민족 전통 교육 주제반 교안 설계를 전승하다.

1, 학생들이 올바른 민족관을 세우도록 돕고, 학생들이 우리의 위대한 민족정신의 깊은 내포를 이해하고, 민족정신을 키우고 발양하도록 돕는다.

2. 민족정신의 풍부한 내포를 발굴하고 민족문화를 대대적으로 발양하며 학생의 민족자존심, 자신감, 자부심을 높인다.

3. 학생이 중화민족의 역사문화와 생활방식을 이해하고 학생들이 현대시민의 좋은 도덕품과 행동습관을 형성하도록 유도하고, 선양에서 민족정신의 내포를 배양한다.

교육 혁신:

단오절, 추석, 정월대보름에 우리는 모두 익숙하지만, 얼마나 많은 학생들이 이런 전통 명절의 유래와 내포를 진정으로 이해할 수 있을까? 중국은 오천년의 역사를 가진 유구한 나라로 무수한 민족 전통을 계승했다. 그러므로 애국의식을 키우고 민족의 자존심과 자신감을 키우는 것은 우리에게 없어서는 안 될 부분이다. 중화민족의 민족정신은 유구한 역사의 축적과 문명의 결정체이다. 중화민족은 수천 년 동안 세계를 개조하고 환경에 적응하는 장기 역사 발전에서 독특한 언어, 풍습, 인문 전통을 형성하여 독특한 개성, 기질, 품질 특징을 나타냈다.

우리는 먼저 민족 정신이 사회주의 현대화 건설의 강력한 정신적 동력이라는 것을 깨달아야 한다. 민족 정신은 마치 하나의 정신적 유대와 같이 우리나라 각족 인민을 지역, 직업, 연령을 가리지 않고 연결시켜 사회 발전 진보에 큰 추진 작용을 한다. 중화민족의 자강불식, 과감한 투쟁의 자부심을 느끼며, 자각적으로 민족의 존엄과 국가 이미지를 손상시키는 불량현상을 저항하고, 학생의 정서를 도야시켜 학생들이 자신의 역사적 사명을 더욱 명확하게 할 수 있게 한다. 계승하여 발양하는가? 독립자강? 혁명 전통은 혁명 선열의 우수한 사적을 통해 민족의 책임감을 자극하고 조국을 위해 더 넓고 먼 내일을 창조한다!

교육 내용 및 프로세스:

소개: 중국은 유구한 역사와 문화를 가지고 있으며, 우리 조상이 물려준 것이다. 정부가 세계와 접목할 것을 호소하는 오늘날 우리는 조국의 전통을 잊어서는 안 되며, 마음대로 잊어서는 안 된다. 대신, 우리는 우리나라의 역사와 전통을 명심하고 대대로 전해 내려와야 하며, 우리의 전통문화를 우리 손이나 차세대에서 잃어버리게 해서는 안 된다. 우리는 우리나라의 민족정신을 계승하여 합격한 중화민족의 후계자가 되어야 한다.

사회자 (공동): 1 학년 5 반? 민족의 전통을 이어받습니까? 주제반이 지금 시작됩니다.

사회자: 중국의 전통 명절을 말씀해 주시겠습니까?

사회자: 물론이죠. 그렇게 말할 수 없습니다. 저는 여전히 중국인입니까? 설, 정월대보름, 청명절과 단오절 등이 있습니다. 우리나라에는 명절이 너무 많다.

너는 이 명절들의 기원을 아니?

W: 잘 모르겠어요. 그거 아세요?

남: 물론 알아요.

W: 그럼 말해줘.

M: 나는 그렇게 말할 필요가 없다. 우리 반의 주가 나를 대표하여 발언할 것이다. 그는 나보다 중국 명절의 기원을 더 잘 안다.

(주 무대에 오르다)

W: 그의 소개를 듣고 나도 중국 명절의 기원을 알게 되었다.

M: 나쁘지 않고 나쁘지 않습니다. 너는 정말 빨리 배운다.

여: 자랑하지 마, 난 바보가 아니야! 이봐, 봐! 우리 반의 두 학생도 명절을 토론하고 있다.

남: 오! 그래요? 그들이 무엇을 토론하고 있는지 들어 봅시다.

여: 다음으로 만담절을 들어보세요.

M: 그들의 토론을 듣는 것은 매우 흥미 롭습니다.

W: 그들의 토론을 듣고 전통 명절에 대해 더 깊은 인상을 받았습니다.

남: 좋아요! 그럼 내가 너를 시험할게. 며칠 전에 우리는 무슨 명절이 있었나요? 그거 아세요? 그거 아세요?

여: 추석! 세계의 모든 사람들이 알고 있습니다. 네가 나에게 이 문제를 묻자, 나를 너무 얕보았다.

남: 아이고. 이 질문에 대답하고 자신이 얼마나 행복한지 보세요. 추석에는 무엇을 할 계획입니까?

여: 음악을 들어요.

남: 무슨 노래요?

W: 나중에 알게 될 것입니다.

M: 다음으로 그룹 노래를 들어주세요. ""

남: 노래는 아주 듣기 좋아요. 추석에 잘 맞는다.

여: 물론이죠. 나의 취향도 나쁘지 않다.

남: 아이고! 너 좀 봐라, 칭찬하기도 전에 이미 하늘로 날아갔어.

여: 이건 내 천성이야. 안 돼요?

M: 나는 너와 논쟁하지 않을 것이다. 네가 명절에 대해 너무 많이 이야기할 때, 이제는 좀 바꿔야 할 때이다.

여: 네! 나는 우리 반의 대운피, 계송도 등 동창들의 소품이 모두 좋다는 것을 기억하는 것 같다. 보고 싶어?

남: 좋아요! 존중은 복종보다 낫다!

여: 스케치가 좋아요!

남: 나쁘지 않아요. 나쁘지 않아요.

W: 네 역사가 아주 좋다고 들었어.

남: 네!

여: 그럼 유명한 시인이나 시인의 이름을 말씀해 주시겠습니까?

남자: 이것은 나를 난처하게 할 수 없다. 우리나라에는 시인과 시인이 많다. 두보, 이백, 신 기권 등이 있습니다. 너는 심지어 그들을 모른다.

여: 불가능해요! 그들의 이름은 내가 잘 안다. 게다가, 우리 반의 몇몇 학생들은 그들의 시를 암송하는 것을 매우 좋아한다. 듣고 싶어?

남: 좋아요! 나는 이것에 관심이 있다.

W: 다음 프로그램은 그룹시 낭송입니다.

M: 그들의 독서 능력은 아주 좋습니다.

여: 물론이죠. 우리 반은 정말 엘리트들이 모인다.

M: 너무 많은 스케치, 크로스 토크, 시를 들었습니다. 당신은 우리의 민족 정신과 인문 전통을 알고 있습니까?

여: 물론이죠. 우리가 주문한 계획서에 있어요!

Ma: 그럼 읽어보세요.

여: (제안 내용)

결론: 학생 여러분, 제안서에 기재된 내용에 따라 우리의 우수한 인문 전통과 민족 정신을 계승하여 중화민족의 좋은 자녀가 되기를 바랍니다.

사회자 (공동): 1 학년 5 반? 민족의 전통을 이어받습니까? 테마반은 이것으로 끝납니다.