우리나라의 4 대 명작은 모두 초등학생이 읽기에 적합합니까?

누구나 고전을 읽어야 한다. 하지만 연령대에 따라 고전적인 의미는 분명히 다르다. 연령대에 따라 인생관, 가치관, 이해능력, 스펙 등이 다르기 때문이다. < P > 사유와 관념이 아직 성숙하지 않은 초등학생에게 고전을 어떻게 읽어야 할까? 어떤 고전을 읽나요? 학부모들은 이에 대해 곤혹스러워 마지않는다. < P > 특히 고전이 가장 높은' 4 대 명작' 은 도대체 아이들에게 적합한가? 독서 지도 전문가 이종뢰 선생님이 뭐라고 하셨는지 들어보세요.

명작이란 무엇입니까? 명작은 우선 고전이어야 한다. 고전이 아닌 작품은 명작이 될 수 없기 때문이다. 명작은 고전 안에 있는 고전이어야 하는데, 고전 안에 침전되어 있고, 명성이 비교적 크다면 명작이라고 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 명작, 명작, 명작, 명작, 명작) < P > 그래서 고전이 먼저 있고 명작이 있어야 합니다. 우리 중국에는' 4 대 명작' 이 있고, 초등학교와 중학교 모두 시험점이며, 학부모들은 아이들이 일찍 깊은 독서를 접할 수 있기를 바란다. < P > 이로 인해 < P > 아이가 언제 4 대 명작을 접할 수 있을까? < P > 만약 우리 아이가 마음이 평범하다면 (천재가 아니라면), 그가 오리지널 4 대 명작을 읽는 가장 좋은 나이는 11, 2 세, 즉 5 학년 때였을 것이다.

제가 말하는 것은 원본입니다. < P > 하지만 5 학년 아이가 원문을 접하게 한다고 해서 그가 원문을 꿰뚫어 볼 수 있는 것은 아니다. < P > 애초에도 몇 가지 스토리 줄거리만 접할 수 있을 것 같고, 감회가 있을 수도 있지만 책에 대한 이해는 평생에 걸쳐져 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) < P > 초등학교, 중학교, 고등학교, 일을 마치고 다시 읽으면, 각 단계의 이해는 다르다. 아마 5 ~ 6 세가 되면,' 장강 동쪽으로 굴러가는 물',' 청산은 여전히, 몇 도 석양홍',' 수월난',' 채운이산' 을 더 잘 이해할 수 있을 것이다. 자녀에게 적합한 버전을 선택하는 한 아무런 문제가 없습니다. < P > 그러므로 조기 접촉은 버전과 각도의 문제를 다룬다. < P > 서너 살이나 대여섯 살 때 아이에게 4 대 명작과 관련된 이야기를 해 줄 수 있고, 대여섯 살, 칠팔 살 때 그림, 애니메이션, 드라마, 영화, 어린이 연극 등을 볼 수 있다. 나이가 좀 더 들면 일반 문자의 청소년 버전을 선택할 수 있다. < P > 요컨대, 이 과정에서 학부모의 목적은 아이들의 흥미를 불러일으키는 것이다. 아이가 4 대 명작과 같은 제재에 대한 두려움이나 미움을 두려워하지 않는 한, 그것은 좋은 인도이다. (조지 버나드 쇼, 공부명언)

아이들이 4 대 명작을 읽도록 안내하는 방법?

아이에게 책 한 권을 읽도록 지도하기 전에, 먼저 아이의 학습이 세 가지 단계라는 것을 이해해야 한다.

1 단계: 편안한 구역

2 단계: 학습구역

3 단계: 공황구역

편안한 구역에서 학습구역까지 이 단계, 아이들에게는 < P > 4 대 명작의 원판을 읽고, 읽기가 어렵고, 작가와 책에서 진정으로 표현하고 싶은 것을 읽는 것이 어렵다. < P > 예를 들어,' 수호전' 은 당시 봉건 사회에 대한 반란의 굴절이었다. 삼국연의' 는 인간성에 대한 굴절이다. 서유기' 에서 인심, 권력 투쟁, 현실 사회에 대한 굴절. 이 1 시 3 분에 아이는 이해할 수 없다. < P > 처음에 아이들에게 어려운 원판을 주는 것은 아이 앞에 큰 산을 세우는 것과 같다. 그는 넘어갈 수 없다. < P > 이 문제를 해결하려면 쉬운 것부터 어려운 것까지 점진적으로 지도하는 것이 가장 좋다. 가장 중요한 것은 4 대 명작에 대한 아이들의 흥미를 불러일으키는 것이다.

그렇다면 어떻게 아이들의 책에 대한 흥미를 불러일으킬 수 있을까? 처음엔 반드시 이야기성, 재미로 시작해야 한다. 가장 쉬운 방법은 아이가 좋아하는 손오공부터 시작하는 것이다. < P > 부모들은 거의 모든 아이들이 좋아할 손오공이 천궁을 크게 떠들고 인삼과를 훔쳐 먹고, 대전 홍아기 등의 이야기를 할 수 있다. < P > 도' 서유기' 를 주제로 한 드라마, 영화, 애니메이션 등을 찾을 수 있다. 예를 들어 호평을 받고 있는' 대성귀환',' 서유기의 세 다스 백골정' 등 영화를 아이들에게 보여 주고' 서유기' 에 먼저 흥미를 가지게 했다. < P > 그런 다음 그에게 문자판 그림책을 주고, 문자 위주의 청소년 버전으로 점차 전환한 다음, 마지막으로 원간책으로 가서 읽는다.

' 수호전' 을 읽는 것도 같은 생각이다. 학부모는 책에 나오는 인물의 별명으로 시작할 수 있다. 예를 들면 청면수, 단비, 필사적으로 삼랑 등이 누구인지, 이런 별명의 유래 등이 모두 아이들을 끌어들일 수 있다. < P > 이런 시각으로 시작해 아이를 데리고 먼저 알아보자. 처음에는 하나의 이야기가 될 수도 있고, 결국 통합되고, 아이가 다시 책을 읽을 때 그렇게 피곤하지 않을 수도 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) < P > (또한 4 대 명작을 읽는 것은 선착순이라는 것을 알려드려야 합니다. "서유기" 로 시작해서 "삼국연의", "수호전", "홍루몽" 을 보세요. 이 순서에 유의하세요. 보통' 홍루몽' 은 뒤에 두고 보는 거예요. )

아이가 책을 듣거나

또는 해설서를 들을 수 있습니까? < P > 4 대 명작을 읽고 싶은데 책을 듣고 평서를 들을 수 있나요?

물론 가능합니다. < P > 하지만 책을 들으면 원문이라면 청소년 버전의 4 대 명작을 포함해 아이의 흥미를 유도하는 데 어려움이 있다.

평론을 들으면 달라진다. 평론은 평론가 한 사람의 가공을 거쳐 순전히 책을 읽는 것이 아니라, 말하는 과정을 풍부한 전시 형식으로 바꾸는 과정이다. < P > 아이가 평서를 들을 때 그가 쉽게 흥미진진하게 들을 수 있다는 것을 알게 될 것이다. < P > 독서와 평론을 결합한 뒤 드라마를 결합해 다양한 형태의 준비를 통해' 홍루몽' 을 읽고, 청소년판이나 원판을 먼저 읽고, 드라마를 보고, 해석을 듣는 등 다양한 각도에서 아이들이 이야기 단서, 인물에 대한 활동, 성격 특징을 갖출 수 있도록 한다

이렇게 하면 깊은 독서의 목적을 달성할 수 있다.