중학교 문어문 읽기 능력을 높이다

1. 중학생들의 문어문 읽기 능력을 어떻게 향상시킬 수 있는지 간단히 이야기하다.

1. 교사의 문학적 소양과 교수 전문성을 높이다.

교사의 전문적인 자질은 학생의 문어문 읽기 능력에 영향을 미치는 중요한 요소이며, 교사의 문학적 소양은 문어문의 교육 효과에 직접적인 영향을 미칠 것이다. 따라서 중학생들의 문어문 읽기 능력을 향상시키기 위해서는 교사가 높은 문학적 소양과 전문적인 자질을 갖추어야 한다. 교사는 먼저 문어문을 감상하는 능력을 향상시키고, 자신의 지식을 풍부하게하며, 문어문을 열심히 공부하고, 그 정수를 이해해야 한다. 자신의 전공 수준과 교실 조직 능력을 높이다. 가르치는 과정에서 교사는 끊임없이 자신의 마음을 풍요롭게 하고, 자신의 도덕적 수양을 향상시키고, 관용을 배우고, 자신의 매력을 높여야 한다. 교사는 시간을 분배하고, 대량의 문어문 지식을 보충하고, 현대시를 주시하고, 끊임없이 자신의 문학적 소양과 문학 감상 능력을 높여야 한다.

2. 학생들의 문어문 공부에 대한 흥미를 자극하고 학습 적극성을 높이다.

중학생들의 문어문 읽기 능력을 높이는 것은 조국의 우수한 문화를 계승하고 민족의 자존심과 자신감을 높일 필요가 있다. 취미는 중학생들의 문어문 읽기 능력을 높이는 원동력이다. 기무라는 일찌감치 "천재는 강한 흥미와 완강한 광희다" 고 말했다. 따라서 문어문 교육 과정에서 교사는 학생의 주체적 지위를 존중하고 문어문 공부에 대한 흥미를 불러일으켜야 중학생들이 긍정적인 마음가짐과 포만한 학습 심정으로 문어문 학습에 적극적으로 참여하게 하여 읽기 능력을 향상시킬 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 또한 문어문 자체는 글과 글이 분리되어 있고, 오래도록 변하지 않고, 문필이 간결하고, 고오난하고, 문구가 왜곡되고, 의미점프라는 특징을 가지고 있으며, 학생들에게는 비교적 어렵고 무미건조하기 때문에 학생들의 학습 흥미를 자극하는 것이 특히 중요하다. 학생들의 문어문 공부에 대한 흥미를 불러일으키기 위해서는 먼저 멋진 교실 도입을 설정하여 학생들의 주의를 끌어야 한다. 교실 도입은 이야기식, 미스터리식, 배경식, 시가식 등이 될 수 있다. 교실 도입의 질은 교실 분위기와 학생들의 학습 흥미와 직결된다. 둘째, 교실에서 교사는 다양한 수단을 이용하여 흥미진진한 경지와 풍부하고 다채로운 교학 줄거리를 만들어 학생들의 학습 흥미와 지식 탐구에 대한 욕구를 불러일으키고, 학생들이 탐구에 참여할 수 있는 동력을 갖도록 하는 법을 배워야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 공부명언)

3. 방법 지도를 강화하여 학생들이 문어문을 배우는 자주성을 배양하다.

"사람을 물고기로 가르치는 것보다 사람을 어획하는 것이 낫다." 문어문 교수에서 교사는 문어문 공부에 대한 지도를 강화하고, 학생이 문어문을 배우는 독립성을 키워야 한다. 우선, 교사는 학생들이 자신감을 세우고 어려움에 대한 두려움을 극복하도록 도와야 한다. 둘째, 교사는 문어문 읽기 암송 교수를 매우 중시해야 하며, 학생이 이해를 기초로 문어문을 읽고, 어감을 강화하고, 본문에 대한 이해를 깊게하고, 작가의 감정을 체득할 수 있도록 해야 한다. 교사는 학생들에게 필요한 지식의 축적과 정리를 지도해야 하는데, 여기에는 흔히 볼 수 있는 문어문 내용 단어, 문학 상식, 문화 전통 등을 포함하여 문어문 학습을 위한 기초를 마련해야 한다. 그에 더해, 교사들은 학생들에게 소리내어 읽고 그들의 언어 감각을 훈련시키는 방법을 가르쳐야 합니다. 본문을 반복해서 읽어야 본문의 아름다움에 대해 심미체험을 하고, 어감을 키우고, 표현능력을 향상시키고, 학생들이 본문의 내용, 감정, 특징을 이해할 수 있다. 마지막으로 학생들에게 문어문을 외우는 법을 가르친다. 우선, 학생들은 암기 대상을 자세히 연구하여 그들의 내면적 연결과 기억을 불러일으키는 키워드를 찾아내야 한다. 키워드를' 지렛대' 로 Lenovo 의' 인터넷' 을 열고 모든 내용을 기억하여 암기 속도를 높이고 암기 능력을 높인다. 둘째, 본문을 외울 때 등을 분산시킬 수 있다. 자료를 문장, 단락, 문장, 단락별로 외울 수 있다. 넷째, 문어문은 반복해서 외워야 하고, 매번 일정한 시간 간격이 있어야 한다.

4. 화목하고 우호적인 사제관계를 맺어 가볍고 유쾌한 학습 분위기를 조성합니다.

교사와 학생은 교육의 두 가지 주요 주체이며, 그들 사이의 관계는 전체 교육의 성패의 관건이다. 화목하고 우호적인 사제관계는 중학생들의 문어문 읽기 능력을 제고하는 데 없어서는 안 될 방법이므로 교사는 화목하고 우호적인 사제관계를 적극적으로 구축해야 한다. 교사는 모든 학생을 진심으로 존중하고 사랑해야 하며, 모든 학생이 자신의 노력을 통해 원래의 기초 위에서 발전할 수 있다고 믿고, 학생들이 평등과 조화를 느낄 수 있도록 해야 한다. 적극적으로 학생을 이해하고, 학생의 성장 발전을 면밀히 주시하고, 학생을 장려하고 비판하며, 학생을 신뢰하고 존중하며, 평소에 학생과의 소통과 상호 작용을 강화하고, 학생 활동에 많이 참여하고, 학생과의 거리를 좁히고, 학생들이 교실 학습에 적극적으로 참여하도록 한다.

중학교 중국어 읽기 능력을 향상시키는 방법?

안녕하세요, 중학교 국어 읽기 능력을 향상시키는 방법을 당신과 공유하고 싶습니다. 너에게 도움이 되었으면 좋겠다.

현재 비교적 과학적인 독서 방법은' 빠른 독서' 이다. 빠른 읽기는 직관적이고 효율적인 읽기 방법으로, "읽기 속도" 의 효율성뿐만 아니라 "독해력" 의 효율성에도 반영됩니다.

효율적인 독서 방법은 훈련과 뇌와 눈의 조화 능력을 훈련시켜야 한다. 일부 학자들은' 독수리 속독기억훈련' 을 방학 학생 학습 계획의 중요한 구성 요소로 추천한다. 일반인의 읽기 속도는 분당 약 200-300 자이다. 소프트웨어로 30 시간을 연습하면 읽기 속도가 5- 10 배 정도 빨라지고 기억력과 이해력도 빠르게 향상될 수 있다. 이 건의는 중앙교육학원 심리연구실원 주임, 여러 해 동안 뇌심리학 연구에 종사해 온 전문가 주법량의 높은 인정을 받았다. 현재 많은 반에서 진행되고 있는 방학 빠른 읽기와 속기 학원을 배우고 있으며 엘리트 빠른 읽기와 메모리 훈련 시스템을 사용하고 있습니다.

또한 독서는 독서의 목적에 따라 다릅니다.

독서가 개념을 이해하거나 중요한 지식을 얻기 위해서라면 느린 리듬의 정독과 학습을 선택해야 한다. 이 목표에 상응하는 것은 주의력의 입력이 이해와 관련된 사고 과정에 더 편향되어야 한다는 것이다. 단순한 반복 독서는 목적을 달성할 수 없다.

② 독서가 일반 정보를 얻기 위해서라면 자신의 읽기 속도를 높이고 독서 자체의 정보 처리에 더 집중할 수 있다.

(3) 독서의 목적이 특정 자료나 정보를 검토하는 것이 될 때, 독서 속도가 크게 빨라질 수 있다. 이때 독서의 주의력은 곧 나타날 구체적인 정보에만 집중할 수 있고, 다른 정보에 대해서는 낮은 인식 수준을 유지할 수 있다. 결론적으로, 독서를 시작하기 전에, 너는 반드시 명확한 목표가 있어야 한다.

학생들의 고전 중국어 읽기 능력을 향상시키는 방법?

문어문은 주로 선진시대의 구어를 기초로 한 문어를 가리킨다. 그 특징은 용전을 중시하고, 대립이 평행하고, 선율이 깔끔하며, 구두점을 쓰지 않고, 속칭' 담담한 자' 라고 불린다.

문어문은 중국 전통문화의 결정체이며 중국 문화의 중요한 전달체이다. 우수한 문어문 작품을 공부함으로써 민족 문화를 이해하고, 민족 정신을 체험하고, 민족 지혜를 얻고, 민족의 우수한 전통을 계승할 수 있다.

국어교학대강',' 국어과정기준' 및' 일반고등학교 모집 전국 통일고시 대강' 은 중학생 문어문 읽기 능력에 대한 구체적인 요구 사항을 가지고 있다. 일상 교육의 실제 상황으로 볼 때, 많은 학생들이 문어문 학습에 대한 공포와 심지어 정서에 저촉되어 문어문 교육이 어색한 지경에 처해 있다.

중학생들의 문어문 읽기 능력을 어떻게 키우고 향상시킬 것인가? 필자는 다년간의 문어문 교육 실천에 근거하여 문어문 교육 과정과 학생의 읽기 능력 향상을 탐구하고 시도했다. 첫째, 원판 문어문 한 권을 읽는 것부터 시작하여 학생들의 강한 학습 흥미를 배양하다. 위대한 과학자 아인슈타인은 "모든 사람에게 사랑만이 최고의 선생님이다" 고 말했다.

중국 고대에는 "아는 자는 선한 자보다 못하지만, 선한 자는 악자보다 못하다" 는 말이 있었다. 이것은 흥미와 취미의 중요성을 강조하고, 취미는 최고의 선생님이다.

문어문을 잘 배우는 것은 학생들의 강한 흥미를 키우는 것이 매우 중요하다. 첫 번째 문어문 수업에서 나는' 라마단 이상한 이야기' 한 권을 가져왔다.

대부분의 학생들은 이 소설을 각색한 드라마를 보고 좋아한다. 먼저 학생들에게 드라마를 보는 것이 재미있고 원작을 보는 것이 더 재미있다고 소설을 간단히 소개하겠습니다. 그리고 나는 백화문으로 학생들에게 세 늑대 중 한 명을 이야기했다.

이 이야기는 매우 매력적이어서 학생들은 흥미진진하게 들었다. 강의가 끝난 후 일부 학생들은 다시 한 번 요구했다.

제가 말했습니다. "이 이야기에서 도살자는 죽은 늑대 한 마리를 얻었고, 한 번은 살아있는 늑대 한 마리를 잡았습니다. 그가 어떻게 잡았는지 알고 싶으세요? 클릭합니다 학생이 갑자기 말했다: "그래! 클릭합니다 나는' 늑대성 3 법칙' 의 인쇄된 원판 세 개를 학생들에게 보여 줄 것이다. 10 분 후, 저는 학생들에게 물었습니다. "알겠어요? 클릭합니다 어떤 학우들은 분명히 말하지만, 대부분의 학우들은 이해하지 못한다.

나는 이 기회를 빌어 학생들에게' 라마단 이상한 이야기' 에 수백 개의 이야기가 하나 더 재미있다고 말했다. 이해하기 위해서는 반드시 문어문을 잘 배워야 한다. 그리고 나서 나는 학생들을 이끌고 이 문장 들의 상세한 학습을 마쳤다.

학생들은 공부에 관심이 많고, 수업을 열심히 듣고, 감정이 있고, 효과가 특히 좋다. 학생들은 문어문을 공부한 후 줄곧 그것에 흥미를 느꼈다.

둘째, 문어문의 정확한 독서는' 읽기' 와' 소리내어 읽기' 를 중시해야 한다. 문어문 교수에서는 단어 교육이 중요하지만 학생의 충분한 독서를 기초로 하지 않으면 왕왕 역효과를 낼 수 있다.

따라서 교사는 학생들이 참고서와 필기를 통해 본문을 읽고, 본문을 익히고, 전반적으로 본문의 대략적인 내용을 파악할 수 있도록 지도하는 데 능숙해야 한다.

중학생들의 고전 중국어 읽기 능력을 키우는 방법?

첫째, 원판 문어문 한 권을 읽는 것부터 시작하여 학생들의 강한 학습 흥미를 배양하다. 위대한 과학자 아인슈타인은 "모든 사람에게 사랑만이 최고의 선생님이다" 고 말했다.

중국 고대에는 "아는 자는 선한 자보다 못하지만, 선한 자는 악자보다 못하다" 는 말이 있었다. 이것은 흥미와 취미의 중요성을 강조하고, 취미는 최고의 선생님이다.

문어문을 잘 배우는 것은 학생들의 강한 흥미를 키우는 것이 매우 중요하다. 첫 번째 문어문 수업에서 나는' 라마단 이상한 이야기' 한 권을 가져왔다.

대부분의 학생들은 이 소설을 각색한 드라마를 보고 좋아한다. 먼저 학생들에게 드라마를 보는 것이 재미있고 원작을 보는 것이 더 재미있다고 소설을 간단히 소개하겠습니다. 그리고 나는 백화문으로 학생들에게 세 늑대 중 한 명을 이야기했다.

이 이야기는 매우 매력적이어서 학생들은 흥미진진하게 들었다. 강의가 끝난 후 일부 학생들은 다시 한 번 요구했다.

제가 말했습니다. "이 이야기에서 도살자는 죽은 늑대 한 마리를 얻었고, 한 번은 살아있는 늑대 한 마리를 잡았습니다. 그가 어떻게 잡았는지 알고 싶으세요? 클릭합니다 학생이 갑자기 말했다: "그래! 클릭합니다 나는' 늑대성 3 법칙' 의 인쇄된 원판 세 개를 학생들에게 보여 줄 것이다. 10 분 후, 저는 학생들에게 물었습니다. "알겠어요? 클릭합니다 어떤 학우들은 분명히 말하지만, 대부분의 학우들은 이해하지 못한다.

나는 이 기회를 빌어 학생들에게' 라마단 이상한 이야기' 에 수백 개의 이야기가 하나 더 재미있다고 말했다. 이해하기 위해서는 반드시 문어문을 잘 배워야 한다. 그리고 나서 나는 학생들을 이끌고 이 문장 들의 상세한 학습을 마쳤다.

학생들은 공부에 관심이 많고, 수업을 열심히 듣고, 감정이 있고, 효과가 특히 좋다. 학생들은 문어문을 공부한 후 줄곧 그것에 흥미를 느꼈다.

둘째, 문어문의 정확한 독서는' 읽기' 와' 소리내어 읽기' 를 중시해야 한다. 문어문 교수에서는 단어 교육이 중요하지만 학생의 충분한 독서를 기초로 하지 않으면 왕왕 역효과를 낼 수 있다.

따라서 교사는 학생들이 참고서와 필기를 통해 본문을 읽고, 본문을 익히고, 7A 68696416FE 78988E 69D 833133365646334 의 대략적인 내용을 전반적으로 파악하도록 지도해야 한다.

반의 학생들은 문어문과 현대어 읽기 능력이 떨어진다. 어떻게 향상시킬지는 중학생들의 문제다.

문어문과 현대어 읽기를 배우는 방법은 문어문의 고금의 의미를 많이 기억하고 대작가 대학의 번역본을 많이 읽는 것이다. 예를 들면 백양의' 백화문 관리의 거울' 은 문어문과 현대 백화문을 결합한다. 현대 문학의 서평을 많이 보다.

하지만 저는 교육에 대해 할 말이 있습니다.

우선: 교육의 본질은 학생들의 흥미를 키우는 것이기 때문에, 그들의 흥미를 자극하는 방법에 대해 더 많이 생각해야 한다.

둘째: 이제 막 배우기 시작했어요. 그것은 효율적이다.

마지막으로, 모든 교사는 학생의 자율 학습 능력을 키우는 것을 자신의 책임으로 삼아야 하며, 한 학생이 높은 점수를 받을 수 있도록 해야 하지만, 인재 양성 과정의 작은 사고일 뿐이다. 표면 성적을 지나치게 중시한다면 선생님과 학교에 문제가 있거나 제도에 문제가 있는 것이다.

너의 문어문과 현대어 읽기 능력은 매우 나쁘다. 네가 증명할 수 있는 유일한 기준은 그들이 시험을 잘 못 본다는 것이다. 그럼 이 점수를 올리고 싶으신가요, 아니면 본질적으로 이 학생의 자질을 높이고 싶으신가요?

학생을 가르치는 것은 두 가지 목표에 기초한다: 첫째, 그에게 인간으로서의 도덕적 책임을 가르친다. 둘째, 자율 학습에 대한 관심을 키우십시오.

사람은 도덕적 책임, 자율 학습 능력, 그리고 강한 흥미를 가지고 있다. 이것은 일종의 천부적인 재능이다.

중학교 중국어 읽기 능력을 향상시키는 방법? 저는 중학생이고, 1 년 동안 시험을 봤지만,

우선, 문장 주요 내용을 파악할 수 있도록 전문을 통독해야 합니다. 문제를 자세히 검토하고, 문제 건조 요구를 똑똑히 보고, 급하게 답안을 쓰지 마라. 일부 질문에 대한 답은 원문에서 인내와 정확성이 필요하다. 나머지는 스스로 결론을 정련해야 한다. 각종 문체의 문체지식도 익숙해야지, 문체를 혼동해서는 안 된다. 예를 들어, 비유는 서술문에서 수사적 방법이고, 설명문에서는 은유적인 해석 방법이며, 의논문에서는 은유적인 논증이다. 글의 답안을 읽는 것은 중국 고전시의 답만큼 고지식하지는 않지만, 격식에 구애받지 않는 것도 아니다. 문제형 방면에서는 중시험 문제를 하는 것이 좋을 것 같다. 고대 문어문이든 현대 중국어든, 문제형은 비교적 전형적이며, 답도 비교적 완벽하다. 방법에서는 각종 질문에 대한 요점, 중점 훈련, 분류 훈련과 종합 훈련을 결합한다. 시간상 한정된 시간 내에 단락 읽기를 완성하는 연습을 제창하면 학생들이 문제를 푸는 속도를 높이고 문제를 푸는 좋은 습관을 형성할 수 있다.

7. 어떻게 중학교 국어 독해력을 향상시키고, 독해력의 기초를 향상시킬 수 있습니까?

중학생들의 국어 읽기 능력을 어떻게 향상시킬 것인가? 우리는 학생들의 독서 흥미를 충분히 자극해야 한다.

취미는 최고의 학습 선생님이다. 중학생들의 국어 읽기 능력을 향상시키기 위해서는 우선 중학생들의 국어 읽기 흥미를 불러일으켜야 한다. 교수에서 교사는 학생들이 장면에서 독서에 들어가 학생들의 독서 흥미를 자극하고 중학생을 적극적인 학습 상태로 전환시켜 국어 읽기 능력을 향상시킬 수 있는 생생한 장면을 설정할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)

우리는 수업 시간에 독서지도를 강화해야 한다. 국어 교육에서 교사는 교실 국어 읽기에 대한 지도를 강화하고 학생들이 과학적 독서 방법을 채택하도록 지도해야 한다. 예를 들어, 문장 한 편을 읽기 전에 교사는 문장 주제, 인물, 줄거리, 단서 등에 따라 문제를 제기하여 학생들이 문제를 가지고 읽도록 할 수 있습니다. 또는 문장 중 중점과 난점을 지적해 학생들이 읽을 때 주의를 기울이게 함으로써 읽기 효율성과 독해력을 높일 수 있다.

학생들의 독서 습관을 기르는데 주의해라. 좋은 국어 읽기 능력은 하루만에 연습할 수 있는 것이 아니라 과정이 필요하다.

따라서, 학생의 국어 읽기 능력을 향상시키는 과정에서, 학생의 읽기 습관을 배양하고, 독서를 학생의 학습 생활에 통합하고, 학생들이 독서에서 독서 노트를 잘 하도록 지도하고, 어구를 발췌하고, 국어 지식을 끊임없이 축적하고, 점차 국어 읽기 능력을 높여야 한다. 학생들에게 적당한 과외 도서를 선택하도록 지도하고 과외 독서량을 확대해야 한다.

학생들의 국어 읽기 능력을 향상시키는 과정에서 교사는 교실에서 학생들을 독서지도할 수 있을 뿐만 아니라, 교실 문장 내용과 결합해 학생들이 적절한 과외 독서 자료를 선택하도록 지도하고 학생들의 과외 독서를 확대할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 학생들에게 과외 도서를 선택하도록 지도할 때 인문학, 과학, 풍경, 지리 등 여러 가지 측면을 시도해 볼 수 있다. 학생들의 지식을 넓히고 읽기 능력을 향상시킵니다.

학생들에게 과학적이고 정확한 독서 방법을 익히도록 지도해야 한다. 과학적이고 정확한 독서 방법을 익히면 학생들의 국어 읽기 능력을 빠르게 향상시킬 수 있다.

학생들의 독서를 지도하는 과정에서 교사는 학생들에게 암송 읽기, 평론 읽기, 비교 읽기, 문장 센터 독서 파악 등 과학적 독서 방법을 익히도록 지도하는 데 주의를 기울여야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서 등) 다른 독서 자료, 다른 독서 방법은 더 나은 독서 효과를 얻을 수 있다.

학생들을 독해학습의 주체로 이끌어야 한다. 독서 교육에서 학생이 국어 읽기 능력을 읽고 배우고 향상시키는 주체라는 것을 분명히 해야 한다.

따라서 학생 위주로 학생들에게 충분한 독서 시간을 주고, 교사가 아니라 자신이 읽고 있다는 것을 학생들에게 이해시켜 학생의 주체성, 적극성, 창조성을 충분히 발휘하고 국어 읽기 능력을 높여야 한다.