칠판을 만들어 작문을 쓰다

1. 판보를 주제로 한 작문 < P > 봄빛이 아름다운 어느 날 오전, 나는 몇몇 친밀한 작은 동료들과 집에서 판보를 했다. < P > 먼저 준비한 큰 백지를 반으로 접어 가볍게 열고 백지 위에 1 센티미터 너비의 테두리를 그린다. 이어 정성스럽게 디자인된 도형을 대백지에 집중해 고무공 같은 동그라미를 보라색으로, 수건 같은 정사각형을 노란색으로, 사다리 같은 사다리꼴을 검은색으로, 언덕 같은 삼각형을 붉은색으로 칠했다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 나의 차림새를 거쳐 판보는 더욱 예뻐졌다. 그런 다음 인터넷에서 찾고, 평소에 수집하고, 책에서 본 한 획의 필사본을 판보에 베껴 쓰고, 내가 오자를 쓸 때 마음이 두근거렸고, 내가 그 글자를 잘 쓰는 것을 보았을 때, 마음이 특히 기뻤다. 내가 한 편보다 더 잘 쓴 것을 보았을 때, 마음이 매우 기뻤다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 마지막으로 판보에 아름다운 사진을 붙여 예쁜 도안을 그렸다. 정교한 판보 한 장이 내 눈앞에 펼쳐졌다. < P > 자신이 직접 만든 판보를 보면서 "정말 열심히 노력하여 마음이 있는 사람을 저버리지 않는구나!" 라고 생각했다. 2. 칠판보 작문 < P > 은 지난 목요일 오후에 학교를 그만두었고 선생님은 나와 몇몇 동창들과 함께 칠판 신문을 작성하셨다. < P > 우리는 젖은 천으로 이전에 쓴 글자와 그림을 지우고 새로운 칠판을 만들기 시작했다. 먼저, 우리는 한 가지 주제-----------------------.

우리는 이 주제를 중심으로 레이아웃을 디자인했다. 장화의 그림이 가장 좋다. 그는 칠판 중간에 하트 모양의 윤곽을 그리고 왼쪽 위에 비둘기 두 마리를 그리고 아래에 꽃을 그렸고, 장화는 어린 남자아이를 그려 삼자경을 열심히 읽었다. < P > 나는 또 하트 실루엣에 망루산 폭포라는 수시를 썼다. 시의 왼쪽에 삿갓과 운을 썼는데, 나는 획획 한 획을 긋고, 꾸준하고 아름답게 쓰려고 노력했고, 나는 손이 시큼하고 아프다고 느꼈지만, 나는 끝까지 다 썼다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) < P > 우리의 노력으로 아름다운 칠판 신문이 완성되었습니다. 칠판신문은 선생님과 학우들의 호평을 받았고, 나는 매우 기뻤다. 이것은 나의 글씨 쓰는 능력뿐만 아니라 반을 위해 의미 있는 일도 했다. 3. 어떻게 흑판보 작문 < P > 어떻게 흑판보 < P > 1, 판보 도구 재료 < P > 를 하는 데 흔히 볼 수 있는 도구는 곧은 자, 삼각판, 컴퍼스 (교육용 각도기, 칠판브러시, 물통 < P >, 걸레입니다 ) < P > 2. 판보 주의사항

1, 글자의 글자 수는 반드시 미리 계산해야 하며, < P > 글자가 완전하고 아름답게 디자인판에 넣을 수 있도록 할 수 있는 학습 삭제를 배워야 한다.

2, 제목은 단열하는 것이 가장 좋으며 반드시 단락의 첫머리에 놓일 필요는 없으며, 세그먼트나 측면이나 패턴에 둘 수 있으며, < P > 는 더욱 눈길을 끈다.

3, 그래픽을 먼저 그린 후 문자를 쓰십시오. 이렇게 하면 문자의 단락을 조정할 수 있습니다. 패턴의 변화에 따라 < P > 가 변하여 빈자리를 형성하거나 문자가 일부 패턴으로 가려지지 않도록 합니다.

4, 마스트헤드가 보드 신문의 주제이기 때문에. 눈에 잘 띄고 다른 패턴과 레이스 < P > 보다 크게 디자인해야 합니다. 선택도 주변 색상과 달라야 합니다.

5, 판 사이의 구분이 반드시 직선이나 곡선으로 구분되는 것은 아니며, 재미있는 레이스점 < P > 을 고르는 것도 좋은 방법이다. < P > 3, 판보를 하는 단계

1, 먼저 초고지에 구상하여 판보의 마스트헤드, 레이아웃, 제목 및 문자를 설계한다.

2. 칠판 앞에 칠판으로 이전 판보의 글과 먼지를 닦은 다음 젖은 걸레로 칠판을 닦는다.

3, 디자인의 포맷에 따라 또는 개괄적으로 각 판을 그려내다.

4, 곧은 자 또는 실루엣으로 각 판에 격자를 쳐서 가로세로 결합에 주의하세요.

5, 마스트헤드 신문화를 그린 다음 제목의 문자를 작성하세요.

6, 판자를 보완하고 마음에 들지 않는 곳에 약간의 수정을 하여 완벽을 이루다. < P > 4, 분필 사용 방법 < P > 분필을 어떻게 사용하는지는 매우 중요합니다. 어린이들이 참고할 수 있는 몇 가지 방법을 아래에 소개합니다.

1, 펜을 반복해서 회전하면 펜이 뾰족하게 유지되고, 그림의 이미지가 더욱 정확해지고, < P > 의 타격력이 더욱 떨어진다.

2, 많은 어린이들이 입체감 있는 물체를 그리는 것에 대해 고민하고 있다. 여기에 평평한 < P > 누운 필체, 사용 강도는 원하는 색상의 음영에 따라 변하거나 분필 자체의 색채 농도 차이 < P > 에 따라 다른 색을 선택해도 목적을 달성할 수 있다는 작은 절도문이 있다. < P > 5, 색상 조화의 요령

1, 감각 * * * * 채색, 그 연구에 대해서는 여기서 자세히 설명하지 않지만, < P > 와 같은 운영자로서 색상 선택이 주제와 일치하지 않아 판보를 만드는 것은 조화롭지 않다.

2, 색상 대비, 대체색을 확립한 후 작은 영역에서 일부 근접색이나 보색 등을 사용하는 등 반 < P > 고화면을 보완하는 역할을 한다.

3, 교차 사용, 같은 색상을 다른 영역에서 재사용하면 풍부한 화면을 얻을 수 있습니다. < P > 를 사용할 수 있습니다.

4, 한 폭의 판보는 4 ~ 8 가지 컬러로 코디하는 것이 좋다. 이렇게 판보 컬러가 풍부해 보이고, 너무 적으면 < P > 가 단조롭고, 너무 많고 지저분해 보인다.

5, 분필 상자의 색이 부족하면 다른 색으로 조절할 수 있습니다. < P > 예: 오렌지색 분필이 없어지면 빨간색 분필로 다시 한 번 그린 다음 < P > 에 노란 분필 가루를 살살 바르고 문지르면 원하는 오렌지색을 얻을 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), Northern Exposure (미국 TV 드라마) < P > 6, 마스트헤드 디자인의 사고와 방법 < P > 은 흑판보의 주제이자 흑판보의 영혼과 통수권자이며, 흑판보의 성공 여부에 < P > 의 중요한 역할을 하므로, 마스트헤드 디자인을 진행할 때 먼저 고려해야 할 것은 이 판보의 주제 < P > 를 반영하는 것이다

1, 마스트헤드 문자 디자인: 마스트헤드 문자는 마스트헤드 중심이자 흑판보의' 우선 순위' 이기 때문에 < P > 마스트헤드 문자 내용은 보드 신문의 주제, 문자 서체를 간결하게 반영해야 합니다. < P > 를 아름다운 미술자로 설정하는 것이 좋습니다.

2, 마스트헤드 사진 디자인: 그림 내용은 추상적인 인물, 소품, 장면 등을 위한 것이 가장 좋으며, < P > 합문과 함께 전체 마스트헤드 구성, 색상 배합에 가능한 한 두 가지를 유지하고, 통일되고 대비되는 관계 < P > 시스템 (예: 빨간색과 파란색; < P > 7, 신문화 선택디자인

1, 보통 경사와 관련된 판보 선택꽃, 연백화, 풍선 등 신문화.

2, 설날, 설날의 판보는 띠, 꽃무늬, 불꽃놀이, 풍선 등을 선택해서 꽃을 보고한다.

3, 스포츠의 판보는 인물, 구기 등 신문화를 선정한다.

4, 과학 기술, 학습의 판보 선용 레이더, 로켓, 책 등 신문화. < P > 8, 판보 서체 선택 방법

1, 표현군화, 스포츠 등의 화제는 일반적으로 고딕체, 예능 등 서체

2, 표현 여성, 명절 등 화제, 일반적으로 선택, 둥근 서체 (예: 호박)

3, 어린이 표현, 학습 화제, 일반적으로 비교적 활발한 서체, 꽃꼰 등 서체를 사용한다. 4. 흑판보를 쓴 작문 6 자 < P > 정오, 고등학교는 학교에 있지 않고 교실은 평소처럼 쥐 죽은 듯 조용하지 않고 시끌벅적하다. 나는 자리에 앉아서 책을 보고 있는데, 매우 건조하다. 이 날씨는 변하면 변한다고 하는데, 며칠 전까지만 해도 미풍이 서늘했지만, 오늘은 공중 사진이다. < P > "자, 이제 칠판 신문을 시작하겠습니다." 말하자면, 왕정이가 나를 끌어내자, 나는 흔쾌히 승낙했다. 나는 칠판 앞으로 걸어가다가 잠시 어찌할 바를 몰랐지만, 다행히 왕정이의 지도가 있었다. 그녀가 연단 앞에 서서, 손이 공중에서 노를 젓고, 우리는 자료를 진열하면서 눈살을 찌푸렸다. 왕정이는 우리 이 몇 개의' 인형' 을 가지고 노는 것 같다. 우리는 허둥지둥하여 마침내 자료 한 장을 차려 놓았다. "서둘러, 못!" 위순이가 명령을 내리자, 나는 한참 후에야 정신을 차리고 여기저기 못상자를 뒤적거렸다. 그런데 조심하지 않아 작은 상자가 땅에 떨어져' 두근' 하는 소리와 못이 땅에 널려 있었다. 나와 함께 흑판 신문을 하는 사람은 모두 급하고, 나도 부끄러워서 어쩔 수 없이 주워야 했다. 나는 허리를 굽혀 조심스럽게 모든 못을 주웠다. 이때, 노란 물건이 내 눈앞에서 날아가고, 작은 페인트가 옆에 있는데, 내가 보니 그가 또 말썽을 피우기 시작했다는 것을 알고, 나는 그를 상대할 시간이 없었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 이때 위희의 손은 더 이상 살지 않고, 그 자료지는 덩실덩실 춤을 추며 땅에 떨어졌다. 아이고! 공로가 무너지면 또 권토중래를 해야 한다. < P > 3 분이 지났는데, 그 네 장의 자료가 마침내 완성되어 여덟 글자가 남았다. 나는 송혁이와 어깨를 나란히 하고 벤치에서 일어섰다. "그' 말' 은 왼쪽으로 조금 갔다." " 왕정이는 쉽게 말했지만, 나와 송혁은 그렇게 편하지 않았다. 팔을 높이 들어 부축자를 들어 올리고, 때때로 쪼그리고 앉아 허리를 굽히는 어려운 동작을 몇 개 더 해야 하는데, 왕정이가 잘 진열되어 있는지 잘 볼 수 있도록 하는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 팔명언) "자, 내가 지나가게 해줘." 왕정이는 짜증이 나서 나를 밀어서 지나갈 준비를 했다. 나는 몸을 뒤로 젖히고 발이 벤치에서 미끄러져 하마터면 머리가 터질 뻔했는데, 다행히 송혁이 나를 끌어당겼다. 나는 천천히 일어섰다. "아-모집 좀 봐!" " 이 말을 듣자마자 나는 누구인지 알았다. 내가 고개를 돌리자, 작은 페인트가 마치 나를 위협하는 것처럼 노란 못을 가리키고 있었다. 못이 내 몸에 조금씩 다가오는 것을 보고, 나는 비명을 질렀다. "아-"또 발밑이 미끄러워서, 나는 위잉훤의 몸에 쓰러졌다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 이때 칠판 신문도 다 처리되었다. 나는 한숨을 쉬고 푹 쉬고 싶었지만, 내가 맡은 학곤생이 한 글자도 쓰지 않고 보충해야 할 것도 하지 않은 것을 보고 화가 나서 고함을 질렀다. "숙제를 보충해 주세요!" " < P > 보아하니 나는 또 쉴 수 없을 것 같다! 5. 판보 사무에 관한 일기 < P > 한 편을 쓴다. 시교위의 안배에 따르면 초등학교 1 ~ 3 학년 학생들은 뇌봉남을 돕는 것과 열심히 공부하는 작은 이야기를 몇 개 알고 뇌봉의 노래를 배워 배울 것을 요구한다. 동시에, 집에서는 매일 자기가 할 수 있는 집안일을 자발적으로 하고, 학교에서 어려운 동료를 도우며, 학교와 반을 위해 열심히 봉사하고, 사회에서 어려운 사람이 할 수 있는 도움을 준다. < P > 초등학교 4 ~ 6 학년 학생들은 뇌봉에 관한 몇 가지 이야기를 할 수 있어야 하며, 일부 뇌봉 격언을 암송할 수 있어야 한다. 구체적인 행동에서 반' 학생 좋은 사람 좋은 일 기록부' 를 건립하고, 하루 당직을 맡으며, 주변의' 뇌봉' 사적을 모아 반에서 설교하고, 지역사회 등 공공행사에서 자원봉사자가 되어 저학년 또는 도움이 필요한 작은 파트너를 만나 서로 공부할 것을 요구한다. 또한 가족 학습 lei feng 활동도 조직해야합니다. < P > 중학생: 한 달에 한 편의 뇌봉식 일기 < P > 학우들이 모두 뇌봉을 배우러 왔는데, 뇌봉 정신은 도대체 무엇일까? 중학생이 뇌봉을 배우려면, 먼저' 뇌봉 정신' 의 실체, 즉 국민을 섬기고 남을 돕는 것을 즐거움으로 삼는 헌신정신을 이해해야 한다. 일행은 일행을 사랑하고, 일행은 정숙한 직업정신을 드릴한다. 진취적이고 자기 개선의 혁신 정신; 고군분투하고 근검절약하는 창업정신. < P > 또한 중학생은 레이펑식 일기를 한 달에 한 편 쓰고 학교' 레이펑강',' 레이펑상호보조팀',' 레이펑서비스소' 활동에 적극 참여해야 한다. < P > 고등학교 (고위직 포함) 학생들은' 레이펑일기' 를 깊이 읽고' 레이펑을 떠나는 날' 등 문학작품을 보면서 새로운 교과 과정 개편 후 사회실천과 지역사회 서비스를 결합해 자원봉사 활동에 적극 참여해야 한다. < P > 대학생: 사회 실천에 적극 참여해 뇌봉 정신 < P > 을 느끼고 대학생에게 이색반 단체, 독서반 등으로 뇌봉 정신을 이해하고 자각적으로 실천해야 한다. "나는 오늘 살아있는 뇌봉" 활동을 전개하고, 자원봉사 활동에 적극적으로 참여하고, "삼하향", "6 개 1 개" 사회 실천 활동에 참가하여 재능을 키워야 한다. 동시에, 기층 동아리 활동 참여, 선제경합 활동 창출, 캠퍼스 인물 선정 등을 통해 실제로 뇌봉 정신의 본질을 느낄 수 있다. < P > 학습 뇌봉 활동은 학생 종합 자질평가 < P > 시 교위의 안배에 따라 각급 학생들이 뇌봉을 배워야 할 뿐만 아니라 시 3 여만 교사도 뇌봉을 배워야 한다. 시교위는 선생님들이' 레이펑을 배우고, 선생님을 잘 하라' 는 활동을 전개하여 학생의 모범이 되라고 요구했다. < P > 우리 시 각지의 교육부문은 학뇌봉 활동을 중요한 내용으로 교육평가의 지표체계에 포함시켜 정기적으로 학교를 감독할 것으로 알려졌다. 동시에, Lei Feng 의 활동을 배우는 것은 또한 학생들의 종합적인 품질 평가를위한 지표 시스템에 포함될 것입니다. 6. 처음으로 필사 작문 < P > 을 하는 오늘, 나는 집에서 필사보를 한다. 왜냐하면 나는 한번도 필사한 적이 없기 때문에 어디서부터 시작해야 할지 몰라서 엄마에게 가르침을 청하러 갔다. < P > 어머니는 "사실 수사는 손으로 베껴 쓴 간이 신문이다" 고 말했다. 나는 듣고, 갑자기 깨달았다.

그런데 신문 이름이 뭔가요? 어머니는 내 마음을 알아본 것 같아 "아니면' 봄레이' 라고 부르세요! 그것은 너희 조국의 꽃송이가 활기차게 성장하고 있다는 것을 상징한다! " 어머니의 이런 말을 듣고, 나는 바로' 춘레' 라는 이름이 너무 좋다고 느꼈다. 그래서' 춘뢰' 는 내가 정식으로 채용했다.

처음에는 굵은 펜으로' 봄' 이라는 글자를 썼다. 하지만 항상 아주 작게 썼고, 때로는 마침내' 규정 준수' 를 했지만, 또 불공평하게 썼고, 곧지 않고, 꼴이 보기 흉했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) < P > 이후 한나절 동안의 노력 끝에' 봄' 이라는 글자가 마침내 다 쓰여졌다. 나는 또' 레이' 를 쓰기 시작했지만, 일부러 나와 옳은 일을 한 것 같아 항상' 봄' 만큼 예쁘지 않다. < P > 나중에 어머니의 도움 덕분에' 춘레' 라는 두 글자는' 일치' 라고 할 수 있었다. 다음은 신문을 운영하는 내용이다.

무엇을 쓰면 좋을까요? 아니면 시 한 수를 쓰세요! 봄에 관한 것이 가장 좋다. 지금은 봄이니까! 곳곳에 봄의 기운이 가득하다. 그래서 저는 봄에 관한 시를 찾기 시작했습니다. < P > 마침내' 봄은 어디에 있는가' 라는 곡을 찾았다. 이 시는 봄의 아름다운 풍경을 묘사하여, 보면 마음이 후련하다. < P > 시를 베끼기 시작했는데, 어머니께서 먼저 격식을 치고 베껴 쓰라고 하셨다. 그러나 나는 귀찮아서 굳이 격식을 하지 않겠다고 고집했다. < P > 등 베껴 쓰고 보니 글씨가 삐뚤삐뚤삐뚤삐뚤삐뚤삐뚤삐뚤삐뚤삐뚤삐뚤삐뚤삐뚤삐뚤삐뚤삐뚤삐뚤삐뚤삐뚤삐뚤삐뚤삐뚤삐뚤삐뚤삐뚤삐뚤삐뚤삐뚤삐뚤삐뚤삐뚤삐뚤삐뚤삐뚤삐뚤삐뚤삐뚤삐뚤삐뚤삐뚤삐뚤삐뚤삐뚤삐뚤삐뚤삐뚤삐뚤삐뚤삐뚤삐뚤삐뚤삐 아이고, 정말 노인의 말을 듣지 않으면 손해를 볼 거야! 이때 어머니는 기회를 틈타 나에게 이렇게 말씀하셨다. "이봐, 봐라, 너는 남의 충고를 겸허하게 듣지 않는다. 결국 손해를 보는 사람은 너 자신이다." < P > 이 말을 듣고, 나는 매우 일리가 있다고 생각하여, 어머니에게 앞으로 손으로 베끼는 것을 잊지 않을 것이라고 보증했다. 어머니는 흐뭇하게 웃으셨다. < P > 시가 있으면 그림이 있어야 한다. 엄마가 나에게 말했다. "네가 쓴 것은 봄의 시이니 봄의 그림을 그려라!" 나는 곰곰이 생각해 보니 그런대로 이치에 맞는 것 같아서 작은 풀과 나비 모양의 연을 몇 개 그렸다. 마치 그 두' 작은 나비' 가 춤을 추고 있는 것 같다! 나는 또한 시의 오른쪽 위에 수양버들 몇 마리를 그렸는데, 정말 봄기운이 완연하다.

나는 또 우화를 쓰기 시작했다. 유명한 작가 진백풍이다