중학교 물리 교육에 존재하는 문제점은 무엇입니까?

선생님들은 학생들을 교육하기 위해 최선을 다하고 있지만 교육 과정에서 필연적으로 몇 가지 문제가 발생할 수 있습니다. 물리 교육에 존재하는 문제점에 대한 정보, 도움이 되었으면 좋겠습니다!

중학교 물리 교육에 존재하는 문제점

1. 철저하지 않다면 빈칸으로 남겨주세요!

사례 1: 작은 전구가 작동 중일 때 저항을 측정합니까? 이 실험에서 교사는 칠판에 실험 원리와 실험 장비를 적고 실험 회로도와 물리적 연결을 그렸습니다. 다이어그램 - 슬라이딩 가변저항기. 연결 방법과 전압계 및 전류계에 대해 선택할 범위가 모두 칠판에 명시되어 있습니다. 대부분의 학생들은 실험 작업을 단계별로 완료했지만 많은 학생들은 이 실험에서 어떤 지식을 습득해야 하는지 혼란스러워했습니다.

위 예시의 메뉴식 실험 작동 모드에서는 학생들이 실험 원리에 대한 철저한 이해 없이 실험의 예시만 따를 뿐 실험 현상을 주의 깊게 관찰하고 명확하게 분석하지 못합니다. 첫 번째 이유는 교사들이 물리학 실험 교수의 목적을 정확하게 이해하지 못하고, 실험을 위한 실험을 하고, 단순히 실험 교수법을 실험 조작으로 이해하지 못하기 때문입니다. 두 번째 이유는 "대신 하세요" 교수 모델에 익숙하기 때문입니다. 일방적으로 실험과 지식의 연관성을 강조하고, 학생들의 탐구 잠재력을 무시하고, 실험을 통한 학생들의 능력 배양을 과소평가했습니다. 저자는 이러한 현상을 개선하기 위한 전략은 모든 것을 비워두는 것이라고 믿습니다!

'의무교육 물리 교육과정 기준'에서는 다음과 같이 지적하고 있습니다. "실험 교육에도 다차원적인 교육과정 목표가 있습니다. 지식을 배우는 것 외에도 훈련 기술, 물리학 실험 또한 실험 능력을 개발하고 과학적 소양을 향상시키는 데 중요한 역할을 해야 합니다. 학생들의 실험 설계, 실험 데이터 수집 및 분석 등의 독립적인 활동을 통해 학생들의 실험 능력을 향상시킬 수 있어야 하며, 학생들의 탐구 활동에서 교사는 새로운 교육과정 개념을 능숙하게 활용하여 교수법을 지도하고 적극적으로 주도적인 역할을 해야 합니다. 학생들은 실험 계획의 이해를 전제로 실험 장비를 선택하고, 실험 장치를 조립하고, 조직하고 확장하는 방법을 배우고, 학생들이 실험 중에 직면하는 문제를 적극적으로 생각하고 해결하도록 지도합니다. 학생들이 과감하게 질문할 수 있도록 격려하고, 학생들에게 생각할 수 있는 공간과 반성하고 독립적인 탐구를 실현할 수 있는 시간을 제공합니다.

2. 평가는 결과를 강조하지만 과정을 무시하는, 포괄적이지 않은 오류를 용납하세요!

사례 2: "대기압의 역할 탐구" 교육에서 , 학생들에게 대기압의 존재와 역할을 느끼게 하기 위해 강사는 '병 속의 계란 삼키기' 실험을 고안하고 두 명의 학생을 연단에 올려 발표하게 했습니다. 선생님의 지시에 따라 두 학생은 분담하여 협력했습니다. 한 학생은 익은 계란의 껍질을 벗기고, 다른 학생은 술에 적신 솜에 불을 붙여 삼각플라스크에 넣은 후 계란을 계란의 입에 넣었습니다. 병. 그러나 계란은 병 속으로 반쯤 빨려 들어갔을 뿐이고, 병에 삼켜질 만큼 기대되는 효과는 없었습니다. 한 반 친구가 포기하지 않고 계란을 밀어 넣으려고 했는데요. 놓아준 후 계란이 원래 위치로 튕겨져 나갔다가 다시 누르면 다시 튕겨져 나가려고 했지만 실패했어요! 손으로 뽑아도 나오지 않던 계란이 다시 원래 자리로 돌아가는 모습과 그가 선보인 현상은 모두를 폭소케 했다. 두 학생이 당황하고 당황했을 때 선생님은 이미 매우 불안해했습니다. "안타깝게도 두 학생의 실험은 성공하지 못했습니다. 두 학생을 더 초대하여 시도해 보겠습니다." 다음 두 학생은 술을 더 많이 담그고 연소 시간을 적절하게 늘린 결과, 계란을 병 입구에 넣자마자 삼키는 실험을 성공적으로 마쳤고, 선생님으로부터 박수를 받았습니다. 급우.

위 사례의 경우 처음 두 학생의 실험은 실패했지만 좋은 교재를 제공했다. 교사는 학급 전체에게 다음과 같은 질문을 할 수 있습니다. 이 계란은 왜 그렇게 나쁜가? , 그때쯤이면 학생들이 이 "장난꾸러기" 알을 정복할 수 있을 것이라고 믿습니다. ?이러한 방식으로 실험 자원이 현명하게 사용되며, 학급 전체가 문제를 분석하고 해결하기 위해 배운 지식을 사용하여 추가 학습을 하고 능력을 향상시킬 수 있습니다.

사례 4에서 일부 교사의 잘못된 관행이 발생한 이유는 결론을 강조하고 과정을 무시하는 교사의 전통적인 교수 개념이 여전히 존재하고, 올바른 평가 시스템이 없으며, 적응력이 부족하기 때문입니다. , 탐구 활동에서 발생한 오류를 정확하게 처리할 수 없습니다. 저자는 이러한 현상을 개선하기 위한 전략이 실수를 하나씩 용납하는 것이라고 믿습니다!

'의무교육 물리 교육과정 기준'에서는 "학습 평가는 학생들이 학습에 대한 관심, 호기심을 유지할 수 있도록 도와야 한다"고 지적합니다. 자연, 그리고 자연에 대한 이해." 학생들의 과학적 호기심과 학습 능력의 형성은 하루아침에 이루어지지 않습니다. 새로운 지식을 탐구하는 과정에서 탐구 계획이 과학적으로 충분히 엄격하지 않은 등 학생들이 문제에 직면하는 것은 정상입니다. , 작업 프로세스가 잘못되었거나 데이터 수집에 문제가 있습니다. 이런 점에서 교사는 넓고 관용적인 마음을 갖고, 학생들이 실수할 수 있도록 허용해야 하며, 학생들의 '실패'에서 빛나는 점을 잘 찾아내야 합니다. 학생들의 탐구 과정을 주의 깊게 관찰하고 이해하며, 학생들의 문제 원인을 분석하고, 학생들의 문제를 가능한 한 강의 자료로 전환하고, 이러한 자료를 사례로 활용하여 학생들의 실수를 바로잡고 과학적 탐구를 수행할 수 있도록 지도할 수 있습니다. . 특히 학습할 가치가 있는 접근 방식을 갖고 있는 교사가 있습니다. 그는 실험적인 연구 과정에서 학생들이 저지르는 실수에 큰 관심을 기울이고 있으며, 학생들의 실수를 종종 사진으로 찍어 투영한 다음 모든 학생들이 심사위원 역할을 하게 합니다. 그리고 이러한 실수를 바로잡으세요.

"의무 교육 물리학 커리큘럼 표준"은 다음과 같이 지적합니다. 실험 교육은 물리학 교육의 중요한 부분이며 물리학 커리큘럼 목표를 구현하고 학생들의 과학적 소양을 종합적으로 향상시키는 중요한 방법입니다. ?물리 교육에서 실험의 중요한 역할을 충분히 발휘하려면 교사는 자신의 개념을 업데이트하고 물리 실험의 교육 목표를 올바르게 이해하며 실험 교육의 특성을 파악하고 자신의 실험 능력을 향상시켜야 할 뿐만 아니라 학생들의 실험을 지도하고 학생들의 탐구에 주의를 기울입니다. 과정 평가를 통해 학생들은 물리적 실험 과정을 경험하고, 물리적 방법을 이해하고, 물리 법칙을 인식하고 이해하여 궁극적으로 학생들의 실험 능력을 키우고 신체적 향상을 도모하는 목적을 달성할 수 있습니다. 품질.

중학교 물리학 교육을 위한 제안

1. 탐구 기반 학습의 아이디어와 습관 확립

탐구 기반 교육은 지식을 매개체로 사용합니다. 학생들이 지식을 얻는 과정에 초점을 맞추고, 교실 중심, 교사 중심, 교과서 중심에서 과학적 내용과 과학적 방법의 학습을 똑같이 중요한 위치로 전환합니다. 학생들의 과학적 방법, 과학적 정신 및 과학적 가치에 대한 교육을 강화하기 위해 지식을 매개체로 사용하는 것입니다. 새로운 교육과정 개념에서 과학적 탐구는 교수법과 교수 내용일 뿐만 아니라, 미지의 것에 대한 탐구 정신이 이 교과서에 담겨 있습니다.

8학년 학생들은 물리학을 처음 접하기 때문에 교과서에 정리된 탐구 과정이 비교적 간단하고, 단서가 명확하며, 가르치는 데 있어 불확실한 요소가 적습니다. 학생들이 탐구를 배우기 위해 8학년(상급)에서는 14페이지의 탐구: 소리가 들리는 물체에서 멀리까지 어떻게 소리가 퍼지나요?, 21페이지와 같이 처음 몇 개의 질문은 매우 간단하고 정성적입니다. : 음량과 관련된 요소는 무엇입니까? 이러한 조사는 모두 한두 단계로 해결될 수 있습니다. 이후의 탐구는 점점 더 복잡해졌고, 8학년 말(1부)에는 직렬 회로의 전류와 전압 사이의 관계에 대한 탐구가 매우 완전하고 전형적인 탐구 활동이 되었습니다.

중학교 교과서에 나오는 전자기 탐사 활동도 비교적 쉽게 진행할 수 있고 실험 성공률도 상대적으로 높다. 예를 들어, "직렬 및 병렬 회로의 전류 법칙 탐구"가 일반적인 연구 활동이지만 "추측 및 가정"은 A, B, C의 전류가 크고 작은 것에 지나지 않습니다. 매우 명확하게 표현할 수 있습니다. 실험 설계는 어렵지 않습니다. 일반적으로 전류계를 사용하여 전류가 큰 곳과 작은 곳을 측정하는 것을 생각할 수 있습니다. "옴의 법칙" 연구는 연구의 7가지 기본 요소를 다루는 비교적 완전한 연구입니다. 교사는 지도에 더 많은 관심을 기울여야 하며, 학생들이 실험 단계를 완료하도록 지도하고, 학생들이 실험 현상을 기반으로 요약하도록 도와줌으로써 학생들이 과학적 탐구 방법을 이해하고 과학적 탐구의 재미를 경험할 수 있도록 해야 합니다. 동시에 여기에는 두 변수의 문제도 포함된다. 교사는 '통제변수 방법'을 적절하게 도입해야 한다.

처음에는 많은 학생들이 탐구에 참여하는 것을 모르거나 익숙하지 않은 경우가 많습니다. 교사는 학생이 할 수 있는 일을 하지 않습니다. 교사는 학생이 말할 수 있는 것에 대해 이야기하지 않습니다. 교사는 학생이 이해할 수 있는 문제에 대해 이야기하지 않습니다. 시간과 끈기에 관계없이 학생들은 점차적으로 탐구하는 법을 배웁니다. 탐구 습관은 다음과 같은 측면에서 배양될 수 있습니다.

(1) 교수 과정에서 학생들이 지식 구조의 습관을 형성하도록 돕는 데 주의를 기울이고, 학생들이 새로운 것을 발견하고 이해하도록 지도하기 위해 가능한 모든 노력을 다합니다. 지식은 스스로. 탐구활동이든, 강의실 강의든, 자료 조회든, 설문조사든 과학적인 교육 방법을 적용하도록 노력해야 합니다.

(2) 학생들이 스스로 질문을 발견하고 질문할 수 있도록 주의를 기울이십시오. 학생들이 발견하고 질문하는 것은 지식의 시작이자 교육의 가장 좋은 시작입니다. 이 기회를 활용하여 실험적 탐구, 정보 질의, 조사 및 토론 등을 시도하는 것이 매우 중요합니다. 수업에서는 학생들이 스스로의 두뇌를 활용하여 적극적으로 문제를 발견하고 제기할 수 있도록 문제 상황을 조성하기 위해 최선을 다합니다. 특히 학생들이 가치 있는 질문을 할 때에는 그 상황을 활용하여 칭찬과 격려를 아끼지 않고 관심을 키워나갈 것입니다. 그리고 문제를 찾는 습관.

(3) 학생들의 습관과 능력을 배양하여 다양한 측면에서 정보를 얻는 데 주의를 기울이십시오. 정보를 수집하고 처리하는 능력은 현대사회에서 생존과 발전을 위한 기본 능력이자, 학생들이 주체적으로 학습하는데 필요한 능력이기도 하다. 학생들의 정보 획득 능력을 키우는 측면에서 새 교과서에는 좋은 예가 많이 있으므로 일상 교육에서 학생들이 TV, 컴퓨터, 신문, 서적, 오디오 및 비디오를 통해 학습하도록 안내하는 데 많은 시간과 에너지를 소비합니다. , 사실, 관찰, 실험 등 설문조사, 인터뷰 등 다양한 채널을 통해 지식과 정보를 얻습니다.

(4) 토론과 의사소통 습관을 기르는 데 주의를 기울이십시오. 탐구교육의 전 과정은 학생과 교사, 학생 간의 소통과 협력을 필요로 하며, 소통과 협력의 주된 형태는 충분한 소통과 토론을 통해서만 보다 가치 있는 문제를 발견하고 더 나은 실험을 설계할 수 있습니다. 계획을 수립하고 패턴을 더 빠르게 발견할 수 있습니다. 의사소통과 토론은 상호 학습과 상호 발전의 과정이므로 학생들의 토론 기회를 최대한 늘려 토론 습관의 발전을 촉진하기 위해 그룹 토론 연설을 진행합니다. 학습평가 양식에 특별히 설정되어 있는 내용은?

2. 모든 면에서 능력 배양에 주의를 기울이십시오

물리학 과정은 물리적 현상의 탐구를 통해 숨겨진 물리 법칙을 밝히고 이를 생산 및 생활 현실에 적용하여 학생들의 과학적 실무 능력을 배양합니다.

교사는 과학, 생산, 생활과 연계하여 좋은 문제 시나리오를 만들어 학생들의 분석을 지도하고, 회로에 결함이 있는지 확인하고 응용하는 등 물리학 지식을 응용하여 실제 문제를 해결하는 능력을 배양하는 데 중점을 두어야 합니다. 그들은 가정 회로의 사소한 결함을 제거하는 방법을 배웠습니다.

연습 중에 학생들은 자신의 능력 내에서 몇 가지 실제적인 문제, 바람직하게는 가시적이고 실질적인 문제를 분석하고 해결해야 합니다. 이론과 실제를 통합하는 비전은 학생들이 물리학 지식을 적용할 수 있도록 더 넓어질 수 있습니다. 참여를 통해 배운 내용을 적용하는 능력을 향상시키기 위해 실질적인 문제를 해결하는 과정입니다. 예를 들어 카메라를 사용할 때 더 선명한 사진을 찍을 수 있도록 조정하는 방법 등이 있습니다.

동시에 학생들의 혁신능력과 실무능력도 키워야 한다. 혁신적인 성격의 주요 표현은 다음과 같습니다: 좋은 사고 품질, 회의주의, 혁신적 의식, 권위에 대한 미신의 부족, 지식에 대한 강한 열망, 지칠 줄 모르는 진취적인 정신. 교사는 학생들의 혁신적 능력을 배양하는 데 중점을 두어야 합니다. 혁신적 인식을 함양합니까? 혁신적 행동을 구현합니까? 교사는 교실 수업 외에도 혁신적 인격을 형성할 수 있습니까? 학생들이 가정에서 실험을 하도록 지도하는 것, 즉 주변에서 쉽게 구할 수 있는 물건을 활용하여 탐구 활동과 다양한 물리적 실험을 하도록 지도하는 등 교실 밖에서 학생들의 능력과 실천 능력을 향상시켜 물리학과 삶의 거리를 단축할 수 있습니다. 학생들의 가정 실험은 집이나 일상생활에서 기성품을 사용할 수도 있고, 간단한 가공으로 만들 수 있는 장비를 사용할 수도 있습니다. 예를 들어 아트 페인트를 사용하여 실험을 할 때는 병과 캔을 장비로 사용하는 것이 좋습니다. 팽이 윗면을 다양한 색으로 칠해 '7색 접시'를 만들어 보세요. 끈을 이용해 윗부분을 비틀고 빠르게 회전시켜 색-빛 혼합 실험을 해보세요. 연필, 철사, 손전등을 사용하여 조도가 낮은 조명 회로를 설계하세요.

3. 교과서의 각 칼럼의 교육적 기능을 최대한 발휘

새 교과서의 각 섹션에는 "실증 실험", " 아이디어에 대한 생각' 토론, 생각과 행동, STS, 사이언스 월드 등과 같은 칼럼은 내용이 풍부하고 광범위한 주제를 다루며 유연한 질문 각도, 절묘한 설정, 강력한 사고 및 교육 가치를 갖추고 있습니다. 교재의 구조에서 중요한 역할을 합니다. 이러한 칼럼을 교실 교육에 통합하는 교사는 교육 효과를 더욱 향상시킬 수 있으며 교육 품질을 향상하고 학생의 품질을 향상시키는 포괄적인 효과를 갖습니다.

교과서에 나오는 '실증 실험'은 참신하고 전형적이며 흥미롭고 기발합니다. 예를 들어, "과학 여행"에서 탁구공을 치는 것, 음파의 파형, 음파에 의한 에너지 전달, 프로젝터 등은 모두 상황을 만들고 흥미를 자극하는 데 매우 훌륭하고 중요한 자료입니다. 다 있지만 일부 데모를 추가할 수는 없으며, 장비가 부족하면 빌려서 직접 만들어서 사용해 보세요.

그리고 경험. 지식을 발견하고 학습하면서 학생들의 사고력, 두뇌 조절 능력, 습관이 배양됩니다. 협상과 행동의 과정에서 학생들의 표현력과 협동정신이 배양됩니다.

'STS' 칼럼의 내용은 물리학과 기술, 사회의 관계를 보여준다. 일부는 물리학의 가치를 반영하고 일부는 과학적 방법을 반영합니다. 이 칼럼의 내용은 학생들의 지식을 풍부하게 해줄 뿐만 아니라 학생들이 알고 싶어하고 관심이 많은 사회적 책임감과 긴박감을 자극합니다.

'과학 세계' 칼럼에서는 관련 물리과학 지식의 확장을 소개하고 학생들에게 훌륭한 과학 지식, 지식 적용, 교수 내용의 확장, 과학적 방법, 흥미로운 현상, 과학의 전당을 소개합니다. 등은 학생들의 지식 지평을 넓히고 지식에 대한 학생들의 관심과 욕구를 불러일으킬 뿐만 아니라 그들의 관심을 강화하는 데 도움이 됩니다.

이 칼럼은 학생들이 물리적 개념과 법칙에 대한 깊은 이해를 효과적으로 돕고, 학생들의 사고 능력과 실제 문제 해결 능력을 배양 및 향상시킬 수 있습니다.

중학교 물리학의 일반적인 교수법

1 분류 방법

고체는 결정질과 비정질, 도체와 절연체의 두 가지 범주로 나뉩니다.

2 관찰 방법

물리학은 관찰과 실험을 바탕으로 하는 학문이다. 사람들의 물리적 지식의 대부분은 관찰과 실험을 통한 신중한 요약과 사고를 통해 얻어집니다. 유명한 마그데부르크 반구 실험은 대기압의 존재를 입증했습니다. 수업에서 학생들은 길이, 시간, 온도, 질량, 밀도, 힘, 전류, 전압 및 기타 물리량의 측정 실험과 같은 교과서의 실험에 따라 주의 깊게 관찰해야 할 수 있습니다.

실험 작업을 수행하여 정확한 실험 결과를 얻고, 좋은 실험 습관을 기르고, 실험 기술을 배양합니다. 대부분 관찰방법을 사용합니다.

3 비율 정의 방법

밀도, 압력, 전력, 전류 등의 개념 공식은 모두 이 방법을 채택합니다.

4 다요소곱법

전력, 전기열, 열 등의 개념식은 모두 이 방법을 채택하고 있습니다.

5 역 사고

예를 들어 전기에서 자기, 자기에서 전기로

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