유치원 중반 언어 활동 교안.

유치원 교사로서 교안을 쓰는 것은 필수이며, 교수를 더욱 과학적으로 만들 수 있다. 그럼 유치원 중반 언어 활동 교안은 어떻게 쓰나요? 다음은 내가 정리해 준 유치원 중반 언어 활동 교안이다. 네가 좋아하길 바래!

유치원 중국어 활동 수업 계획 1 목표:

1. 개미생일회의 줄거리를 통해 곤충의 주요 특징을 이해하다.

2. 아이들 간의 단결과 우애 평등에 대한 좋은 감정을 기르다.

나는 독서를 좋아하고 독서의 즐거움을 느낍니다.

4. 문학 작품에 대한 아이들의 이해와 표현능력을 배양한다.

준비:

작은 개미, 잠자리, 벌, 나비, 무당벌레, 거미, 지네, 누에가 누에나방이 되었다고 상상해 보세요.

프로세스:

먼저 개미를 알아라

1, 선생님: 오늘 우리 반에 작은 손님이 왔어요. 누구야? (작은 개미 사진 표시)

선생님: 개미는 어떻게 생겼어요? (다리 6 개, 머리, 가슴, 복부)

3. 개미는 오늘 정말 행복합니다. 오늘이 그의 생일이기 때문입니다. 그는 그의 친구를 초대하려고 입구에 포스터를 붙였다. 포스터에 뭐라고 했어요? 타오 선생님이 볼 거예요. (포스터 표시)

둘째, 작은 개미가 생일을 보낸다.

1, 딩동, 초인종이 울리고 꿀벌이 날개를 치고 있다. (꿀벌에게 보여줘) 그가 작은 개미에게 뭐라고 말할까? 개미가 뭐라고 할까?

2. 딩동, 초인종이 또 울렸고 아름다운 나비 한 마리가 왔다. 그녀는 작은 개미에게 뭐라고 말했습니까? 개미가 뭐라고 할까?

정동, 잠자리가 왔다. 그는 작은 개미에게 뭐라고 말했습니까? 개미가 뭐라고 할까?

4. 정동, 무당벌레가 여기 있습니다. 그는 작은 개미에게 뭐라고 말했습니까? 개미가 뭐라고 할까? (연습 문장: 친구 안녕하세요, 생일 축하해요! 고마워, 환영, 내 곤충 친구)

5. 선생님 요약: 지금 손님 몇 분이 오셨습니다. 개미가 초대한 곤충 친구인가요? 왜요 "곤충이 다리가 여섯 개 있다고 한다"

6. 딩동, 초인종이 또 울렸고, 지네와 거미가 왔다. 개미가 말했습니다. "죄송합니다. 당신은 곤충이 아닙니다. 다음에 다시 오세요." 지네는 말했다: "우리는 곤충이다. 왜 우리를 들여 보내지 그래? 클릭합니다 왜 그런지 아세요? 지네와 거미는 다리가 너무 많은데 곤충은 다리가 여섯 개밖에 없다. ) 을 참조하십시오

7. 정동에서 작은 누에가 꽈배기 한 마리를 가지고 왔다. 개미가 그에게 말했다. "죄송합니다. 당신은 곤충이 아닙니다. 돌아가세요!" 너는 작은 개미가 옳다고 생각하니?

선생님: 지금 와서 이야기를 들어보세요. 네가 다 들으면 알게 될 거야. 이야기의 제목은 개미의 생일 파티이다.

9. 선생님은 표정을 지으며 이야기를 하신다.

10, 선생님: 잠아기가 곤충인가요? 누가 작은 개미에게 말했습니까? 개미 엄마가 뭐라고 하셨어요?

셋째, 우리는 모두 벌레 친구이다.

1, 선생님은 개미야, 너희들은 벌레야, 너희들이 와서 나에게 생일을 줘!

2. 선생님과 아이들이 역할을 합니다. 대화를 가르치다.

넷째, 활동을 마치고 충우들이 나를 위해' 생일 노래' 를 한 곡 불러주세요!

유치원 중반 언어 활동 수업 계획 ii. 활동 목표

1. 이야기의 내용을 이해하고 문학의 즐거움을 체험하다. 2.' 흡인력' 과' 멋진' 의 의미를 알고' 있다 ... 그리고 ...' 의 문장형 3 을 배운다. 아이들은' 좋은 친구는 서로 돕고, 서로 공유해야 한다' 는 이치를 배울 수 있다.

둘. 행사 준비 1. 생일 노래

2. 생일 케이크를 부르는 영상

3. 곰 한 마리, 돼지 한 마리, 강아지 한 마리, 어린 양 한 마리 사진.

셋. 활동 과정

1. 가져오기

첫 생일 노래를 틀다

(1) 이게 무슨 노래야, 꼬마야?

(2) 누가 너의 생일에 너를 위해 노래를 부르니?

(3) 오늘 이야기를 들어 봅시다. 누가 생일 노래를 부르고 있습니까? 이야기의 이름은' 노래 할 줄 아는 생일 케이크' 입니다

2. 아이가 처음으로 이야기를 듣습니다.

(1) 이야기의 이름은 무엇입니까? 이 이야기를 두 번째로 방송하다

(1) 이야기에는 어떤 동물이 있나요? (곰, 돼지, 개, 양의 사진 표시) (2)' 곰, 돼지, 개, 양' 을 배운다. (3) 그럼 이 케이크는 누가 만들었어요? 들어 보자, 알았지? 4. 세 번째 단락에서 이 이야기를 방송한다.

(1) 누가 이 케이크를 만들었습니까?

(2) 그들은 누구를 위해 케이크를 만들고 있습니까? 왜 케이크를 만드세요? (3) (학습 "매력") 아이들은 매력이 있다는 것이 무엇을 의미하는지 알고 있습니까? 흡인력이 있다는 것은 매력적으로 보이고 음식을 먹고 싶다는 것을 의미한다. ("멋진" 학습) 아이들은 멋진 것이 무엇을 의미하는지 알고 있습니까? 휘황찬란함은 위대함을 의미한다. 네 번째로 이 이야기를 들려드리겠습니다

(1) 곰이 케이크를 만들 때 어떤 작은 동물이 그를 도왔습니까?

(2) 그들은 왜 곰을 도와 생일 케이크를 만드는가? 아이를 인도하는 좋은 친구가 서로 돕다.

행사가 끝나다

유치원 중학교 국어 활동 제 3 과 활동명:

1. 산문의 경지를 체득하고 이른 봄 대자연의 변화를 느끼다.

2. 주동적으로 봄을 관찰하고 봄의 비밀을 탐구하며 자신의 발명품을 산문으로 만들 수 있다.

이벤트 준비:

1. 산문 활동에서 이른 봄의 도래를 관찰하고 발견하다.

2. 화원에서 조용하고 식물이 풍부한 곳을 선택하세요.

3.' 봄이 왔다' 설문조사. 활동 프로세스:

1.

선생님은 표정으로 산문의 첫 단락을 암송하셨다.

-아이들은 이러한 변화를 보는 것에 대해 이야기합니다.

산문을 충분히 감상하다.

2. 봄에 들어와요.

유아들은 봄의 미묘한 변화를 자유롭게 찾아 문학작품의 의경을 체험한다.

-아이들은 그들의 발견을 교류하고 산문의 두 번째 단락을 베껴 쓴다.

유치원 중국어 활동 수업 계획 4 활동 목표:

1, 아이들에게 이야기의 내용을 초보적으로 이해하고 이야기의 주요 줄거리를 말하게 한다.

2. 아이의 언어 표현 능력을 향상시킵니다.

3. 아이들에게 과과의 껍질과 껍질을 함부로 버리지 않도록 교육하고, 아이의 좋은 행동과 생활 위생 습관을 더욱 배양한다.

4. 아이들이 이야기와 게임에서 공부하고 인생을 깨닫도록 지도한다.

5, 아이들의 예의를 초보적으로 배양하다.

이벤트 준비:

책 한 권

활동 프로세스:

첫째, 활동을 도입하여 아이들의 흥미를 불러일으킨다.

선생님: 꼬마야. 보세요, 선생님이 무엇을 가지고 오셨어요? 그래! 이것은 수박이다. 나는 너에게 구아구아라는 아이가 있다고 말했다. 왜 구아구아라고 불러요? 알고 싶어? 이제 함께 들어 보자, 알았지?

(사진 표시, 노파 씨름 사진) q: 그림 속에 누가 있습니까? 그녀는 어떻게 당길까? 어떻게 이런 일이 일어났을까요? (어린이들이 대담하게 상상력을 발휘하고 자신의 생각을 표현하도록 독려한다)

둘째, 선생님은 이야기를 완벽하게 하신다. 질문:

1. 당신은 이야기에서 무엇을 들었습니까?

2. 왜 사람들은 그를 구아구아라고 부르는가?

구아구아: 그는 수박을 어떻게 먹나요? 그는 수박을 먹고 무엇을 했습니까?

4. 결과는요?

셋째, 선생님은 완전히 다시 한 번 말씀하셨다. (그림을 보면서 이야기) 질문:

1. 구아구아가 할머니의 수박을 먹었나요? 왜요

2. 나중에 할머니가 돌아가신 후 구아구아는 어떻게 생각했습니까? 어떻게 한 거야?

넷째, 아이들이 그림을 보면서 이야기를 하도록 지도한다.

동사 (verb 의 약어) 토론:

멜론 먹고 싶니? 왜요

2. 만약 당신이 멜론이라면, 당신은 어떻게 할 것입니까?

3. 이것에 관한 그림을 보여줍니다. 아이가 관찰하고 그림에서 누가 옳은지 말하도록 유도하십시오. 누가 틀렸어? 왜 그래요? 어떻게 해야 할까요? 아이들에게 쓰레기를 함부로 버리지 말고 깨끗하고 위생적인 아이가 되도록 교육하다. ) 을 참조하십시오

유치원 중국어 활동 수업 계획 5 활동 목표:

1 .. 이야기의 주요 내용을 이해하고 간단한 대화를 배웁니다.

2. 선생님의 목소리와 화면 속 생생한 동물 이미지를 이용하여 표정으로 이야기를 하는 법을 배웁니다.

3. 동물이 서로 돕고 서로 돕는 느낌을 체험해 자연을 사랑하는 감정을 만들어 낸다.

4. 언어 표현과 동작의 결합을 통해 이야기의 동취를 충분히 느낄 수 있습니다.

이야기에 함축되어 있는 우의와 철리를 이해하다.

이벤트 준비:

1, 스토리 맵 카드.

2, 작은 동물 머리 장식.

활동 프로세스:

1, 춘도카드를 제시하고 테마를 불러옵니다.

선생님: 봄이 왔어요. 어떤 꽃이 피었습니까? (복숭아꽃, 개나리꽃) 그것들 외에 다른 아름다운 꽃들이 활짝 피고 있다. 그들은 누구인가? (살구꽃, 이화) 그들은 겨울 내내 잠을 잤는데, 그들을 깨운 친구에게 감사해야 한다. 그들이 그 친구를 찾도록 도와주세요!

2. 선생님은 아이들에게 지도를 보고, 이야기를 듣고, 문제를 생각하도록 지도한다.

예를 들어 선생님이 말씀하시길, "코끼리, 당신은 우리에게 느슨한 흙을 주셨습니까?" " 선생님이 물었다. "코끼리 송토인가요? 클릭합니다

양고기 송토인가요? 어린 양이 뭐라고 했어요?

딱따구리와 벌의 송토인가요? 그들은 뭐라고 말합니까?

3. 선생님은 이야기를 완벽하게 마치고 아이가 이야기를 해주기를 기다린다.

선생님은 아이와 함께 그림을 보고, 이야기를 해 보고, 아이에게 이야기에 이름을 붙이도록 영감을 주었다.

4. 질문하고, 아이들이 이야기를 풍부하게하도록 격려하십시오.

또 누가 나무를 위해 흙을 풀어 줄까? 아이들이 소나무 흙을 도와준다면, 당신은 할 수 있습니까? 너는 어떻게 흙을 풀어 줄 거니?

5. 라이브 공연 이야기.

아이들에게 배역을 배정하고, 머리 장식을 하고, 이야기를 공연한다.

첨부 이야기:

누가 느슨한 거 야?

봄에는 살구나무에 분홍색 꽃이 핀다. 배나무에 흰 꽃이 피다. 들판이 얼마나 아름다운가.

살구나무가 물었다. "배나무, 우리는 이렇게 예쁜 꽃을 가지고 있는데, 어떻게 우리 송토를 위한 친구에게 감사할 수 있을까?" 이 친구는 누구입니까? ""

배나무가 대답을 하지 못하자 코끼리에게 물었다. "당신은 우리에게 송토를 주었습니까?" " 코끼리는 말했다: "나는 물을 줄 것이지만, 흙을 풀어주지는 않을 것이다. 클릭합니다 다른 친구에게 물어보세요! ""

배나무가 양에게 물었다: "당신은 우리에게 느슨한 땅을 주었습니까? 클릭합니다 어린 양은 말했다: "나는 풀만 뽑을 뿐, 느슨한 흙은 뽑지 않을 것이다. 클릭합니다

배나무가 딱따구리에게 물었다. "당신은 우리에게 느슨한 흙을 주었습니까? 클릭합니다 딱따구리는 이렇게 말합니다. "해충을 잡을 수 있고, 나무를 치료할 수는 있지만, 흙을 풀어서는 안 된다."

배나무가 또 꿀벌에게 물었다. 꿀벌은 말했다: "나는 꿀을 따고, 꽃가루를 전달하며, 흙을 풀어주지 않는다."

그럼 누가 배나무 살구나무에 송토를 주었을까요?

이때 지렁이 한 마리가 흙에서 뚫고 나왔다. 코끼리는 말했다: "오, 나는 그것을 기억한다! 이 친구가 너에게 헐렁한 토양을 준 것이다. "

아몬드나무와 배나무는 지렁이에게 고마움을 표하며 꽃잎을 땅에 뿌렸다.