교실 분위기를 조성하는 방법은 무엇인가요?

활동적인 교실 분위기를 조성하는 방법

오랫동안 교실 수업은 교사가 말하고 학생들은 거의 모든 수업이 교사의 이야기였습니다. , 학생들이 생각할 공간이 없으면 교사는 눈부시게 말하고 학생들은 흐릿한 방식으로 듣는 경우가 많습니다. 학생들은 선생님의 지도를 받으며 자신의 상상력을 확장하지 못합니다. 배운 내용에 대한 깊은 이해와 정리가 부족하여 빨리 잊어버립니다. 이런 종류의 전통적인 교실 수업은 학생들의 사고 발전과 능력 배양에 도움이 되지 않으며, 학생들의 인격의 완전한 발전에도 도움이 되지 않습니다. 따라서 적극적인 교실 분위기를 조성하는 것이 특히 중요합니다.

1. 학생들의 흥미를 키우고 학생들이 적극적으로 학습하도록 하세요.

“관심이 최고의 선생님”이라는 것은 누구나 알고 있습니다. 공자께서도 말씀하셨다. “아는 사람은 잘하는 사람만 못하고, 잘하는 사람은 기뻐하는 사람만 못하다.” 아이들의 관심을 키우는 것이 교육의 질을 향상시키는 데 얼마나 중요한지 알 수 있습니다. 아이들의 관심이 높아지면 아이들은 수업에 완전히 몰입하게 되고 교실 분위기도 자연스럽게 활성화됩니다. 그렇다면 아이들의 흥미를 어떻게 향상시킬 수 있을까요? 저는 강의를 할 때 단 몇 분만에 학생들의 생각과 관심을 동원하기 위해 작은 게임을 조직하고, 생생한 이야기를 들려주는 등의 활동을 합니다.

2. 좋은 이미지와 인품 매력을 만드는 것은 좋은 교실 분위기를 조성하는 데 필수입니다.

선생님의 이미지와 인품 매력이 가르치는 데 큰 역할을 하는 경우가 많습니다. 어떤 학생들은 선생님 때문에 그 과목을 좋아하거나 싫어한다고 들었습니다. 그러므로 교사는 자신의 이미지에 주의를 기울이고, 자신의 자질을 강화하며, 좋은 교사-학생 관계를 형성하고, 가르치는 과목에 학생들이 관심을 갖도록 해야 합니다. 왜냐하면 이 과목에 대한 학생들의 관심은 좋은 교실 학습 분위기를 조성하기 위한 전제조건이기 때문입니다. 교사는 교실 교육의 조직자이자 지도자이며 관리자입니다. 그들의 개성과 명성은 강력한 설득력과 교육 능력을 지닌 거대한 잠재적 영적 힘이며, 학생들의 정서적 경험에 영향을 미치고 교실 분위기를 제한하는 중요한 요소입니다. 그러므로 교사는 끊임없이 자기계발을 하고 우수한 인성 자질을 형성하고 발전시켜야 한다. 이는 조화롭고 쾌적한 교실 분위기를 조성하고, 학습에 대한 학생들의 관심을 완전히 동원하고, 지식에 대한 학생들의 강한 열망을 자극하며, 학생들의 학습 잠재력을 발휘하는 데 도움이 됩니다.

3. 좋은 교실 분위기를 유지하려면 좋은 정신적 전망이 필요합니다.

좋은 교실 분위기는 교사와 학생의 정신적 전망에 반영되며 열정적이고 지속적이어야 합니다. 우선, 교사는 항상 열정적이고 활력이 넘치며, 학생들에게 긍정적인 태도를 심어주어야 합니다. 교실에서 교사 자신은 활기차고 행복한 기분이어야 하고, 몸짓은 유연하고 자연스러워야 하며, 목소리와 어조는 기복이 있어야 하며, 학생들에게 다양한 형태의 흥분을 보여주어야 합니다. 둘째, 수련생들은 배움에 지치지 않고, 항상 노력하고, 모든 것을 즐기며, 지식과 진리에 대한 끈질긴 추구와 사랑을 보여야 합니다. 교사가 수업 시간을 즐겁게 해준다면 학생들은 친근감과 존경심을 느끼게 되며, 심리적으로 조화롭고 정서적으로 활동적이게 되며, 교사를 따르고 신뢰하게 되며, 학습에 대한 열정이 높아지게 되어 수업의 질이 향상될 것입니다. 모든 과목을 잘 배우기 위해서는 '사랑'이 전제조건입니다. 전통적인 교육 이론에서는 주관성, 주도성, 의식, 열정 등이 제안됩니다. 톨스토이가 말했듯이, "성공적인 교육에는 강요가 아니라 학생들의 흥미를 자극하는 것이 중요합니다." 학생들이 배우는 방식뿐만 아니라 교사가 가르치는 방식에서도 마찬가지입니다. 교사가 관심을 가져야만 열정과 집중을 가지고 가르칠 수 있습니다. 학생들이 관심을 가져야만 의욕이 생기고 집중해서 공부할 수 있습니다. 요컨대, 이런 분위기에서는 학급 전체가 활기를 띠게 될 것입니다. 교사는 '원맨쇼'가 아니며, 학생은 '방관자'가 아닙니다.

4. 세련된 교수 언어와 유머는 좋은 교실 분위기를 조성하는 촉매제입니다.

언어는 정보를 전달하는 전달자이자 교사와 학생이 서로 소통하고 교류하는 다리입니다. 교사가 교육 과제를 완료하는 주요 수단입니다. 가르치는 언어를 다듬는 것은 교사가 가져야 할 좋은 자질입니다. 사용된 단어의 정확성, 언어의 엄격함, 문장의 논리는 학생들이 엄격하고 좋은 사고를 형성하도록 미묘하게 촉진하고 "원활한" 효과를 얻을 수 있습니다. 그리고 조용히." 언어를 가르칠 때 유머는 교사가 사용해야 하는 것입니다. 유머러스한 언어는 교실 분위기를 활성화하고, 학생들의 마음을 계몽시키며, 학습에 대한 학생들의 열정을 자극할 수 있습니다. 언어 교육에 있어 유머는 단지 농담이나 이야기를 하는 것이 아니라 교재에 내재된 흥미로운 자료를 탐색하고 생생한 은유를 추가하여 심오한 것을 단순하게, 평범한 것을 흥미로운 것으로 바꾸어 좋은 교수 결과를 얻는 것입니다.

5. 적극적인 교실 분위기의 핵심은 학생의 학습 주도성에 있습니다.

교실에서 학생의 지배적 위치는 흔들릴 수 없습니다. 학생들의 지배적 위치를 완전히 확립하고 학생들이 학습에 적극적으로 참여할 수 있도록 해야 활기찬 분위기가 조성될 수 있습니다. 활기찬 교실 분위기에서 학생들은 과학 지식을 더 잘 배우고 다양한 능력을 개발할 수 있습니다. 학생들이 토론 중에 독립적으로 지식을 탐색하고 여러 테스트와 수정을 수행하도록 장려해야 합니다. 학생들이 자신의 소유권 상태를 진정으로 이해하면 적극적이고 적극적으로 교실에 들어가 교사와 협력하여 활기찬 교실 분위기가 교실을 만듭니다. 배움의 천국. 중학교 학생들은 의지력이 약하고, 감정이 불안정하고, 주의가 쉽게 산만해지고, 나태해집니다. 교사는 학생들의 학습에 대한 흥미를 불러일으키기 위해 학생들의 심리적 특성을 목표로 삼아야 합니다. 설탕을 이용해 '검은 찐빵' 만들기, '마술지팡이' 조명 만들기 등 화학실험을 통해 학생들의 지식욕구를 자극한다.

새로운 콘텐츠, 새로운 아이디어, 새로운 교구, 새로운 칠판 쓰기 등도 학생들의 의도하지 않은 관심을 끌기 위해 사용될 수 있으므로 학생들의 다양한 감각이 가장 활동적인 상태에 있을 수 있으며 최선을 다해 학습에 전념할 수 있습니다. 심리적 상태.

6. 교실 분위기를 활성화하기 위해 인센티브를 사용하십시오.

유명한 "로젠탈 효과"의 실천은 학생들이 학습을 지속할 수 있는지 여부가 학생에 대한 신뢰 정도와 밀접한 관련이 있음을 보여줍니다. 교사 관계. 학생이 일어서서 질문에 유창하게 대답하지 못할 때, 선생님이 기대하는 표정을 짓고, 신뢰의 말을 하고, 한 번만 성공하도록 도와준다면, 수업에서의 말하기 수준이 높아지고 학습 능력이 더욱 강해질 것입니다. 사람에게는 감사가 필요하며, 교실의 주체인 학생도 예외는 아닙니다. 그들은 종종 교사의 감사를 자신에 대한 평가로 간주합니다. 그들은 자신이 발전했고, 잘 배울 수 있고, 발전 가능성이 있다고 생각합니다. 스스로 가치를 부여하고 학습에 대한 내적 동기를 강화합니다. 우리 교사는 학생들의 교실 행동에서 확인할 수 있는 것을 더 많이 찾아야 하며, 학생들의 정답이나 방법을 칭찬해야 합니다. 태도. 이것은 "필요할 때의 도움"입니다. 잘못된 답변의 내용에 대해 교사는 다양한 방법을 사용하여 이를 알리고 수정할 수 있습니다. 수정이 정확하다면 칭찬을 받고 추가 학습을 촉진할 수 있도록 해야 합니다.

활발한 교실 분위기를 조성하려면 다음과 같은 방법을 사용할 수 있습니다.

1. 감정의 의사소통: 교실에서 교사의 감정은 주로 언어, 태도, 몸짓 등으로 드러납니다. . 선생님의 언어는 친절하고, 태도는 자연스럽고, 감정이 풍부합니다. 자연스럽게 학생들의 두려움과 초조함을 없애고 학습에 대한 자신감과 열정을 높여줄 것입니다. 반대로, 교사의 언어가 정체되고, 표정이 긴장되고, 기분이 좋지 않으면 필연적으로 학생들이 불안하고 지루하고 게으른 느낌을 받게 되어 교실을 고인 물웅덩이로 만들 것입니다. 그러므로 경험 많은 교사들은 열정이 넘치고, 역할에 참여하며, 자신의 마음을 사용하여 학생들의 마음과 충돌하고, 자신의 감정을 사용하여 학생들의 감정과 소통하는 데 주의를 기울입니다. 또한, 수업 전 시간을 활용해 학생들과 대화하고, 학생들의 학습을 이해 및 지도하며, 간단한 '심리 전투'를 진행해 정서적 교감을 깊게 합니다.

2. 헤드 스타트 ​​방법: 수업은 처음부터 학생들의 관심을 끌어들이는 자석과 같아서 빠르게 최고의 학습 상태에 들어갑니다.

3. 모순 유발: "모순은 학생들의 사고의 문을 여는 열쇠입니다." 모순이 있을 때만 학생들의 사고에 대한 관심이 자극될 수 있습니다." 여기서 언급된 "모순"은 일반인의 용어로 학습에 대한 "의심과 몰이해"를 의미합니다. 이러한 "의심과 몰이해"에 대해 교사는 학생들의 의견에 의존해야 합니다. 문제를 해결하는 능력은 단계별로 유발될 수도 있고, 학생 스스로 시작할 수도 있고, 교사가 선택적으로 학생들에게 줄 수도 있습니다. 이는 마치 잔잔한 물에 조약돌을 던지는 것과 같습니다. 생각하고, 논쟁하고, 탐구하는 데 흥미를 불러일으킵니다.

4. 직관적인 표시 방법: 영화 및 TV 재생, 음악 향상, 물리적 시연, 사진 표시 등 직관적인 이미지를 제공하는 방법이 많이 있습니다. 이러한 수단은 지각할 수 있고 생생하며 가상적이고 실제적인 상황을 만들어 학생들에게 생생하고 생생한 이미지와 몰입감을 줄 수 있으며, 직관적인 교육 도구가 미리 준비되어 있어야 하며 기회를 포착해야 합니다. 엉뚱함과 참신함으로 학생들의 마음을 사로잡는다. /p>

5. 유머 조절 방법: 여기서 언급하는 유머는 교사가 항상 단조롭고 평범한 언어를 사용하여 수업을 하면 학생들을 유발할 수 있습니다. 에너지의 산만함은 교실 분위기를 무디게 만들고 심지어 학생들을 졸리게 만듭니다. 시기적절하고 적당한 유머는 마치 요리에 약간의 MSG를 첨가하는 것과 같아서 학생들의 피로를 풀어주고 편안하고 행복한 학습 분위기를 조성할 수 있습니다. 추상적인 것을 시각화하여 학생들의 사고를 열어주고 지식을 이해하고 수용하도록 돕습니다. 그러나 맹목적으로 유머를 추구하면 수업이 활기를 잃을 수도 있고 공허함을 느낄 수도 있습니다. /p>

6. 경쟁 방법 장려: 모든 학생은 자신의 빛나는 점을 친구들과 교사들 앞에서 보여주고 싶어합니다. 이러한 사고방식에 따라 교실을 다음과 같이 대합니다. 경쟁의 장을 마련하고 경쟁 메커니즘을 도입하면 학생들의 강한 흥미를 자극하고 두뇌 기계가 최대로 작동할 수 있습니다. 학생들의 읽기, 대답, 연습에 대해 점수를 매기고 평가하는 등 다양한 방법이 있습니다.

7. 그룹 토론 방법. 대부분의 교사는 문법 수업을 가르치는데 이 방법을 사용하는데, "복수 문장"을 설명할 때 효과가 매우 좋습니다. "라는 문장을 분석하기가 다소 어려운 대표 그룹을 구성하고, 학생들에게 같은 테이블에 4인 1조로 토론을 시킨 후 대표를 보내 발언하게 하였음. 실제로 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 일부 문제는 그룹으로 토론할 수 있으며 토론은 적시에 교환, 요약 및 평가될 수 있습니다.

간단히 말해서, 교실 분위기를 조성하는 방법은 관심과 탐구의 가치가 있는 주제입니다. 이는 교실 구조를 최적화하고, 교실 효율성을 향상시키며, 긍정적이고 건강한 학생 심리를 함양하여 교사가 편안하고 편안하게 지식을 전달할 수 있도록 하는 데 긍정적이고 중요한 의미를 갖습니다. 학생들은 편안하고 쾌적한 환경에서 화학 지식을 받아들이고, 이해하고, 소화할 수 있으므로 교육 효과가 확실히 향상됩니다.