전통문화대전망 - 전통 미덕 - 유치원 교안을 재미있게 정리하다
유치원 교안을 재미있게 정리하다
재미 순위 유치원 수업 계획 1 디자인 의도:
큰 학급의 아이들은 일종의 탐구적인 정렬 상태에 처해 있는데, 게임을 할 때 종종 흥미진진하거나 규칙적으로 나무구슬을 입고, 블록을 가지고 놀고, 장난감을 보충하는 경우가 많다. 아이들이 이러한 경험을 통합하도록 유도하기 위해, 물체에 대한 규칙적인 인식을 새로운 수준으로 끌어올려 초보적인 논리적 사고를 형성하게 한다. 큰 학급 유아의 발전 수준에 따라 다양한 정렬 자료를 제공하고, 유아들이 스스로 자료를 줄을 서도록 지도하고, 다각적 사고를 배우고, 각종 정렬 법칙을 탐구하고 발견하며, 유아관찰력, 비교력, 사고력, 창의력의 발전을 촉진하고, 유아의 사고 수준을 높인다.
활성 목표:
1, 아이들에게 자유로운 정렬을 배우도록 지도하고, 아이들이 자유 탐구 활동에서 다른 정렬 방법을 시도하고 발견하며, 정렬 활동의 즐거움을 체험할 수 있도록 한다.
2. 아이의 발산적 사고를 개발하고 아이의 탐구정신을 배양한다.
3. 정리는 우리 생활과 밀접한 관련이 있으며 정리된 지식을 일상생활에 적용하는 법을 배웁니다.
이벤트 준비:
재료 정리: 빌딩 블록, 형상, 빨대, 디지털 카드, 장난감 등.
일상용품: 옷, 컵, 모자, 목걸이, 수건, 건물 등.
활동 프로세스:
먼저' 큐잉 인형' 게임을 하고, 아이들이 자신의 취미와 상상에 따라 다른 정렬 방식을 시도하게 한다.
1, 교사 도착
아이들은 각종 인형을 소개하여 인형 줄을 서서 게임을 하게 했다.
2. 아이들은 스스로 인형을 골라 줄을 서서 정렬 방법을 자유롭게 탐색한다.
둘째, 순위 결과를 교환하고, 선생님은 아이들에게 다른 순위 방법을 찾도록 지도한다.
1, 질문: 당신과 인형은 어떻게 줄을 서나요?
2. 자녀가 자신의 계산 결과에 따라 다른 정렬 방법을 찾도록 지도한다.
선생님 요약: 정렬 방법이 많습니다. 항목의 크기, 모양, 색상, 수량, 길이를 기준으로 정렬할 수 있으며 abab, aa, abcabc 와 같은 많은 정렬 규칙도 있습니다.
셋째, 아이들이 다시 시도하도록 지도하고, 같은 재료의 다른 정렬 방법을 탐색한다.
1, 선생님은 아이의 실제 상황에 따라 다음과 같은 질문을 했습니다. 위의 안배 외에 다른 안배가 있습니까? 누가 생각했나? 가로 외에 어떻게 줄을 설 수 있습니까?
2. 아이들은 스스로 물건을 선택하고, 같은 재료를 탐구하고, 다른 분류 방법을 만든다.
3. 교사가 순시하여 아이들이 다른 사람과 다른 방법을 사용하도록 독려한다.
4. 탐사 성과를 교류하다.
선생님 총결: 원래 같은 상품인데, 규칙에 따라 여러 가지 다른 배열 방식이 있을 수 있어요.
넷째, 서열과 우리 생활의 밀접한 관계에 대해 이야기한다.
우리 삶에서 정렬 방법은 어디에 사용됩니까? (예: 춤의 편성, 낮과 밤의 교대, 옷의 장식)
동사 (verb 의 약어) 확장 활동: 옷 장식.
재미있는 순위 유치원 수업 계획 2 강의 과목: 수학
강의 내용: 재미있는 정렬
교육 목표:
1. 활동을 통해 아이들에게 기본적인 배열 규칙을 알려 준다.
2. 아이의 초보적인 추리능력을 배양하고, 정기적으로 번갈아 순서를 정하고, 아이의 논리적 추리능력을 배양하려고 한다.
3. 아이의 시도정신을 키우고 아이의 사고의 민첩성과 논리를 발전시킨다.
4. 아이들의 학습 흥미를 자극하고, 수학 활동의 즐거움을 경험하며, 집단 활동의 즐거움을 느낀다.
이벤트 준비: 코스웨어
활동 프로세스:
먼저' 토끼 집에 가서 놀다' 라는 게임으로 행사를 소개하겠습니다.
토끼의 방문은 사람들의 흥미를 불러일으켰다.
데모 코스웨어: 이봐, 누가 왔어? (토끼). 토끼가 새 집으로 이사를 간다. 오늘 토끼는 거북이를 그 집에 초대해서 놀았다. (전시 코스웨어) 바구니로 풀밭에서 꽃을 꺾어 새 집을 더 아름답게 꾸밀 예정이다.
둘째, 발견의 법칙을 탐구하다.
1 .. 토끼가 잔디밭에 와서 많은 꽃을 보았다. 그는 매우 기뻤다. 이봐, 그는 앞에 있는 꽃이 특히 예쁘다는 것을 알았다. 어떤 색깔의 꽃이 있는지 봅시다. 이 꽃들은 얼마나 깁니까? 당신은 어떤 패턴을 발견했습니까? 이 꽃들이 어떻게 정렬되는지 봅시다. (아이들에게 코스웨어를 보고 정렬 규칙을 말하도록 지도하다. ) 을 참조하십시오
선생님 총결: 이 꽃들은 일홍, 백, 일백의 법칙에 따라 번갈아 배열됩니다. 그래서 더 예뻐 보인다.
바니는 꽃을 꺾고 집으로 걸어갔다. 하, 귀여운 병아리 떼가 토끼의 길을 막았다. 보세요, 닭은 정말 말을 잘 들어요. 한 마리씩 줄을 서 있어요. 어떤 색깔의 닭이 있는지 봅시다. 너는 이 닭들이 일렬로 늘어선 것이 어떤 규칙이라는 것을 발견했니?
(아이들에게 코스웨어를 보고 정렬 규칙을 말하도록 지도하다. 요약: 원래 닭은 빨간색과 노란색으로 배열되어 있었다. 그래서 깔끔하게 보입니다.
3. 토끼 한 마리가 단풍나무 한 그루 아래로 걸어가 붉은 마른 단풍잎이 떨어지는 것을 보았다.
토끼는 단풍잎이 병아리처럼 일렬로 늘어서 있었으면 좋겠다고 생각했다. 얘들아, 어떻게 단풍잎을 일렬로 세울 수 있는지 생각해 보자.
(아이들에게 코스웨어를 보고 정렬 규칙을 말하도록 지도하다. ) 이 색상은 어떻게 배열됩니까? 규칙은 무엇입니까?
4. 토끼가 집에 돌아온 후, 집에 네모난 상자가 많은 것을 보았는데, 엉망진창이 되어 매우 나빠 보였다. 그래서 Rabbit 도 네모난 상자를 하나하나 늘어놓았지만, 잘 배열할 수 있었습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 남녀명언) 토끼는 어떤 곳에 어떤 색깔의 상자를 배치해야 할지 몰라서 어린이들에게 도움을 청하고 싶다. (아이들에게 코스웨어를 보고 정렬 규칙을 말하도록 지도하다. ) 이 색상은 어떻게 배열됩니까? 규칙은 무엇입니까?
요약: 원래 상자는 빨간색과 파란색으로 배열되어 있습니다. 이렇게 하면 집이 지저분해 보이지 않을 것이다.
5. 토끼가 사온 사탕을 하나씩 매달았다. 거북이가 왔을 때 그는 토끼가 사탕을 사 주는 것을 볼 수 있었다. 그가 토끼를 책상 위에 놓았을 때, 그것은 피곤하지 않았다. 제가 어떻게 할 수 있을까요? 사탕은 아직 정형이 없다. 얘들아, 우리가 그가 사탕을 잘 넣는 것을 도와주자. (아이들에게 코스웨어를 보고 정렬 규칙을 말하도록 지도하다. ) 을 참조하십시오
6. 토끼 가족은 예쁜 석판길을 통과해야 하는데, 이 길은 토끼가 다른 색깔의 작은 석두 로 규칙적으로 깔아 놓은 거야? 규칙은 무엇입니까? 우리 함께 한번 봅시다. 어떻게 깔았어요? 당신은 어떤 패턴을 발견했습니까? ) 을 참조하십시오
요약: 오, 이 오솔길은 빨간색과 파란색이 어우러져 있고, 빨간색과 파란색이 규칙적으로 번갈아 배열되어 있어 매우 아름답습니다.
7. 하늘에서 갑자기 비가 와서 토끼가 아름답고 다채로운 길이 다 없어졌다. 토끼가 슬퍼서 울고 싶다. 토끼는 아이들이 매우 똑똑하다고 생각한다. 그는 아이들이 그들의 규칙에 따라 문 앞의 오솔길을 배열하기를 원했다, 알았지? 선생님은 이 줄의 물품을 제공하셨다.
셋째, 어린이 조작.
어린이 조작, 교사 순시 지도.
선생님은 아이들의 조작을 평가하고 행사가 끝났다.
넷째, 봐라, 토끼 친구가 그의 집에 손님으로 찾아왔는데, 입구에서 아이가 완성한 길을 보고 아이를 칭찬하는 것이 좋다!
활동 반영:
정렬은 두 개 이상의 객체를 피쳐의 특정 차이 또는 특정 규칙에 따라 정렬하는 것을 의미합니다. 정리는 아이들의 분석과 비교 능력의 발전을 촉진시킬 수 있다. 평소 게임에서 아이들은 크기, 길이, 색깔 등과 같은 사물의 특성을 점차 인식하고 있다.
행사 초반부터 장면 소개로 어린이들의 주의를 끌었다. 처음에는 나의 부주의로 인해 교실이 좀 어지러워 일부 아이들의 지식이 형편없었다. 행사 중에 나는 교육 기지가 부족하여 아이들이 언어로 법칙을 정확하게 묘사하도록 지도하지 않았다.
마지막 부분은 ABABB 와 ABBAB 의 배열 규칙을 잘 아는 것이다. 몇 명의 아이들이 줄을 서 있는 상황을 보면, 그들은 이미 ABABB 와 ABABB 의 간단한 정렬 규칙을 기본적으로 익혔지만, 주어진 규칙에 따라 정렬할 때, 나의 지도가 제대로 되지 않았기 때문에 아이들은 주어진 규칙에 따라 정렬할 수 없었다. 이것은 선생님의 지도가 제자리에 있는지, 한 수업의 질과 관련이 있는지를 이해하게 한다. 각 부분의 총결산은 분명하고, 아이들이 점진적으로 지식을 습득할 수 있도록 돕는 것은 절대 간과해서는 안 된다.
그들은 활동의 목적을 달성하지 못했지만, 오늘 자신의 탐구를 통해 재료의 특성을 느끼고 물체의 규칙적인 아름다움을 느꼈다. 앞으로의 활동에서 그는 오늘의 수확과 깨달음을 보여 목적을 달성할 수 있다. 요즘 아이들은 모두 다른 반에 있기 때문에 아이들 사이에는 개인차가 있다. 우리는 모든 아이들이 같은 기준에 도달하도록 요구할 수는 없고, 모든 아이들이 자신의 수준에서 적극적으로 발전하도록 노력할 수 밖에 없다. (존 F. 케네디, 공부명언)
재미있는 순위 유치원 수업 계획 3 활동 목표:
1. 아이들에게 일정한 규칙을 통해 규칙적으로 정렬하여 실습 능력을 기르게 하다.
2. 아이의 발산적 사고를 개발하고 아이의 탐구정신을 배양한다.
3. 아이들이 자유탐구 활동에서 다른 정렬 방식을 시도하고 발견하도록 하여 정렬 활동의 즐거움을 경험하게 한다.
이벤트 준비:
재료 준비:
교구 (색상), PPT 코스웨어
지식 준비:
일정한 순서감이 있다.
행사의 하이라이트 및 어려움:
교육 초점: 정렬 규칙을 마스터하십시오.
교육의 어려움: 특정 규칙에 따라 정렬됩니다.
활동 방법:
토론, 서술 및 상황 교수법
활동 프로세스:
첫째, 교사의 상황 도입은 아이들의 탐구를 자극합니다.
선생님 (사진 표시): 보세요, 얘들아, 누구야? (미키 마우스) 네, 미키마우스의 생일이 다가오고 있습니다. 모두가 그를 위해 파티를 열고 싶어합니다. 야회에는 해야 할 배치 작업이 매우 많아서 모두들 눈코 뜰 새 없이 바쁘다. 아이들이 도와주기를 원합니까?
둘째, 아이들은 스스로 풍선을 선택해 줄을 서서 순서를 정하는 방법을 자유롭게 탐색한다.
(a) 교사는 아이들이 정기적으로 분류하도록 안내합니다.
1. 선생님: 보세요, 이게 뭐죠? 모임에 예쁜 풍선이 많이 놓여 있다. 이 풍선들은 무슨 색입니까? (빨강, 노랑, 파랑) 풍선은 어떻게 배열됩니까? 규칙은 무엇입니까? 누가 알아냈어? 말해줘. (교사 기록 규칙) (빨강, 노랑, 파랑, 빨강, 노랑, 파랑의 규칙) ABC
선생님: 그럼 우리 같이 이 숙제를 끝내자! 유아 수술
아이들은 자유롭게 법률을 탐구하고 발견할 수 있다.
1. 선생님: 풍선이 잘 배열되어 있어요. 내가 너를 위해 또 무엇을 할 수 있을까? 봐라, 야회에는 아직도 많은 등롱이 걸려 있다. 등롱은 무슨 색입니까? (빨강, 노랑, 파랑) 꼬마야, 이 등롱들은 어떻게 걸어요? 미키마우스가 어떻게 말하는지 들어봅시다. 미키마우스가 말하길, "여러분 자신의 똑똑한 머리를 움직여서 다른 규칙으로 정렬하는 것에 대해 생각해 보세요." 미키 마우스. 오, 그가 뭐라고 했지? 네, 풍선 배열과는 다르죠?
(1) 선생님은 먼저 선생님의 기록을 설계할 것이다. 너는 이것이 어떤 규칙에 근거해서 안배한 것이라고 생각하니? 아이가 다시 말하면, 선생님이 풀어 주신다. 예: 빨강, 노랑, 파랑, 파랑
(2) 나타나지 않은 레이아웃 규칙을 디자인하십시오. 아이의 조작 기록, 선생님의 순회 지도.
(3) 개별 어린이는 녹화한 결과를 보여주며 다른 아이들을 초청해 조작한다. 개인과 집단을 결합하다
셋째, 한 가지 색을 더 넣고 몇 가지 조합을 많이 바꾼다.
1. 선생님: 아이의 생각이 참 많아요. 지금 우리 모임에는 많은 작은 꽃들이 있다. 어떤 색깔 (빨강, 노랑, 파랑, 녹색) 이 이렇게 많은 작은 꽃을 가지고 있는지 봅시다. 자, 이 작은 꽃들을 한데 모아 서로 다른 도안을 보여줄 수 있는지 보세요.
2. 아이가 분반 결과를 보여줍니다. 선생님: 어느 어린이가 자신의 분반 결과를 여러분과 공유하고 싶습니까? 여러분은 빨강, 노랑, 파랑, 녹색입니다. .....
교사 요약: 정렬 방법이 많이 있습니다. 사실, 우리는 또한 항목의 크기, 모양, 색상, 수량, 길이 등의 특성에 따라 줄을 설 수 있습니다. ABAB, ABABABAB, abcabc 등 많은 정렬 규칙이 있습니다 미키마우스의 생일 파티가 시작되었다. 우리 같이 갑시다.
재미있는 순위 유치원 수업 계획 4 활동 목표:
1. 관찰하고 오름차순 및 내림차순 정렬 규칙을 찾은 다음 아래로 내려가는 법을 배웁니다.
2. 자신의 방식으로 수술 결과를 과감하게 표현한다.
3. 생활에서의 규칙 정렬의 응용과 그 아름다움을 느껴보세요.
이벤트 준비:
코스웨어, 어린이 조작 자료 등.
활동 프로세스:
1. 장면을 도입하여 배열 법칙을 찾습니다.
선생님: 꼬마야, 나 중도 유치원 선생님이야. 나의 유치원은 매우 아름답다. 우리 같이 한번 봅시다. 하지만 다 보고 나면 선생님은 당신이 무엇을 보았는지 우리에게 알려 달라고 부탁해야 합니다.
(1) 코스웨어 1 을 전시하여 아이들이' 유치원' 의 배치와 장식을 관찰하도록 지도하다.
선생님: 얘들아, 방금 너희들은 모두 나의 유치원을 보았다. 어때요? 기분이 좋아? 지금 나는 너에게 무엇을 보았는지 묻고 싶다. (아이 답) 어디가 예뻐요? 어떻게 디자인 되었습니까?
(2) 문과 울타리의 사진을 보여주고, 비교를 관찰하고, 산수관계를 찾으면 아이들이 어떻게 배열할지 생각하게 된다.
선생님: 새로 온 아이의 울타리 (문) 입니다. 그들의 디자인을 자세히 관찰해 주세요. 당신은 어떤 비밀을 발견했습니까? 어떻게 디자인할지 생각해 봅시다.
(3) 요약. 아까 아이들은 우리 유치원의 앞문이 두 가지 색이라는 것을 보았고, 왼쪽 문의 수는 같고, 다른 색깔의 수가 증가하고 있다. 반면에, 오른쪽 문의 수는 같고, 다른 색깔의 수는 점점 줄어들고 있다. 그리고 울타리는 오른쪽 문과 마찬가지로' 한 가지 색상' 의 수는 변하지 않고 다른 색상의 수는 점점 줄어들고 있다. 아이들은 훌륭합니다. 그들은 새로운 배열 규칙을 찾았습니다.
2. 아이가 조작하고, 증가 또는 감소 법칙을 배웁니다.
(1) 아이에게 조작 카드의 디자인 재료를 관찰하고, 법칙을 찾아 정리를 계속하도록 안내한다.
선생님: 오늘 선생님께서 디자인 자료를 많이 가지고 오셨어요. 우리 유치원 디자이너들은 어떤 일 때문에 디자인을 완성하지 못했다. 이제 아이들에게 미완성 된 것들을 디자인하도록 도와달라고 요청합니다. 그러나 디자인을 계속하기 전에 디자이너가 디자인한 규칙을 살펴보자.
(2) 어린이 그룹 작업, 조작 카드는 두 가지 범주 (증가 및 감소) 로 디스플레이 보드에 표시됩니다.
(3) 관찰 및 평가, 규칙 요약.
(1) 선생님과 아이들 * * * 모든 사람이 디자인한 배열을 관찰하고 평가한다.
(2) 교사 요약 규칙:
선생님: 아까 아이들은 모두 예쁘게 디자인했어요! 예를 들어, (커튼 등). ) 한 색상의 수에 따라 고정되고 다음 색상의 수가 이전 색상의 수보다 1 증가합니다. 우리는이 정렬 규칙을 증분이라고 부릅니다. 그리고 (풍선 등). ) 한 색상의 수에 따라 고정되고 다음 색상의 수는 이전 색상의 수보다 1 감소합니다. 우리는이 정렬 법칙을 감소 법칙이라고 부릅니다.
3. 아이들은 조를 나누어' 유치원 꾸미기' 를 운영하며 지식을 공고히 한다.
선생님: 방금 너희 유치원 새 건물을 봤는데, 새 건물 주변이 아직 비어 있고, 나무도 없고, 벽도 없는 걸 발견했어. 왜 우리가 함께 장식 하지?
(1) 각 재질 세트를 소개합니다.
울타리 디자인: 두 가지 모양의 모양을 사용하여 서로 다른 규칙에 따라 조작 카드에 "디자인 울타리" 를 걸어 놓습니다. ※ 。
채색기: 두 가지 색상의 그래픽으로 다른 규칙에 따라 조작 카드에' 채색기' 를 달았습니다. ※ 。
나무를 심다: 두 가지 다른 규칙으로 조작 카드에 화단을 심는다. ※ 。
바닥 타일 깔기: 두 가지 색상의 판지로, 다른 규칙에 따라 조작 카드에 "바닥 타일 깔기" 를 한다. ※ 。
문 디자인: 두 가지 색상의 풍선으로 서로 다른 규칙에 따라 조작 카드에서 "문 디자인" 합니다. ※ 。
(2) 유아 조작, 교사 순회 지도, 유아가 증감 법칙에 따라 배열되어 있는지 중점적으로 관찰한다.
(3) 아이의 공유와 교류: 당신은 무엇을 했습니까, 어떤 규칙에 따라 안배했습니까?
4. 지식 확장: 생활에서의 감각 규칙 정렬의 역할.
선생님은 생활에서 흔히 볼 수 있는 일정한 법칙에 따라 배열된 것을 틀어 아이들이 수학과 생활의 연결, 그리고 규칙적인 서열이 생활에서의 역할을 느낄 수 있게 하였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언)
재미있는 순위 유치원 수업 계획 5 활동 목표
1. 규칙 정렬에 대한 인식, 두 개 이상의 그룹이 동일하다는 것을 알면 규칙으로 간주됩니다.
2. 다른 정렬 방법을 탐색하여 정렬 방법의 다양성을 이해합니다.
3. 조작 탐구의 즐거움을 경험하고 생활 속 규칙적인 순서의 아름다움을 느끼다.
준비할 활동
1. 코스웨어 준비: 코스웨어' 재미있는 정렬' 과 5 장의 정렬된 그림.
종이 보조 장치: "작은 동물 대기열" 과 "작은 동물" 인쇄
활동 과정
1. 선생님은 규칙적으로 아이의 자리를 배정하고, 아이들이 규칙적인 정렬을 하도록 지도하며, 아이들이 다른 정렬 방법을 탐구하도록 독려한다.
1 .. 선생님은' 남자-여자-남자-여자' 순서로 자리를 마련해 아이들이 규율을 준수하도록 지도한다.
당신 주위의 아이를 자세히 관찰해 주세요. 누가 오늘 이 줄의 좌석에 무슨 특별한 것이 있는지 선생님께 알려드릴 수 있습니까?
어떤 아이들은 오늘 우리가 한 남자 아이, 한 여자 아이, 다른 남자 아이, 한 여자아이에 따라 규칙적으로 작은 의자에 앉아 있는 것을 발견했다.
아이들이 더 많은 정렬 방법을 탐구하도록 격려하십시오.
두 번째 소녀와 세 번째 소년 사이에 자리를 교환합시다. 지금의 규칙은 무엇입니까? (남자 2 명-여자 2 명)
다시 생각해 봅시다. 아이는 어떻게 앉습니까?
둘째, 그림을 관찰하고 아이들에게 정렬 방식의 다양성을 이해하도록 지도한다.
우리처럼 규칙적으로 줄을 서 있는 작은 동물들이 있다. 한번 봅시다.
누가 손을 들어 선생님에게 그들이 줄을 서 있는 규칙이 무엇인지 알려줄까요?
요약: 한 세트의 정렬만 있는 규칙성을 찾을 수 없습니다. 같은 정렬에는 두 개 이상의 그룹만이 있습니다. 이를 규칙 정렬이라고 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 규칙명언)
셋째, 사진을 전시하여 아이의 규칙적인 정렬에 대한 인식을 더욱 공고히 한다.
1. 과일을 보여주는 사진으로, 아이들이 어느 줄이 규칙적으로 정렬되는지 판단할 수 있게 한다.
이 두 줄의 과일 중 어느 행이 규칙적으로 배열되어 있습니까?
-어떻게 판단해?
2. 꿀벌과 나비의 사진을 전시해 아이들이 올바른 순서를 하도록 인도한다.
꿀벌과 나비도 규칙적으로 줄을 서고 싶다. 벌 한 마리와 나비 한 마리가 어디서 줄을 서는지 모른다. 당신은 그들을 도울 수 있습니까?
넷째, 아이들에게 교재' 작은 동물 줄 서기'' 작은 동물' 을 나눠주고, 아이들이 여러 가지 방법으로 정기적으로 작은 동물을 줄을 서도록 독려한다.
-2 종, 3 종, 4 종의 작은 동물과 정기적으로 줄을 설 수 있습니다.
-어떤 아이가 여러 가지 방법을 배출할 수 있는지 보세요.
활동 확장
일상 활동: 외벽의 타일, 침대보의 무늬 등 생활의 다른 규칙적인 현상을 관찰한다. 그런 다음 교사와 학생들에게 공유하십시오.
유치원 수업 계획의 재미있는 배열 6 1, 활동 목표
1. 물체의 두 가지 특성에 따라 분류할 수 있습니다.
2. 시퀀싱의 즐거움을 경험하십시오.
둘째, 활동 준비
PPT, 크기, 길이, 높이, 색상, 그래픽의 사진 몇 장.
셋째, 활동 과정
(a) 코스웨어를 재생하여 어린이들이 물체의 특성에 따라 인식하고 분류할 수 있도록 합니다.
1. 슬라이드 2: 크기 정렬
아이들에게 사진을 보여주고 그림 속의 물체가 어떻게 다른지 관찰하다. (교사는 크기순으로 총결산한다) 슬라이드 3 을 상영하여 유아가 조작할 수 있게 하다.
2. 슬라이드 4: 색상 분류
아이들에게 사진을 보여주고 그림 속의 물체가 어떻게 다른지 관찰하다. (선생님 총결산은 색깔별로 정렬) 슬라이드 5 를 상영하여 아이들이 조작할 수 있게 한다.
3. 슬라이드 6: 높이별로 정렬
아이들에게 사진을 보여주고 그림 속의 물체가 어떻게 다른지 관찰하다. (교사는 키 순서대로 총결산한다) 슬라이드 6 을 상영하여 유아가 조작할 수 있게 하다.
4. 슬라이드 8: 그래픽 정렬
사진을 전시하여 아이들이 그림에 어떤 도형이 있는지 관찰할 수 있게 하다. 몇 장의 사진을 전시한 후, 문제의 정렬 방식은 무엇입니까? (선생님은 키 순서대로 총결산) 아이를 조작시키다.
5. 슬라이드 9: 길이별 정렬
아이들에게 사진을 보여주고 그림 속의 물체가 어떻게 다른지 관찰하다. (선생님은 장단 순서로 요약한다) 슬라이드 10 을 보여 어린이들이 조작할 수 있도록 한다.
6. 슬라이드 10: 요약 1 * * 크기 정렬, 색상 정렬, 높이 정렬, 그래픽 정렬, 길이 정렬의 다섯 가지 정렬 방법을 보여줍니다.
(2) 실습
1. 줄을 서서 그림을 그립니다
푯말을 하나 그리다