중학교에서 작문을 가르치는 방법은 무엇입니까?

살면서 사람들은 글쓰기 수준을 개인의 중국어 수준을 측정하는 중요한 기준으로 간주하는 경우가 많습니다. 중학교 중국어 교육에서도 교사들은 작문 교육을 중요한 위치에 두었습니다. 중국어 교육에서는 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 능력을 키워야 합니다. 이는 중국어 교육에서 '쓰기'가 중요한 능력으로 배양되어야 함을 의미합니다. 이 단어는 매우 간단해 보이지만 실제로 작문을 쓰는 과정에서 많은 중학생들이 "냄비에 넣을 밥이 없다", "시작할 곳이 없다", "작문 내용이 엉뚱하다"고 당황하는 경우가 많다. 텅 비어 있고 말이 의미가 없다.", 일반적인 말로 말하는 것이 낫다. "수업에서 선생님이 아무리 작문 쓰기를 강조해도 소용이 없어서 중국어 선생님으로서 많이 당황스럽습니다. 저자는 수년간 중국어 작문 교육에 대한 분석과 탐구를 통해 학생들이 작문을 좋아하고 독립적으로 작문을 완성할 수 있도록 교사가 특정 작문 교육 방법에 주의를 기울여야 한다는 것을 깊이 이해했습니다. 내 교육 실천에 대해:

1. 에세이 쓰기에서 '읽기'의 역할

고대인들은 "수천 권의 책을 읽고 나면 신처럼 글을 쓸 수 있다"고 말했습니다. "당시 300편을 익히면 어떻게 짓는지 몰라도 낭송할 수 있다." 사실 이것들은 모두 고대인들이 사용했던 것이다. 가장 간결한 글은 '읽기와 쓰기'의 관계를 기술하고 있다. '시를 낭송'하고 '좋은 글을 쓸' 수 있는 전제조건은 '잘 읽고' '책을 깊이 생각하는 것'이라고 보는 것은 어렵지 않다. 동시에, 독서에 주의를 기울이는 것은 학생들의 인문학적 자질을 향상시킬 수도 있습니다.

저자님도 제가 매일 가르치는 일에서 읽기가 글쓰기에 미치는 중요성과 영향력을 깊이 깨닫고 있습니다. 따라서 교수 과정에서 교사는 읽을 수 있는 몇 가지 우수한 기사 모델을 선택할 수 있습니다. 이 링크에서 교사는 학생들이 초기 자율 학습 중에 관련 텍스트를 읽지 않도록 주의해야 하며, 서사 텍스트를 광범위하게 읽을 수 있습니다. 아름다운 언어로 된 산문, 유명인에 대한 단편 소설, 심지어는 잘 쓰여진 학생 작품도 물론, 읽는 과정에서 학생들에게 특정한 방법을 채택하도록 지도해야 합니다. 신중하게 생각하고, 형식은 참신하지만 내용은 평범한 기사를 읽어보세요.

읽는 과정에서 학생들은 샘플 에세이에서 주제의 의미, 개념의 설계, 구조의 배열, 표현의 사용 및 수사적 기법의 사용을 배울 수 있도록 지도해야 합니다. 수업에서 학생들은 일주일에 두 개의 이야기를 스스로 읽도록 조언받을 수 있으며, 학생들이 읽은 기사에 대한 생각과 느낌을 학급에서 공유하거나 짧은 작문 텍스트에 자신의 생각을 적는 적절한 시간을 따로 마련할 수 있습니다. .

수업에서 교사는 '나의 하루', '가장 아름다운 선생님', '휴일 생활' 등의 콘텐츠를 먼저 정리하여 학생들이 광범위하게 수집할 수 있도록 할 수도 있으며, 그런 다음 학생들이 전체 수업에서 수집하게 합니다. 모범 에세이를 소리내어 읽고, 교사와 학생이 함께 배우고, 동일한 주제가 다른 방식으로 표현됩니다. 학생들의 작품을 광범위하게 읽을 때 교사가 개인적으로 평가하고 논평하는 것이 가장 좋습니다. 학생들의 작품. 이 링크는 학생들이 기사를 읽을 수 있게 할 뿐만 아니라 학생들의 글쓰기에 대한 흥미와 자신감을 자극합니다. 기사에 더 가까워지고, 기사를 감상하고, 기사에서 배울 수 있습니다.

독서는 자료를 수집하고 지식을 축적하는 과정이다. 학생들이 축적한 책에서 우수한 기사를 추출하는 것이 좋습니다. 경험은 학생들이 스스로 '우수 기사 모음'을 작성할 수 있음을 알려줍니다. , 작문집을 사는 것보다 낫습니다.

2. 학생들이 글쓰기에 관심을 갖도록 연습 방식을 바꾸세요

다독의 목적은 기사를 쓰는 것입니다. 그러나 독서는 이해와 감상의 과정이며, 학생들은 이를 이해하고 이해하는 과정입니다. 하지만 글쓰기에 관해서는 대부분의 학생들이 두려워합니다. 그러므로 실천 방식을 적절하게 바꿔야 하는 것은 한편으로는 실천의 목적을 달성하는 동시에, 다른 한편으로는 논어에 다음과 같이 말한 바 있다. 잘 아는 사람이 좋은 사람만 못하고, 좋은 사람이 잘 아는 사람만 못하다.” “즐기는 사람”은 관심이 사람의 최고의 스승임을 교사들에게 경고하는 말이다. 실천 방식을 바꾸는 방법은 다음 네 가지 측면에서 실천하시면 될 것 같습니다.

1. 줄거리의 지속

계속이란 원문에서 시작하여 원문을 따른다는 뜻입니다. 원본 텍스트의 확장과 지속은 학생들의 연관성과 상상력을 키우는 데 도움이 됩니다. 7학년 교과서에 나오는 '황제의 새 옷'은 생생하면서도 철학적인 동화입니다. 수업이 끝난 후 학생들에게 벌거벗은 황제가 궁궐로 돌아온 후 무엇을 할지 상상해 보라고 요청합니다. 학생들이 글을 쓸 때, 어리석은 황제가 거짓말쟁이를 알아차리고 자신의 길을 바꾸어 나라를 세웠을 때, 학생들이 시간 셔틀을 타고 과거로 돌아가 잃어버린 보물과 정신을 되찾은 것에 대해 글을 쓸 때, 학생들은 관심이 없을 것이라고 생각합니까? "모기와 사자"는 우화입니다. 학생들에게 기사의 의미를 분석하도록 지도한 후, 모기가 거미줄에 갇힌 후 어떤 상황에 직면하게 될지, 어떤 의미를 이끌어 낼지 상상해 보세요. ? 학생들은 이러한 적극적이고 창의적인 연습 방법에 질리지 않을 것입니다.

2. 줄거리 확장

확장이란 내용을 요약한 단락이나 짧은 기사를 더 길고 풍부하며 생생한 기사로 확장하는 것입니다. 시는 짧고 간결하며 일반적이며 주제가 뚜렷하며 확장된 글쓰기를 연습하는 데 좋은 자료입니다. 예를 들어, "전당호로의 봄 여행"은 학생들이 1인칭 방식으로 봄 풍경의 아름다움을 묘사할 수 있게 해줍니다. 첸탕 호수. 『천경사·가을 생각』은 학생들이 3인칭 방식을 사용하여 고향에 대한 시인의 그리움을 표현하도록 해준다.

물론 학생들에게 하늘, 버드나무, 아이, 큰 노란 개 등과 같은 여러 관련 단어를 제공하여 학생들이 인생의 특정 장면을 연관시키고 상상할 수 있도록 할 수도 있습니다.

3. 모방 플롯

모방은 작가가 특정 모델 에세이의 구상, 구상, 레이아웃, 기획 또는 표현 기법을 모방하기 위한 훈련 방법입니다. 중학생이 에세이를 쓸 때 모방을 피할 수는 없습니다. 교사는 학생들에게 모방을 요구할 때 지도해야 하며, 학생들이 함부로 발췌하지 않도록 해야 합니다.

수업에서 저자는 교과서가 좋은 '선생님'이라는 것을 발견했습니다. 학생들이 본문의 주제와 방법을 모방할 수 있게 하고, 교사가 본문을 가르친 후에 학생들이 빨리 받아들일 수 있기 때문입니다. , 학생들은 그것에 더 익숙해졌습니다. 텍스트는 이미 매우 친숙하며 학생들이 다시 연습하면 더 이상 두려워하거나 무관심하지 않을 것입니다. Bing Xin의 "Watching Dance"를 공부한 후 학생들에게 중국 무용가 Yang Liping의 고전 작품 "Spirit of the Bird"를 시청하게 했습니다. 그녀의 다양한 소용돌이 춤은 그것을 본 모든 사람들을 깊이 매료시키고 감염시켰습니다. 학생은 수업이 끝난 후 학생들을 조직했습니다. '새 관찰의 정신'이라는 제목의 작품을 쓰기 위해 학생들은 다양한 각도에서 양리핑의 춤에 대한 감탄을 표현했습니다. 레이건의 『진짜 영웅들』은 감동적인 연설이다. 제가 이 글을 공부하고 있을 때 마침 5·12 지진이 일어난 지 1주년이 되어서 쇠가 뜨거울 때 쳤는데, 수업이 끝난 후 학생들에게 '편지'를 쓰라고 했습니다. 재난지역 중학생들에게'라는 주제로 편지를 쓰고 작문 수업을 통해 그룹 전체가 낭독했습니다. 학생들은 준비가 잘 되어 있었고 참여도가 높아 기념 수업에 많은 열정을 불러일으켰습니다. 5.12 지진.

4. 프래그먼트 연습

프래그먼트 연습은 기사에서 한 문단 쓰기를 연습하는 것입니다. 전체 작문을 작성하는 훈련은 중요하지만 어렵습니다. 따라서 학생들에게 전체 작문을 지도하는 동시에 작문 훈련의 초점을 강조하기 위해 단편 작문 연습도 지도하여 학생들의 작문 능력을 지속적으로 향상시킵니다. 완전한 기사는 다양한 조각으로 구성됩니다. 따라서 좋은 단편을 작성하는 것은 전체 기사를 작성하는 데 매우 도움이 됩니다. 좋은 단편을 작성하려면 학생들에게 네 가지 요구 사항을 제시했습니다. 첫째, 중심을 중심으로 작성해야 하며, 내용이 집중되어 있어야 하며, 끝없이 구체적으로 작성해야 합니다. 당신이 보거나 들은 것을 적어보세요. 비워둘 수 없습니다. 둘째, 내용은 진실해야 하며, 자신의 개인적인 경험이나 관찰, 감정을 적어야 하며, 삶에서 벗어나 이상한 이야기를 만들어서는 안 됩니다. 특정 이념적 의미를 조각화합니다.

중학교 학생들은 어리고 쓰기 능력이 제한되어 있어 복잡한 세상을 마주하면 어디서부터 시작해야 할지 모르는 경우가 많습니다. '거리의 증인', '수업 간 10분', '내 기숙사' 등과 같이 학생들이 참고할 수 있는 몇 가지 주제를 생각해 내는 것이 가장 좋습니다. 때로는 장면 묘사, 심리 묘사, 상세한 묘사 등 글쓰기 범위를 규정하고, 학생들이 스스로 주제를 그리도록 하기도 합니다. 하지만 제안이든 자필 질문이든 제가 언급한 두 가지 요구 사항에 따라 작성해야 합니다. 반복적인 훈련을 통해 특정 결과를 얻었습니다.

교사는 학생들에게 2주마다 작문을 완성하도록 요청할 수 있습니다. 작문의 내용은 엄격할 필요는 없습니다. 인물에 대한 설명, 장면, 텍스트, 인상 등이 될 수 있습니다. 과외 활동 등 연습할 때 단어 수 요구 사항을 강조하지 마세요. 그러나 학생들은 서술과 서술이라는 두 가지 일반적인 표현 방법을 익히도록 지도해야 하며, 동시에 본문에서 논증과 서정의 역할도 이해해야 합니다. 원하는 대로 하세요. 기계적으로 반복하는 것은 말할 것도 없습니다.

3. 사람들에게 진실을 감동시키기 위한 "삶을 경험하고 감정을 표현하라"

작곡 수업에서 교사의 습관적 단계는 다음과 같습니다. 첫 번째 단계, 교사는 이 작품의 구성을 분석합니다. 수업 . 두 번째 단계에서 교사는 학생들이 연습하도록 조직합니다. 이 과정에서 교사는 작문과 작문 능력의 중요성을 일방적으로 강조했지만, 작문이 삶의 표현이고 마음의 표현이라는 점을 무시했다. 인생에는 사람, 사물, 장면, 감정이 있기 때문에 사람, 서사, 장면, 감정에 대한 글쓰기가 기사의 기본 내용이 되었다고 개인적으로 생각합니다. 말 - 경험 인생은 감정에 기초합니다.

좋은 글은 삶에서 나오며 삶보다 더 높은 가치를 지닌다는 점은 개인의 참여가 얼마나 중요한지를 보여준다. 예를 들어, 사람에 대한 글을 쓸 때, 나는 가르칠 때 서술적 표현의 사용에 대해 먼저 이야기하지 않고, 대신 학생들에게 집에 가서 부모님의 외모, 언어, 움직임 특성을 관찰하도록 요청한 다음 학생들에게 다음과 같이 지도했습니다. 어린 시절부터 지금까지 부모님과 함께한 생활을 회상해 보세요. 어떤 일과 세부 사항이 그들에게 깊은 인상을 남겼으며, 왜 학생들은 부모님과 밤낮으로 잘 지내지만 전혀 주의를 기울이지 않습니까? 부모님의 특성과 삶에 대해 전혀 관심을 두지 않기 때문입니다. 선생님의 강조와 지도 하에 아이들의 주도력은 높아지고, 목표는 고정되어 있으며, 작곡을 할 때 더 이상 머리를 긁지 않고, 기계적으로 복사하지도 않을 것입니다. 위선적이 되어라. 또 다른 예는 학교에서 진행되는 집단 활동을 포착하여 학생들의 참여를 독려해야 합니다. 활동 후에는 학교에서 줄다리기 대회를 열도록 지도해야 합니다. 우리 반 학생들이 적극적으로 참여하여 1등을 차지한 것을 칭찬하면서 나는 '줄다리기를 기억하며'라는 제목으로 작문 훈련을 진행하게 한 후 연습에 앞서 세세한 작문 실력과 역할에 대해 이야기를 나눴다. 직간접적인 묘사와 상세한 묘사와 플래시백의 적절한 사용, 실제 경험, 그리고 선생님의 지도 덕분에 학생들의 작문이 쉽게 작성되어 글쓰기에 대한 흥미가 크게 높아졌습니다.

중학생의 경우 글쓰기 방식이나 문학적 재능이 제한되어 있기 때문에 장면을 묘사하는 것이 더 어렵습니다. 가르칠 때, 나는 먼저 학생들에게 사계절과 유명한 산과 강을 묘사하는 고대와 현대의 유명한 대사와 시를 수집하도록 요청했습니다. 학생들이 자연의 미묘한 변화와 특성을 관찰할 수 있도록 충분한 시간을 주십시오. 그런 다음 학생들이 멀티미디어 교실로 가서 조국의 위대한 산과 강의 자연 경관을 감상하고 자연과 생명에 대한 사랑을 자극하게 하십시오. 마지막으로 선생님께서는 수사법의 활용과 풍경 관찰의 시공간적 순서에 대해 이야기하시고, '고향의 가을'이라는 주제로 실습을 진행하셨습니다. 학생들이 작문에 있어 일정한 기초를 갖추게 되면, 자신의 실력을 향상시키기 위해 "가족", "우정", "성실", "보물" 등과 같이 자신에게 더 친숙한 주제에 대한 에세이를 쓰도록 요청받을 수 있습니다. 글쓰기 기술. “3피트를 얼리려면 하루가 걸린다.” 좋은 글을 쓰는 것도 하루아침에 이루어지지 않습니다. 전체적으로, 폭넓게 읽고, 부지런히 연습하고, 깊이 생각하는 것은 좋은 글을 쓰는 효과적인 방법입니다. 꾸준히 연습하세요.