된 바늘이고, 마지막 여섯 그룹은 무질서하게 배열된 바늘이다. 뭘 발견했어?
이 게임을 통해 무엇을 배웠습니까?
요약: 순서가 매우 느린 것 같습니다. 질서를 유지해야 우리는 더 빨리 일을 하고 더 효율적으로 살 수 있다. (회로 기판: 고효율)
4. 사실, 좋은 질서는 우리에게 문명적이고 효율적인 생활을 가져다 줄 뿐만 아니라, 비상시 우리의 생명안전을 보장할 수 있다.
시뮬레이션 게임 "오발 통로" 를 보시죠. 이 병은 비상화재를 나타내고, 안의 공은 너의 생명을 나타낸다. 너는 어떻게 가능한 한 빨리 이 화재에서 탈출할 수 있니?
학생 그룹을 앞으로 불러서 어떻게 하는지 보여드리겠습니다. (작은 그룹 디스플레이)
학생들은 잘 알고 있습니까? 네, 3 학년 때 학생들은 성공적인 실험이라는 본문을 배웠습니다.
너는 방금 실험에서 무엇을 얻었니?
학생 교류
5. 네, 모든 사람이 질서를 유지하는 것이 아니라 스스로 시간을 빼앗고 싶다면, 돌발 사건이 발생하면 결과는 상상도 할 수 없습니다.
두 가지 실제 사례를 살펴보겠습니다.
2006 년 6 월 25 일 오후 8 시, 쓰촨 성 바중시 통강현 광나진 중심초등학교 학생들은 저녁 자습이 막 교실을 나왔다. 불이 갑자기 꺼지자 복도는 온통 캄캄했다. 어떤 학생이' 귀신이 온다' 고 소리쳐 학생들의 공황을 불러일으켰다. 모두들 아래층으로 돌진했고, 어떤 학우들은 뒤에서 온 학우들에게 밀려 밟혀 10 학생이 사망했다.
2006 년 6 월 165438+ 10 월 17 일 오전 함양시 웨이성구 2 차 중학교 학생 100 명 가까이 붐비고 12 명 이 중학교는 매주 월요일 오전에 전체 사제 회의를 조직한 것으로 알려졌다. 아침 7 시가 넘었고, 거의 100 명의 학생들이 3 층 학교 건물에서 운동장으로 돌진했다. 건물의 동서 양쪽에 원래 계단이 하나 있었는데, 그날 아침 계단 문이 잠겨 있어서 모든 학생들이 나머지 계단으로 비집고 들어갈 수밖에 없었다. 사람이 너무 많아 학생들이 서로 붐비고, 일부 학생들이 밀려 넘어졌고, 뒤이어 밟는 사고가 발생했다.
이 두 가지 예는 수많은 밟는 사고의 빙산의 일각에 불과하다. 이 두 가지 사례를 다 보고 나서, 너는 무슨 하고 싶은 말이 있니?
6. 피의 교훈은 질서가 집단생활에서 얼마나 중요한지를 말해준다. 비상시에는 어떻게 안전하게 대피할 수 있습니까?
7. 학우들이 말했듯이 질서를 유지해야 생명의 안전을 보장할 수 있다. 2008 년 원촨 대지진, 대추중학교는 이런 기적을 창조했다. 진도 8 지진, 1 분 36 초, 전교생 2300 명, 사상자 없음. 그들은 어떻게 했습니까? 비디오를 보시죠.
(비디오 보기)
자, 무슨 말을 하고 싶으세요? (판서: 안전) 질서만 있으면 기적을 만들어 생명의 안전을 보장할 수 있다. 질서 정연한 대피는 결국 무수한 생명을 구했다. 사실, 우리 학교도 상세한 대피 계획을 가지고 있습니다. 대피 훈련을 자주 조직합니까? 나는 우리가 계획대로 좋은 질서를 지킬 수만 있다면, 우리는 반드시 각종 위급한 상황을 극복할 수 있을 것이라고 믿는다.
여러분이 방금 요약하신 바와 같이, 좋은 질서는 우리에게 문명과 효율성을 가져다 줄 뿐만 아니라, 결정적인 순간에 우리의 생명을 안전하게 보장해 줍니다!
8. 학우들, 조용하고 질서 있는 좋은 습관을 기르려면 작은 일부터 시작해야 한다. 우리 조에서 토론합시다. 캠퍼스에서 조용하고 질서 있게 무엇을 합니까?
학생 교류 및 보고
셋째, 수업이 끝난다.
교류에서 선생님은 질서에 대한 깊은 이해와 사고를 들었다. 학우들, 모든 사람이 질서를 유지할 수만 있다면, 우리는 반드시 더욱 문명화되고 효율적이며 안전한 행복한 생활을 맞이할 것이다. 선생님들도 우리 모두의 공동 노력으로 가까운 장래에 우리 중국의 모든 사람들이 좋은 질서로 전 세계의 탄복을 받을 수 있을 것이라고 믿는다.
이 수업은 여기까지 하겠습니다. 수업이 끝났어요.
반회 반성: 이번 반회를 통해 학생들은 질서 준수의 중요성을 인식하고 질서 유지가 문명사회를 만들 수 있을 뿐만 아니라 우리의 일을 효율적으로 할 수 있다는 것을 알고 있으며, 더욱 중요한 것은 우리의 생명을 보호하는 것이다. 게임, 사진, 사례, 동영상을 통해 학생들에게 질서 유지는 작은 일부터 시작해서 주변에서 시작해야 한다는 것을 깨닫게 한다. 이번 반은 학생들에게 질서 유지 방법을 지도해 주고, 다음 반 건설과 담임 선생님의 일을 위한 기초를 다질 것이다.
티소
첫째, 사회주의의 핵심 가치관을 배우고, 개반회의 지도 사상을 배우다.
1. 가치관과 문화 다양성의 사회변화기에, 사회의 일부 부정적인 영향이 초등학생의 가치관에 영향을 미쳤다. 인터넷 시대는 무한한 소통으로 나아가고 있다. 사회 환경이 점점 개방되고 다원화되는 오늘날 초등학생들은 생활방식, 사상관념, 가치 추구, 도덕기준, 심미재미, 시공관념 등에서 이전 세대와 뚜렷한 차이를 보이고 있다. 사회변화기 역시 가치관의 반성, 분열, 쇄신, 조형기이다. 복잡한 사회환경 변화가 초등학생의 사상, 관념, 행동에 미치는 깊은 영향을 파악하고, 교육개혁과 교육관념 쇄신의 요구 사항을 결합해 초등학생마다 건전한 인격의 발전을 중시해야 하는 것은 사회주의 핵심 가치관의 강력한 지도가 필요하다.
2. 초등 교육은 전체 교육 과정에서 초급 단계에 있다. 초등 교육에서 사회주의 핵심 가치관을 제창하면 초등학생의 사상인식과 행동에 깊은 영향을 미치고 초등학교 사상교육의 실효성을 높일 수 있다. 사회주의 핵심 가치로 초등학생을 교육해야만 옳고 그름을 분간하고 세계관, 인생관, 가치관을 정확하게 확립하도록 지도할 수 있고, 조국의 미래의 기둥이 되고, 신념을 확고히 하고, 중국특색 사회주의 사업을 건설하는 데 응당한 공헌을 할 수 있다. 동시에 초등학생은 사회에서 의무교육을 받는 집단으로서 집단의 우세와 지적 잠재력이 크다. 중국특색 사회주의를 건설하는 희망과 미래, 국가 건설과 사회 발전의 새로운 힘이다. 그들의 건강한 성장은 화합 사회의 구축뿐만 아니라 당과 국가사업의 번영, 후임자, 장기 발전과도 관련이 있다. 그래서 꼭 필요하다.
둘째, 주제반회의 목적: 이번 반회를 통해 학생들에게 친절이 무엇인지, 사람이 왜 우호가 필요한지, 우호가 단결과 공조라는 것을, 그리고 우호와 선함이 생활에서 중요하다는 것을 알게 하고, 인기 있는 초등학생이 되는 법을 배우게 한다.
셋째, 반회 형식: 주제반 회의 전에 학생들을 조직하여 우호적인 이야기와 우호적인 어구를 수집한다. 학급은 교사지도, 학생 토론, 교사지도, 학생 이야기, 시나리오 공연 형식을 채택한다.
(반회 시간, xx 년, xx 월, xx 일)
반회 절차: (우선 황교장, 선생, 대대 상담원, 그리고 가정위원회 대표 두 명을 초청하여 오늘 반회에 참석하신 것을 환영합니다. ) 을 참조하십시오
(1) 장면 소개:
1. 노래 한 곡을 듣다. 좋은 사람이 바로 옆에 있다.
2. 학생 여러분, 이것은 아주 듣기 좋은 노래입니다. 노래 제목이 뭐라고 생각하세요? 네, 노래 속의 가사는 이렇습니다. "당신은 나를 몰라, 나도 너를 몰라, 서로 돕고, 서로의 마음을 따뜻하게 해주고, 좋은 사람이 옆에 있어." 우리 반의 주제, 사람들 사이의 우호를 부르다. 지난 학기에 우리는 사회주의의 핵심 가치관 교육을 공부할 때 성실을 주제로 한 반회를 열었다. 오늘날, 우리가 사회주의의 핵심 가치관을 재검토할 때, 무엇이 우호적으로 대할 필요가 있는가? 왜 우호적이고 우호적인 학습 토론이 필요한가.
(2) 친절이란 무엇인가?
1. 질문: 친절이란 무엇입니까? 당신의 이해에 따르면, 이야기 (친절, 우애, 단결, 싸우지 않음, 친절, 도움, 사람 사이의 조화 등) 해 주세요. ).
2. 친절이란 무엇입니까? 선함은 사람과 사람 사이의 조화, 친절, 선함을 말한다. 여러분의 친절에 대한 이해는 비교적 추상적이어서 이해하기 어려울 수 있습니다. 얼마 전 어린이들이 수집한 우호적인 이야기와 결합해서, 나는 몇몇 어린이들에게 뇌봉 동지의 작은 이야기를 몇 개 들려주어 우호적인 의미를 표현하고 싶다.
이야기에서 레이펑은 그의 동지들에게 봄처럼 따뜻하다.
뇌봉 반에는 조안산이라는 해방군 전사가 있다. 조안산은 집이 가난해서 1 년 동안 공부하지 않았고 문화 수준이 비교적 낮다. 뇌봉은 이 일을 알고 휴식 시간을 이용하여 조안산이 문화를 공부하는 것을 도왔다. 때로는 부대 훈련이 힘들고 훈련이 끝나면 피곤할 때가 있다. 뇌봉은 여전히 휴식을 포기하고 조안산이 숙제를 배우도록 도왔다. 1 년간의 과외를 거쳐 조앤산의 문화 수준이 크게 향상되어 이미 부모님께 직접 편지를 썼다.
스토리 2
뇌봉의 반에는 주효해방군 전사가 있다. 주효는 평소에 담배를 즐겨 피운다. 군대가 사병에게 주는 수당은 많지 않고, 주효 월간 수당을 사용한다. 어느 날. 뇌봉은 주효가 온종일 시무룩하다는 것을 발견하여 뇌봉이 주효의 상황을 알아보려고 주동적으로 나섰다. 원래 주효의 아버지는 병이 위중하여, 돈 치료가 절실히 필요했다. 그러나 주효 월간 수당은 이미 다 써버렸다. 그래서 주효는 매우 초조하다. 어느 날 주효는 주효의 돈을 받고 병을 고쳤다는 아버지의 편지를 받았다. 주효가 손에 편지 한 통을 들고 있는 것이 이상하다. 주효의 아버지가 위독하다는 것을 알게 된 후, 뇌봉은 그가 모은 모든 돈을 주효라는 이름으로 아버지에게 묵묵히 보냈다. 뇌봉이 좋은 일을 하고 이름을 남기지 않아 주효가 눈물을 글썽였다.
3. 이 두 가지 이야기는 모두 친절이 사람 간의 상호 도움의 표현이라는 것을 보여준다. 뇌봉은 우호적인 전범이며 대대로 전해 내려오는 본보기이다.
칠판: 친절-서로 도와주세요.
4. 서로 돕는 것 외에 또 어떤 우호적인 측면이 있습니까? 먼저 사진 한 장을 봅시다. 이 사진은 우리에게 무엇을 알려 줍니까? 아이들에게 말해주세요 (이야기 3):
이야기 3, 작별회에서
지난 학기 말, 우리 반 장XX 동창은 집이 멀어서 어쩔 수 없이 집에서 가까운 학교를 배워야 했다. 응우엔 선생님은 특별히 장XX 를 위해 환송회를 열었다. 환송회에서 몇몇 동창들이 발언하고, 장XX 와 우호적이라고 말하고, 장XX 가 반에서 공부하는 데 자주 도움을 받는다고 말하고, 또 장XX 는 국어 수업을 진지하게 담당하는 대표라고 말한다. 장XX 는 학우에 대한 감사를 표하기 위해 모든 아이들에게 작은 선물을 주고, 선생님께 화분을 몇 개 보내 선생님에 대한 존경을 나타냈다. 환송회는 성대하고 열렬했고, 어떤 학생은 흥분해서 눈물을 흘렸다.
5. 이 이야기의 어떤 줄거리가 우호적이냐?
칠판: 우호-화목하게 지내다.
6. 환송회는 이미 반년이 지났는데, 나는 아직도 눈에 선하다. 우선, 학생들은 아주 잘 말한다. 그들이 뭐라고 했나요? 둘째, 장 XX 는 잘하고 있습니다. 그는 무엇을 했습니까? (약간)
작은 환송회가 우리 반의 그렇게 많은 우호적인 이야기를 했다. 앞으로 누가 전출되든 간에 우리는 환영회나 환송회를 열어 학우들의 깊은 우정을 표현할 것이다. 우호는 서로 우호적으로 지내는 것을 의미한다. 또 무엇을 의미할까요? 아래의 이 작은 이야기를 들어보세요. 무엇에 관한 것입니까?
이야기 4 우정은 서로 단결하는 것이다.
우리 반에는 한 학우가 있는데, 자신의 행동 규범에서 자신에 대한 요구는 결코 엄격하지 않다. 그는 늘 남을 욕하고, 심지어 학우를 괴롭힌다. 그래서 학생들은 그를 거의 주목하지 않고, 심지어 그를 멀리하기도 한다. 나중에 선생님은 이 상황을 알고, 한편으로는 그 학우를 비판하고, 한편으로는 우리가 그 학우를 돕고 단결하도록 교육했다. 지금 이 학우는 이미 잘못을 바로잡았고, 때리지도 욕하지도 않고, 동창들과 화목하게 단결했다.
7. 이 작은 이야기는 우호는 우리가 서로 단결해야 한다고 말한다. 방금 우리는 몇 가지 작은 이야기를 통해 우호적인 의미와 요구를 배웠는데, 그러면 어떻게 우호적이 될 수 있을까?
(3) "우호" 를 달성하는 방법
1. 우리가 매일 동창들과 어울리고, 친구와 교류하면, 티격태격하고, 약간의 오해, 약간의 갈등, 심지어 충돌이 있을 수밖에 없다. 그렇다면, 우리가 동창 친구와 갈등이 생겼을 때 어떻게 해결해야 할까요? 지난 학기에 나도 이런 상황에 부딪친 적이 있다. 여기에서, 3 명의 아 이들은 시트콤을 수행 하도록 요청 받았다 "그들은 친절 한가?" (두 학생 공연, 한 학생 이야기)
수업이 끝난 후 샤오밍은 일어나 교실 밖으로 나갔는데 마침 노트북을 보내고 있는 샤오강과 부딪쳤다. 공책이 온 바닥에 널려 있다. 샤오강은 급해서 "너 눈이 멀었어! 클릭합니다 "샤오밍은 굴복하지 않고 뭉쳤다. ) 을 참조하십시오
어디가 불친절한지 생각해 보세요.
모두가 그들이 불친절하다고 말해야 한다. 그들은 어떻게 우호적이 될 수 있습니까? 모두 계속 보세요.
공책을 건네준 동창을 부딪힌 샤오밍은 서둘러 미안하다고 말하고 허리를 굽혀 바닥에 흩어져 있는 공책을 주웠다. 샤오강도 괜찮다고 반복해서 말했다. 고의는 아니다. 그들은 함께 책을 보내고 기쁘게 교실을 나왔다. ) 을 참조하십시오
2. 요약: 학생들은 아주 잘 말한다. 이런 상황에서 우리가 서로를 돌보고, 남을 배려하고, 다른 사람의 관점에서 문제를 볼 수 있다면, 사실 많은 문제나 갈등이 해결되어 쌍방의 우정을 증진시킬 수 있다!
우호적인 방식은 여러 가지가 있다. 예를 들면 학우들이 서로 칭찬하는 것과 같다. 예를 들면, "너는 열심히 공부하고, 글자도 예쁘게 썼으니, 나는 너를 존경한다." " "너는 남을 잘 돕는다. 학우들은 모두 너를 매우 좋아한다. 클릭합니다 잠깐만요. 칭찬을 받은 학생들은 감사를 표했다.
선생님 총결: 남의 장점을 잘 발견하고 적당히 칭찬해야 더 많은 친구를 얻을 수 있다.
학생들이 학습 성과를 교류하다
1 얼마 전 선생님께서 친절에 관한 좋은 단어를 모으라고 하셨는데, 지금 선생님께서 선정하여 여러분과 나누셨습니다.
친절하고, 우호적이고, 다른 사람에게 좋다-××× ×
우호는 우리 민족의 전통이며, 대대로 전해 내려온다.
서로 양해하고 양보하며, 예의는 아직 왕래하고 있다.
사람들 사이의 조화-* * *
친절은 다른 사람들의 존경을 얻을 수 있습니다-× × ×
선의는 불필요한 분쟁을 해결할 수 있다. --× × × ×
선함은 사회 교제의 미덕이다.
우정의 꽃이 너와 나의 세상에 활짝 피게 하다.
우호적인 바람이 더 많은 꽃봉오리를 불게 하다. --× × × ×
(5) 담임 선생님의 연설:
학우 간의 단결과 우호가 우리의 좋은 집단을 만들었다. 점점 더 많은 우수한 자질이 우리 각자에게 뿌리를 내리고 꽃이 피기를 바랍니다. 금이 부족하지는 않지만, 사람은 완벽하지 않지만, 우리 각자는 성장의 길에서 무의식적으로 자신을 더욱 완벽하게 만들고, 더 많은 사람들의 존경과 사랑을 받고 싶어 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 나는 네가 자신에게 도전하고, 자신을 이기고, 자신을 향상시키고, 자신을 능가할 수 있다고 믿는다. 나는 너희들이 솔직하게 대하고, 단결하여 서로 돕고, 다른 사람을 잘 대하고, 행복하고 행복할 수 있다고 믿는다. 맞죠?
결론: 오늘 반회를 통해 저는 모두가 진실한 단결과 우애, 남을 잘 돕고 남을 잘 돕는 사람, 인기 있는 동창이 될 수 있다고 믿습니다.
(6) 끝나다. 좋은 사람이 옆에 있다. 음악이 재생되고 있습니다. ) 함께 노래하자.