고전시 읽기에 대한 초등학생의 관심을 키우는 방법

중국은 시의 나라로 『시경』, 『이사오』, 당시, 노래 가사, 원희 등으로 대표되는 시문화가 있다.

오랜 역사, 광범위한 의미, 풍부한 의미, 그리고 유명한 시는 이 위대한 나라의 문화적 본질을 보여주는 훌륭한 작품이 너무 많습니다. 중국의 지혜와 정신을 계승하고 있습니다. 국가이자 중국 문화의 보물입니다.

고대 시를 낭송하면

,

교사와 학생의 생각에 현자의 지혜가 스며들게 됩니다

,

중국 문화의 정수를 흡수하면서

,

우아한 기질을 기르고

,

평생 유지

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혜택이 있습니다.

아인슈타인은

다음과 같이 말했습니다.

“관심이 최고의 교사입니다.” "새 교육과정 표준"에서도 이를 명확하게 보여줍니다.

포인트 out:

"교사는 학생들의 독서에 대한 흥미를 자극하고, 학생들의 독서 습관을 기르며, 암송을 강화하고, 한용을 낭송하면서 작품의 예술적 개념과 이미지를 느끼고, 정서적 경험, 감동을 얻어야 합니다. 마음

과 정신의 수양."

고시 읽기에 대한 학생들의 흥미를 자극하고 학생들을 이끄는 방법

중국 전통문화의 보고? 저는

고시 낭송의 핵심은

흥미롭게 감동시키고, 감동으로 이해하고, 실천으로 실천하는 것이라고 믿습니다.

1. 학생들의 독서에 대한 관심을 키우기 위해 교육 및 교수법을 바꾸는 것부터 시작하세요.

1

자율적인 스타일. 즉, 학생들이 자기 독해, 자기 실현, 집단 의사소통 및 협력을 통해 이해하기 쉬운 내용으로 고대 시를 이해할 수 있도록 함으로써 학생들의 지배적 위치를 최대한 발휘할 수 있도록 하는 것입니다. p>

'구랑월흥', '봄새벽' 등 이해하기 어려운 고대 시나 기사의 경우, 교사는

어려운 점에 대해 적절한 지도를 제공하고 협력자, 안내자, 멘토 역할을 하며 학생들이 전반적으로 이해하도록 도울 수 있습니다

고대시의 의미.

2

, 감상 스타일. 학생들이 고대시를 잘 배울 때 시기적절하게 긍정과 격려를 주어야 하며

학생들이 자신에 대한 교사의 존경과 사랑을 느낄 수 있도록 해야 합니다.

심리적인 만족감을 얻고 배움의 즐거움을 충분히 느끼며 독서를 좋아하는 동기를 갖게 됩니다. 점차적으로

고대 시 학습에 대한 학생들의 자신감을 키워주세요.

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직관적입니다. 초등학생들은 주로 이미지로 생각하는데, 직관적인 것은 학생들이 이해하고 기억하기 쉽습니다. 고대시는 오랜 시간과 공간에 걸쳐 있으며, 그 언어는 세련되고 함축적이며, 그 의미는 심오합니다.

이러한 것은 학생들이 고대시를 배우는 데 큰 장애물이 되었습니다.

이해하기 어려운 고대 시의 경우

직관적인 수단을 사용하여 가르치는 데 도움을 주어야 합니다.

예를 들어 이백의

"황학루에서 맹호연에게 작별 인사

광링"을 가르칠 때 교사는 멀티미디어를 사용하여 작별 장면을 재현합니다. 언어 설명, 음악 렌더링

렌더링 및 기타 방법

을 사용하여 위대한 시인 이백(Li Bai)과 맹호연(Meng Haoran)이 떠나기를 꺼리는 감동적인 상황을 만듭니다.

시적인 상황에서

아이들은 마치 강가에 서서 다정하게 여행하는 친구들을 바라보는 리바이처럼 빠르게 역할에 들어갔습니다. , 학생들의 감정이 활성화되어 공감 효과를 낳는다. 그들의 생각은 시공간을 넘나들며 텍스트를 헤매며 성현과 연결되어 본래 굳어진 감정을 충분히 활성화시킨다.

언어.

2. 학생들의 독서 흥미 함양을 위한 다양한 독서 활동을 실시합니다.

1

독서 형태를 혁신하고 독서 대회를 지속적으로 실시합니다. 발견하고 요약하는 데 능숙하고, 좋고 행복한 학습 방법을 홍보하고 적용하십시오. 예를 들어, 연주 낭송 방법, 친숙한 독서 방법,

창창과 노래를 결합한 방법 등.

매 학기마다 실시

"고전 독서대회"

,

"부모-자녀 독서활동"

,

"암송챌린지" 등등. 위에서 수행한 다양한 활동을 통해 학생들은 고대 중국 시와 수필을 읽는 즐거움을 진정으로 경험할 수 있으며, 이를 통해 "중국 고전"에 대한 강한 관심을 키울 수 있습니다.

2

시 게임을 해보세요. 초등학생의 연령 특성에 따라 게임을 좋아하는 초등학생의 심리부터

고시 학습과 축적을 게임 활동에 접목시켜,

동원할 수 있을 뿐만 아니라

학습에 대한 학생들의 관심을 불러일으킬 수 있으며

학생들의 학습 효율성을 크게 향상시킬 수 있습니다.

학생들이 편안하게 학습할 수 있도록

고대 시가 축적되었습니다. 개발에 적합한 게임은 다음과 같습니다. ① 한 쌍의 시. 첫 번째 학생이 시의 이전 문장을 낭송하고

시를 낭송할 다른 사람의 이름을 지정하면 한 단계 더 이기게 됩니다.

자신의 시를 외우고 다른 학생들이 계속해서 시를 암송하도록 합니다. ②고대 시와 관용어의 결합. 많은 고대 시가

관용어와 동일한 의미를 가지고 있습니다. 학생들에게 시와 관용구를 연결하여 누가 더 일치하는지 알아보게 하세요.

③고대

시 솔리테어. 즉, 요건이 먼저 제시된다.

예를 들어 자연풍경을 묘사한 당나라 시인의 시를 낭송하거나, 고별시를 읊거나, 시인의 이름을 밝히는 것 등이다. 그리고 학생들에게 그의 시를 낭송하게 하여

필요에 따라 암기하게 합니다.

3

교사와 학생을 위한 독서 활동을 실시하여 모든 중국어 교사와 젊은 교사가 독서 활동에 참여하도록 요구합니다.

학교에서는 젊은 교사를 전 세계에 배치합니다. 중기 중국 문화 독서 대회.

4

. “알려주세요” 활동. 학생들은 종종 학급, 학년, 학교 수준의 "3급" 스토리텔링 대회를 진행하기 위해 조직됩니다. 학생들에게 "반성",

"황학루에서의 이별",

"휴가 동안 가족 생각 더 많이 하기"

<와 같은 고전 이야기에서 영감을 얻을 수 있습니다. 피> .

5

,

"고대 시 혁신 활동"

첫 시도.

우리 현의 장쑤성

'시의 고향'

Ci' 활동 창설에 협력하기 위해 우리 학교는 '치루 시 클럽'을 설립하여 다양한 학생 유치

우리 학교 시협회의 회원으로서, 회원들은 강사의 지도 하에 한 달에 두 편의 시를 작곡해야 하며,

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최고의 작품이 게재됩니다

학교 잡지에 게재됩니다.

저희 학교에서는

'시를 바탕으로 한 그림 그리기'

직접 체험하는 혁신 체험 활동도 진행했습니다.

예:

'마을의 저녁', '산행', '강에 내리는 눈', '청명' 등 고대 시와 산문에는 유명한 시가 많이 있습니다.

학교에서는 '고시와 그림을 연결하는 활동'을 조직하고 고시와 그림을 그림으로 특별 채색화전을 열었습니다. 이 밖에도

고시 손글씨 신문 공모전도 열렸다. 그림과 글이 담긴 손으로 쓴 신문

은 아이들의 세심한 디자인으로 탄생했습니다.

6

전통 축제와 연계하여 고대시 낭독 활동을 진행합니다. 우리나라에는 많은 전통 명절이 있고,

소시의 <수조거두>, <중추절>, 두 등 전통 명절에 관한 고대 시들도 많이 있습니다.

무의

"청명"

,

왕웨이의

"9월 9일 산둥 형제를 기억하며"

기타

고대 시를 낭송하는 것은

학생들의 언어 능력을 향상시킬 뿐만 아니라 중국 전통 문화 교육을 수용할 수 있게 해줍니다

고시 낭독 활동을 진행하기에 좋은 콘텐츠입니다.

학생들은 다양한 축제에서 다양한 고시를 낭송했습니다.

더 많은 관심을 갖게 되었을 뿐만 아니라, 그것을 확고하게 기억하고 깊이 경험하게 되었습니다.

7

고시 읽기 및 창작 활동을 통해 학생들의 고대시 읽기에 대한 관심을 자극합니다.

우리 학교의 "중국 연구 및 교육"에 대한 연구와 통합하여 우리 카운티와 함께 ​​"시의 고향"활동을 만들기 위해 노력하고 있습니다.

고대 독서를 더 많이 수행합니다.

창작 활동,

학생들이 고대 시 문화의 풍부함을 감상할 수 있도록 하고

고대 시 낭송에 대한 학생들의 관심을 키워줍니다.