7가지 고품질 영어 몬테소리 수업 계획

영어 몬테소리 수업 계획 1

1. 교육 목표 및 요구 사항

1. 지식 및 능력 목표

⑴학생들은 학업 성취도와 성과에 대해 이야기합니다.

⑵단어 읽기: 아주, 잘해요, 말해요, 시도해 보세요, 빨리요.

⑶사전에 문장을 읽으세요: 그녀는 잘해요...

꽤 잘해요.

열심히 노력하지만…

열심히 노력하지 않는다…

2. 정서적 태도 목표

합격 학생 자기 평가와 상호 평가는 각 학생이 자신의 장점을 찾고, 자신감을 키우며, 학습에 대한 열정과 이니셔티브를 향상시키는 데 도움이 됩니다.

2. 교육 초점 및 난이도

⑴초점: 이를 바탕으로 새로운 단어를 익히고, 새로운 문장 패턴을 이해하고, 텍스트 내용을 이해합니다. 그리고 단순히 문장 패턴을 사용하여 다양한 과목에서 다른 사람의 점수를 설명할 수 있습니다.

⑵난이도: try의 3인칭 단수; 조용함과 조용함의 차이.

3. 수업 전 준비

이번 수업에 필요한 낱말카드, vcd.

a) 교육 과정

1단계 준비

i.카드를 사용하여 형용사 단어를 검토합니다.

ii.프리 토크. :

s1: 나는 매우 장난꾸러기지만 매우 영리해요.

t: s1이 수업시간에 장난꾸러기인가요?

ss: 네, 그 사람.

t: 그는 조용합니까?

ss: 아니요, 그렇지 않습니다.

2단계 발표 및 연습

1. 성적표를 보여주세요. 수학은 100점입니다.

t: 이 학생은 수학을 매우 잘합니다.

칠판에 글을 쓰는 것을 잘합니다.

2. t: 당신은 수학을 잘하나요?

s1: 네, 저는요.

s2: 아니요, 저는 아니에요

3. 어떻게요? 그녀는 수학을 잘하나요?

동영상을 재생하고 학생들에게 질문에 답하게 하세요.

t: 그녀는 수학을 잘하나요? >

ss: 네, 그녀는 수학을 잘해요.

d)t: 당신의 논문을 보세요. 이제 그녀의 과학은 어떻습니까?

교사는 학생들에게 양식을 주고 대화를 통해 양식에 있는 정보를 완성하도록 안내합니다.

보고서: lingling

수학: 매우 좋음

영어: _______

과학: _______

pe: 빨리 달려라

예술: _________

중국어: 아주 좋아

e)t: 링링의 영어는 어때?

ss: 꽤 좋아 .

(학생들이 조용하다는 두 단어를 구별하도록 돕습니다.)

f)t: 그녀는 과학에 능숙합니까?

ss: 아니요, 그녀는 그렇지 않습니다. .

t: 그녀는 과학을 열심히 시도합니다.

칠판에 시도합니다.

g) 학생들이 보고서를 완성하도록 돕고 VCD를 재생합니다. 학생들이 본문을 반복합니다.

h) 그룹 활동: 일부 학생들에게 링링의 보고서를 다시 말하게 합니다.

9. 24페이지의 연습2를 합니다. 샘의 보고서를 다시 말하세요.

3단계 통합 및 확장

1. 학생들에게 활동서 2단원의 연습1을 하게 합니다.

먼저 테이프를 듣습니다. , 주제를 말하세요.

두 번째, 보고서를 완성하세요.

세 번째, 질문하고 대답하세요.

2. 슈퍼 인터뷰를 하여 친구와 인터뷰하여 보고서를 완성하세요. 3인칭 단수에 주목하세요. 그런 다음 결과를 보고하십시오.

핵심 문장 패턴을 사용하세요:

she's good at…

she's 꽤 good at…

she try hard at…

she does not 열심히 일하지 마세요...

4단계 요약

1. t: 이번 수업에서 무엇을 배웠나요?

ss: …

2. 핵심 단어와 핵심 문장을 함께 읽어 보세요.

5단계 숙제

3. 본문을 듣고 5번 반복하세요. 2줄에 걸쳐 새로운 단어와 문장을 작성하세요.

5. 부모님과 친구에 대해 이야기하세요.

6단계 칠판 디자인

모듈 6 단원 2

영어를 꽤 잘해요

영어를 꽤 잘해요

열심히 노력하지만…

그렇지 않아요 열심히 일하지 마세요...

영어 몬테소리 수업 계획 2

1. 단어:

침실 침실 거실 거실 공부 부엌 부엌 화장실 화장실 전화; , 테이블, 침대, 소파, 소파, 다리, 냉장고, 찾아보세요

2. 철자하자:

u-e [ju:] 귀엽고 귀여운 변명 튜브 파이프 노새를 사용하세요

u [?] cut us fun happy up 상향 버스 버스 *** car mum mother duck

3. 문법 포인트:

is로 시작하는 문장은 일반적입니다. 질문에 대한 대답은 '예' 또는 '아니오'이며, 문장의 시작 부분에 따라 문장이 바뀌게 됩니다.

열쇠는 테이블 어디에 있나요?

아니요, 없어요. 문 안에 있어요. 문법 포인트: 1. are로 시작하는 문장은 일반적인 질문이며 대답은 yes 또는 no이며 문장의 시작 부분에 따라 문장이 반전됩니다.

be(is, am, are)를 사용하는 방법은 무엇인가요?

나는 am을 사용하고, you는 are를 사용하여 그, 그녀, it을 연결하는 데 사용합니다. 명사는 모두 is를 사용합니다.

질문을 바꾸려면 전제로 가서 문장 끝에 물음표를 버리지 마세요. be(am, is, are) 뒤에는 부정으로 변경하는 것이 더 쉽습니다.

질문의 부정문은 원하는 대로 변경할 수 있으며, 문장의 시작 부분은 주저하지 말고 대문자로 표기하세요.

문장 패턴: 그녀는 거실에 있나요?

예, 그렇습니다. 아니, 그렇지 않아, 그렇지 않아.

4. 문구:

1. 장소 유형: 서재에서, 부엌에서, 욕실에서; > 책상 위, 테이블 아래, 침대 위, TV 시청, 책 읽기 간식 먹고, 간식 먹고

낮잠 자고, 잠시 자고, 문 열고 보고, 보고

거실로 가서 TV를 보고 거실로 가세요. , TV 시청

책 읽기서재로 가기, 읽기

부엌으로 가기, 부엌으로 가기, 간식 먹기

침실로 가서 자세요.

화장실로 가서 샤워하세요.

5. 답변 및 문장

1. 그녀는 거실에 있나요?

아니요, 아니요, 그렇지 않습니다. / 네, 그렇습니다.

2. 전화기 근처에 있나요?

아니요, 그렇지 않습니다. / 네, 그렇습니다.

3. 모자는 어디에 있나요? 침대 위에 있어요.

4. 열쇠는 어디에 있나요?

테이블 위에 있나요?

아니요, 없습니다. t. 문 안에 있어요. 아니, 여기가 아니에요. 문 앞에 있어요.

5. 열쇠는 냉장고 어디에 있나요?

6. 문 좀 열어주세요. 알겠습니다.

7. 그녀는 연구 중인가요?

아니요, 아니요, 그렇지 않습니다. /네, 그렇습니다.

8. 당신 손에 있나요?

예, 그렇습니다! / 아니, 그렇지 않아요.

영어 몬테소리 수업 계획 3

활동 준비:

1. 꼭두각시 1개.

2. 빨간 사과 1개, 녹색 오렌지 1개, 노란색 바나나 1개, 파란색 풍선 1개.

3. 빨간색, 녹색, 노란색 및 파란색 페인트, 콜라병 두 개

활동 과정:

1. 색상 단어를 검토하고 활동을 유도합니다.

인형을 사용하여 아이들에게 인사하고, 지난 활동에서 배운 단어를 복습하고, 새로운 단어를 소개합니다.

교사: 1. 아이들에게 "안녕하세요"라고 인사하는 사람은 누구인가요? (메리)

2. 빨간 사과에게 이게 뭐죠? (이게 뭐예요?) 사과가 뭐예요? 색상은 어떻습니까? 이거 영어로 뭐라고 해?

3. 녹색 주황색을 보여주네요, 이건 무슨 색인가요? 영어로 말하세요.

4. 아이들이 정말 대단해요, 스스로 칭찬해 주세요. (아주아주좋음)

2. 새로운 단어를 배워보세요.

1. 노란색

메리가 노란색 바나나를 꺼냈는데, 이건 무슨 색인가요? 노란색은 영어로 "yellow"라고 합니다. 아이들은 모두 바나나를 보고 선생님에게 "yellow"라고 말했습니다. 그들은 원을 그리며 돌아다니며 아이들에게 "yellow"라고 말하면서 바나나를 만져보라고 했습니다. 높이를 변경하여 다른 볼륨으로 단어를 읽을 수 있습니다.

2. 파란색

메리가 보여주는 파란색 풍선, 이건 무슨 색깔인가요? 파란색은 "파란색"이라고 불립니다. 모든 아이들이 풍선을 보고 "파란색"이라고 말했습니다. 교사는 풍선의 크기에 따라 단어를 다른 크기로 읽으라고 풍선을 부는 방법을 사용했습니다. 풍선을 부풀린 다음 공기를 빼서 천천히 읽을 수 있도록 작게 만들었습니다. 담임 선생님이 풍선 불기를 도와주시고, 선생님은 아이들이 멈춤과 읽기에 주의하면서 책을 읽도록 유도합니다.

3. 그룹별로 단어 읽기..............

1. 활동 내용: 문자 y, 문구 잘자요

2. 활동 목표:

1. 다양한 게임을 통해 문자 y를 배우고, y, y, 지퍼 y를 알아보세요.

노란색의 경우 문구 학습: 잘 자요. 아침.

2. 아이들에게 글자와 단어의 발음을 읽도록 지도하고, 영어 활동에 대한 열정과 관심을 키워주세요.

3. 활동 준비 :

Letter y 카드, 지퍼 달린 옷, 음료수병 3개(노란색 페인트로 칠해진 병뚜껑), 작은 부채(앞뒤에 태양이 있음) 달)

4. 활동 과정:

1. 인사하기:

(1) 교사와 학생들이 인사합니다.

(2) 아이들이 부모와 선생님에게 인사하도록 지도합니다.

2. 워밍업: 손 올리고, 손 내리기

3. 주요 수업:

(1) 문자 y 배우기:

아이들에게 눈을 감고 문자 카드 y를 보여주며 y가 지퍼와 같다고 설명하고 yy 지퍼 y를 유도한 후 "지퍼 수리" 게임을 통해 아이들의 발음을 훈련시킵니다. 그런 다음 Y의 좋은 친구가 노란색임을 나타내는 노란색 음료를 보여주고 "마법" 게임을 통해 Y에게 노란색을 훈련시킵니다.

(2) "잘자"라는 문구를 배우세요.

a. 손가락 게임: 손가락으로 마술을 하다 지쳐서 잠자리에 들고 싶을 때 "잘자"라고 말하세요. 새벽이 되어 일어나고 싶을 때 다음과 같이 말하세요. "좋은 아침."

영어 몬테소리 수업 계획 4

활동 목표

1. 새로운 단어 배우기: 초콜릿 샐러드; 먹는 것처럼..."

2. 새로 배운 영어 단어를 사용하여 좋아하는 음식을 표현할 수 있습니다.

3. 영어를 자신감 있고 즐겁게 사용할 수 있습니다.

활동 준비

1. 초콜릿, 아이스크림, 과일 샐러드 사진.

2. 초콜릿 한 조각과 아이스크림 한 조각.

활동 과정

1. 교사가 주제를 소개합니다. "어린이 여러분, 여름이 왔습니다. 가장 좋아하고 가장 흔한 간식은 무엇입니까?" 아이들이 오늘 주제를 가져오도록 안내합니다. . 새로 배운 단어 중.

2. 선생님은 계속해서 "그럼 우리 아이스크림 먹는 걸 너무 좋아하는데 영어로 어떻게 표현해야 할까요? 오늘은 새로운 영어 단어를 배워볼까요?"라고 계속해서 소개했습니다.

3 , 교사는 아이스크림 사진을 보여줍니다. 일반적인 발음은 아이스크림입니다. 교사는 아이를 여러 차례 가르치며, 아이의 발음과 입 모양의 충만함에 주의를 기울이고, 다음 게임에서 아이의 실수를 최대한 빨리 발견하여 목표한 방식으로 연습할 수 있도록 합니다.

4. 교사는 초콜릿을 꺼내어 아이들에게 초콜릿 향을 맡게 하여 단어와 사물의 연결을 심화시킵니다. 그런 다음 초콜릿의 발음을 가르쳐주세요.

5. 샐러드 사진을 꺼내서 샐러드를 서양의 음식으로 소개하여 아이들이 샐러드의 유래와 배경을 알 수 있도록 간단한 소개를 해주세요. 그런 다음 발음을 보여줍니다.

6. 그런 다음 교사는 아이들에게 추측하도록 요청합니다. 이제 우리는 이 음식에 대한 단어를 배웠습니다. 그런데 "I love ice cream, I love Chocolate"을 영어로 어떻게 말합니까? 교사는 아이에게 말할 수 있습니다. 아이들이 "나는 먹는 것을 좋아해요"라는 문장 패턴을 추측하면서 배울 수 있게 해주세요.

7. 어린이들을 초콜릿을 좋아하는 그룹 등 여러 그룹으로 나눈 다음, 각 그룹에게 누가 영어를 가장 크고 표준적으로 발음하는지 경쟁하게 하세요.

영어 몬테소리 수업 계획 5

학습 분석

영어를 처음 시작할 때 학생들은 호기심을 가지고 이 강좌를 배우러 오는 경우가 많습니다. 재미있다는 생각으로 학습합니다. 그들은 다른 사람의 관심을 끌고 교사의 칭찬을 소중히 여깁니다. 일부 어린이는 활동적이고 표현력이 뛰어나며 모방을 잘하는 반면 일부 어린이는 더 소심합니다. 좋은 기억력과 좋은 이미지 사고력을 가지고 있지만, 영어 학습의 목적이 불분명하고, 그 중요성에 대한 이해가 부족하며, 피상적인 이해만 하고, 올바르고 강한 학습 동기가 부족한 학생들이 상당수입니다.

2년 동안 공부한 후에는 영어 학습이 무엇인지 기본적으로 이해하게 되었고, 영어 쓰기, 단어 기억, 대화, 듣기, 문법 등 영어 학습의 모든 측면이 점차 형식화되었습니다. 예비적인 이해. 어떤 학생들은 더 많은 것을 배울수록 더 많은 관심을 갖고 높은 동기를 부여받습니다. 시간이 지날수록 강좌의 내용이 늘어나고 난이도가 높아지면서 일부 학생들은 이 강좌를 부담스럽게 여기기도 하고, 일부 학생들은 학습에 지쳐가는 양극화 경향을 보일 수도 있습니다. 따라서 학생들의 영어 숙달 수준이 다양하다는 점을 고려하여 이 문제에서는 전반적인 교육과 계층화된 교육을 결합하여 교육 과제를 완료하고 가난한 학생들의 지도를 강화하며 개선해야 합니다. 그들의 영어 수준. 결코 학생이 뒤쳐지지 않도록 하고 교육의 질을 종합적으로 향상시키십시오.

이 교과서는 학습서와 활동 매뉴얼의 두 부분으로 구성되어 있습니다. 학습서에는 6개 단원과 2개 복습 단원이 있습니다. 각 단원은 "a, b, c"의 세 부분으로 나누어져 있으며 12페이지로 구성되어 있습니다. 리뷰 단위는 6페이지입니다. 파트 a와 b는 주로 어휘와 대화를 가르칩니다. 학생들에게 문자와 단어를 다양한 형태로 가르치며 학생들의 읽기 능력을 키워줍니다. c는 색칠하기, 그리기, 설문지 작성, 손으로 만들기를 통해 배운 언어를 주로 복습하고 적절하게 확장하며 듣기를 통해 학생들의 능력을 평가하는 확장 콘텐츠입니다. 활동 학습 결과. 활동 책자는 학습서와 함께 사용됩니다.

코스 교육 목적

1. 언어 사용에 중점을 둡니다. 이 교과서는 의사소통 교육의 이념을 구현하고 학생들의 언어 응용 능력 배양에 중점을 둡니다. 초기 단계에서는 학생들이 행동하고, 노래하고, 연주하면서 학습할 수 있도록 "전신 움직임 반응 방법"을 채택합니다.

2. 능력개발에 주의를 기울이세요. "학습을 위한 학습"이라는 주제는 전체 교재 세트에 적용되어 학생들이 독립적으로 학습하고 배운 언어를 사용하여 독립적으로 작업할 수 있는 능력을 배양합니다. 예를 들어 알아보자/확인하자/페어워크/작업 시간 등이 있습니다. 활동 매뉴얼에는 학습 평가를 위해 특별히 고안된 열도 있습니다. 학생들이 학습 중에 성찰하고 성찰을 통해 학습하도록 지도하십시오.

3. 흥미 자극을 강조하세요. 교육 형태는 대화, 발라드, 시, 노래, 게임, 과제, 그림 등 다양합니다.

4. 양방향 의사소통과 중국과 서양 문화의 도입에 주목하세요. 이 책에서는 중국과 서양의 성씨 순서의 차이와 서양의 주간 주요 명절 등을 소개한다.

5. 주제 콘텐츠를 통합하세요. (다른 학문을 포괄함)

6. 유연한 확장에 주목하세요. 학교 교사와 학생의 개인차를 충분히 고려하십시오. 파트 c는 선택적으로 공부할 수 있습니다.

7. 전체적인 디자인을 구현합니다.

내용 및 목표

1. 92개의 단어 또는 구문, 13개의 그룹 문장, 9개의 단문을 듣고, 듣고, 읽고, 쓸 수 있습니다. 실제 상황에서 올바르게 사용할 수 있어야 하며, 짧은 글을 읽을 수 있어야 합니다.

2. 16개의 단어를 듣고, 듣고, 인식하고, 읽을 수 있습니다.

3. 6가지 공예를 배울 수 있습니다.

4. 8곡을 이해하고 부를 수 있다.

5. 12곡을 이해하고 부를 수 있다.

6. 6가지 자기평가 활동을 완료할 수 있습니다.

7. 6가지 재미있는 이야기를 이해할 수 있다.

8. 중국과 서양의 문화 지식 6가지를 이해할 수 있습니다.

영어 몬테소리 수업 계획 6

1. 교육 내용

읽고 말하기

2. 교육 목표

1. "가족, 물건, 물건 구입, 필요, 할로윈, 꽃병, 가면, 등불, 호박 등불, 내일, 변화"라는 단어를 듣고 말하고 읽을 수 있습니다.

듣고, 말하고, 읽을 수 있는 문장: "무엇이 필요하세요? .... 또 무엇이 필요하세요? ..., 제발. 여기 물건/마스크가 있습니다. 여기 잔돈이 있습니다." 사용 가능 학습된 쇼핑 용어를 생성된 상황에서 유연하고 능숙하게 사용할 수 있습니다.

4. 서양 축제에 대한 이해를 통해 서양 문화를 더욱 이해하고 중국과 서양 문화의 차이점을 감상할 수 있습니다.

3. 교육 초점

1. "가족, 물건, 물건 구입, 필요, 변화, 호박 등불"과 같은 단어를 듣고, 말하고, 읽을 수 있습니다.

2. 다음 문장을 듣고 말하고 읽을 수 있습니다. "무엇이 필요하세요? 우리는 .... 또 무엇이 필요합니까? ..., 제발. 여기 물건/마스크가 있습니다. 여기 잔돈이 있습니다. "

3. 학생들의 독해력을 점차적으로 발전시킵니다.

4. 교육의 어려움

1. 호박, 랜턴, 변화라는 단어의 발음.

2. 문장을 듣고, 말하고, 읽을 수 있습니다. “무엇이 필요하세요? …. 또 무엇이 필요하세요?

… 마스크 . 잔돈 여기 있습니다."

3. 배운 쇼핑 용어를 더욱 능숙하게 사용할 수 있습니다.

5. 교육 준비

1. 교육 보조 준비: 이 수업에 대한 멀티미디어 코스웨어, 다양한 할로윈 마스크, 그림 및 물건, 녹음기 및 테이프.

2. 칠판 준비: 주제와 날짜를 적습니다.

6. 교육 과정

1단계. 프리 토크

1. t : 안녕하세요, 소년 소녀 여러분.

s : 좋은 아침이에요, 아가씨 ....

t : 다시 만나서 반갑습니다.

s : …

t :

s : ….

t: 주황색/빨간색/검은색을 좋아하세요? …

2. 게임을 하세요

(1) t: 사과를 좋아하나요, 남자아이, 여자아이를 좋아하나요?

사과가 있는데 물 속에 있어요

입으로 먹을 수 있나요? ? (그룹 경쟁)

(2) t: 할로윈의 유명한 게임입니다.

오늘 우리는 단원 4 할로윈(학생들이 단어를 따라합니다)을 배울 것입니다. p>

(3) 학생들은 할로윈에 대해 말하려고 합니다.

학생들을 소개할 때 교사는 칠판에 초콜릿, 과자, 검정, 오렌지와 같은 할로윈 관련 단어를 쓸 수 있습니다. , 호박 등에 대한 것입니다. 이는 향후 연구의 길을 열어줄 것입니다.

2단계.발표 및 연습

1. 교사는 학생들이 수집한 자료를 요약하고 다음과 같이 말합니다.

할로윈이 매우 흥미롭습니다. 10월 31일에 파티가 열립니다.

그런데 무엇이 필요합니까? (필요 사항을 소개하고 가르칩니다.)

2. 새로운 단어와 문장을 가르칩니다.

(1) t: 할로윈 파티를 위해 물건을 사야 합니다.

(사물이라는 단어를 배우고 학생들에게 필요한 항목에 대해 그룹별로 토론하도록 요청합니다.)

ss: 꽃/과자/마스크/호박 등불이 필요합니다.

(학생들이 답하도록 안내하고, 학생들이 답할 때 해당 항목의 사진을 보여주고, 관련 단어를 배우세요.)

(2) 학생들과 소통하는 과정에서 배우세요.

3단계. 텍스트를 배우세요.

1. 이제 수업이 너무 많아요. 우리는 할로윈 파티를 열 수 있습니다.

이제 이 가족이 할로윈 파티를 열 예정입니다.

질문에 답해 보겠습니다.

q1 : 그들은 누구입니까?

사진을 보여주세요.

t: 이 사람은 그의 아버지이고 어머니이고 형제입니다.

가르쳐 주세요.

q2: 그들은 무엇을 하고 싶나요?

문장을 듣고 반복하세요: 그들은 할로윈 파티를 위해 물건을 사고 싶어합니다.

녹음을 듣고 첫 부분을 읽어보세요.

2. t: 할로윈 파티에 무엇이 필요한가요? 듣고 양식을 작성하세요.

쇼핑 목록

얼마인지

엄마

ben

ron

듣고 반복하세요. (텍스트 파트 2, 30페이지)

책을 펴고 읽어보세요.

3. t: 벤의 가족이 지금 가게에 있습니다. 계속 듣고 질문에 대답해 보세요.

q: 얼마인가요? p> 4. 배우십시오. 여기 마스크가 있습니다.

5. 테이프를 듣고 읽은 다음 함께 읽으세요.

6. 대화를 연기해 보세요. /p>

4단계. 통합

1.t: 1년에 많은 축제가 있습니다. 여기에 두 가지 축제 이름이 있습니다. 그 중 하나를 선택하여 파티를 열 수 있습니다. 필요한 것. 그런 다음 상점에 가서 물건을 사세요.

t:안녕하세요, …. 등불 축제를 위해 파티를 열자. > t: 무엇이 필요한가요?

t: 물건을 사요.

t: 버스로 갈게요

점원: 제가 할 수 있나요? 도와주세요

t&s: ....

a: 또 무엇이 필요하세요?

t&s: … > a: 여기 있어요.

t&s: 얼마예요?

a: … 위안 주세요.

t: 여기 있어요. /p>

a: 감사합니다. 코스웨어는 몇 가지 중요한 문장 패턴을 제공합니다.

2. 학생들을 그룹으로 나누어 교사는 세 그룹에게 더 나은 활동을 보고하고 수행하도록 요청합니다.

7. 과제 디자인

1. 테이프를 읽은 후 텍스트를 세 번 읽으세요.

2. 새로운 단어와 문장을 복사하세요.

3. 친구들과 대화를 나누세요.

주제: 등불 축제 또는 중추절

8. 칠판 디자인

단원 4 할로윈( a)

a: 무엇이 필요합니까? b: 나/우리는 ....

a: 도와드릴까요? b: 네.

a: 또 무엇이 필요합니까? b: …, 부탁합니다.

a: 무엇을 좋아합니까? b: 나는 … …. b: 얼마인가요?

a: … 위안 주세요. b: 여기 있습니다.

영어 몬테소리 수업. 계획 7

교육 목표:

학생들이 "가장 좋아하는 장난감은 무엇입니까?"를 이해할 수 있도록 이전 섹션에서 배운 단어를 통합합니다.

요점과 어려움 :

노래, 공연 등의 교실 활동을 통해 학생들은 9가지 장난감 단어를 익힐 수 있습니다.

학생들은 "가장 좋아하는 장난감은 무엇입니까?"를 이해할 수 있습니다.

가르치기 준비:

벽 도표 교육, 낱말 카드, 교육 테이프, 녹음기

교육 과정:

인사말

b. 배운 내용을 복습하세요. 장난감 단어

게임을 맞춰보세요. 교사는 책상 위에 물건을 올려놓은 후 자신이 좋아하는 것을 조용히 생각하고 학생들에게 그것이 무엇인지 추측하도록 요청합니다. Team Cai의 학생들은 장난감의 가치 있는 그림을 얻을 수 있습니다. 교사는 학생에게 장난감을 생각해내게 한 다음 학급 전체가 장난감을 추측하도록 요청할 수도 있습니다.

b. 교사는 학생들에게 자신의 장난감이나 낱말 카드를 꺼내서 위의 추측 게임을 짝 활동이나 그룹 활동의 형태로 하도록 합니다. 위 활동을 수행할 때 교사는 학생들에게 이전 수업에서 배운 장난감 단어를 복습하도록 요청하는 것 외에도 동물 장난감을 사용하여 동물 단어를 복습할 수도 있습니다.

c. 사진을 보고 노래를 들어보세요. 교사는 먼저 조합 그림 장난감 기차를 칠판에 걸어 놓은 후 노래를 연주하고 마지막으로 학생들에게 자신이 부른 장난감 그림을 하나씩 마차에 붙여 넣으라고 합니다.

d. 학생들은 노래를 듣고 연주합니다. 교실에서 녹음된 내용을 여러 번 재생한 후, 교사는 동작을 사용하여 가사에 나오는 go, go, go의 의미를 학생들이 이해하도록 돕습니다.