전통문화대전망 - 전통 미덕 - 중국의 교육 모델은 무엇입니까?
중국의 교육 모델은 무엇입니까?
중국 모델의 교육 특징은 다음과 같습니다.
첫째, 응시 교육은 이미 범람했다. 초등학교부터 대학까지의 교육은 기본적으로 관련 지식의 기억과 시험의 간단한 운용에 기반을 두고 있으며, 학생의 학습능력이나 도덕수양을 고려하지 않고, 학생의 다각적인 발전과 혁신능력도 고려하지 않는다. 대학 전에 나는 시험을 보고 있었고, 대학 후에 나는 대응하고 있었다. 내가 더 많이 배울수록 더 쉽게 대처할 수 있다. 내 직함이 높을수록 대처하기가 더 쉽다.
둘째, 교육 관념이 완전히 부패하다. 교육은 학생 중심이지만 현실은 포로 상태입니다. 교육의 좋고 나쁨의 관건은 선생님이지만, 네가 교육을 이해하든 안 하든 너는 선생님이 될 수 있다. 교육은 본래 학생들에게 공부하는 법을 가르치는 것이었지만, 현실에서는 제해 전술과 지식 서술이 되었다. 100 명의 교육에 대한 이해 중 99 명은 교육이 수업이라고 생각하고, 학습은 수업이고, 수업은 책에 대한 지식이고, 학습은 한 무더기의 문제를 하는 것이다. 선생님은 학생들이 이해할 수 없는 것을 즉시 설명해야 한다. -응?
셋째, 교육은 행정 권력에 의해 완전히 통제된다. 중국의 모든 학교 위에는 황제의 아버지가 있는데, 그의 이름은 교육부이다. 중국의 대학 총장은 행정부에서 임명한 것이기 때문에 교장은 정치가 교육을 이해하지 못한다는 것을 알고 있다. 중국 모델로 세계 일류 대학을 건설하는 행정관과 대학 총장을 많이 보면 이 사람들이 교육에 대해 얼마나 무지한지 알 수 있을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 학교의 행정권력은 교육 학술권력보다 완전히 우월하다.
넷째, 교육 개혁은 정부에 의해 추진된다. 교육의 문제는 교육자와 교육자가 해결하는 것이 아니라 정부 관리들이 해결하는 것이다. 교육의 미래는 교육을 아는 사람들이 구상한 것이 아니라 교육과학이 무엇인지 전혀 모르는 정치인들이 구상한 것이다.
다섯째, 학교 교육은 가정사회와 탈선한다. 현재 중국의 학교 교육은 여전히 매우 큰 문제이다. 바로 학교 교육이 가정사회와 탈선한다는 것이다. 학교 교육의 목적은 학생들의 도덕정서를 키우고 견문을 넓혀 학생들이 앞으로 사회로 나아갈 때 발붙일 수 있도록 하는 것이다. 아쉽게도 현재 많은 학교 교육과 가정사회가 완전히 탈선하고 있다. 학생들은 학교에서 지식을 배웠을 뿐 실제로 실천에 응용할 수는 없다. 학교 교육과 가정사회 탈선의 주요 원인은 중학교다. 현재 대부분의 대학들은 학교 교육과 가정사회의 결합을 중시하기 시작했다. 예를 들어, 많은 대학들은 학생들이 배운 기술과 지식을 실천에 적용하기 위해 정기적으로 사회 활동을 전개합니다. 현재 많은 중학교에서는 이를 할 수 없고, 완전히 폐쇄된 교육 모델로, 학생들이 배운 지식이 가정사회에서 실천능력을 상실하게 하고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) -응?
여섯째, 학교 교육은 학생들의 개성을 무시한다. 현재 중국 학교 교육의 문제 중 하나는 학생의 개성을 무시하는 것이다. 모든 아이들이 가장 똑똑하다. 세상에 어리석은 아이가 없으면 자신의 영리함을 발견하지 못할 것이다. 사실 학교에서는 모든 아이들이 자신의 특기와 개성을 가지고 있다. 각 아이의 개성에 관심을 가져야 아이를 제대로 키울 수 있다. 사실 많은 노인들이 걱정하는 나쁜 아이들은 장난꾸러기 아이가 아니라 선생님의 잘못된 교육법이다. 현재 대부분의 학교에서는 모든 어린이, 각 학생에 대한 개성교육에 집중하기 시작했고, 많은 학생들은 각 학생마다 다른 특징에 따라 목표적인 교육을 시작하므로 진정으로 인재를 양성할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 학교 교육의 대중화는 많은 아이들과 학생들의 개성을 전반적으로 소홀히 하여 진정한 인재를 양성하지 못하게 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
일곱째, 학교 교육은 너무 딱딱하고 유연하지 않다. 현재 중국의 학교 교육 모델은 너무 경직되어 있다. 대부분의 학교의 교육 모델은 교사 강의, 학생 강의, 대부분 시험과 숙제이다. 이런 학교 교육 모델에서 배양된 학생들은 대부분 똑같다. 많은 기업과 기관들이 고교에서 모집한 졸업생들에 대해 불평하면서, 이들 고교 졸업생들은 사상 혁신 의식이 없다고 말한다. 학력이 낮지는 않지만 기업의 진정한 가치 있는 인재가 되기는 어렵다. 이는 중국의 학교 교육에서 배양된 인재들이 대부분 매우 융통성이 없어 현실에 적응할 수 없다는 것을 보여준다. 이것은 중국의 교육 모델에 큰 문제가 있음을 보여줍니다. 즉, 교육 방식이 유연하지 않아 많은 학생들이 실제로 배운 지식을 유연하게 사용할 수 없으며 혁신적인 아이디어는 말할 수 없다는 것입니다. 따라서 중국의 교육 모델은 개선이 필요하다. 서방 국가의 교육을 배우는 것은 교실이 딱딱하지 않고 유연하다. 학생들은 언제든지 선생님과 논쟁할 수 있고, 선생님은 학생들의 건의와 생각을 진지하게 들을 것이다. 때때로 선생님은 학생이 되고 학생도 선생님이 된다. 그래야 학생들의 혁신 의식과 사고를 진정으로 자극할 수 있고, 경직된 교실 교육은 고학력만 키울 수 있다. 중국의 교육제도가 중국에서 시작되었고 중국에서 시작되었다는 것을 분명히 말하기는 어렵다. 교육 자체는 아주 좋은 일이지만, 실제로는 더 이상 언급하기 귀찮은 일이 되었다. 이유는 간단합니다. 왜냐하면 중국에는 교육 문제가 많기 때문입니다.
참조 데이터
중국의 현재 교육 모델을 어떻게 볼 것인가? 개인도서관 [인용시간: 2017-12-19]