(2065438+2006 년 5 월) 학습형 조직의 특징에는 () 가 포함되지 않습니다.

기존 조직에 비해 학습형 조직은 1, 비전 중심 조직 등의 특징을 가지고 있습니다. 많은 전통 조직에서 직원들의 행동 지향은 인간이다. 그들의 마음속에서,' 누구' 는' 무엇' 보다 훨씬 중요하며, 권리의 득실은 누가 이기고 누가 지는 기초를 다질 것이다. 이것은 소위 "사무실 정치" 입니다. 이런 조직에서 사리사욕은 사람들의 행동의 유일한 동력이 되었다. 학습형 조직에서 같은 비전을 실현하는 것은 모든 직원의 공통된 목표이자 행동의 방향이다. 이 * * * 공동 비전은 직원의 개인 비전에서 비롯되며 개인 비전보다 높습니다. 서로 다른 성격의 사람들을 모아 * * * 공동조직의 목표를 향해 전진한다. 이 조직은 여러 크리에이티브 팀으로 구성됩니다. 학습형 조직에서 팀은 가장 기본적이고 창의적인 단위이다. 팀의 지혜는 개인보다 높으며, 팀은 전반적인 행동 능력을 가지고 있다. 팀이 정말로 공부하고 있을 때, 팀 전체가 우수한 결과를 얻었을 뿐만 아니라 멤버도 더 빨리 성장했다. 조직의 모든 목표는 팀워크를 통해 직접 또는 간접적으로 이루어지므로 팀 학습은 매우 중요합니다. 3. 자기관리의 편평한 조직학습형 조직은 조직이 외부의 미세한 변화에도 정확하고 신속하게 대응할 수 있도록 요구하고 있다. 따라서' 탈 중심화' 가 특히 중요하다. 의사 결정권은 가능한 한 조직의 최하층, 즉 외부 변화를 가장 먼저 감지하는 조직의 신경 말단까지 확대된다. 전통 조직과는 확연히 다르다. 전통 조직에서 고위 관리자는 생각하고, 기층 인원은 행동하고 있다. 학습형 조직에서, 모든 사람의 사상과 행동은 반드시 하나여야 한다. 이를 위해서는 학습형 조직이 조직을 대폭 단순화하고, 중간층을 줄이고, 충분한 권한을 부여하고, 자주관리를 실현하여 여러 자율관리팀을 기반으로 기층 위주의 편평한 조직 구조를 형성해야 한다. 4. 조직의 경계가 재정의됩니다. 학습형 조직의 경계는 조직 요소와 외부 환경 요소 간의 상호 작용을 기반으로 하며, 기능 또는 부서별 "법정" 경계를 넘어 더욱 침투성과 유연성을 제공합니다. 5. 직원의 가정생활과 직업발전에 초점을 맞춘 균형 잡힌 학습형 조직은 직원들의 풍부한 가정생활과 풍요로운 직장생활을 보완하기 위해 노력할 것이다. 학습형 조직은 모든 직원이 자신을 충분히 발전시킬 수 있도록 지원하고, 직원도 조직의 발전을 위해 최선을 다할 것이다. 이렇게 되면 개인과 조직의 경계가 흐려지고 일과 가정의 경계가 점차 사라지고, 둘 사이의 충돌이 크게 줄어 직원의 가정생활의 질 (가정관계 만족, 자녀 교육 양호) 을 높이고 가정과 사업의 균형을 이룰 수 있다. 6. 리더는 학습형 조직에서 새로운 역할을 합니다. 리더는 디자이너, 하인, 코치입니다. 지도자는 다른 사람들이 현재의 임무 복잡성에 대한 이해를 지속적으로 향상시키고 정신 모델을 개선할 수 있는 능력, 즉 지도자가 조직의 학습을 책임질 수 있도록 조직을 설립할 책임이 있다. 지도자는 디자이너이고, 그의 디자인 업무는 조직 요소를 통합하는 과정이다. 그는 조직의 구조, 정책 및 전략을 설계해야 할 뿐만 아니라 조직 발전의 기본 이념을 설계해야 한다. 지도자의 하인 역할은 목표 달성에 대한 사명감을 나타낸다. 코치로서 지도자의 임무는 실상을 분명히 하고, 부하들이 실상을 정확하게 파악하고, 문제를 분석하고, 문제를 해결하는 능력을 향상시키고, 모두의 학습을 촉진하는 것이다. 7, 지속적인 학습에 능숙한 조직 (1) 직원 개인 평생 학습. 오늘날의 정보 폭발과 지식경제 시대에는 조직원들이 노년부터 공부하는 습관을 길러 조직을 양호한 학습 분위기로 가득 채워야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 지식경제, 지식경제, 지식경제, 지식경제, 지식경제, 지식경제, 지식경제) 평생 학습은 일생의 끊임없는 학습 활동을 통해 사상, 의식, 행동의 변화를 찾아 자신의 문화적 소양, 사회적 경험, 전문성을 지속적으로 향상시키는 과정이다. 사람의 평생 학습은 개성, 사회성, 중개 속성, 발전성의 특징을 가지고 있다. 개인 속성은 학습 활동이 개인 행동의 미시적 표현으로, 생활의 기본적인 필요이다. 인격의 완벽함, 정신생활의 추구, 전문기능의 향상은 모두 끊임없는 학습이 필요하다. 사회적 속성은 개인의 학습 수요가 점차 사회의 학습 수요로 전환된다는 것을 의미한다. 바로 이런 변화가 학습 활동을 필연적으로 사회적으로 만드는 것이다. 개인의 학습 활동은 사회와 완전히 분리되어 고립될 수 없다. 평생 학습의 개성은 학습형 조직과 학습형 사회에 존재한다. 중개 속성은 학습이 사람의 특정 요구를 충족시키는 중개 방식이며, 평생 학습은 개인이 직업 기술을 향상시키고, 직업 성공을 달성하며, 삶의 질을 향상시키는 수단이지 목적이 아니다. 발전의 속성은 학습이 발전을 추구하는 것임을 의미한다. 평생 학습은 사람들의 전반적인 발전을 촉진하고, 다양한 지식과 기술을 흡수하며, 인간의 잠재력을 지속적으로 개발할 수 있습니다. (2) 탈산 학습. 조직의 의사 결정, 관리 및 운영 계층은 모두 학습에 전념해야 합니다. 특히 의사결정층에서는 조직의 발전 방향과 운명을 결정하는 중요한 계층이며 더 많은 학습이 필요하다. (3) 일을 배우다. 직업 기반 학습은 일을 하나의 학습으로 생각하는 과정, 특히 한번도 해 본 적이 없는 일이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 업무 과정과 함께 자기비판, 정보 피드백, 상호 교류를 통해 학습의 목적을 달성하다. 일을 배우는 것은 학습을 자신의 일상 업무로 여기는 것이다. 이것은 일의 전제이자 중요한 구성 요소이다. (4) 그룹 학습. 즉, 개인 학습과 개인 지능뿐만 아니라 조직 구성원의 협동 학습과 집단 지능의 발전을 강조하는 것이다. 학습형 조직은 학습능력을 한 항아리에 유지하고, 발전길의 장애를 제때에 극복하고, 조직의 성장 한계를 지속적으로 돌파하여 지속 가능한 발전 추세를 유지할 수 있다. 8. 창의력 있는 조직은 한 조직과 그 직원에게 공부만을 위한 공부는 의미가 없다. 하루 종일 공부하고 창조하지 않은 조직은 학습형 조직이 아니다. 학습형 조직의 학습은 학습이 창의력으로 변할 수 있다는 것을 강조한다. 학습을 통해 조직이 직면한 실제 문제를 해결하고 조직 변화, 관리 혁신 및 제품 업데이트를 지속적으로 수행할 수 있습니다. 결론적으로 학습형 조직은 조직 구성원과 조직 전체의 지속적인 학습을 통해 구축되며, 지속적인 학습은 조직의 지속적인 발전을 위한 정신적 기초이다. 조직은 학습에 유리한 조직 분위기를 조성해야 하며, 조직의 장기적인 발전을 위해 적극적으로 도전을 맞이하고 열심히 공부하는 사람들을 칭찬하거나 장려해야 한다.