전통문화대전망 - 전통 미덕 - 연 교안은 반성을 포함한다.
연 교안은 반성을 포함한다.
연 교안은 반성편 1 교육 목표를 포함한다.
1. 연의 기본 구조와 다른 유형을 이해하고 연의 대칭미를 느끼다.
2. 간단한 연을 디자인하고 제작하여 창의적인 활동의 즐거움을 느끼고자 합니다.
3. 아이의 최초 창의력을 길러줍니다.
4. 예술활동에 참가하기를 좋아하며 자신의 감정과 경험을 대담하게 표현할 수 있다.
교육 준비:
1 .. 다양한 모양과 색깔의 연을 만들어' 연 왕국' 을 장식한다.
2. 연에 관한 코스웨어와 연카드 몇 장이 있습니다.
3. 연 제작 도구 (예: 종이, 수채화 펜, 죽봉, 실, 테이프).
교육 과정:
1.' 연 왕국' 을 구경하고 연의 기본 구조와 다른 유형을 이해하고 연의 대칭미를 느끼다.
1, 각종 연을 감상하고 아이들이 토론을 관찰하도록 지도한다.
이 연들은 얼마나 아름다운가! 또 어떤 말이 연을 자랑할 수 있습니까?
② 어떤 연을 보았습니까?
③ 당신은 다른 곳에서 어떤 연을 본 적이 있습니까?
너는 어느 것을 가장 좋아하니? 왜요
연의 기본 구조를 이해하고 대칭 아름다움을 느껴보십시오.
① 연이 어떤 부분으로 구성되어 있는지 토론한다.
② 연의 다양한 부분과 기능을 이해하십시오. (사진, 해골, 연실)
(3) 아이가 연의 대칭성을 발견하고 연의 대칭의 아름다움을 느끼도록 지도한다. 연의 좌우 양쪽의 공통점을 관찰하다. (패턴, 골격, 꼬리)
④ 요약: 연은 대칭이다. 대칭만이 연을 하늘에 둘 수 있다.
3. 다른 종류의 연을 관찰, 비교 및 토론합니다.
(1) 유아를 조직하여 각종 연에 대해 토론하는 것은 크기, 도안, 색깔 외에 또 어떤 차이가 있습니까?
② 연의 종류를 이해한다: 평면, 입체, 실 로프.
③ 실천 분류.
둘째, 간단한 연을 디자인하고 만들어 예술 창작의 즐거움을 느껴보세요.
1, 선생님은 간단한 연의 제작을 시연하여 창작에 주의가 필요한 곳을 일깨워 주셨다.
2, 아이들은 스스로 창조하고, 선생님은 순회 지도한다.
3. 잘 만든 연을 전시판에 올려놓고 서로 교류를 즐긴다.
셋째, 아이를 조직하여 직접 만든 연으로 마당에서 연을 날리게 한다.
넷. 활동 요약
교육 반영:
이는 한 측면에서 큰 학급 유아의 섬세한 손동작이 아직 성숙하지 않은 것을 반영한 것으로, 교사는 앞으로 디자인한 활동에서 점차 평면에서 입체로 전환할 수 있어 유아의 손동작이 조화롭게 발전함에 따라 조작재료의 난이도를 증가시킬 수 있다.
백과 사전: 연은 우리나라 동주 춘추시대 고대 노동인민이 발명한 것으로, 지금으로부터 이미 20xx 년이 넘었다. 전하는 바에 따르면, 모묵은 나무로 나무 새를 만들어 3 년 동안 연구하여 만든 것이 인간 연의 가장 빠른 기원이라고 한다. 나중에 루반은 묵에서 대나무로 연의 재료를 개선했다. 동한 채륜이 제지술을 개선할 때까지 연은 종이로 만들어졌는데, 이를' 종이연' 이라고 부른다.
연 교안은 제 2 의 활동 목표를 반성하는 것을 포함한다
1, 동료들과 함께 그림 그리기, 교차 절단, 붙여넣기를 통해 간단한 연을 만들 수 있습니다.
2. 연의 기이한 조형, 현란한 색채, 대칭적인 무늬가 가져다주는 미감을 느껴보세요.
3. 아이의 관찰력, 손재주, 표현능력을 키우고, 아이의 심미 정취와 혁신의식을 높이다.
4. 그들은 과감한 예술 표현과 창작에 쓰일 것이다. 그들은 장식을 좋아한다.
준비할 활동
1. 행사 전에 교사는 아이들을 조직하여 산둥 웨이팡 국제연절 비디오를 보거나 아이들을 조직하여' 아동학습자원 3' 27 페이지를 읽게 했다.
선생님의 교육 자료' 연이 하늘로 날아오른다'.
3. 삼각형 백지, 직사각형, 면실, 빨대 (어린이 활동자원백 참조), 가위, 투명테이프, 양면 접착제.
4. 선생님은 미리 연을 잘 만드셨다.
5. 학부모에게 행사 전 주말에 아이를 데리고 연날리기를 요청합니다.
활동 과정
1. 선생님의 교학 자원을 발휘하여 각종 연의 기이한 조형, 밝은 색채, 대칭 도안의 아름다움을 감상하다.
(1) 선생님은 여러 가지 다른 모양의 연을 전시하여 아이가 연의 모양, 색깔, 패턴의 특징을 관찰하도록 지도했다.
(2) 아이가 연의 구조를 자세히 관찰하도록 지도한다. 아이에게 연의 뼈대와 도선을 관찰하여 그들의 용도를 이해하도록 중점적으로 지도하다.
선생님은 연을 만드는 방법을 설명했다.
(1) 삼각형 연면에 예쁜 도안을 디자인하고 그려서 패턴 양쪽의 대칭에 주의하세요.
(2) 직사각형 종이의 짧은 가장자리에 십자가를 긋고, 각각 주의하고, 연의 꼬리를 잘라서 연 표면에 붙이세요.
(3) 빨대를 연 면 뒷면의 가장자리와 중간에 연을 만드는 골대에 붙이고, 중간에 빨대를 통해 면실로 묶는다.
3. 아이와 동반자를 데리고 그림 그리기, 스크랩 등을 통해 간단한 연을 만든다.
(1) 선생님은 다양한 모양의 연을 창조적으로 만들 수 있는 소재를 제공하고 있습니다.
(2) 선생님은 앞뒤로 가로로 자르는 방법을 중점적으로 설명하는데, 아이는 종이를 자르지 마라.
4. 아이들이 연을 전시하도록 독려한다.
활동 확장:
1. 선생님은 예술구역에서 다양한 모양의 종이와 다양한 재료 (예: 아이스바, 대나무) 를 제공하여 아이들에게 다양한 모양과 패턴의 연을 디자인하고 만들도록 영감을 줄 수 있다. 자세한 내용은 「아동 학습 자료 3」 27 면을 참조하십시오.
2. 선생님은 아이들을 데리고 야외에서 연을 날리며 하고 노는 즐거움을 체험했다.
활동 반영:
새로운' 개요' 에 따르면, 활동은 아동의 생활에서 비롯되어야 하며, 아동의 흥미를 불러일으키는 일을 전개해야 한다. 아이들이 오늘 행사에서 잘 해냈기 때문이 아니다. 특히 재료 선택에 대해 논의할 때 더욱 그렇다. 그들의 기발한 생각이 나를 놀라게 했다. 또한, 그들은 제작 과정에서 자신의 방법과 재료를 사용하려고 과감히 시도하며 창의력과 상상력을 크게 발휘했다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 독창성, 독창성, 독창성, 독창성, 독창성, 독창성) 그리고 작품을 전시할 때 아이들은 대담하게 자신의 연을 말한다. 이런 자연환경에서 아이들에게 자신의 감정을 쉽게 표현할 수 있는 분위기를 조성한다. 몇 사람이 함께 노력하여 아이들의 협력 정신을 배양하여 좋은 교육 효과를 받았다.
연 교안은 제 3 의 활동 목표를 반성하는 것을 포함한다
1, 아이가 연의 대칭미를 느끼도록 지도하다.
2. 아이들에게 대담하게 상상하고 창조하도록 영감을 주어 각종 재료로 연 표면을 장식한다.
아이들이 성공의 기쁨을 경험하게하십시오.
4. 아이의 관찰력, 손재주, 표현능력을 배양하고, 아이의 심미 정취와 혁신의식을 높이다.
5. 작품의 아름다움을 느끼다.
준비할 활동
1 .. 교실에' 연전' 을 배치했습니다. 수업하기 전에 아이들에게 각종 연을 보여주고 감상하며 연의 기본 특성을 이해하다.
2. 아이들은 수업 전에 서로 다른 방법으로 같은 그래픽 두 개를 자르는 것을 이미 알고 연습했다.
3. 선생님이 만든 연면은 여러 가지가 있는데, 연 한 개 색깔이 조끼 주머니의 바탕색과 비슷하다. 패턴 배열이 어수선하고 분포가 고르지 않다. 또한 색상과 음영이 뚜렷하게 어우러져 무늬가 고르게 분포되어 있다.
4. 1 인당 배낭 하나, 가위, 접착제 하나.
5. 각 그룹에는 다양한 색종이 (크레이프, 건조되지 않은 접착제, 수제지, 거품지) 가 있습니다. 많은 절단 형상; 연필 몇 개.
활동 과정
첫째, 아이들을 교실로 데리고 가서 각종 연을 자유롭게 감상한다. (3 분)
1 .. 아이들은 각종 연을 자유롭게 감상할 수 있다.
선생님 지도: "와! 이렇게 많은 연을 한번 봅시다! "
2. 아이가 동료들과 자유롭게 교류하고, 선생님도 듣고 있다. (아이가 연 대칭을 좋아한다고 하면 그룹 앞에서 말하라고 하면 다음 부분으로 바로 이어질 수 있다. 선생님 안내: 친한 친구에게 어떤 연을 좋아하는지 알려주세요? 왜 좋아하세요?
둘째, 아이들이 연의 대칭미를 느끼도록 지도한다. (5 분)
전환: 아이들이 방금 자신이 좋아하는 연을 찾았고, 서 선생님, 여기 제가 좋아하는 연이 하나 있습니다.
1. 대칭 패턴이 있는 연을 보여주세요.
교사 안내: 어떻게 생각하세요? (아이들은 자유롭게 자신의 관점을 표현할 수 있다)
2. 아이에게 이 연의 왼쪽과 오른쪽에 있는 모양과 패턴이 같다고 느끼게 한다.
교사 안내: 이 연의 좌익과 우익을 보세요. 뭘 발견했어? 날개의 패턴은요? \ "어디 같은? 선생님은 아이에게 도안의 크기, 색깔, 모양, 위치가 모두 같다고 말하는 것이 가장 좋다. ) "
셋째, 아이들은 연 표면을 장식하는 방법에 대해 토론한다. (15-20 분)
선생님 안내: 이 연들은 정말 예쁘다. 우리도 아름다운 연을 만들 수 있을까요?
1, 선생님은 잘 만든 연면을 전시해 어린이들이 어떻게 꾸미는지 비교하게 하셨다.
교사 가이드:
(1) 어느 연을 가장 좋아하세요? 왜요 (어린 아이들이 세 연의 장단점을 관찰하고 비교하도록 안내)
(2) 두 개의 동일한 그래픽을 자르는 방법.
넷째, 아이들은 연면을 만든다.
선생님 지도: 좋아하는 색종이로 여러 가지 아름다운 그래픽을 잘라서 연을 가장 아름답게 꾸미세요. (원래 고서와 달력지를 사용하려고 했는데 아이에게 대칭으로 장식해 달라고 하면 각종 종이만 쓸 수 있을 것 같아요. ) 을 참조하십시오
1. 아이가 반쯤 그렸을 때, 선생님은 능력이 비교적 강한 아이들 몇 명을 연필로 자신이 좋아하는 도안을 그려서 재단할 수 있게 했다.
2. 빨리 하는 아이는 느리게 하는 아이를 도울 수 있다.
3. 객석 선생님께 아이들이 연줄을 함께 묶도록 도와주세요. (말이 들고 있는 손잡이)
다섯째, 아이를 데리고 연을 날리다.
(잘 하지 못한 아이들은 계속 할 수 있다) (2 분) 아이들은 운동장에서 연을 날리며 누구의 연이 가장 아름다운지 비교할 수 있다.
교육 반영:
아이들의 학습 적극성이 높다. 하지만 처음 그림을 그리기 시작했을 때, 상당수의 아이들이 감히 글씨를 쓸 수 없었고, 선생님의 격려와 지도하에 비로소 획을 그었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 원인을 분석하는 것은 보통 단련 기회 부족, 자신감 부족, 활동 시간이 너무 길다고 생각하기 때문이다. 이번 행사에서 선생님의 활동 절차는 명확하고 질서 정연하며, 과정은 생동감 있고 재미있으며, 방법이 적절하다. 계발성, 탐구성, 더 중요한 것은 선생님의 교수 태도, 언어, 말투가 항상 전염성이 있어 아이들이 즐거운 마음으로 적극적으로 활동에 참여하도록 유도하고 있다. 따라서 전체 활동 과정은 생동감 있고 활발하며 효과가 이상적이다.
연 교안은 반성의 4 가지 활동 목표를 포함하고 있다
1,' 왁스 긁기' 의 표현 방법을 배우고, 다양한 표현 도구가 색채 배합에 미치는 효과를 체험하고, 근육 동작의 유연성과 조화를 처리한다.
2. 연날리기와 연을 그리는 행사에서 예술 활동의 즐거움을 느낀다.
3. 서로 다른 방식으로 또래들과 합작하여 그림을 그리는 즐거움을 경험한다.
4. 그림의 재미와 창작의 즐거움을 느끼다.
중점과 난점
요점: 이쑤시개로 도안을 조각합니다.
어려움: 손 동작의 힘을 제어합니다.
재료 및 환경 창조
재료: 유화봉, 이쑤시개, 작은 브러쉬에 파스텔 파우더 물감 (연녹색, 연황, 연청색, 연보라색 등). ).
활동 프로세스
1, 연날리기-토론-데모-평가 대추 창작-홍보 활동
연을 날리고, 연을 이해하고, 흥미를 불러일으키다.
2. 연날리기를 통해 교사는 아이들에게 연의 구조와 균형의 관계를 관찰하도록 유도하고 연날리기의 기본 방법을 소개하고, 아이들이 연에 대한 흥미를 불러일으키도록 격려해야 한다.
3. 토론 (1) 동일한 전체 모양을 관찰하고 대칭으로 윤곽을 그릴 수 있습니다.
(2) 연의 대칭적이고 다채로운 도안을 감상하고 토론하며 아름다움을 표현하려는 욕구를 불러일으킨다.
4. 시범.
(1) 선생님이 아이의 뜻에 따라 연을 그려볼 것을 건의합니다.
(2) 왁스를 깎는 방법 소개: 아이에게 먼저 왁스를 깎는 부분을 잘 생각해 보고 가는 막대기로 고르게 그린 다음 다른 색을 덮고 이쑤시개로 도안을 "긁" 도록 권한다.
5. 창작 과정에서 선생님은 아이들에게 서로 다른 모양과 도안을 만들어 아이들이 서로 왁스를 깎는 다른 부위와 방법을 배우도록 독려해야 한다.
6. 의견
몇 가지 다른 연 모양을 찾아 누가 대담하게' 왁스 긁기' 라는 큰 방법을 시도해 보았는지 보자. 아이들이 창조하고 대담하게 시도하도록 격려하다.
7. 확장 활동 제안은 선택적 활동에서 완료됩니다. 배경색을 통해 아이들은 화면의 전체적인 아름다움을 더 잘 감상하고 성공감을 경험할 수 있다.
활동반성
아름다운 연' 행사에서 나는 주로 아이들이 연을 감상하는 기초 위에서 연 패턴의 대칭미를 느낄 수 있도록 했다. 대칭적인 방법으로 연을 장식할 수 있다. 이번 행사의 중점은 대칭 장식이다. 나는 아이들이 잘 해서 원하는 효과를 얻었다고 생각한다. 그러나 활동에는 여전히 많은 문제가 있는데, 구체적으로 다음과 같은 점들에 나타난다.
1. 행사 전제는 아이들에게 제한된 그래픽을 제공하여 그들의 사고와 창작 공간을 제한한다.
2. 행사 시작 시 가져오기 프로세스는 간단명료하게 주제를 직격한다.
3. 연을 그리는 것을 감상하려면 적절히 조정해야 합니다.
4. 교사의 언어는 간결해야 하고, 드러난 교구는 표적이 되어야 한다.
이번 행사가 끝나면 선생님들이 내놓은 건의와 자신의 반성을 결합해 전면적인 조정을 하고, 두 번째 행사를 조직하고, 매번 토론에서 끊임없이 자신을 높이길 바란다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언)
연 교안은 다섯 가지 활동 목표를 반성하는 것을 포함한다
1. 노래 공부에 기초하여 두 편의 교체를 배우다.
2. 아틀라스와 지휘의 도움으로 두 소리의 조화를 유지한다.
집중적 인 학습 태도를 개발하십시오.
4. 아이의 용감하고 활발한 성격을 기르다.
준비할 활동
아이들은 이미 노래를 부를 줄 안다.
2 부분 회전지도.
활동 과정
(a) 노래 검토
1, 아이가 아틀라스를 보거나 노래를 지휘한다.
2. 아이들은 노래를 부르면서 공연을 합니다.
(b) 회전의 두 부분을 배우십시오.
1. 모델 노래를 감상하고 두 편의 회전을 느껴보세요.
2. 두 번째 음성 차트 카드를 제시하여 유아를 차트의 해당 위치에 배치하도록 안내한다.
3. 선생님, 동창, 학우가 합작하여 두 부분으로 나누어 노래를 부른다.
(3) 모든 어린이들이 윤창 형식으로 합창 공연을 한다.
교육 반영:
작품의 언어는 간결하고, 반복되며, 리듬감이 풍부하며, 그중에서도 의성어를 대량으로 운용하여 언어의 생동감 있고 형상성을 높인다. 그래서 소반 어린이들이 배우고 이해하기에 아주 적합하다.
동화' 연 날리기' 는 아이들의 일상생활에서 연을 날리는 게임을 묘사한다. 매우 교묘하게 작은 흰 구름을 변화무쌍한 연으로 상상한다. 연은 어린이 사고의 특징에 부합할 뿐만 아니라 이야기 내용에 무한한 상상력 공간을 갖게 한다. 토끼는 당근 연을 날리고, 고양이는 연 위에 금붕어를 놓고, 돼지는 빈손으로 달리고 있다. 연이 없다면, 그는 얼마나 불행할 것인가! 작은 흰 구름의 도움으로 그는 가장 흥미롭고 가장 많이 변하는 연을 얻었고, 새끼돼지 연날리기의 소망을 크게 만족시켜 어린 독자들에게 무한한 상념을 남겼다.
행사 디자인 1 에서 교사는 질문을 통해 아이들과 봄놀이 게임을 주고받으며 자연스럽게' 연날리기' 를 행사에 도입하고' 연날리기' 체험으로 아이들의 연상을 불러일으켰다. 두 번째 부분은 아이들이 사진을 보면서 선생님의 이야기를 듣고, 아이를 행동에 참여시켜 이야기의 내용을 초보적으로 인식하도록 지도하는 것이다. 세 번째 코너에서는 교사가 빈 칸으로 아이를 채워 아이들이 이야기를 더 완전하게 할 수 있도록 지도한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 넷째, 교사는 적극적으로 아이들의 상상력을 동원하여 아이들이 새로운 이야기 내용을 창조하도록 유도해야 한다.
마지막으로, 선생님의 언어는 활발하지 않을 수도 있고, 아이의 적극성과 참여성을 동원할 수 없을 수도 있고, 아이의 생각을 딴생각을 하게 할 수도 있고, 활동이 순조롭게 완료되지 못할 수도 있습니다. 이를 위해서는 선생님이 이 방면에서 강화해야 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언
연 수업 계획에는 반사 기사 6 디자인 컨셉이 포함되어 있습니다.
아이들이 이야기를 나눌 때, 많은 아이들이 공원과 광장에서 연을 날리는 것에 대해 이야기하고 있다. 연이 가져다주는 즐거움과 즐거움은 말로 표현할 수 없다. 개요는 아이들이 조국 문화의 풍부함과 우수함을 느끼도록 유도하고, 그들이 고향을 사랑하고 조국을 사랑하도록 고무시켜야 한다고 지적했다. 그래서 저는 아이들의 흥미를 사로잡고,' 연' 이라는 행사를 디자인했습니다. 아이들에게 연을 알리고, 연이 중국인이 발명한 것임을 알리고, 중국인으로서의 자부심을 높였습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 자신감명언)
활성 목표:
1, 아이에게 연의 내력을 알리다.
2. 아이들이 또래 앞에서 대담하게 자신의 감정을 표현하도록 독려한다.
이벤트 준비:
1. 학부모와 아이들이 함께 연을 만들어 장소를 연전으로 꾸몄다.
연 미끄럼틀과 음악.
활동 프로세스:
1. 아이들에게 그들의 연을 소개하도록 하세요.
1, 어린이와 선생님이 행사실로 들어가 연전을 감상하다.
선생님: 얘들아, 이건 우리 모두가 만든 연이야. 한번 봅시다.
2. 아이들은 자신과 연을 만드는 부모를 소개한다.
선생님은 먼저 모든 사람에게 자신이 좋아하는 연을 말하게 한 다음 연 제작자에게 자신과 부모가 연을 만드는 것을 소개하게 하여 아이의 자부심을 높인다. ) 을 참조하십시오
둘째, 아이에게 연의 내력을 알리다.
1, 선생님은' 용' 연의 슬라이드를 보여 주셨다.
선생님이 물었다: 이것은 무슨 연입니까? (드래곤 연) 용은 무엇을 의미합니까? (중국을 대표하여)
선생님: 네, "용" 은 우리 중화민족의 상징입니다. 우리는 모두 용의 후손이다. 연이 중국에서 탄생한 것은 우리 조상들이 발명한 것이다.
2. 이야기' 연의 기원' 선생님이 이야기' 연의 기원' 을 끝낸 후' 연의 기원' 을 끝낸 후, 연은 누가 발명한 지 오래되었는가?
선생님은 연을 오래전에 묵자라고 하는 사람이 발명한 것이라고 총결하셨다. (윌리엄 셰익스피어, 연, 연, 연, 연, 연, 연, 연, 연) 이것은 중국특색 있는 민간 예술이다.
셋째, 아이들은 연의 활주를 좋아한다.
선생님: 여러 해가 지났어요. 지금 봄이 올 때마다 우리는 자연에서 연을 날리는 것을 좋아한다. 연을 날린 적이 있습니까? 선생님, 여기 연 사진이 있습니다. 우리 마음껏 즐기자.
아이들은 연 사진을 좋아합니다.
그림 1: 나비 연
선생님: 이것은 어떤 나비 연입니까? (색채가 밝고 예쁘다 ...) 그 모양은 좌우가 똑같다. 그것의 특징은 무엇입니까? 예, 이것은 밝고 대칭적인 나비 연입니다.
그림 2: 물고기 모양의 연
선생님: 이 연에 뭐가 있어요? (귀여운 뚱뚱한 인형은 손에 붉은 잉어, 연잎, 연꽃을 들고 있다 ...) 왜 연을 만들 때 이런 패턴을 그리는 사람이 있습니까? 선생님: 연화 특징이 있는 연입니다. 중국에서 붉은 잉어는 길상과 부유함을 대표한다. 사람들은 생활에 대한 아름다운 소망을 연에 그리는데, 1 년이 넘도록 나날이 좋아지기를 바란다.
그림 3: 강아지 연
선생님: 이 연은 강아지 몇 마리로 구성되어 있어요? (셋) 이런 실 연은 연꼬치라고 하는데, 빙탕박 같은 실 몇 개로 묶여 있다.
그림 4: 야광연
선생님: 이 연은 특별해요. 위에 무엇이 있습니까? 이것을 야광 연이라고 합니다. 낮에 놀기에 적합합니까, 아니면 밤에 놀기에 적합합니까? (밤) 왜?
그림 5: 가장 큰 연.
선생님: 이 연은 길어요? 이것은 세계에서 가장 긴 연으로 길이가 3500 미터이다. 이런 연은 혼자서 놓을 수 있습니까? 어떻게 해야 할까요? (많은 도움, 협력, 단결이 필요하다) 그러면 우리는 평소에 어떻게 해야 일을 잘 할 수 있을까? (제나라 새로운 협력,
그림 6: 가장 작은 연.
선생님: 연이 어디 있는지 보셨어요? 이것은 세계에서 가장 작은 연으로 길이가 0 시 몇 센티미터에 불과하며, 우리가 평소에 쓰는 동전보다 작다.
선생님: 누가 세상에서 가장 긴 연과 가장 작은 연을 만들었는지 아세요? 모두 중국제입니다. 중국인에 대해 어떻게 생각하세요? (총명하고 능력이 있다 ...) 중국인으로서 당신은 어떤 느낌을 가지고 있습니까? (교만, 교만 ...) 네, 저도 중국인이라는 것을 자랑스럽게 생각합니다!
아이들은 그들이 본 연에 대해 이야기합니다. 선생님: 그들과 다른 연을 본 적이 있습니까? (아이들이 대답)
넷째, 연의 사용
1, 어린이들이 연 축제 미끄럼틀을 본다.
선생님: 지금 만드는 연은 이렇게 다양한 스타일이 있어요. 봄이 왔을 때, 사람들은 모여서 연절과 연날리기를 하는 것을 좋아한다.
연 사용.
선생님: 왜 사람들은 연을 이렇게 좋아하고 연에 관심이 있어요? 대답
교사는 다음과 같이 요약했습니다: 연은 매우 아름답습니다. 환경을 장식 할 수 있습니다. 연 날리기는 우리에게 행복을 가져다줍니다. 연은 또한 우리가 정보를 전달하고 소원을 날리는 데 도움이 될 수 있다. 옛날 사람들은 아름다운 축원을 연에 걸고 연을 날릴 때 연줄을 자르고 아름다운 축원을 연과 함께 날게 하는 풍습이 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언)
다섯째, 당신의 소원을 내려놓으세요.
1, 선생님은 자신의 경극 페이스북 연을 꺼내셨다.
선생님: 저는 연도 만들었어요. 나는 경극을 좋아한다, 왜냐하면 그것은 또한 중국특색 있는 민간 예술이기 때문이다. 나는 나의 소원을 연에 걸었다.
2. 아이들은 서로 그들의 소원을 토론하고 그들에 대해 이야기한다.
선생님: 당신의 소원은 무엇입니까?
3. 선생님: 얘들아, 우리의 소원을 가지고, 우리의 연을 가지고, 함께 날자!
활동 확장:
1 .. 아이들은 부모와 함께 야외에서 연을 날린다.
2. 연날리기 장면을 그립니다.
활동 반영:
요즘 아이들은 노동의 성과를 소중히 여길 줄 모르고, 노동의 즐거움을 체험할 줄도 모른다. 이를 위해 아이들에게 스스로 아름다운 연을 만들어 아이들이 이 행사에서 노동의 즐거움을 느끼고 노동의 성과를 소중히 여기도록 가르치고 싶다.
연 수업 계획에는 7 가지 활동 목표에 대한 반성이 포함됩니다.
1, 연을 즐기는 기초 위에서 아이들이 대담하게 상상하도록 독려한다.
2. 서로 다른 모양의 연을 대칭적으로 보여주고 성공의 즐거움을 경험하는 법을 배웁니다.
3. 아이가 조국의 전통문화예술을 사랑하는 감정을 키우다.
4. 아이의 기술과 예술적 기질을 기르다.
5. 아이들이 독립적이고 자주적이며 창조적인 능력을 경험하게 합니다.
이벤트 준비:
음악, 어린이 그림 용품
활동 프로세스:
첫째, 화제를 불러일으키고, 활동을 도입하다.
연 전시회는 미리 마련된 것이다. 꼬마야, 오늘 추 선생님이 너를 데리고 연전을 보러 갔다. 볼 때 자세히 보세요. 그들은 아름답습니까? 아름다움은 어디에 있습니까? 잠깐만요. 추 양은 네가 말하기를 원한다.
둘째, 아이들이 아름다움을 감상하는 기초 위에서 아름다움을 이야기하게 한다.
얘들아, 너희들은 방금 연 전시회를 보았다. 이 아름다운 것들을 우리에게 말해 줄 수 있어요? 아름다움은 어디에 있습니까? (어린이 이야기).
선생님 요약: 이 연들은 얼마나 아름다운가! Xx 개의 연이 있는데 모양이 다르고 패턴과 색깔이 다 예뻐요. 아름다운 연이 하늘에서 자유롭게 날아다니니 얼마나 즐거운가!
셋째, 아이를 더욱 아름답게 하고 창조적 욕망을 불러일으킨다.
꼬마야, 너는 아름다운 연이 되고 싶니? 。 만약 네가 예쁜 날개가 두 개인 연이 되고 싶다면, 너는 어떤 연이 되고 싶니?
(음악) 오, 가을 선생님도 연을 만들고 하늘에서 날고 싶어. 그녀는 얼마나 행복한가! 얘들아, 우리 예쁜 연이 되어 하늘에서 놀자, 알았지? 선생님은 아이들을 데리고 음악을 듣고 함께 떠 있는 동작을 한다. ) 을 참조하십시오
넷째, 설명 요구 사항, 어린이 그림 그리기, 교사 지도.
자, 얘들아, 방금 갈아입은 예쁜 연을 그리고 예쁜 옷을 입어라.
아이들은 그림을 그리고, 선생님은 개별 지도를 순회하며 아이들이 각종 연을 과감하게 디자인하도록 격려했다.
다섯째, 리뷰 작품, 행사가 끝났습니다.
아이의 작품을 전시하고 서로 감상하다. 몇 명의 아이들에게 어느 연이 가장 예쁜지 알려주세요? 아름다움은 어디에 있습니까?
활동 반영:
아름다운 연' 행사에서 나는 주로 아이들이 연을 감상하는 기초 위에서 연 패턴의 대칭미를 느낄 수 있도록 했다. 대칭적인 방법으로 연을 장식할 수 있다. 이번 행사의 중점은 대칭 장식이다. 나는 아이들이 잘 해서 원하는 효과를 얻었다고 생각한다.